小心維護孩子的自尊

用心維護孩子的自尊——班主任工作隨筆

作為一名班主任，他不僅是一名普通的教育家，更是一名心理教育家。他應(yīng)該清除學生學習和心理上的各種障礙，讓學生提高學習和生活的希望。

對于一個上小學的孩子來說，犯錯是不可避免的，但是對于犯錯的孩子，每個班主任都有不同的處理方式。我覺得還是留點面子，維護他們的自尊可能會有意想不到的效果。

進入三年級后，學生開始用筆寫字。一天晚上放學后，一位家長告訴我，她的孩子昨天中午丟了一支鋼筆。后來她在小王的筆袋里看到了一支和她一模一樣的鋼筆，她希望我能幫她檢查一下。聽完，我心里咯噔一下。她真的會接受嗎？這只是一個疑問。第一次遇到這種事，涉及到孩子的名譽和自尊，得小心。

小王是一個自尊心很強的孩子。如果直接質(zhì)疑和指責她，她不僅會承認和認可自己的錯誤，還會給自己的心靈留下創(chuàng)傷。想到這，我決定找個合適的時間和她聊聊。接下來的一段時間，我特別關(guān)注小王的行為，從來沒有刻意提起過。終于有一天，另一個同學說她的鋼筆不見了，于是我問全班同學有沒有看到，其他同學都說沒有看到。這時，小王說她看到了，摔倒在地上，但她沒有撿起來。后來，我在一個同學的座位下發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆。我認為現(xiàn)在正是時候。我把小王叫到了一邊，首先我表揚了她，她把自己看到的真實地告訴了老師，是一個誠實的孩子。接下來，我又問她：“有沒有什么事情你沒有實事求是地告訴老師？”她瞪著大眼睛看著我，搖搖頭說：“不是?！蔽铱粗难劬?，輕聲問：“真的不是嗎？”她認真地點點頭，說：“不，真的。”我耐心和藹地說：“你能不能看著郭老師的眼睛再說一遍？仔細想想?！边@時，她愣了一下，她的眼神不像剛才那么自信了。但是當她發(fā)現(xiàn)我的態(tài)度沒有她想象的那么嚴厲時，她開始慢慢地說話。從她結(jié)結(jié)巴巴斷斷續(xù)續(xù)的話語中，我知道她很喜歡那位同學的鋼筆，但是她的父母卻不給她買。所以她在午飯后教室里沒有人的時候拿走了她的鋼筆。然而最后她主動把筆還給同學，我自然相信了。

到現(xiàn)在，這件事只有她和我知道，也成了她和我之間的秘密。試想，如果我當時采取了一些簡單的審訊手段，在全班同學面前暴露了她的行為。學生們會怎么看她？告訴父母，父母會怎么想？也許這會讓小王抬起頭，也許她會放棄自己，也許她會變得更糟，也許…

自從那次談話后，教室里就不缺東西了。至于小王的同學，他們的表現(xiàn)和成績也穩(wěn)步提升。他們上課認真聽講，按時完成作業(yè)，成績不斷進步。數(shù)學老師也說她狀態(tài)很好。我不能說很嚴重，但至少比以前好了。我想可能和這件事有關(guān)。

人們常說“樹怕傷根，人怕傷心”。自尊自信是孩子成長的精神支柱，是孩子善良的基石，是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。為什么有的孩子會失去自制力，破罐子破摔，最后走上違法犯罪的道路？正是因為他們失去了自尊和自信，失去了追求進步的力量源泉。所以，作為老師，在任何情況下都不能傷害或抹黑孩子的自尊心和自信心，要謹慎維護孩子的自尊心。