青少年厭學(xué)問(wèn)題怎么緩解好？
1.家長(cháng)調整自己對孩子的期望值，保持平常心，和孩子多溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，不能以成績(jì)一概而論。
2家長(cháng)需要改變家庭教育方式，并且了解孩子內心發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的對于孩子進(jìn)行教育 ，讓孩子面對學(xué)習的現實(shí)，而不是逃避學(xué)習。
3消除孩子的抵觸情緒孩子成長(cháng)的不同階段有不同的生理反應，作為家長(cháng) 應該與孩子平等交流，盡量多鼓勵孩子。鼓勵會(huì )讓孩子愉悅，所以能讓孩子積極，批評定能讓人消極。
4合理調整學(xué)習時(shí)間，題目難度，讓孩子找回自信 ，保持孩子持續學(xué)習的積極性。
學(xué)生有厭學(xué)情緒是怎么回事？應該怎樣克服呢？
先找原因，再行對策。
首先，這與孩子的情緒狀態(tài)有關(guān)，他在學(xué)校里不論是對什么都存在厭棄的情緒。對同學(xué)厭棄他們對自己不好；對教師厭棄他們很煩；對學(xué)習厭棄沒(méi)有什么作用；對學(xué)校厭棄，對家庭也厭棄，對父母也厭棄，長(cháng)期都是以一種悲觀(guān)的狀態(tài)生活著(zhù)，他對自己所做的任何事情也是沒(méi)有什么興趣可言的。改變舉措：通過(guò)運動(dòng)、活動(dòng)來(lái)刺激他的情緒反應，讓他有更多的積極、向上、樂(lè )觀(guān)情緒反應。
其次，這與孩子的學(xué)習能力相關(guān)，孩子因為沒(méi)有掌握學(xué)習的知識點(diǎn)，因此在學(xué)習上存在很多的負積累，時(shí)間長(cháng)了應付不了了，因此一拿起作業(yè)，一上課就沒(méi)有興趣，就沒(méi)有動(dòng)力。如到了小學(xué)高段了，對口訣之類(lèi)的還不熟悉，影響了他的計算能力，感覺(jué)錯題多了，成績(jì)也差了，學(xué)習的情緒就差了，也就厭棄學(xué)習了。改變舉措：從知識點(diǎn)的輔導來(lái)提升孩子的學(xué)習能力，需要針對性的輔導。
第三，這與他的人際關(guān)系也有關(guān)系，孩子在與同學(xué)的相處中有矛盾，感覺(jué)到同學(xué)會(huì )欺負他，并且在教師的處理過(guò)程中，他總是感覺(jué)教師是偏袒其他同學(xué)的，尤其是成績(jì)好的同學(xué)，他就會(huì )感覺(jué)到成績(jì)差給人看不起，而有一部分同學(xué)就會(huì )選擇越來(lái)越差，以此來(lái)對抗他人的不公平對待。改變舉措：通過(guò)活動(dòng)讓他認識到自己的人際相處中的語(yǔ)言、行為等問(wèn)題，讓他們從自己的語(yǔ)言、行為上進(jìn)行改變，以此改善他與其他同學(xué)的關(guān)系。融洽了關(guān)系，就能多一些支持系統，更包括教師對他們的關(guān)心，這些支持系統強大而有力，那他們的對學(xué)習的態(tài)度也會(huì )發(fā)生轉變。有一位同學(xué)就是因為有優(yōu)生與他交朋友，而改變了他的厭學(xué)情緒。
第四，這與他的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境有關(guān)系，如果一個(gè)班級中大多數都是不好好學(xué)習的，家里也沒(méi)有對學(xué)習的重視，他所交往的朋友也沒(méi)有學(xué)習積極的，那么他也容易形成厭學(xué)的情緒。
潘同學(xué)，家中是兩個(gè)孩子，他為長(cháng)，他的家長(cháng)都以自己不懂知識為由，沒(méi)有好好地管他的學(xué)習，作業(yè)經(jīng)常不完成。家長(cháng)反而還會(huì )讓孩子玩手機，都說(shuō)是孩子自己拿去玩的，沒(méi)有辦法。一到學(xué)校，就是作業(yè)全都沒(méi)有完成，竟然兩個(gè)孩子的狀態(tài)是一樣的，成績(jì)在班上都是倒數的，家長(cháng)絲毫沒(méi)有任何的改變。并且還會(huì )給很多零錢(qián)，孩子就拿著(zhù)這些錢(qián)去買(mǎi)玩的東西，上課也悄悄地玩。把情況通報給家長(cháng)也沒(méi)有得以改變。
可見(jiàn)，孩子的生活、學(xué)習環(huán)境對他們的影響是相當大的，改變舉措就是改變他的生活、學(xué)習環(huán)境，可惜，我們更換不了他的父母，也更換不了他的朋友，只能事倍功半地盯著(zhù)孩子完成著(zhù)作業(yè)。
原因不同，克服的方法也不同，可以對孩子多觀(guān)察，多理解。
也有一位孩子的厭學(xué)情緒是從讓他參加籃球運動(dòng)開(kāi)始轉變的，舉措也具有很大的偶然性，多一些嘗試與堅持，改變是才會(huì )有機會(huì )發(fā)生。
