問(wèn)題表達的方法(表達方法)
1.表達方法有哪些
不算
只有
(1)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。
(3)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。
(4)議論。議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
(5)記敘。記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。
2.常見(jiàn)的表達方式有哪些
用語(yǔ)言文字表情達意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問(wèn)題，人們習慣上將它稱(chēng)為表達方式。文章的表達方式有多種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。從語(yǔ)言的運用上看，每種文體都有一種主要的語(yǔ)言表達方式，表達文章的內容事物；說(shuō)明文主要用說(shuō)明的語(yǔ)言表達方式介紹事物；記敘文常用敘述、描寫(xiě)的語(yǔ)言表達方式寫(xiě)景、寫(xiě)人、記事；議論文則以議論為主，發(fā)表作者對某事、對某物的看法、態(tài)度等；詩(shī)歌散文則以抒情為主要的語(yǔ)言表達方式，憑借某事物抒發(fā)作者的主觀(guān)感情。一篇文章里常常同時(shí)用幾種不同的語(yǔ)言表達方式，每種形式都有它獨特的表達效果。具有理想表達效果的言語(yǔ)可以是明白曉暢、生動(dòng)活潑、形象而富于表現力的。要增強語(yǔ)言的美感和表達效果，還要善于修飾句子，用好形容詞、修飾語(yǔ)，或者適當運用修辭格，使句子變得生動(dòng)出彩。 例如：形容自己不變的的生活，有人說(shuō)：“一貫如此”，有人說(shuō)：“還是老樣子”，還有人說(shuō)：“濤聲依舊”，三句意思一樣，都表達了生活方式始終如一的意思，但表達效果則不相同。第一句不能明顯傳達一種情趣，第二句透露出悲觀(guān)無(wú)奈、消極不滿(mǎn)的意味，第三句卻達觀(guān)詼諧，積極向上，而且形象感強。
抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
借景抒情或情景交融：詩(shī)人對某種景象或某種客觀(guān)事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規律不可抗拒。
寓情于景（或物），情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，寫(xiě)景之中包含著(zhù)對春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，場(chǎng)景描寫(xiě)之中，寄寓著(zhù)詩(shī)人的離愁別恨。
一般情況下，是樂(lè )景寫(xiě)樂(lè )情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè )景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè )情的寫(xiě)法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓。”上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨。《姜齋詩(shī)話(huà)》說(shuō)：“以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )。
詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)來(lái)表達他的思想情感。為了達到這個(gè)目的，他需要寫(xiě)景——自然界的或周?chē)木埃瑏?lái)引起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當，他就會(huì )激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩(shī)就寫(xiě)得好，能動(dòng)人。
情與景的處理不單是詩(shī)歌的問(wèn)題。其他的藝術(shù)，則小說(shuō)、戲劇、電影、繪畫(huà)，也有這個(gè)問(wèn)題。一般是情與景配合。拿電影來(lái)說(shuō)，情與景配合的例子如：當災禍將發(fā)生時(shí)，電影中常使我們看到雷電和暴風(fēng)雨，為觀(guān)眾作心理準備，預感未來(lái)的災禍。當電影中男女二人熱戀，或夫婦新婚，他們會(huì )在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開(kāi)，一片令人歡喜的景色。這樣的情景配合，在電影或其他藝術(shù)中與寫(xiě)詩(shī)時(shí)相類(lèi)似。這叫做“情景陪襯”或“情景交融”。
3.語(yǔ)文上回答問(wèn)題時(shí)的什么表達方式、表達技巧等有沒(méi)有什么準確一點(diǎn)的
標題的作用：歸納起來(lái)
(1)作為文章的線(xiàn)索，貫穿全文；
(2)突出主題，點(diǎn)明主旨；
(3)設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考；
(4)反映作者情感；
(5)概括了文章的主要情節；
(6)一語(yǔ)雙關(guān)。
環(huán)境描寫(xiě)的表達作用主要有：
