校園健康教育作文(健康教育作文600一800)

1.健康教育作文600一800

我和心理健康

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育改革的不斷深入，心理健康教育在素質(zhì)教育中的地位和作用越來(lái)越重要，小學(xué)時(shí)期和初中時(shí)期是青少年成長(cháng)最重要的一個(gè)階段，應加強心理健康教育。提高青少年的心理素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)更好地發(fā)展做好鋪墊。

生活中到處都是無(wú)形的壓力，如果我們沒(méi)有一個(gè)健康的心理，又怎樣去面對這些無(wú)處不在的壓力，心理良好的人與心理脆弱的人，處理壓力的方法有著(zhù)天壤之別。比如，兩個(gè)心理素質(zhì)不一樣的人，受到委屈，心理好的人就會(huì )在心里默默對自己說(shuō)：“可能今天他遇到了什么煩心事兒，或許，明天他心情會(huì )好些。”而心理脆弱的人就會(huì )怨天尤人，近而抱怨別人。

學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是為了緩解學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的心理品質(zhì)，我現在就讀的共和學(xué)校就是一所心理健康教育特色學(xué)校，學(xué)校每年都會(huì )開(kāi)展

多種多樣的心理輔導課，心靈咨詢(xún)室等，所以每個(gè)學(xué)生，每天在學(xué)校生活得非常愉快。

上學(xué)期我校曾舉辦過(guò)心理劇表演，在這些表演中反映出在生活中常見(jiàn)的一些不良行為，因為一些小事，引起不必要的糾紛，所造成同學(xué)之間的一些隔閡，而在這些心理劇中同學(xué)們提出了有效化解這些矛盾的辦法。所以我覺(jué)得心理健康教育對我們青少年有著(zhù)很大的幫助，一個(gè)健康的心理讓我們一步步走向陽(yáng)光，而有時(shí)我們就像一棵小樹(shù)苗，需要他人的灌溉，愛(ài)護。學(xué)校就像一棵樹(shù)要我們用愛(ài)心去培植他。

心理健康教育是世界教育中最重要的環(huán)節，心理健康教育不但對現在個(gè)體的發(fā)展重要，而且對未來(lái)乃至一生的發(fā)展都具有基礎性作用，我們都應該認識到心理健康教育的重要性，認識到心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要組成部分。

2.作文青春健康教育700字

《小學(xué)生守則》里有了一條新的守則，那就是：關(guān)注健康，珍愛(ài)生命。

生命是寶貴的，我們生活在這個(gè)幸福的時(shí)代，就更應該珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)。從我記事時(shí)起，父母總是叮囑我不要翻窗戶(hù)，不要玩火，不要這樣，不要那樣，總擔心出意外。開(kāi)始我總不以為然，總認為那是杞人憂(yōu)天，但自從我親眼目睹那件事以后，我才感到了安全的可貴。

記得那是我讀二年級的時(shí)候，外公送我去跳拉丁舞，當我們快要到重百商場(chǎng)的時(shí)候，看見(jiàn)那里圍了許許多多的人。我們擠進(jìn)去一看，只見(jiàn)兩位叔叔把一個(gè)看上去只有五六歲的小男孩抬上了救護車(chē)。旁邊有一大群小男孩的親人，早已哭成了淚人。爺爺在呼喚，奶奶在呼喚，爸爸在呼喚，媽媽在呼喚，可他再也不能醒來(lái)了，在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，直抹眼淚。據說(shuō)，這個(gè)小男孩是剛從九樓摔下來(lái)的。當天他家正在裝修房子，他一個(gè)人偷偷跑到陽(yáng)臺上，站上小板凳，扶著(zhù)欄桿往下看，不知為何，他一失足掉了下來(lái)，當時(shí)就摔死了。就在這一瞬間，父母失去了唯一的兒子，爺爺奶奶失去了疼愛(ài)的孫子。

每當我想到那慘不忍睹的場(chǎng)面，我就會(huì )想到要時(shí)刻注意安全，不做危險的事情，要關(guān)注健康，珍愛(ài)生命！

3.健康教育征文250字

每個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯一點(diǎn)錯誤，關(guān)鍵是要敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯誤，才能健康的成長(cháng)。小時(shí)候，我就犯了一個(gè)錯誤。

