家長(cháng)助教(如何有效開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng))
1.如何有效開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)
一、放大“助教” 的 優(yōu)點(diǎn)，提高家長(cháng)參與的積極性。
我們現在中班的家長(cháng)大多是和我一樣的80后，基本受過(guò)良好的教育。許多家長(cháng)他們在自己的工作崗位上有著(zhù)驕傲的成績(jì)，在生活中有著(zhù)自己獨特的教育方法，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，定會(huì )收到良好的教育效果。“家長(cháng)助教”是一種新型的家、園共育方式，它開(kāi)展的成效如何，完全取決于家長(cháng)參與的積極性和參與的力度。所以，在開(kāi)展這項活動(dòng)之前，我們通過(guò)群發(fā)信息、放學(xué)前的個(gè)別交流等多種途徑，不斷地宣傳以形成家長(cháng)這方面的意識，讓家長(cháng)了解“助教”活動(dòng)的目的和意義。因為，只要讓家長(cháng)們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀(guān)念，他們將會(huì )積極主動(dòng)的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中。
二、注重幼兒的需要，開(kāi)展切實(shí)的家長(cháng)助教活動(dòng)。
教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機，提供適當的引導。眾所周知，在幼兒園里滿(mǎn)眼看到的大多是女教師，在我們幼兒園有一位小朋友們都非常喜愛(ài)的男教師，每次來(lái)上體育課，小朋友們都興奮不已，活動(dòng)結束時(shí)都感覺(jué)時(shí)間好快呀！所以我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)孩子需要“陽(yáng)剛教育”。在宣傳“助教”活動(dòng)時(shí)，我特別強調小朋友們更需要爸爸陽(yáng)光般的正能量，我們班的尤浩茗小朋友爸爸將在揚州汶河小學(xué)開(kāi)展的“蠶的飼養”活動(dòng)帶到了班級。幽默風(fēng)趣的尤老師通過(guò)讓小朋友觸摸、欣賞絲綢，了解中國幾千年的養蠶文化，通過(guò)欣賞PPT，知道蠶的生長(cháng)過(guò)程。小朋友們抑制不住好奇，不停地問(wèn)這問(wèn)那，甚至連我們都驚訝原來(lái)蠶身上的小黑點(diǎn)是用來(lái)呼吸的就像我們的鼻子。在活動(dòng)結束時(shí)，細心的尤老師給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)一次性紙杯、幾片桑葉、兩三條蠶寶寶，讓大家帶回去飼養。這好似我們一節教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)延伸，幾乎每天有小朋友向我們反饋自己家蠶寶寶的新發(fā)現，甚至有小朋友將他們的發(fā)現畫(huà)出來(lái)、讓爸爸媽媽記錄下來(lái)。通過(guò)這樣一節生動(dòng)的家長(cháng)助教活動(dòng)，培養了幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和探索的欲望。
三、挖掘生活中的教育資源，助教活動(dòng)形式多樣化。
不同的孩子來(lái)自不一樣的家庭，為了孩子的健康成長(cháng)，媽媽們的陪伴相比較而言是時(shí)間較多的，更多的媽媽為了照顧自己的寶貝，甚至當起了全職媽媽?zhuān)谏钪校齻兛梢哉f(shuō)是無(wú)所不能。陪著(zhù)孩子穿梭于各種興趣班，為孩子準備可口的飯菜，媽媽們本身就蘊含著(zhù)無(wú)窮的智慧。在“助教”活動(dòng)開(kāi)展之前，通過(guò)和小朋友交談?dòng)嗅槍π缘牧私鈳孜粙寢尩摹疤厥獗绢I(lǐng)”，誠摯地邀請她們參與我們的活動(dòng)，將自己的特長(cháng)融合到形式多樣的教育活動(dòng)中。如本學(xué)期我們還邀請了戚卓涵小朋友的媽媽帶領(lǐng)大家制作了好吃的“水果沙拉”。小朋友們選擇自己喜歡的水果拌上沙拉醬，享受美味的勞動(dòng)成果。