① 交待故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、背景等。（一般是放在文章的開(kāi)頭的位置）；寫(xiě)出了環(huán)境……的特點(diǎn)。
②渲染氣氛（氛圍）。（一般放在開(kāi)頭或中間的位置）
③烘托人物內心（像興奮喜悅，憂(yōu)愁感傷，沮喪，絕望等等）或形象。（隨時(shí)出現，位置不固定）
④推動(dòng)故事情節發(fā)展。（一般放在中間的位置）
⑤形成對比，突出主旨。（隨時(shí)出現，位置不固定）
⑥引出下文/為下文做鋪墊。（一般是放在文章的開(kāi)頭位置）
1.修辭手法及其作用
比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……（結合句子）
擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……（結合句子）
排比：增強語(yǔ)勢，突出強調了……（結合句子）
對比：與……形成對比，突出強調了……（結合句子）
反問(wèn)：態(tài)度鮮明，語(yǔ)氣強烈地突出強調了……（結合句子）
夸張：生動(dòng)形象地突出了……（結合句子）
設問(wèn)：設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。（結合句子）
注：以上列舉的這些，只是我們常規的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達的內容，都要結合具體的文本，切不可死板硬套。
2. 解題步驟：修辭手法 + 帽子 + 表層含義 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵）
注：我們初中階段的修辭類(lèi)語(yǔ)句可分為兩種：一、語(yǔ)句與人相關(guān)的；二、與人無(wú)關(guān)的。一般來(lái)講，與人相關(guān)的語(yǔ)句遵照上面的解題步驟；與人無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，一般只要答表層含義。如果與文章的主旨密切相關(guān)的就要答人的情感。如果與主旨沒(méi)有密切關(guān)系的，那么就不用答。
（這都是我們老師們整理出來(lái)的好東西哦，希望我的回答可以幫到你哦）
4.表達方式有哪些
文章的表達方式是指作者在反映客觀(guān)事物和表達感情或觀(guān)點(diǎn)時(shí)所使用的語(yǔ)言組合樣式。
表達方式——描寫(xiě)
用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。
一般分為人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)。
如：被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著(zhù)懶腰，宛如風(fēng)從睡夢(mèng)中蘇醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著(zhù)光華。
表達方式——議論
通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，通常帶有較強的主觀(guān)色彩.
如：吸煙是一種既害人又害己的行為。抽煙會(huì )影響抽煙人的健康，很多肺癌患者的病因就是香煙。此外，抽煙還會(huì )傷害你周?chē)娜说慕】担俺槎譄煛睂ι眢w的壞處甚至更大，也許你的家人不自覺(jué)地就被你傷害了。所以我認為吸煙危害健康，我們應該鼓勵吸煙者戒煙。
表達方式——記敘
把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來(lái)。
如：麥克去看電影，他買(mǎi)了票走進(jìn)了電影院。可是，過(guò)了一會(huì )兒，他走出來(lái)又重新買(mǎi)了一張票，再走進(jìn)電影院。過(guò)了一分鐘，麥克又走了出來(lái)，第三次走到售票處，售票小姐很驚訝地問(wèn)：“你不是已經(jīng)買(mǎi)過(guò)票了嗎？為什么還要買(mǎi)啊？”麥克很生氣地回答：“我也不知道為什么，我每次走進(jìn)電影院，就有一個(gè)人把我的票撕掉！”
表達方式——說(shuō)明
用簡(jiǎn)潔的文字把事物的特征、形狀、性質(zhì)、用途等情況解說(shuō)清楚，表達明白。
說(shuō)明的語(yǔ)言一般要求準確、淺顯易懂。
如： 法國首都巴黎，位于法國北部巴黎盆地的中央。市內分為20個(gè)區，面積達105平方公里，人口約1000萬(wàn)。
表達方式——抒情
用飽含情感的語(yǔ)言文字抒發(fā)對人或對事的各種感情。
作用在于使文章中的事物或人物的形象更鮮明，突出文章的主題。
如：冬天，我喜歡你純凈的身軀，喜歡你嚴厲的性格，我要在你的懷抱中鍛煉，奮斗……你可以和春天的鮮花、夏天的麥浪和秋天的果實(shí)媲美！
5.表達手法有哪些
表達方式主要有：敘述、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情。
表現手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現出來(lái)時(shí)所運用的各種具體方法，又稱(chēng)藝術(shù)手法。如文學(xué)創(chuàng )作中各種敘述、描寫(xiě)以及諷刺、夸張、象征、比喻 、對比、借代、擬人、排比、對偶、層遞等。
應該說(shuō)表現方法包括了表達方式。 修辭手法是根據表達需要，運用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達效果，使語(yǔ)言表達具有準確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運用方式。