那是暑假里的一天，我和哥哥正在樓上玩，忽然看見(jiàn)鄰居的菜園里有一個(gè)菜瓜，又大又黃，好像熟了。我和哥哥看了，禁不住口水直流，想去偷那個(gè)瓜。可是我們又有點(diǎn)害怕，怕被別人發(fā)現了。但我們實(shí)在經(jīng)不住那瓜的誘惑，于是開(kāi)始了行動(dòng)。

到了那里，我們看見(jiàn)一條小溝橫在了我們的面前，無(wú)法過(guò)去。我們就拿了一根小棍想撐著(zhù)過(guò)去。但是，底下的稀泥很陷，容易把棍弄斷了。我們就在溝里扔了一塊大石頭墊上，然后把棍豎在大石頭上面，我們就可以過(guò)去了。我們把瓜偷回家，就切開(kāi)吃了，那瓜果然熟透了，非常的甜，我們吃得很開(kāi)心。

后來(lái)，不知怎么的，這事讓我媽媽知道了，狠狠地批評了我們一頓。

通過(guò)這件事后，我覺(jué)得又長(cháng)大了許多。

4.《青春期健康教育》作文

在不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)悄悄地長(cháng)大了，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡，跨入青春期的大門(mén)，開(kāi)始人生最美麗的春天……

青春期的我志比天高，像春天一樣富有生機和活力；

青春期的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放；

青春期的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂(yōu)郁；

青春期的我，有了冬天的冷峻與沉穩。

當我們想到青春的時(shí)候，會(huì )想到很多美好的事物……

青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的力量；

青春是兩顆連在一起的心，是友誼。青春的友誼是無(wú)私的，純潔的，不帶任何功利色彩它像一杯清香的茶，在若干年后，依然那么令人懷念；

青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完整的。正因為不完整，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀；

青春是一把豎琴，是快樂(lè )。青春沒(méi)有理由不快樂(lè )；

青春是書(shū)架，是智慧。沒(méi)有書(shū)的青春是不結果的花；

青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標，是奔跑在風(fēng)中的一面旗；

青春是拳頭，是力量。青春的力量等于朝氣加勇氣加靈氣；

青春是單杠，是運動(dòng)。青春的第一標志就是健康，而健康來(lái)自不懈的運動(dòng)；

青春是單個(gè)的人，是獨立。著(zhù)意味著(zhù)你長(cháng)大了，成人了，不再依靠父母師長(cháng)，你要有獨立的人格，自主的能力，要對自己的行為負責。

青春是活力的象征，它蘊涵著(zhù)智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服困難的勇氣和魄力。青春將使我們對未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂(yōu)愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂(lè )趣

為了我們的青春無(wú)悔、生命閃光，用心珍惜青春吧！

5.心理健康教育征文400字

隨著(zhù)時(shí)代的變革，體制的更新，社會(huì )生活節奏的急速加快，人們的心理承受與以往迥然不同，受社會(huì )的影響，受成人的影響，中小學(xué)生的心理也日趨復雜化。學(xué)生中不乏心理扭曲現象者，如大款家庭子女養尊處優(yōu)而使己唯我獨尊，貧困家庭子女自認低賤而令己少言寡語(yǔ)，殘缺家庭子女無(wú)所依賴(lài)而感己恐慌失落，民工家庭子女背井離鄉而覺(jué)己寄人籬下等等。

鑒于以上諸種問(wèn)題，給予心理健康的教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折與適應環(huán)境能力顯得尤為重要。對學(xué)生的一些心理問(wèn)題，傳統的思想政治工作往往收效甚微，有時(shí)甚至會(huì )使學(xué)生起到逆反作用，而當教師應用心理學(xué)原理幫助學(xué)生時(shí)，不少心理問(wèn)題便迎刃而解。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。“以人為本”的素質(zhì)教育，就要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使他具有盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增加自我教育的能力。

一、正常的生活是學(xué)生心理健康的保證

學(xué)習生活要有節奏，要養成良好的學(xué)習生活習慣。如按時(shí)上學(xué)上課，按時(shí)就餐，按時(shí)參加學(xué)校、班級各項活動(dòng)、按時(shí)放學(xué)及時(shí)回家。小學(xué)生要從小養成良好的習慣，在校尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，助人為樂(lè )，熱愛(ài)學(xué)習和勞動(dòng)，遵守校紀校規，合理安排好學(xué)習和休息時(shí)間，做到勞逸結合。現代生理學(xué)家提倡的“積極的休息”指的就是“飲食有節，起居有常”學(xué)習一旦形成了良好的生活方式和習慣，就會(huì )有良好的心理狀態(tài)，就會(huì )對其所進(jìn)行的學(xué)習產(chǎn)生興趣，形成一種自覺(jué)性，并把學(xué)習看作是一種享愛(ài)，就會(huì )變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而形成良好循環(huán)。反之，會(huì )產(chǎn)生“人長(cháng)大了為什么要讀書(shū)，做作業(yè)多累呀！”的厭學(xué)情緒，出現逆向心理現象。