通過(guò)個(gè)別交流，我們還發(fā)現郝一帥小朋友的媽媽會(huì )編出各種各樣漂亮的發(fā)型。她欣然接受了我們的邀請，帶了一整套的美發(fā)工具，為愛(ài)美的女孩子們設計了漂亮、精致的發(fā)型。有古典的、現代的、可愛(ài)的、文靜的。被小朋友們稱(chēng)為“美發(fā)阿姨”。還有我們班的楊紫萱小朋友媽媽是一位護士，她也穿上美麗的護士服給小朋友們上了一節生動(dòng)的健康課“愛(ài)護牙齒”，比起平時(shí)我們對小朋友枯燥的說(shuō)教，家長(cháng)特殊的職業(yè)和現場(chǎng)說(shuō)教，讓小朋友們更愿意去做一個(gè)勤刷牙、講衛生的小朋友。在端午節臨近時(shí)，知道我們要開(kāi)展包粽子的活動(dòng)，幾位媽媽和奶奶更是踴躍報名，準備了粽葉、糯米，分組教小朋友們怎樣包粽子。雖然包出的粽子歪歪扭扭甚至漏米，但小朋友們都很寶貝的帶回家，請家長(cháng)煮出來(lái)品嘗。在端午假期間，我們班的杭延鎬小朋友在揚州時(shí)代廣場(chǎng)開(kāi)展的包粽子比賽中還贏(yíng)得了大獎。
2.怎樣做好幼兒園家長(cháng)助教
一、積極主動(dòng)做助教家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。
家長(cháng)要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢為幼兒園教育教學(xué)工作服務(wù)，積極主動(dòng)地支持幼兒園開(kāi)展的家長(cháng)助教活動(dòng)。二、“兩個(gè)了解”很重要1、了解助教班級幼兒的特點(diǎn)和能力。
家長(cháng)要學(xué)習有關(guān)幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。2、了解幼兒園組織活動(dòng)的特點(diǎn)。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。”幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，家長(cháng)在組織活動(dòng)時(shí)應充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動(dòng)的“心”。
三、“三項準備”要做好1、做好心理上的準備。有的家長(cháng)對做助教有一定的顧慮，其實(shí)，只要從孩子的角度出發(fā)來(lái)設計和組織活動(dòng)，并靈活運用富有吸引力的教學(xué)方法，就能緊緊抓住孩子的眼球。
2、做好知識上的準備。 家長(cháng)要事先儲備所助教的教學(xué)活動(dòng)涉及的有關(guān)知識，不僅要知其然更要知其所以然。
在執教前要設計好活動(dòng)方案，并考慮方案在執行中可能出現的“意外”，想好應對之策。3、做好物質(zhì)上的準備。
家長(cháng)要打有準備之仗，在做好自身準備的同時(shí)做好物質(zhì)材料的準備，將助教活動(dòng)中所需的材料事先準備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂。 四、多途徑豐富助教經(jīng)驗1、家長(cháng)可以借助班級的家長(cháng)園地、班級論壇、網(wǎng)絡(luò )等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動(dòng)組織中應注意的問(wèn)題，為自己做助教做到心中有數。
2、家長(cháng)要多參加幼兒園開(kāi)展的各種家園活動(dòng)，以此了解新的教育觀(guān)念，學(xué)習幼兒園活動(dòng)的組織特點(diǎn)以及其他家長(cháng)“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗。 五、及時(shí)反思自己的助教活動(dòng)做完助教后，家長(cháng)要及時(shí)反思、總結自己組織的活動(dòng)情況：哪些環(huán)節是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應注意什么，等等。
也可以把自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表在班級的交流平臺上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。
3.家長(cháng)助教保護眼睛方法包括哪些?
