有關(guān)陶淵明(陶淵明的小故事有哪些?)
1.陶淵明的小故事有哪些?
陶淵明辭官還鄉(xiāng)——不為五斗米折腰
陶淵明早年沒有做官，二十九歲時(shí)，因其親人衰老、家境貧困的緣故，他出仕做祭酒。由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，陶侃像沒過幾天就辭職不干了。州里又召他做主簿，他也是“辭不就”，自此在柴桑過起了自給自足的隱居生活。七年之后，陶淵明又出任桓玄鎮(zhèn)軍的參軍。母親去世后，他辭官奔喪，守制兩年。
有一次，他對(duì)朋友說：“我想過恬淡的生活，現(xiàn)在我出去做官，是為了隱居積攢一些衣食之資，不知可以嗎？”當(dāng)權(quán)者聽說后，馬上派他去做了彭澤縣令。縣里撥給他的幾畝公田，他全部用來種植了釀酒用的秫谷，說：“能讓我每天有酒喝就足夠了！”妻子不同意，于是他便拿出一半的土地種植粳稻米，另外一半則種植秫谷。
陶淵明當(dāng)上彭澤縣令之后沒多長(zhǎng)時(shí)間，有一天，潯陽郡郡守派一個(gè)督郵到縣里視察，縣吏告訴他：“您應(yīng)該穿好衣服，束好衣帶前去拜見。”陶淵明聽后，嘆了口氣說：“我豈能為了五斗米，就向那些鄉(xiāng)里小兒卑躬屈膝？”當(dāng)天就辭去了彭澤縣令這個(gè)官職，返回故里。
陶淵明只當(dāng)了八十五天的彭澤縣令，從此就沒有再做過官，從此開始了長(zhǎng)達(dá)二十多年的隱居生活。
陶淵明
陶淵明（公元365~427年），又名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江西南）人。陶淵明出生于沒落的官宦家庭。曾祖父陶侃，官至大司馬，封長(zhǎng)沙郡公，是當(dāng)時(shí)很有權(quán)勢(shì)的政治人物。祖父陶茂，做過武昌太守，父親也做過安城太守。母親是東晉名士孟嘉之女，尤其是其外祖父孟嘉對(duì)陶淵明的影響很大。
陶淵明八歲喪父，其生活更貧困，與母親和妹妹相依為命。雖然生活很貧苦，但因家庭教育優(yōu)良，他從小就在母親的指導(dǎo)下讀了大量的書，包括《老子》、《莊子》、“六經(jīng)”，以及文、史、神話、小說等等。
在《五柳先生傳》中，陶淵明曾把自己描繪為“閑靜少言，不慕名利。好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。他從讀書中獲得了極大的樂趣，但是他讀書并不是字斟句酌，而是“不求甚解”，以期與古人心靈冥合。
2.求關(guān)于陶淵明的三個(gè)故事
那一年，已過不惑之年的陶淵明再次出任彭澤縣令。
到任八十一天，碰到督郵來檢查公務(wù)。督郵劉云兇狠貪婪，向轄縣索要賄賂，都是滿載而歸，否則就栽贓陷害。
縣吏說：“應(yīng)當(dāng)穿戴整齊、備好禮品、恭恭敬敬地去迎接督郵?！碧諟Y明嘆道：“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰。”
意思是我怎能為了縣令的五斗俸祿，就低聲下氣去向這些小人賄賂獻(xiàn)殷勤。說完，掛冠而去，辭職歸鄉(xiāng)。
此后，他一面讀書，一面躬耕隴畝。 出處：《晉書?陶潛傳》：“潛嘆曰：‘吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！” 釋義 五斗米：晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿；折腰：彎腰行禮，指屈身于人。
比喻為人清高，有骨氣，不為利祿所動(dòng)。 陶淵明與菊花： 東晉田園詩人陶淵明，可以說是和菊花有不解之緣。
陶淵明寫了很多詠菊詩，最有名的像他的《飲酒》詩里邊“采菊東籬下，悠然見南山”，還有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情?！本栈▽?duì)于陶淵明，是一種人格的化身。
詩人將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，以致后人將菊花視為君子之節(jié)、逸士之操的象征。 陋室銘：“陶淵明獨(dú)愛菊?！?/p>
桃花源記： 陶淵明生活在東晉末期戰(zhàn)亂紛紛的環(huán)境里，中年以后他長(zhǎng)期隱居農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)有深刻的了解，對(duì)人民的愿望有切身的體會(huì)，于是構(gòu)想出了他心目中的理想社會(huì)——世外桃源。在這個(gè)社會(huì)里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能地參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。
陶淵明虛構(gòu)這個(gè)故事表現(xiàn)了對(duì)田園美好社會(huì)的向往。但作者又十分清楚地看到，在當(dāng)時(shí)的條件下這樣的理想社會(huì)是無法實(shí)現(xiàn)的。