二、健全的人格是學(xué)生心理健康的根本

培養小學(xué)生健全的人格很重要。學(xué)生在校學(xué)習生活不可能一帆風(fēng)順，在學(xué)習征途上會(huì )遇到許多意想不到的困難和問(wèn)題，機遇和競爭并存，成功與失敗同在，挫折與困難時(shí)時(shí)會(huì )與奮斗同行。要教育小學(xué)生增強學(xué)習過(guò)程中的自信心和自制能力，樹(shù)立起與困難作斗爭的勇氣和堅忍不拔的毅力，具備承受困難和挫折的能力；這就是我們小學(xué)生應有的健全的人格。培養健全的人格必須在群體的活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生在群體生活中去享受成功的喜悅，感受集體的力量，經(jīng)受挫折的磨煉，學(xué)習他人對待勝利與失敗的坦然態(tài)度和沉著(zhù)應付處理問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )受己愛(ài)人，尊己尊人，相互幫助，培養群體意識和集體觀(guān)念，學(xué)會(huì )生存、做人、處世、善解人意，知己知彼，積極參與各種活動(dòng)的競爭，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，從而形成積極向上的健全人格。這樣在個(gè)人利益和別的個(gè)體利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，也不至于把個(gè)人利益提得至高無(wú)上，有一個(gè)平衡健康的心理。有了這個(gè)平衡健康的心理，就不會(huì )去千方百計算計別人和集體，就不會(huì )絞盡腦汁地想把別人或集體的利益占為己有。

三、和諧的環(huán)境是學(xué)生心理健康的關(guān)鍵

學(xué)校要為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習生活環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習生活環(huán)境，是培養小學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。有了這個(gè)美好的學(xué)生學(xué)習生活環(huán)境，才能使小學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校的溫暖可愛(ài)，它會(huì )使小學(xué)生有種幸福感、安全感、依賴(lài)感、自尊感、目光遠大感。學(xué)校和班級的環(huán)境對小學(xué)生心理健康有一種潛移默化和滲透感染的力量，最容易為小學(xué)生所感知、仿效和接受，成為小學(xué)生行為的指南和方向。因此，作為一個(gè)班主任老師，我十分重視班風(fēng)建設，經(jīng)常舉行班會(huì )活動(dòng)，愿把班級建設成一個(gè)團結、向上、友愛(ài)、創(chuàng )新的班集體，讓全班學(xué)生人人心理健康。

6.小學(xué)生健康教育作文500

與健康同行 提到健康，人人皆知。

健康與我們同在， 健康與我們息息相關(guān)。 每天上學(xué)、放學(xué)，學(xué)校周?chē)鸁狒[非凡，總 會(huì )聽(tīng)到一些特別熟悉的聲音：“賣(mài)零食啦 ！賣(mài)雞腿啦！賣(mài)肉串啦！……”每每聽(tīng)到這 些聲音，一股股誘人的香味撲鼻而來(lái)，我 總是經(jīng)不住誘惑想買(mǎi)，心想，“沒(méi)關(guān)系， 吃一點(diǎn)不會(huì )拉肚子，不會(huì )造成嚴重的后果 。”

但我一直沒(méi)動(dòng)心過(guò)。今天我身上放了 2 元錢(qián)，我用手摸了摸準備買(mǎi)筆的 2 元錢(qián) ，終于按奈不住，買(mǎi)了 1 根肉串，“狼吞 虎咽”地吃掉。

晚上放學(xué)回家，媽媽問(wèn)我：“兒子，今天 錢(qián)買(mǎi)筆了嗎？”我低著(zhù)頭：“媽媽?zhuān)裉煳?肚子餓了，買(mǎi)了根肉串。”聽(tīng)了這些話(huà)， 媽媽十分生氣并嚴肅地對我說(shuō)：“兒子， 媽媽跟你說(shuō)了多少遍了，不要到攤點(diǎn)上去 買(mǎi)那些垃圾食品，學(xué)校三番五次說(shuō)過(guò)不準 學(xué)生到路邊買(mǎi)攤點(diǎn)食物，可你為什么就是 做不到呢。