很多正處于上學(xué)階段的青少年對于視力保護方面并不是很在意，此時(shí)就需要家長(cháng)的監督和鼓勵了。
眼部按摩是家長(cháng)助教保護眼睛的有效方法之一，一般大家可以通過(guò)按揉天應穴來(lái)保護眼睛和視力，方法很簡(jiǎn)單，就是用自己雙手的大拇指輕輕地揉按幾下天應穴，也就是人體眉頭下面以及眼眶外的上角之處。 按摩一段時(shí)間之后，眼睛和視力就會(huì )得到很好的保護。
近視就是患者的眼睛看不清遠物但是卻能夠看清近物的一種癥狀。在屈光靜止的前提之下，一些遠處的物體不能夠在視網(wǎng)膜上匯聚，從而在視網(wǎng)膜的前面形成一定的焦點(diǎn)，因而可以造成視覺(jué)上的變形，導致了一些遠方的物體有所模糊不清。
近視患者在學(xué)習的時(shí)候，患者的身體一定要保證坐正，頭也不要歪，桌椅的高矮也都要盡量合適，千萬(wàn)不要趴在桌子上，也更加不要躺在床上進(jìn)行看書(shū)。 針對于家長(cháng)助教保護眼睛方面的內容，我們暫時(shí)就為廣大家長(cháng)朋友們介紹到這里了，希望能幫大家保護好自己的眼睛。
除此之外，近視患者還可以適當的做一些視力方面的恢復訓練活動(dòng)。另外，營(yíng)養不良也是引起很多患者近視的原因之一，大家平時(shí)需要注意飲食營(yíng)養的攝入，多吃一些含有維生素的食物可以幫助大家提高視力。
4.家教的8大注意事項是什么?
家庭教育的8大注意事項 稱(chēng)職的父母并不是天生的，在孩子慢慢長(cháng)大的過(guò)程中，父母要處處做個(gè)有心人。
1、你是孩子的“克隆”對象 家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地對孩子施加影響。
對于0-3歲的嬰幼兒而言，這種影響尤為重要。因為人的個(gè)性和主要優(yōu)缺點(diǎn)大多是在這一時(shí)期奠定基礎的。
這一時(shí)期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調、動(dòng)作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會(huì )打上父母的烙印。
所以有人說(shuō)，孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂(lè )，生活自由散浸，甚至行為不軌，無(wú)疑會(huì )給孩子造成負面影響。
當媽媽注意培養孩子的責任感、忠誠、正直等良好品質(zhì)時(shí)，孩子就建立了一套價(jià)值體系，這是他的無(wú)價(jià)之寶。 其實(shí)，最好的道德標準是媽媽自己的行為。
如果媽媽自己待人不真誠，無(wú)視別人的權利，愛(ài)記仇等，她的孩子也不會(huì )有良好表現…… 2、別老是“人家孩子怎么、怎么的” 父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。 年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點(diǎn)。
如孩子在幼兒期特別喜愛(ài)游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來(lái)教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個(gè)勁地講大道理，效果肯定不好。
個(gè)性特征是指每個(gè)孩子各自具有的性格特點(diǎn)，如有的孩子性格外向，活潑好動(dòng)；有的則性格內向，偏于腸腆、安靜。 因此，不能采用千篇一律的教育方法。
父母學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)知識非常重要，應該經(jīng)常注意觀(guān)察和研究自己孩子的個(gè)性特征，并站在孩子的角度去觀(guān)察其所思、所為及其心理需要。在家教過(guò)程中，父母千萬(wàn)不要用”人家孩子怎么的“來(lái)衡量自己的孩子，因為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。
如果是認知型的孩子，那就比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來(lái)對待。與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，莫讓孩子感覺(jué)你在以大欺小，這樣孩子會(huì )比較容易接受。
你對孩子有某些想法或要求時(shí)，可以以征求的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)…… 3、孩子一樣有自尊心 有些父母從未意識到孩子也是有自尊心的，一味求全責備或輕視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。 自尊心是影響孩子健康成長(cháng)的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進(jìn)其自信心、自尊心的發(fā)展，而且能促進(jìn)其創(chuàng )新精神與自我行為控制。
自尊心受到損害的孩子，在發(fā)展中必然會(huì )產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意尊重孩子，保護并培養其自尊心。
