幼兒園期末(幼兒園注意事項(xiàng)?具體點(diǎn)?包括細(xì)節(jié)!)

1.幼兒園注意事項(xiàng)?具體點(diǎn)?包括細(xì)節(jié)!

孩子上幼兒園嗎？還是？

開(kāi)學(xué)之前，最重要的是要做好入園的精神準(zhǔn)備與物質(zhì)準(zhǔn)備。

1. 告訴您的孩子幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起高高興興做游戲的地方。

2. 由于初次的集體生活，孩子會(huì)感到緊張和疲勞，甚至不安，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接孩子。

3. 幼兒來(lái)園前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒作好心理準(zhǔn)備，不要嚇唬孩子，使孩子先產(chǎn)生恐懼心理。

4. 生活要開(kāi)始有規(guī)律性，早睡早起，保證孩子每天能夠以愉快的心情來(lái)園。

5. 提前和老師介紹您的孩子的日常生活習(xí)慣，有需要幫助的可以與老師商量解決。

6. 來(lái)園之前，請(qǐng)幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。

7. 初入園時(shí)孩子會(huì)因分離焦慮的不安心理，哭鬧不止，希望家長(zhǎng)信任老師，能夠堅(jiān)持送孩子上幼兒園。

二、、接送幼兒規(guī)定：

1. 請(qǐng)家長(zhǎng)按照規(guī)定時(shí)間持接送卡準(zhǔn)時(shí)接送幼兒。

2. 為保護(hù)幼兒安全，接送幼兒原則上應(yīng)由直系親屬接送，如有特殊情況，請(qǐng)別人代替接孩子，必須嚴(yán)格按幼兒園規(guī)定，家長(zhǎng)有委托電話。

3.接送幼兒的私家車輛停在不影響交通的地方，禁止停在園所門(mén)口

四、請(qǐng)假規(guī)定：

1. 一般情況，不要養(yǎng)成幼兒無(wú)故缺席遲到的習(xí)慣，

注意接送時(shí)間為：早晨7:30—7:50。 下午：5:00

2. 幼兒如遇到生病或其它原因不能來(lái)園，應(yīng)主動(dòng)與教師聯(lián)系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒園安排的活動(dòng)。

五、衛(wèi)生、健康、安全管理事項(xiàng)

1. 幼兒入園前需到醫(yī)院進(jìn)行全面體檢，合格后方可辦理入園手續(xù)。

2. 凡離園兩個(gè)月以上的幼兒，幼兒回園前需做體檢，合格后繼續(xù)收托。

3. 如幼兒直系親屬患有肝炎等傳染病時(shí)，應(yīng)向園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并暫緩入園，經(jīng)檢查確無(wú)感染，方可入園。

4. 入園時(shí)務(wù)必將幼兒接種育苗卡送至園醫(yī)務(wù)室。

5. 幼兒如有過(guò)敏史、抽史及其他病史需與醫(yī)生講清，作好記錄；如隱瞞病史，造成不良后果，責(zé)任自負(fù)。

6. 發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)治療，痊愈后經(jīng)保健醫(yī)生允許方可入園。

7. 如幼兒來(lái)園前發(fā)現(xiàn)身體不適，（如在家中已經(jīng)發(fā)熱、嘔吐、絞痛，服過(guò)藥，以及經(jīng)醫(yī)院治療須服用藥）均應(yīng)在晨檢時(shí)與本班老師詳細(xì)介紹情況，說(shuō)明幼兒的病情，服藥情況和服藥要求。

8. 幼兒入園時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不舒服時(shí)，應(yīng)根據(jù)保健醫(yī)要求，或由家長(zhǎng)帶往醫(yī)院治療，或留園觀察。留園觀察時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)打電話與園方取得聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的身體狀況。

9. 如發(fā)生下列情況，均不能入園：幼兒發(fā)熱在37度以上、縫針、骨折未愈、哮喘發(fā)作期，均不能入園。

10. 凡患傳染病的幼兒，一律按市防疫站兒保所規(guī)定進(jìn)行隔離，期滿后由醫(yī)院證明方可入園。

11. 家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子得了傳染?。ㄈ缇?、腮腺炎、肝炎、濕疹、紅眼病等病情）應(yīng)立即與幼兒園聯(lián)系，便于作好全園的預(yù)防隔離工作。