你也知道前一陣子“地溝油事 件”，很多媒體曝光了地溝油骯臟的生產(chǎn) 鏈，說(shuō)它對人體的危害很大，且路邊一些 攤點(diǎn)的油炸食品都不排除用的是地溝油， 一次吃了沒(méi)關(guān)系，吃多了身體也看不出什 么毛病來(lái)，可經(jīng)常食用就能損害人的胃、腸、肝、心血管等重要部位，人的健康就 會(huì )受到威脅。以后不許再買(mǎi)小攤點(diǎn)的東西 吃了，聽(tīng)到?jīng)]有？”我慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

難道媽媽所說(shuō)的健康只是身體健康和食品 健康嗎？不是，健康不僅僅是沒(méi)有疾病和 食品健康，還要有強壯的身體和樂(lè )觀(guān)向上 的精神狀態(tài)。 一個(gè)人身體健康了，才能有精力去學(xué)習、做事；一個(gè)人心理健康了，才能更樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取。

作為我，一名小學(xué)生，在成長(cháng)的路 上更應該擁有健康的心靈，講文明、懂禮 貌、樂(lè )于助人，勤奮刻苦，好好學(xué)習，將 來(lái)才能多為祖國作貢獻。

7.關(guān)于學(xué)生健康成長(cháng)的作文

網(wǎng)上有這樣一篇文摘，你寫(xiě)時(shí)參考參考：關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng) 近日，“馬加爵事件”引發(fā)了全社會(huì )對大學(xué)生心理健康問(wèn)題的再思考，給我們教育界也敲響了警鐘。

隨著(zhù)獨生子女作為適齡大學(xué)生人數的不斷增多、教育收費的普及化以及高校擴招帶來(lái)就業(yè)壓力的加大，大學(xué)生生活適應等問(wèn)題日漸突出，校園極端事件屢見(jiàn)不鮮。高校里最容易出現問(wèn)題的有兩種學(xué)生：一種是成績(jì)好而又自視甚高的大學(xué)生，他們稍有挫折就會(huì )覺(jué)得人生無(wú)趣；另一種是心胸狹窄的大學(xué)生，發(fā)生什么風(fēng)波事件就容易“鉆牛角尖”。

同時(shí)大學(xué)生通常遇到以下四種情況容易產(chǎn)生灰暗心理：一是同學(xué)關(guān)系緊張，二是戀愛(ài)遭受挫折，三是貧困產(chǎn)生自卑，四是面對學(xué)習和就業(yè)壓力。這些都是高校師生乃至全社會(huì )值得重視的問(wèn)題。

當今大學(xué)生的共同心理特點(diǎn)是：聰明好學(xué)、注重個(gè)人發(fā)展，集體觀(guān)念淡化，但在處理個(gè)人與集體、社會(huì )的關(guān)系方面又比較弱。在獨立面對學(xué)業(yè)、就業(yè)、學(xué)費等壓力，以及人際關(guān)系、愛(ài)情等成長(cháng)的煩惱與困惑時(shí)，容易角色錯位，特別是一些家庭貧困的學(xué)生往往因此變得孤僻，產(chǎn)生不如意、不幸福感和自卑感，甚至走上自虐或攻擊他人的極端。

從馬加爵人生軌跡的報道中，我們或多或少可以看到馬加爵在猙獰形象掩蓋下的可憐和自卑，嚴重的自卑心理給這位來(lái)自農村的大學(xué)生帶來(lái)的痛楚和掙扎。我們時(shí)常也能聽(tīng)到身邊一些同學(xué)“感到無(wú)聊，感到困惑”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，反映了他們還沒(méi)有全面適應大學(xué)生活，不知道如何調整心態(tài)，拓展知識結構，完善和健全自己的人格。

當然，這也折射出高校教育某些方面的滯后性。近年來(lái)盡管教育界提倡“以人為本”和“人性化管理”等教育理念，但多年來(lái)大學(xué)里關(guān)注生命、珍惜生命和人性方面的教育還不夠，還缺乏人與人之間的理解教育，有些大學(xué)生在對生命的認識和尊重上顯得有偏差，受到一點(diǎn)挫折就不珍惜生命。