常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。
學(xué)習修辭，不要死摳名詞術(shù)語(yǔ)，要結合具體的語(yǔ)境，體會(huì )修辭的表達效果，并能學(xué)會(huì )運用修辭手法造句。 寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現手法（即：藝術(shù)手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見(jiàn)的有：夸張，對比，比喻，擬人，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點(diǎn)面結合、動(dòng)靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前后照應、托物言志，借景抒情，等等。
6.語(yǔ)文閱讀回答問(wèn)題“表現手法”有哪幾種
1.“表達方式”包括：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等。 3.“表現手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫(xiě)景抒情、直抒胸臆；對比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂(lè )景哀情、渲染；動(dòng)靜結合，虛實(shí)相生、抑揚結合；側面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)；直接抒情、間接抒情等。
4.“結構手法”包括：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、伏筆照應、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應；順敘、倒敘、插敘等。 注意，這也適用于詩(shī)歌鑒賞。
如果覺(jué)得不夠，請參考下面更詳細的資料：語(yǔ)文高考的現代文閱讀部分經(jīng)常要涉及到“表現手法”這一概念，但對這一概念的理解一直含糊不清。2007年全國18套高考卷中，涉及這一概念的就有5套，從中可見(jiàn)問(wèn)題之嚴重。
1.海南寧夏卷的第13題：“差撥是一個(gè)什么樣的人？作者用了什么表現手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請簡(jiǎn)要分析。” 2.全國卷Ⅰ的第16題：“文章第五段運用了哪些表現手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？” 3.江蘇卷的第15題：“‘一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著(zhù)濕潤的麥秸香。
’這句話(huà)描寫(xiě)關(guān)中麥收情景，請分析它的表達特色。” 4.遼寧卷的第19題：“第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫(xiě)‘爐火’，請簡(jiǎn)要分析。”
5.湖南卷的第21題：從下列角度中任選一個(gè)，寫(xiě)300字左右的文章賞析。⑴簡(jiǎn)析本文人物形象的表現藝術(shù)。
⑵簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法。⑶簡(jiǎn)析本文的結構特征。
關(guān)于這一概念的具體含義，高中語(yǔ)文教材中沒(méi)有把它解說(shuō)清楚。那么高考的命題者又是如何來(lái)把握這一概念的呢？我們不妨把各卷的答案要點(diǎn)羅列如下： 1.海南寧夏卷的答案是“對比法”。
2.全國卷Ⅰ的答案是：運用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現手法。 3.江蘇卷的答案是：選取了麥收的代表性事物；從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫(xiě)；運用比擬的修辭方法，語(yǔ)言表達富有韻味。
4.遼寧卷的答案是：運用對比、擬人、比喻的修辭手法。通過(guò)冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。
5.湖南卷的答案要點(diǎn)分別是： ⑴①多方面、多角度刻畫(huà)劉半農形象。②抓住人物特征，選取有代表性的事件，在對比中表現人物。
③綜合運用比喻和襯托等多種修辭手法表現人物。 ⑵主要運用了比喻和襯托等。
⑶①本文以時(shí)間為線(xiàn)索，以作者的思想情感為中心，安排材料，敘事寫(xiě)人。②結構上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣。
③前后呼應。 我們把這些答案做一下比較就會(huì )發(fā)現，對這個(gè)概念的把握命題者也是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
海南寧夏卷沒(méi)有爭議。全國卷Ⅰ的答案就有些矛盾，“修辭手法”和“表現手法”之間到底是什么樣關(guān)系呢？如果是并列關(guān)系，那么根據問(wèn)什么答什么的原則，只要答出“想象”即可，不必去答比喻、擬人的修辭手法。
如果是從屬關(guān)系，那么就應當答成“運用比喻、擬人和想象的表現手法”，而不必弄出個(gè)“運用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現手法”這樣含糊不清的說(shuō)法來(lái)。遼寧卷就是把“修辭手法”歸屬于“表現手法”的。