. 為保證孩子健康，請(qǐng)不要自帶食物來(lái)園，以免造成食物中毒。

六、安全管理注意事項(xiàng)：安全管理是確保幼兒健康的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒人生安全的重要保證，請(qǐng)家長(zhǎng)配合本園作好以下工作：

1. 幼兒來(lái)園時(shí)應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)與走路的鞋子，不能穿拖鞋或者套鞋。

2. 女孩子頭上不宜佩帶各種發(fā)卡。

( 3. 幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

4. 協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不要將小顆粒物等放入口中、鼻腔、耳朵內(nèi)。

5. 協(xié)助教師教育幼兒戶外集體活動(dòng)時(shí)不要單獨(dú)活動(dòng)，離開(kāi)集體和老師。

2.幼兒期的飲食注意事項(xiàng)有哪些?

剛剛斷奶的幼兒，年齡尚小，消化功能不完善，牙齒不全，咀嚼功能較差，所以要特別注意選擇 易于消化和營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。

這個(gè)時(shí)候還可以每天繼續(xù)供給0。25?0。

5千克的牛奶或豆?jié){、代乳 品等，以及菜泥、肉末、煮熟水果及橘子汁等，食物要求碎、細(xì)、軟、爛、新鮮，不宜太硬和油膩，或過(guò) 于酸辣、甘甜，食物在制作方面應(yīng)力求“小”、“巧”。 要養(yǎng)成定時(shí)飲食的習(xí)慣，除了一日三餐之外，每天下午和晚上還要各加一次點(diǎn)心，但最好是不 吃零食，特別是在飯前不要吃餅干、糖果等，以免影響其食欲。

父母還應(yīng)簡(jiǎn)單地告訴小兒吃某種食 物對(duì)身體會(huì)有什么益處的道理，教育他不要偏食、挑食和貪吃，否則會(huì)影響健康成長(zhǎng)。 另外，幼兒 期不宜用菜湯、肉湯拌飯，注意各種食物營(yíng)養(yǎng)的搭配，蛋類、肉類、蔬菜等都應(yīng)逐漸增加，并注意食 物的色澤、香味等，以增進(jìn)幼兒的食欲；同時(shí)，每次幼兒的膳食內(nèi)容要簡(jiǎn)單些，種類不必要求太多， 只要能保證營(yíng)養(yǎng)素的供給就可以。

幼兒要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，飯前洗手，吃飯時(shí)專心，不要邊吃邊玩，吃飯時(shí)間也不要太 長(zhǎng)，一般每頓飯不超過(guò)30分鐘。 吃飯的地方應(yīng)清潔、安靜，吃多少盛多少，防止剩飯，也不要邊吃 飯邊喝水，影響其消化吸收。

父母不要隨意在吃飯時(shí)斥責(zé)孩子，如孩子不愛(ài)吃飯或吃飯時(shí)貪玩，應(yīng) 以說(shuō)服教育為主，但不能遷就，以免養(yǎng)成不良的習(xí)慣。幼兒吃水果前要洗凈水果，最好先用開(kāi)水 燙，以免引起寄生蟲(chóng)病或消化不良，另外，碗筷最好能專用，并及時(shí)消毒，父母喂小孩前也要把手洗 干凈。

隨時(shí)觀察幼兒的發(fā)育情況及大便形狀，如有腹瀉或消化不良時(shí)，應(yīng)找出原因，及時(shí)改變飲食。

3.幼兒園期末總結(jié)應(yīng)從哪些方面進(jìn)行

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們?cè)谔焯炜鞓?lè)、幸福的成長(zhǎng)。

回顧這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下： 一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長(zhǎng) 跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助： （一）進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛(ài)吃到少吃，最后到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展； （二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請(qǐng)他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣； （三）整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)谑路菥烷_(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)，首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。 通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育 本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)；并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信；培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)；在創(chuàng)建了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，加強(qiáng)師幼的交流 本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

（二）提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼 進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。 1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣 老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。

因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。

另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。 2、其次教給幼兒合作的方法 教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。

比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)。

4.幼兒園注意事項(xiàng)