在生活中，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵。對于孩子不及他人之處，不責備，不諷刺，可用其他長(cháng)處來(lái)激勵孩子。
父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴(lài)的人，熱愛(ài)孩子是父母的天職，但怎樣去愛(ài)，如何去教育卻大有講究。 任何情況下，家長(cháng)都不應該用諷刺、挖苦的語(yǔ)言和方式去傷害孩子…… 4、從小教起，從小改了 0-3歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎的時(shí)期，此時(shí)可塑性大，培養良好的品德及性格最易取得成效。
同樣，若是在嬰幼兒時(shí)期形成了某種不良行為習慣，糾正也最容易。 但是，如果錯過(guò)了幼年時(shí)期再進(jìn)行教育，難度就大得多。
當前，有些中小學(xué)生行為品德上出現的許多問(wèn)題，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當所致。 人的性格形成與教育、生活環(huán)境、家庭氣氛和社會(huì )實(shí)踐有著(zhù)密切的關(guān)系。
一般孩子的性格在學(xué)齡前已初步形成，但不穩定，隨著(zhù)年齡增長(cháng)而趨于成熟，并有很大“可塑”性。 所以要培養孩子良好的性格，應該從小抓起…… 5、別總盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn) 父母對孩子進(jìn)行教育時(shí)，對于其表現出的良好行為給予肯定和表?yè)P，會(huì )使孩子感到高興，以后自然愿意再重復這種良好行為，這種做法稱(chēng)之為正強化。
有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱(chēng)之為負強化。負強化不僅改變不了孩子的不良行為習慣，反而易于強化這種習慣。
如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著(zhù)急，希望孩子改掉，逢人便說(shuō)：“這孩子只吃魚(yú)、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實(shí)，當著(zhù)孩子的面數落缺點(diǎn)，更會(huì )加劇他的缺點(diǎn)。 孩子出現越管越糟的現象，往往是父母慣用負強化所致。
有些人會(huì )認為沒(méi)有比較就不會(huì )有進(jìn)步，事實(shí)上確有些極端的父母是蓄意把自家孩子跟別的孩子比較，以為可以激勵孩子。其實(shí)這是錯誤的。
無(wú)疑人生是有比較才有競爭，但若一個(gè)人的競爭對象是自己四周的人，在班級內要打敗其它同學(xué)，在同事當中要踩低所有人，那么這個(gè)人的一生會(huì )很痛苦，去到那兒都會(huì )是四面楚歌…… 6、決不為孩子護短 每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，但有不少父母只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P和贊頌之辭。 如果有人批評自己的孩子，往往很不高興。
當自己發(fā)現了孩子的缺點(diǎn)，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設法為孩子開(kāi)脫、辯解，甚至指責別人。
其實(shí)，這不是愛(ài)護孩子的正確做法。一則由于父母護短，孩子會(huì )有恃無(wú)恐，變本加厲。
二則別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。 但是孩子的缺點(diǎn)是客觀(guān)存在的，總會(huì )表現出來(lái)。
孩子的短處往往是越護。
5.第一次做家長(cháng)助教要怎么和孩子互動(dòng)
做好家長(cháng)助教，就是這么簡(jiǎn)單
【案例一】中三班安全活動(dòng)“交警叔叔”的執教者是洋洋做交警的爸爸。活動(dòng)中，洋洋爸爸身穿交警服，滔滔不絕地給孩子們講著(zhù)與自己工作有關(guān)的知識。但孩子們由于難以理解枯燥、抽象的專(zhuān)業(yè)知識，因而未能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中。
【案例二】當中學(xué)體育老師的軒軒爸爸組織了大二班健康活動(dòng)“勇敢的我”。在一系列準備活動(dòng)后，面對微笑著(zhù)的軒軒爸爸，孩子們“放開(kāi)”了手腳，活動(dòng)處于失控狀態(tài)，軒軒爸爸則急得滿(mǎn)頭大汗。
【案例三】小一班正在開(kāi)展健康活動(dòng)“醫生本領(lǐng)大”，做醫生的玲玲媽媽將孩子們分成了6組，打算發(fā)給每組一個(gè)聽(tīng)診器讓各組開(kāi)展聽(tīng)診游戲。但當玲玲媽媽從自帶的工具箱里取聽(tīng)診器時(shí)，她發(fā)現自己只帶了5個(gè)聽(tīng)診器。頓時(shí)，玲玲媽媽不知所措。