這要求我們的思想政治教育和心理教育應更貼近時(shí)代、貼近當今大學(xué)生，給學(xué)生提供切實(shí)可靠的指導和幫助。 “馬加爵事件”的出現，暗示著(zhù)人格的完善與知識的完善至少是同等價(jià)值的，不應有偏頗，成人和成才同等重要，甚至從某種意義上說(shuō)成人更重要，我們更應該加強對學(xué)生的人文精神和人道主義的教育。

據了解目前一部分學(xué)生的業(yè)余時(shí)間幾乎都沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天的虛擬世界。上網(wǎng)美其名曰是學(xué)習需要，但實(shí)際上，真正用電腦來(lái)學(xué)習是不多的，如果我們沒(méi)有正確引導，往往會(huì )使一些學(xué)生不思學(xué)業(yè)，思想孤僻。

這對學(xué)業(yè)和人格都是毫無(wú)幫助的，這種生活和學(xué)習環(huán)境必然會(huì )影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。這也許是馬加爵走上極端的一個(gè)原因。

馬加爵案子給我們的震撼很大，他幼年缺乏良好的親子溝通，青春期缺乏良好的引導教育，大學(xué)后又存在深度自卑。馬加爵有心理缺陷并不可怕，可怕的是，長(cháng)期以來(lái)馬加爵沒(méi)有辦法找到機構、組織或個(gè)人幫助疏導、治療心理疾患。

從此案中可以看出，良好的人際關(guān)系能夠淡化矛盾，減少隱患、消解不穩定因素，是最好的自我保護工具。它呼吁學(xué)校教育不能只注重知識、技能上的教育，應增加健全人格方面的教育，多注重修養性、覺(jué)悟性的情感教育。

在現實(shí)生活中，大多數案件的起因是由于人與人之間關(guān)系處理不當引起的。如果人與人之間在相互交往中都能夠做到待人以禮、以誠、以信，往往能夠化干戈為玉帛；相反以鄰為壑，就會(huì )糾紛不斷，永無(wú)寧日。

要解決這種境況，就必須發(fā)揮傳統文化中“和”的功能：和氣生財、家和萬(wàn)事興。“和”意味著(zhù)沒(méi)有沖突、沒(méi)有積怨，事物在秩序內運行。

我們在加強和完善高校教育的同時(shí)，大學(xué)生也須提升自身的思想道德修養，選修一些有關(guān)人格方面的課程。尤其是性格內向的學(xué)生，應多參加集體活動(dòng)，加強自身的心理健康，培養獨立性和開(kāi)朗、豁達、理解、寬容的人格。

高等教育的大眾化傾向和教育費用的支付使得學(xué)生職場(chǎng)競爭的壓力增加、經(jīng)濟負擔加重，尤其是經(jīng)濟貧困學(xué)生人數的不斷增加。這是導致大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的重要因素。

大學(xué)生的心理問(wèn)題的一個(gè)突出表現就是急功近利的心態(tài)和焦慮的心情。當今的大學(xué)生看待人生普遍存在著(zhù)一種過(guò)于功利化的現象，他們把人生分割為三塊：讀書(shū)升學(xué)一一就業(yè)找工作一一戀愛(ài)結婚。

這三塊當中，如果其中某一塊出了問(wèn)題，有的大學(xué)生馬上就會(huì )覺(jué)得人生沒(méi)有什么意思了，就會(huì )做出一些極端的行為。 大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習與個(gè)人性格、興趣的不協(xié)調狀態(tài)也是一個(gè)較為突出的問(wèn)題，不少學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)不是根據自己的興趣愛(ài)好，而是盲目跟風(fēng)，致使不少學(xué)生出現所學(xué)非所愛(ài)的情況，比如興趣索然引起的學(xué)習動(dòng)力缺乏、考試不及格現象甚至因為不及格而產(chǎn)生出極端行為。

與此同時(shí)，情感生活作為大學(xué)生活主旋律之一始終是問(wèn)題的敏感點(diǎn)和多發(fā)點(diǎn)，在出現心理危機的學(xué)生人群中，情感危機引發(fā)的心理問(wèn)題甚至輕生傾向占到了相當比例。 大學(xué)生存在的心理問(wèn)題主要是觀(guān)念的問(wèn)題，尤其是大一新生，原有考大學(xué)的人生目標已經(jīng)實(shí)現了，又缺乏新的人生目標，這就很需要學(xué)校為他們提供人生指導和觀(guān)念的指導。

