校園中感動(dòng)人的一件事作文(校園里令你感動(dòng)的一件事作文)

1.校園里令你感動(dòng)的一件事作文

老師一進(jìn)教室，我感覺(jué)歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。

有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們，多少次，老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們，我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知，無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。

那次老師給我們上心理課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)老師好象一只母雞一樣，對你說(shuō)你哪里是對的，哪里是錯的。”當時(shí)，我真想笑啊，老師說(shuō)自己是一只母雞。

后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關(guān)懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛(ài)，像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。

有時(shí)，老師也批評我們，罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí)，或多或少大家有些怨言。

老師說(shuō)，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了，你沒(méi)有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開(kāi)心，上課的時(shí)候，根本就不敢去看老師的眼睛。

像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時(shí)，我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。

老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。我是數學(xué)組長(cháng)，有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè)，我感覺(jué)好討厭啊。

可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情，我想，跟老師比起來(lái)，我這點(diǎn)累算什么？何必要去抱怨？有時(shí)，我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里想，老師什么時(shí)候能批改完呢？現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇，我想。

他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。

老師是默默無(wú)聞的，有人說(shuō)，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說(shuō)，老師是風(fēng)箏。

不是嗎？他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。老師，是偉大的。

有人說(shuō)，當老師的人真沒(méi)有出息，只不過(guò)就是個(gè)孩子王，教書(shū)匠罷了，還不如當明星，科學(xué)家神氣。的確，明星，科學(xué)家的確很神氣，被鮮花簇擁著(zhù)，被掌聲包圍著(zhù)。

可是，你想一想，沒(méi)有老師，何來(lái)科學(xué)家與明星？沒(méi)有老師，他們只是一個(gè)文盲，什么都不懂的傻瓜。老師，是一切工作中最偉大的，最無(wú)私的。

選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中。

3.校園里的一件感人的事

生活中，有讓人傷心的事，有讓人痛恨的事，也有讓人引起思念的事……在我的生活中，有一件非常感人的事情。

那是一個(gè)初冬的清晨，我背著(zhù)書(shū)包冒著(zhù)刺骨的寒風(fēng)一個(gè)人走在鄉間的小路上。忽然從后面傳來(lái)一陣急促的 車(chē)鈴聲，我趕緊讓在了一邊，回頭一看，一下子愣住了。住在我家不遠處的那位阿婆病倒了，正坐在獨輪車(chē)上，一位大叔叔推著(zhù)獨輪車(chē)拉她出去看病，她的女兒拖著(zhù)一輛自行車(chē)跟在后面。

這到底是怎么回事呢？原來(lái)阿婆的兩個(gè)大兒子都出去打工了，只留下她和她的女兒兩人在家里。這天早晨，她又犯病了，村里沒(méi)有門(mén)診部，她的小女兒一個(gè)人又不能推著(zhù)自己的媽媽出去看病。

正在她感到無(wú)助的時(shí)候，那位大叔叔從她家門(mén)前經(jīng)過(guò)，正準備到菜園里去摘些菜回來(lái)，得知阿婆病倒在床，一定要及時(shí)治療才行。于是，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，從自己家里推來(lái)一輛獨輪車(chē)，把阿婆扶上車(chē)子讓她坐下、坐穩后，推著(zhù)阿婆去外村看病。

這位大叔叔冒著(zhù)嚴寒在冬天的早晨幫助了一對不相識的弱小的母女，這難道不令人感動(dòng)嗎？這難道不足以讓你流下激動(dòng)的眼淚嗎？

知道了事情的經(jīng)過(guò)以后，我感動(dòng)得熱淚盈眶，心里不斷地想：這是一位多么好的大叔叔啊，他寧可自己受苦，也要幫助別人；寧可放棄自己將要做的事情，也要讓阿婆得到即使的治療；寧可不求回報，也要讓病人盡快好起來(lái)。這樣的大叔叔，在我們的周?chē)降走€有沒(méi)有呢？一定有，只要我們注意觀(guān)察就會(huì )發(fā)現在我們的身邊，樂(lè )于助人的人還是有很多很多的。