家長(cháng)助教，就是家長(cháng)直接進(jìn)課堂參與教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標。但從上述三個(gè)案例來(lái)看，無(wú)論是洋洋爸爸、軒軒爸爸還是玲玲媽媽?zhuān)嘉茨苡行У赝瓿芍倘蝿?wù)。那么，家長(cháng)怎樣才能做好助教呢？
一、積極主動(dòng)做助教
家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長(cháng)要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢為幼兒園教育教學(xué)工作服務(wù)，積極主動(dòng)地支持幼兒園開(kāi)展的家長(cháng)助教活動(dòng)。比如，欣然接受老師發(fā)出的“助教”邀請，或者根據自己的特長(cháng)、工作特點(diǎn)毛遂自薦。
二、“兩個(gè)了解”很重要
1.了解助教班級幼兒的特點(diǎn)和能力。家長(cháng)要學(xué)習有關(guān)幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。比如，中班幼兒以具體形象思維為主，洋洋爸爸在講解有關(guān)交警方面的專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，不妨結合圖畫(huà)、視頻以及自身動(dòng)作等化抽象為具體，從而調動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性。
2.了解幼兒園組織活動(dòng)的特點(diǎn)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。”幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，家長(cháng)在組織活動(dòng)時(shí)應充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動(dòng)的“心”。比如，軒軒爸爸不妨以游戲化的語(yǔ)言導入活動(dòng)：“我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們去探險了。”在探險游戲的吸引下，孩子們會(huì )自然而然地融入到活動(dòng)之中。
三、“三項準備”要做好
⒈做好心理上的準備。有的家長(cháng)對做助教有一定的顧慮：組織活動(dòng)時(shí)說(shuō)什么？孩子會(huì )聽(tīng)自己的話(huà)嗎？萬(wàn)一組織得一團糟，那多丟人啊！其實(shí)，家長(cháng)大可不必擔心，只要你從孩子的角度出發(fā)來(lái)設計和組織活動(dòng)，并靈活運用富有吸引力的教學(xué)方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，讓孩子圍繞著(zhù)你的“指揮棒”行動(dòng)。
⒉做好知識上的準備。家長(cháng)要事先儲備所助教的教學(xué)活動(dòng)涉及的有關(guān)知識，不僅要知其然更要知其所以然。在執教前要設計好活動(dòng)方案，并考慮方案在執行中可能出現的“意外”，想好應對之策。最好提前把活動(dòng)組織過(guò)程講給班級老師聽(tīng)，征求老師的建議，熟悉并完善活動(dòng)。
⒊做好物質(zhì)上的準備。家長(cháng)要打有準備之仗，在做好自身準備的同時(shí)做好物質(zhì)材料的準備，將助教活動(dòng)中所需的材料事先準備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂。為此，家長(cháng)要了解班級孩子人數，活動(dòng)中若需分組則要考慮每組所需材料份數，從而避免出現案例三中的情形。
四、多途徑豐富助教經(jīng)驗
一方面，家長(cháng)可以借助班級的家長(cháng)園地、班級論壇、網(wǎng)絡(luò )等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動(dòng)組織中應注意的問(wèn)題，為自己做助教做到心中有數。另一方面，家長(cháng)要多參加幼兒園開(kāi)展的各種家園活動(dòng)，以此了解新的教育觀(guān)念，學(xué)習幼兒園活動(dòng)的組織特點(diǎn)以及其他家長(cháng)“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗。
五、及時(shí)反思自己的助教活動(dòng)
做完助教后，家長(cháng)要及時(shí)反思、總結自己組織的活動(dòng)情況：哪些環(huán)節是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應注意什么，等等。最好能把自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表在班級的交流平臺上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。