但問(wèn)題又來(lái)了。“比喻、擬人”是修辭手法沒(méi)問(wèn)題。
“對比”到底又屬于什么？考綱中提到的八種修辭手法中并沒(méi)有“對比”。通常人們是將“對比”歸入“表現手法”。
即便“對比”屬于“修辭手法”，那“托物言志”“反襯”“烘托”之類(lèi)的也能算“修辭手法”嗎？如果說(shuō)“表現手法”是一個(gè)屬概念，“修辭手法”是從屬于“表現手法”的一個(gè)種概念的話(huà)，那么“托物言志”“反襯”“烘托”之類(lèi)的又屬于哪一種概念范疇呢？可見(jiàn)遼寧卷的處理方式還是不能自圓其說(shuō)。江蘇卷和湖南卷則回避了這一問(wèn)題，而用了“表達特色”和“表現藝術(shù)”。
從所擬的答案來(lái)看，兩省命題者是把“表達特色”或“表現藝術(shù)”作為一個(gè)屬概念，把“表達方式”“修辭手法”“表現手法”“結構手法”等都作為從屬于它的種概念來(lái)看的。應當說(shuō)，這樣處理有它的合理性，避免了概念間的混淆。
其實(shí)上面所說(shuō)的這些都是一些寫(xiě)作技巧，如果不對它們作一個(gè)較為清楚的界定，就容易出現全國Ⅰ卷和遼寧卷那種不能自圓其說(shuō)的矛盾。這里我們不妨把“寫(xiě)作手法”作為一個(gè)屬概念，把“表達方式”“修辭手法”“表現手法”“結構手法”等都作為它的種概念，再作如下歸類(lèi)： 1.“表達方式”包括：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等。 3.“表現手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫(xiě)景抒情、直抒胸臆；對比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂(lè )景哀情、渲染；動(dòng)靜結合，虛實(shí)相生、抑揚結合；側面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)；直接抒情、間接抒情等。
4.“結構手法”包括：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、伏筆照應、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應；順敘、倒敘、插敘等。 以上淺見(jiàn)，未必合理。
既然高考帶出了這些問(wèn)題，權威部門(mén)理應厘清“表現手法”這一概念，起碼可以在考綱中作出像八種“修辭手法”、七種“病句類(lèi)型”那樣詳細。
7.語(yǔ)言常用的表達方式有幾種
語(yǔ)言常用的表達方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明，這五種。
1、敘述：是表述時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)。
2、描寫(xiě)：是展示空間狀貌的藝術(shù)。
3、議論：是談看法的說(shuō)理藝術(shù)。
4、抒情：是抒發(fā)·傾吐的流露宣泄藝術(shù)。
5、說(shuō)明：是科學(xué)性和實(shí)用性相結合的告知藝術(shù)。
語(yǔ)言的表達方式：
用語(yǔ)言文字表情達意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問(wèn)題，人們習慣上將它稱(chēng)為表達方式。
基本的表達方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
比如：記敘文是以敘述、描寫(xiě)、抒情為主要表達方式，議論文是以議論為主要表達方式，而說(shuō)
明文則以說(shuō)明為主要表達方式。
擴展資料：
語(yǔ)言的表達功能：
1、再現客觀(guān)類(lèi)
包括敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明；其共同點(diǎn)在于反映客觀(guān)物象，這就是說(shuō)，在某地出現的事，寫(xiě)出來(lái)再傳告到另一地方的人，一個(gè)行業(yè)里創(chuàng )造的成果再向其他行業(yè)傳遞。
2、表現主觀(guān)類(lèi)
包括議論和抒情。特點(diǎn)是表現主觀(guān)精神。議論表達作者對客觀(guān)事物的見(jiàn)解，抒情表達的是作者主觀(guān)的情感。一般議論文的寫(xiě)作，是作者在觀(guān)察生活發(fā)現有社會(huì )意義的問(wèn)題之后，有題而議才寫(xiě)成文章。
參考資料來(lái)源：百度百科—表達方式
8.您好,表達方式有哪些
那么，如何提升表達力呢？我的建議如下：
1.多看書(shū)，多留意優(yōu)質(zhì)而精妙的表達，及時(shí)儲存在大腦資源庫，長(cháng)期積累，才可以在需要的時(shí)候及時(shí)調取，為我所用。
2.培養寫(xiě)作習慣。寫(xiě)作可以非常好地鍛煉邏輯思維能力，語(yǔ)言表達能力，遣詞造句準確度等。寫(xiě)作也是最好的自我疏理、自我提煉手段。長(cháng)期堅持下來(lái)，定會(huì )讓你獲益匪淺。
正所謂：功夫在詩(shī)外。下次，當你再遇到一個(gè)舌燦蓮花的人，驚艷之余，你應該知道：他的腦子里儲備了多少知識，才可以具備如此表達力和魅力。
古有名相張儀，憑借三寸不爛之舌，橫掃六國，一人抵得過(guò)千軍萬(wàn)馬。在今天，表達力對個(gè)人發(fā)展、個(gè)人魅力、領(lǐng)導力等，都有著(zhù)不可估量的意義。