鄰里之間互相幫助事跡從此傳開(kāi)了，我們一村人如同一家人，大家互相幫助、互相關(guān)心，生活在一個(gè)美好而有溫馨的大家庭中，過(guò)著(zhù)幸福而又甜蜜的生活。

樓主，抱歉額，剛沒(méi)看清楚 每當我想起那件事，感激的淚水便奪眶而出。 那是晚自習下課的時(shí)候，我回到宿舍，爬上上鋪去拿東西，從床上下來(lái)穿鞋的時(shí)候，我一邊腳伸進(jìn)床底下推鞋子出來(lái)，可誰(shuí)知，身后的鏟箕正在熱烈地歡迎我呢，我另一只腳卻踩在了鏟箕的邊上，這下鏟箕可得意了，好像在說(shuō)：“被我傷的滋味不是很好受吧？”我看了看受傷的腳，鮮血一滴滴地流出來(lái)，好像一顆顆鮮紅亮麗的血珠子。 同學(xué)們看到此時(shí)的情形，就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，有的連忙拿紙來(lái)裹住我受傷的腳，不要讓“紅珠子”掉下來(lái)。 在這慌亂的情況下，舍長(cháng)不慌不忙地說(shuō)：“我們要去通知老師，讓老師幫我們解決這件事。”說(shuō)完，舍長(cháng)急忙帶上一位同學(xué)跑去告訴老師。 馬老師聞?dòng)嵹s來(lái)，一進(jìn)門(mén)焦急地說(shuō)：“疼不疼？要不要緊？”頓時(shí)，我從老師身上感受到了一種慈母般的愛(ài)，我心里不知是什么滋味，就違心地說(shuō)：“不疼，我不要緊。”這時(shí)，老師心里那塊石頭才“放”下了一半。她又看了我受傷的腳溫和地說(shuō)：“快跟我去看醫生，看看要不要緊，嚴不嚴重。”說(shuō)著(zhù)，，就帶我去藥店，走到樓梯口的時(shí)候，額腳行路不方便，老師就摻扶著(zhù)我一邊下樓梯，一邊語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“以后要小心點(diǎn)，如果傷得嚴重呢，就耽誤學(xué)習了。”聽(tīng)了老師的話(huà)，一股暖流涌入我的心間。 到了藥店，醫生幫我擦完藥，又貼了創(chuàng )可貼，問(wèn)我要不要兩片創(chuàng )可貼，老師毫不猶豫地說(shuō)：“當然要了，不要怎么行。”醫生說(shuō)要一元錢(qián)，老師聽(tīng)了，連忙從口袋里掏出錢(qián)來(lái)就要給醫生，看到這種情形，我心里不知是感動(dòng)還是感激，還是激動(dòng)，連忙阻止說(shuō)：“老師，我可以給的。”老師的神情變得嚴峻起來(lái)，說(shuō)：“現在最重要的是好好養傷，才能繼續上課，知道嗎？”說(shuō)著(zhù)，就把錢(qián)給了醫生。回到宿舍，我的心里就像是被陽(yáng)光照過(guò)一樣，盡管夜里的狂風(fēng)無(wú)情地打在我的臉上，我依然感覺(jué)到內心暖洋洋的。 每當我看到腳上的疤痕，眼前就會(huì )浮現馬老師為我焦急，為我擔心的情景，我心中便涌起無(wú)限的感動(dòng)。

4.初中作文 校園里讓你感動(dòng)的一件事

多彩的校園生活

對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過(guò)的一個(gè)學(xué)習天地.有人說(shuō)：學(xué)習是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，校園生活是多姿多彩的.