著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長(cháng)助教活動(dòng)不僅調動(dòng)了家長(cháng)這一重要的教育資源，而且也為孩子們的學(xué)習輸入了新的血液。家長(cháng)要充分發(fā)揮自己的助教作用，幫助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標，從而真正做到家園之間的有效互動(dòng)。
6.如何在家長(cháng)助教活動(dòng)中抓住孩子們的注意力
首先我們要讓家長(cháng)知道什么是“家長(cháng)助教”活動(dòng)？開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)對于幼兒的成長(cháng)有什么幫助？哪些家長(cháng)可以走進(jìn)幼兒教室組織教學(xué)活動(dòng)？教師要怎樣做家長(cháng)才愿意配合和支持家長(cháng)助教活動(dòng)？等等都是值得我們去思考的。
有關(guān)資料顯示：“幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。”“環(huán)境育人是幼兒教育的特點(diǎn)。”幼兒園教育要想在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展上取得良好效果，家園協(xié)調合作是重中之重。
其實(shí)我們身邊許多家長(cháng)都已經(jīng)形成了相應的共育觀(guān)念，能夠意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，我們每位家長(cháng)身上都蘊含著(zhù)豐富的教育資源，家長(cháng)的職業(yè)、閱歷與專(zhuān)長(cháng)對幼兒園來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源。家長(cháng)助教，就是充分利用了家長(cháng)資源，使家長(cháng)成為幼兒園的協(xié)作者與支持者，實(shí)現了家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動(dòng)，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，定會(huì )收到良好的教育效果。
當老師承擔一個(gè)班級的帶班工作時(shí)首先要去了解孩子的基本情況和孩子的家庭狀況，包括其父母及家庭成員的基本情況，并將根據父母工作的不同性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，做到心中有數。尤其是帶新生小班的老師更是要利用好家長(cháng)資源，建立家長(cháng)對老師的信任和對工作的配合。孩子第一次離開(kāi)父母走進(jìn)陌生的環(huán)境特別不適應，大部分孩子處于分離焦慮狀態(tài)。老師常常是從家長(cháng)的手中“搶”過(guò)幼兒，又或是寶寶拉扯著(zhù)家長(cháng)的衣服死活不肯放手，還有的是寶寶大哭不止家長(cháng)也是滿(mǎn)眼淚珠在打轉。雖然動(dòng)作是要講孩子交給老師離開(kāi)幼兒園，可是臉上的表情還是一臉的不放心。為了讓新生家長(cháng)放心的將寶寶交給老師或是相信老師反饋寶寶在園的情況，又或者是安撫寶寶的情緒，老師可以先與家長(cháng)溝通，邀請家長(cháng)上午或是下午走進(jìn)教室，充當教學(xué)義工或是家長(cháng)老師的角色，來(lái)幫助緩解寶寶的焦慮情緒！
7.如何在家長(cháng)助教活動(dòng)中抓住孩子們的注意力
你好，我是注意力吧吧主。
1、注意力不集中，最有效的辦法是通過(guò)訓練來(lái)提高。比如貼吧內現在很多吧友通過(guò)練習“精英特速度記憶訓練軟件”中的：靜心調息、視野擴展、舒爾特表、焦點(diǎn)移動(dòng)等來(lái)提高注意力。
這一練習屬于右腦開(kāi)發(fā)的練習，對注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有非常的幫助。2、學(xué)習時(shí)不能集中注意力，還可以這樣做：聽(tīng)課時(shí)可以想象臺上的人只是在對你一個(gè)人講課，視線(xiàn)和聽(tīng)覺(jué)都集中在他的身上，把周?chē)娜撕铜h(huán)境努力忽略掉；另外，多種動(dòng)作協(xié)調起來(lái)以集中注意力。
在聽(tīng)課時(shí)，可以邊聽(tīng)邊做筆記，手、眼、耳全部動(dòng)起來(lái)，易于抑制疲勞，提高學(xué)習效率，增進(jìn)記憶能力。3、其實(shí)注意力、記憶力不是天生的，是可以后天訓練、培養的。
由于我們平時(shí)對注意力、記憶力訓練接觸不多，所以學(xué)習起來(lái)不容易，一般情況下用記憶力軟件訓練是提高最快的，精英特速讀記憶訓練軟件能在段時(shí)間內提高記憶力。里面的每個(gè)等級都有舒爾特方格、焦點(diǎn)移動(dòng)的練習，題提升專(zhuān)注力、記憶力幫助很大，我和我孩子一直學(xué)習用精英特記憶力訓練來(lái)提高記憶力到現在，她的學(xué)習成績(jì)提高了不少，一直都是名列前茅。
我做教育的，在工作中也取得了很好的收獲。 4、如果是正在考試或者正在忙著(zhù)備考的學(xué)生，我建議學(xué)習一下精英特，精英特速讀也是我們貼吧認可的。
希望你早日進(jìn)步！具體可以到《注意力吧》里交流討論。