因此在這篇文章里，他既通過漁人的眼睛把這個(gè)理想的社會(huì)標(biāo)本展示出來，又以漁人的復(fù)尋而迷失否定了它的存在——至少是不在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界之中。要尋找它就只能飄然高舉，《桃花源詩》最后說的“愿言躡輕風(fēng)，高舉尋吾契”，就是這個(gè)意思。
不過這也僅僅是意愿而已，誰辦得到呢？由此看來，劉子驥之后而無人“問津”，似乎也表達(dá)了作者無可奈何的嘆惋之情。
3.陶淵明的故事 5個(gè)小故事
1，葛巾漉酒陶淵明正在釀酒。
郡將前來探望。適值酒熟，陶淵明順手取下頭上葛巾漉酒，漉完之后，仍將葛巾罩在頭上，然后接待他。
2，無弦琴陶淵明有一張不加裝飾的琴，這琴?zèng)]有琴弦，每逢飲酒聚會(huì)的時(shí)候，便撫弄一番，來表達(dá)其中意趣。3，白衣送酒王弘做江州刺史的時(shí)候，重陽節(jié)這天，陶淵明沒有酒喝，就在東籬采了一把菊花，又坐在東籬旁邊。
過了一會(huì)，陶淵明望見一個(gè)穿白衣的人過來了，原來是刺史王弘給他送酒來了。淵明當(dāng)即小酌一番，大醉而歸。
4，量革履陶淵明沒有鞋子，王弘吩咐下的人幫他做鞋子。手下的人請(qǐng)示他陶淵明腳的大小，陶淵明便坐下來伸出腳讓他們測(cè)量。
5，我醉欲眠卿可去不論貴賤，只要有人拜訪陶淵明，只要他有酒，就會(huì)和客人一起喝酒。陶淵明若先于客人醉了，就會(huì)對(duì)客人說：“我醉了想睡了，你離開吧?！?/p>
淵明的率真就在此處。擴(kuò)展資料：陶淵明是中古時(shí)代的大思想家。
他的文學(xué)思想是魏晉南北朝文學(xué)思想的重要組成部分。他對(duì)真的理解，既注重歷史與生活的真實(shí)，更注重思想情感和襟懷抱負(fù)的真實(shí)，是較完美的藝術(shù)真實(shí)。
同時(shí)，他對(duì)自然的理解也表現(xiàn)其文學(xué)思想的獨(dú)特性。他不言教化、不事雕鑿，注重情感的自由抒發(fā)，注重詩文的自然天成，這是一種非常高的境界。
然而，無論是提倡藝術(shù)真實(shí)，還是推崇文學(xué)的自然，都是為了酣暢淋離地表現(xiàn)人生。這是陶淵明文學(xué)思想的靈魂。
參考資料：百度百科-陶淵明 （東晉詩人）。
4.關(guān)于陶淵明的故事
相傳，一天，有個(gè)少年前來向他求教，說：”陶先生，我十分敬佩你淵博的學(xué)識(shí)，很想知道你少年時(shí)讀書的妙法，敬請(qǐng)傳授，晚輩不勝感激.”
陶淵明聽后，大笑道：”天下哪有學(xué)習(xí)妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤學(xué)則進(jìn)，輟學(xué)則退！”
陶淵明見少年并不懂他的意思，便拉著他的手來到種的稻田旁，指著一根苗說：”你蹲在這兒，仔細(xì)看看，告訴我它是否在長(zhǎng)高？”那少年尊囑注視了很久，仍不見禾苗往上長(zhǎng)，便站起來對(duì)陶淵明說：”沒見長(zhǎng)??！”
陶淵明反問到：”真的沒見長(zhǎng)嗎？那么，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢？”
陶淵明見少年低頭不語，便進(jìn)一步引導(dǎo)說：”其實(shí)，它時(shí)刻都在生長(zhǎng)，只是我們?nèi)庋劭床坏搅T了.讀書學(xué)習(xí)，也是一樣的道理，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)連自己也不易覺察到，但只要勤學(xué)不輟，就會(huì)積少成多.”
接著，陶淵明又指著溪邊的一塊磨刀石問少年：”那塊磨刀石為何像馬鞍一樣的凹面呢？'”那是磨成這樣的.”少年隨口答道.
“那它究竟是哪一天磨成這樣的呢？”少年搖搖頭.
陶淵明說：”這是我們大家天天在上面磨刀，磨鐮，日積月累，年復(fù)一年，才成為這樣的，學(xué)習(xí)也是如此.如果不堅(jiān)持讀書，每天都會(huì)有所虧欠啊”
少年恍然大悟，連忙再向陶淵明行了個(gè)大禮說：”多謝先生指教，學(xué)生再也不去求什么妙法了.請(qǐng)先生為我留幾句話，我當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻記在心上.”
陶淵明欣然命筆，寫道：”勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧.
5.關(guān)于陶淵明的小故事
不為五斗米折腰 陶淵明最后一次做官，是義熙元年（405年）。
那一年，已過“不惑之年”（四十一歲）的陶淵明在朋友的勸說下，再次出任彭澤縣令。到任八十一天，碰到潯陽郡派遣督郵來檢查公務(wù)，潯陽郡的督郵劉云，以兇狠貪婪聞名遠(yuǎn)近，每年兩次以巡視為名向轄縣索要賄賂，每次都是滿載而歸，否則栽贓陷害。
縣吏說：“當(dāng)束帶迎之。”就是應(yīng)當(dāng)穿戴整齊、備好禮品、恭恭敬敬地去迎接督郵。
陶淵明嘆道：“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰?！币馑际俏以跄転榱丝h令的五斗薪俸，就低聲下氣去向這些小人賄賂獻(xiàn)殷勤。
說完，掛冠而去，辭職歸鄉(xiāng)。此后，他一面讀書為文，一面躬耕隴畝。