我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫(huà)了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線(xiàn)把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝老師一畫(huà)完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著(zhù)說(shuō)：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開(kāi)始連起來(lái)，可到最后還剩一個(gè)沒(méi)有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著(zhù)他還滑嵇地說(shuō)：“這里不是沒(méi)有的嗎？是誰(shuí)添上去的.”這時(shí)，全班哄堂大笑.之后，陶藝老師又叫了幾位同學(xué)上去做，開(kāi)始他們都信心十足，可到最后還是剩一個(gè).陶藝老師說(shuō)，沒(méi)有連出來(lái)的都要表演一個(gè)節目.于是他們個(gè)個(gè)都表演了一個(gè)節目.之后就沒(méi)有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫(huà)又連.可怎么也連不出來(lái).女生們看著(zhù)這圖，總尋不著(zhù)頭腦；男生們久攻不下則開(kāi)始交頭接耳.這情況持續了幾分鐘后，一個(gè)顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來(lái)是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說(shuō)他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個(gè)沒(méi)連住.他就只有表演節目了 .他開(kāi)始唱歌，我們都強忍著(zhù)使自己不要笑出聲來(lái).可當他表情，動(dòng)作實(shí)在太豐富的時(shí)候.我們就再也忍不住了.個(gè)個(gè)都大笑起來(lái).笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續了好久，好久.之后，我們又開(kāi)始思考這道題.教室里一直還回蕩著(zhù)剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時(shí)還會(huì )有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲.陶藝老師看者我們個(gè)個(gè)茫然的表情.臉上藏著(zhù)一絲微笑.許久，這才在黑板上寫(xiě)下了這兩個(gè)大字——“無(wú)解”.“啊？！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現象所迷惑，有時(shí)候問(wèn)題的答案就是那么簡(jiǎn)單.

一次，學(xué)校要舉行籃球比賽.可是第一場(chǎng)比賽時(shí)，我們都不知道.老師讓我們排隊去籃球場(chǎng).我們才知道是籃球比賽.一聽(tīng)是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生，因為他們可以再次翱翔于球場(chǎng)之上，穿梭于籃球之間.第一場(chǎng)比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結果以一球之差輸掉了.也許是我班男生太弱了，也許是對手太強了，也許是惡運常常結伴而行.導致了接下來(lái)的三場(chǎng)比賽都輸的一敗涂地.導致了我們對于再次的比賽都沒(méi)有信心.導致了劉老師在最后的一場(chǎng)比賽前對我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.對我們的比賽隊員進(jìn)行了一次調整.給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神.在比賽場(chǎng)上，我們的隊員容光煥發(fā).拼命地搶球，投球.我們的啦啦隊也不甘示弱拼命的喊著(zhù)：“加油！加油！”我們的才女何夢(mèng)麗還編了一句口號叫作“六班，六班，永輝煌.英雄，英雄，你最棒.”在我們的共同努力下，我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開(kāi)心.在放學(xué)前又對我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.劉老師突然說(shuō)道，我們班的何夢(mèng)麗非常細心，還為我們的運動(dòng)員每次比賽都準備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽(tīng)完愕然一怔.這餐巾紙不是我準備的嗎？怎么成了是何夢(mèng)麗準備的.我想應該是我這個(gè)人很內向吧.每次準備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢(mèng)麗帶去給他們用.難怪老師會(huì )誤會(huì )了.

校園的生活是緊張，忙碌.刻苦的，但也是充實(shí)，快樂(lè )，多彩的.我愛(ài)我的校園生活

5.在學(xué)校里感人的一件事的作文

生活中處處有令我感動(dòng)的事，這學(xué)期，我們學(xué)校就發(fā)生了一件令我感動(dòng)的事。

那一天，在第二節課下課的時(shí)候，我們都在玩，忽然，我嗅到了一股煙味。“你有沒(méi)有聞到啥怪味兒？”“上節課下課就聞著(zhù)了，估計又是哪個(gè)家伙違反校規帶來(lái)打火石了吧？“別理他，奧賽羅你玩不過(guò)我。”一邊正和我玩“奧賽羅”游戲的同學(xué)不耐煩地回答道。我似信非疑，只好把這件事拋在腦后不去管它。