入園有3個(gè)安全關(guān)鍵點(diǎn)，。

1、園內(nèi)處處有安全提示

幼兒園里的安全提示分兩種，一種黃色的給孩子看，另一種藍(lán)色的給老師看。黃色安全提示很簡(jiǎn)單，在容易出事的地方貼著，上面只有一個(gè)大大的字和一條紅色斜線，表示禁止。坡道上、大廳里容易摔倒，安全提示為“禁跑”；秋千架上有“禁爬”標(biāo)志；滑梯口“禁止往上爬”；室內(nèi)大型游樂(lè)設(shè)施“禁止小朋友間拉扯”等。

而給老師看的藍(lán)色提示則要復(fù)雜一些。每個(gè)提示牌上都有提示內(nèi)容，并有安全管理員的名字，只要出現(xiàn)問(wèn)題，老師要馬上找到這位安全管理員來(lái)解決。

小編有話：

并不是每個(gè)幼兒園都能做到這么細(xì)的。如果孩子所在的幼兒園沒(méi)有這些安全提示，你可以領(lǐng)著孩子到幼兒園里的這些地方一一提示一下。

2、外出游玩統(tǒng)一行動(dòng)

孩子在幼兒園里集體出游，和家長(zhǎng)帶出去是完全不一樣的。外出前，幼兒園會(huì)先跟家長(zhǎng)確認(rèn)孩子的健康狀況，是否適合外出。外出時(shí)提醒家長(zhǎng)不要給孩子帶吃的，幼兒園會(huì)集體購(gòu)買瓶裝水。而且，幼兒園會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在外出時(shí)一定要跟著老師走，不能離開(kāi)隊(duì)伍，也不安排自由活動(dòng)時(shí)間。

小編有話：

千萬(wàn)別因?yàn)榕吗I著孩子而悄悄往他口袋里塞上幾塊糖果、點(diǎn)心，邊玩邊吃東西很容易嗆著。

3、接送認(rèn)卡不認(rèn)人

現(xiàn)在的幼兒園，都應(yīng)該有這樣的制度。要是沒(méi)有接送卡，或者接送卡上沒(méi)有你的照片，你就是的親媽親爸也別想接走他。

這張小小的接送卡里可有大學(xué)問(wèn)。一面貼著孩子照片，另一面貼著幾位接送人的照片。在接孩子時(shí)，老師只認(rèn)卡上的接送人，如果接孩子的人不是卡上的接送人，老師是絕對(duì)不會(huì)把孩子交給他的。而且，接送卡上不寫(xiě)孩子和家長(zhǎng)的名字，就算是別人撿到卡片，也沒(méi)法接走孩子。

如果接送卡上的人都有事情接不了孩子，家長(zhǎng)要給班主任打電話，告訴老師受委托人的姓名和身份證號(hào)碼。接孩子時(shí)，受委托人還要當(dāng)著老師的面給家長(zhǎng)打電話，進(jìn)行第二次確認(rèn)，并留下身份證復(fù)印件。

5.幼兒園注意事項(xiàng)和安全

您好！香港艾樂(lè)幼兒園提醒您孩子在幼兒園應(yīng)注意的安全： 不管有多么優(yōu)秀的幼兒園，如果讓孩子受了重傷，或者讓他溜出所外，都是不能允許的。

如果孩子能走到外面去就必須注意關(guān)緊大門(mén)，每次有人出入，都應(yīng)檢查門(mén)是否關(guān)牢。 不滿3歲的兒童在二樓時(shí)，要在門(mén)外的樓梯口按上木欄桿。

屋子里的滑梯，每天早晨都應(yīng)檢查一遍。孩于快要回家時(shí)，除非他母親來(lái)接，否則，不要把挎包掛在孩子肩上，因?yàn)樵?jīng)發(fā)生過(guò)因挎包帶掛在滑梯上而使孩子勒死了的事故。

并且也要注意防止孩子逃出院門(mén)。 有游泳池的托兒所，即使深度不過(guò)20厘米，對(duì)不到1歲半的孩子來(lái)說(shuō)，卻有溺死的可能性。

開(kāi)飯時(shí)，食物過(guò)熱常發(fā)生燙傷，應(yīng)予以高度注意。所內(nèi)建筑物上有無(wú)釘子或其它金屬突出物，應(yīng)經(jīng)常查看。

雖然應(yīng)該盡可能帶嬰兒去散步，但在汽車來(lái)往較多的馬路上即便有人行便道，l歲半的孩子，如果不是每3單場(chǎng)廁渡丿盜搽醛敞互個(gè)人有一名阿姨率領(lǐng)，最好不要去。