衡量大學(xué)生心理健康標準主要包括四個(gè)方面：一是個(gè)體的心理發(fā)展是否符合其相應的心理年齡特征。二是能。

8.小學(xué)生健康教育作文

衛生與健康

衛生與健康是緊密相連的，如果不講衛生，我們的身體就會(huì )變得不健康。

這幾年突然出現的“非典”這種病毒，這跟人們在衛生上的許多有很大關(guān)系。在我們生活的城市里，污水、垃圾到處都是，臭得讓人想嘔吐。我們的生活中也有許多不文明和不健康的行為，如，隨地吐痰、亂扔垃圾等不好的習慣，不勤洗手、吸煙喝酒等不良習慣。

衛生不論在什么地方都必須注意，一些小攤小販經(jīng)常做一些炸薯條、油炸臭豆腐之類(lèi)的食品，這些東西千萬(wàn)不能去買(mǎi)，這些小販為了不用花費很多的錢(qián)，就用一些不干凈的東西來(lái)做。如，一些火鍋店里用剩下的油，一些別人扔掉的壞掉食品。這些東西吃了很容易生病，甚至會(huì )造成更嚴重的疾病。那些人為了賺錢(qián)，不會(huì )在意你會(huì )不會(huì )得病。

不講衛生不僅是身體容易生病，連你的眼睛也會(huì )變壞。當你接觸過(guò)錢(qián)、鉛筆之類(lèi)的臟東西，千萬(wàn)不能去搓眼睛，不然沾你手上的細菌跑進(jìn)了眼睛會(huì )使你得眼病，導致視力下降。

如果你想要身體健康，就要做到以下幾點(diǎn)。要常運動(dòng)來(lái)增強身體免疫力，多喝水，每天定量吃飯，少吸煙喝酒。多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣也對身體大有好處。其中，最重要的是要講衛生，比如，要保持個(gè)人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤剪指甲，飯前飯后要洗手，經(jīng)常打掃衛生。這樣才能做到健康。

為了有個(gè)健康的好身體，平時(shí)我們要養成良好的衛生習慣。我希望大家一定會(huì )講衛生，讓這世界更美好。

9.寫(xiě)一篇：青春健康伴我行的作文

生活賦我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿(mǎn)著(zhù)力量，充滿(mǎn)了期待、志愿，充滿(mǎn)著(zhù)求知和斗爭的志向，充滿(mǎn)著(zhù)希望、信心的青春。

但是我們這稚嫩的臉，年輕而明亮的眼睛，有時(shí)透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷。也許成長(cháng)是這樣：憂(yōu)傷連著(zhù)歡喜，失落連著(zhù)欣慰，喧嘩連著(zhù)寧靜。

我想說(shuō)的是，健康的青春，要有健康的身體和心態(tài)。首先，生命在于運動(dòng)，健康在于鍛煉；運動(dòng)帶給我們無(wú)窮的活力；運動(dòng)帶給我們義無(wú)返顧、一往無(wú)前的勇氣。

同時(shí)又有效的培養了我們朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，充滿(mǎn)活力、積極進(jìn)取的精神，百折不饒的意志，頑強拼搏的毅力，健康的生活方式，團結互助的合作意識以及良好的社會(huì )適應能力，為我們的健康成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。的確，成長(cháng)記錄著(zhù)痛苦，也鐫刻下歡樂(lè )，沿著(zhù)成長(cháng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。

成長(cháng)是一道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。

一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話(huà)書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴肅。

堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。

人們常說(shuō)：成長(cháng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。在青春成長(cháng)的路上往往是孤獨的，要學(xué)會(huì )在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心。勇敢、坦然地面對成長(cháng)中遇到的一切。

給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂(lè )。在成長(cháng)的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對。

除了擁有健康的身體，積極的心態(tài)，還要快樂(lè )的地學(xué)習，掌握良好的學(xué)習方法，在學(xué)習中才能得心應手。而快樂(lè )成長(cháng)還離不開(kāi)健康教學(xué)、健康校園，因為健康鍛煉、健康品行、健康心理、健康服務(wù)、健康飲食對我們快樂(lè )生活、健康成長(cháng)都起到舉足輕重的作用，而這些往往有賴(lài)于校園環(huán)境的影響。

我們現在能在一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅，具有現代化教學(xué)設備的優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，就應該主動(dòng)、自覺(jué)、快樂(lè )地學(xué)習，做一個(gè)健康、快樂(lè )、優(yōu)秀的中學(xué)生。

10.急求一篇青春健康教育的演講稿

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。

花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操；

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長(cháng)。

未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。