第四節課是體育課，處在校園角落的學(xué)前班旁邊擠滿(mǎn)了人。“誰(shuí)干的？”“不知道，點(diǎn)火的那幾個(gè)家伙真沒(méi)公德心！”“就是，幸好六年級的那幾個(gè)見(jiàn)義勇為，不然的話(huà)，這兒不成廢墟才怪！”幾個(gè)同學(xué)擠在那里議論紛紛。咋回事？我擠進(jìn)人群內圈，只見(jiàn)地上一堆燒過(guò)的葉子，一堆水漬，明顯這里曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)“惡戰”。一打聽(tīng)，我才知道是怎么回事。

6.學(xué)校中學(xué)生感人的作文

感動(dòng)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使用寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；感動(dòng)是一泓清泉，讓你的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然明凈；感動(dòng)是海上的一層海浪，那種澎湃會(huì )讓你的心靈受到震撼……在這個(gè)大千世界中，我也經(jīng)常被一些事或人所感動(dòng)，所溫暖……

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里的下午，我在上學(xué)前就準備好了下午在學(xué)校的“營(yíng)養品”？？一些西瓜、一個(gè)油桃、一根黃瓜、一小袋“美國大櫻桃”可謂是種類(lèi)繁多、味色俱全。看著(zhù)好吃又珍貴的水果，口水流下“三千丈”哎！不過(guò)，咱們可是有規矩的，一定要留著(zhù)在學(xué)校吃。于是，我強忍“痛苦”以飛快的速度來(lái)到學(xué)校，哦，天哪，教室里除了我已經(jīng)可以說(shuō)是座無(wú)虛席了，帶這么多，說(shuō)實(shí)話(huà)，我都有點(diǎn)不好意思了。來(lái)到座位上，我拍拍同桌高雅志的肩膀：“哎，‘鴨子’，我來(lái)了，你看。”我故意把袋子舉起來(lái)饞他，心里想著(zhù)：嘿，我不相信你能壓得住滔滔不絕的口水。真順我的意，他斜著(zhù)坐在板凳上，看著(zhù)我手中的東西，眼睛里散發(fā)著(zhù)貪婪的光芒。我又在想：何不用行動(dòng)來(lái)試試他呢？我馬上打開(kāi)塑料袋，拿起了一個(gè)其中最大最紅的櫻桃，并咂著(zhù)嘴，說(shuō)到：“好香哪。”此時(shí)的他像正要暴發(fā)的豹子，他抿著(zhù)嘴唇的可愛(ài)樣子讓我笑得合不攏嘴，我繼續逗他，可看他的形象好似我是不給食的惡人一樣。無(wú)奈之下，我用兩根指頭夾起一個(gè)櫻桃，放到了屬于他的桌子上面，本想著(zhù)他會(huì )迫不及等的塞入口中，可是，他卻沒(méi)有，讓我更意想不到的是：他斜著(zhù)身子，眼睛笑得瞇成了一條縫，兩手舉起櫻桃，強忍著(zhù)饞水說(shuō)：“好一個(gè)又大又紅的櫻桃呀，它一定很香吧，哦，對了，這么色味俱全的東西我的媽媽也許沒(méi)有吃過(guò)吧，哎！算了，我還是留著(zhù)晚上回家給媽媽嘗嘗，放進(jìn)口袋里，可不能丟了。”說(shuō)完，他便又埋頭看書(shū)了。我被他一段平凡而又感人肺腑的話(huà)語(yǔ)所怔住了，眼睛里源源不斷地流著(zhù)淚花，這淚花是感動(dòng)的象征，我的心中感慨萬(wàn)千、百感交集。我在心里想：好孝順的一個(gè)孩子呀，平凡人怎又能做得到呢？包括我自己，我真是慚愧不如，想想我曾經(jīng)有關(guān)的做法，真想教訓自己。高雅志真是個(gè)好孩子，他知恩圖報，不管在什么情況下都首先想到的是他的媽媽?zhuān)y道這樣的人，不值得我們學(xué)習，這樣的舉動(dòng)不值得我們敬佩，這樣的事例不值得我們感動(dòng)嗎？我立刻擦干眼淚把剩下的又全部給了他，讓他送給對他有恩的媽媽。