6.幼兒教育 注意事項(xiàng)

呵呵 今天已經(jīng)是星期1了 我給你篇吧 趕快抄下來(lái) 幼兒教育論文 幼兒教育應(yīng)教無(wú)定時(shí) 凡為教育者皆知教無(wú)定法，教育學(xué)生不能搞翻版，要因人而異。

孔子早有訓(xùn)語(yǔ)：為師者要因材施教。我在嬰幼兒教育工作的實(shí)踐中深切體會(huì)到，除了教無(wú)定法外，還應(yīng)符合嬰幼兒教育特點(diǎn)，做到教無(wú)定時(shí)。

嬰幼兒的生活即課堂，學(xué)習(xí)、玩耍無(wú)明顯界線，學(xué)也是玩，玩也是學(xué)。因此對(duì)嬰幼兒的教育應(yīng)針對(duì)具體情況，靈活安排時(shí)間。

（公文選） 首先，對(duì)嬰幼兒的教育應(yīng)做到作業(yè)無(wú)定時(shí)。0歲方案強(qiáng)調(diào)幼兒要在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使其在不知不覺(jué)中學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)。

因此，對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的作業(yè)時(shí)間，教師應(yīng)視具體情況，靈活控制。記得有一次組織幼兒進(jìn)行：兔寶貝真能干的游戲，時(shí)間是十五分鐘。

當(dāng)時(shí)幼兒的積極性充分調(diào)動(dòng)并強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)繼續(xù)進(jìn)行游戲的欲望非常強(qiáng)。但由于我考慮到不能過(guò)分超時(shí)，還要布置作業(yè)，便溫柔地將幼兒的欲望給扼殺了，使一些幼兒表現(xiàn)出失落和不滿的情緒，作業(yè)都做得不好。

后來(lái)受到專家提醒，我才恍然大悟。 （作文） 其次，幼兒的活動(dòng)是多姿多彩的，幼兒的興趣是豐富廣泛的，幼兒的好奇心是永無(wú)止境的。

因此對(duì)幼兒的教育應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，而不受時(shí)間限制。只要幼兒感興趣，就應(yīng)及時(shí)利用他們的求知欲、注意力，讓其感知、理解和記憶，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

在組織幼兒戶外散步時(shí)，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒注意周圍所見(jiàn)事物，進(jìn)行認(rèn)知教育，如樹(shù)木、竹子、花草、路牌、商店等，能說(shuō)出它們的名稱；遇到年長(zhǎng)者，讓幼兒說(shuō)：爺爺好！、奶奶好！，進(jìn)行禮貌教育；有時(shí)組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐感知活動(dòng)，有些東西可以讓幼兒摸一摸，聞一聞，加深感性認(rèn)識(shí)。隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，多渠道，多方位地進(jìn)行教育。

（申請(qǐng) 簡(jiǎn)歷 計(jì)劃） 再次，教無(wú)定時(shí)還體現(xiàn)在對(duì)嬰幼兒的教育不應(yīng)受年齡時(shí)段的限制。對(duì)于年齡尚幼小，反應(yīng)較慢的幼兒應(yīng)仔細(xì)耐心地加以個(gè)別輔導(dǎo)；而對(duì)于年齡較其他幼兒大，領(lǐng)悟力強(qiáng)、發(fā)展較快的幼兒則可適當(dāng)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，不必循規(guī)蹈矩，按部就班。

我曾發(fā)現(xiàn)一名幼兒的認(rèn)語(yǔ)能力較強(qiáng)，就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)她多學(xué)漢字，每次她都十分投入，并能迅速掌握。我通過(guò)對(duì)她的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以其積極性帶動(dòng)班集體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

這說(shuō)明在教學(xué)中要善于區(qū)分并正確對(duì)待不同情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，使每個(gè)幼兒的潛能都得以發(fā)揮。 （論文選） 總之，作為一名托兒所嬰幼兒早期教育的教師，不能將教育理解為單純的課堂教學(xué)，而局限于一定的時(shí)間與空間，應(yīng)采用靈活變通的方法，做到教無(wú)定時(shí)，努力提高教育質(zhì)量。

哎 我忙活了半天呢 都沒(méi)分 快接納我的答案吧 ！· 恩么么~。