感動(dòng)，如泌人脾的甘泉，使內心變得清澈明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，使內心變得純凈寬敞；感動(dòng)，如令人心折的白雪，使內心變得安靜平和。讓我們睜大眼睛，在平凡的事物中搜尋感動(dòng)吧！

7.求一篇校園里讓人感動(dòng)的事的文章

【教師感動(dòng)中國】有感

這是一本弘揚中國教師精神的書(shū)，一本凈化教師心靈的書(shū)。學(xué)校師德教育的優(yōu)秀教材，師范院校學(xué)生的成長(cháng)讀本——《教師感動(dòng)中國》。

每次翻閱《教師感動(dòng)中國》，都會(huì )被其中每一位教師的事跡所感動(dòng)，一幕幕情景仿佛又出現在我的眼前。他們雖然是普通的人民教師，但是在災難降臨的那一刻，挺身而出，毅然選擇把生的希望讓給學(xué)生，把死的危險留給自己。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“人類(lèi)靈魂工程師”的真正含義，彰顯著(zhù)大仁、大義、大愛(ài)的光輝足跡；他們在危難之時(shí)給我們留下無(wú)數感動(dòng)，留給我們無(wú)數可歌可泣的英雄事跡。他們感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人，感動(dòng)著(zhù)中國，感動(dòng)著(zhù)人類(lèi)。

聚源中學(xué)、北川一中、青川中學(xué)……在汶川大地震中，學(xué)校遭受滅頂之災，面臨突如其來(lái)的災難，是這些平凡的人民教師，第一個(gè)站了出來(lái)，拯救了一個(gè)個(gè)寶貴的生命，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著(zhù)教師的良知。是他們用沉著(zhù)、冷靜、機智，甚至是鮮血和生命，挽救了無(wú)數個(gè)花朵般的生命，維護了師德，鑄就了師魂，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌。

用生命作支撐，舍身護生的教導主任譚千秋；“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的張米亞老師；身?yè)跛喟寰认聦W(xué)生的瞿萬(wàn)容老師……用生命守護學(xué)生的老師，在地震中不斷涌現。當我們獲悉教師們的英雄壯舉時(shí)，會(huì )感嘆他們人生的最后一課是如此偉大，他們生命的最后一程走得如此感天動(dòng)地。他們用勇敢無(wú)私的行動(dòng)，詮釋和升華了人民教師的不朽師魂，他們用青春的熱血，筑起了一座大愛(ài)的豐碑，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的凄美樂(lè )章。他們的故事是那么感人肺腑，催人淚下。

在這場(chǎng)可怕的災難中，無(wú)數師生倒下了，無(wú)數生命不在了，但我們清晰地感覺(jué)到，有一種東西，一種平凡日子里似乎感覺(jué)不到的東西，一種靈魂深處的東西，一種刻骨銘心的東西，正在人民教師的心中頑強地、蓬勃地生長(cháng)著(zhù)、展露著(zhù)，那就是“師愛(ài)”，沉甸甸的師愛(ài)，在大災中巍然挺立。

一路走好吧，為保護學(xué)生而獻身的老師們，孩子會(huì )銘記你們的教誨。我們將以你們?yōu)榘駱樱浩鹁箨竦念^顱，挺起不屈的脊梁，在平凡的工作崗位上，勤勤懇懇地工作，向著(zhù)光明，向著(zhù)未來(lái)前進(jìn)。

希望對你能有所幫助，祝你天天快樂(lè )！

8.校園里感動(dòng)的一件事

“校園里的一件事”老師在黑板上寫(xiě)下了作文標題。我犯難了，拿起筆，沉思了良久。忽然，一股莫名的靈感，瞬間從我腦海里閃過(guò)。對，有見(jiàn)事，一件動(dòng)人的事。。

“叮，叮，叮”，上課鈴響了，老師興沖沖地走進(jìn)教室，用極快的眼神掃了下同學(xué)。課桌上，同學(xué)們早已擺好了各自捐給災區的物品。隨著(zhù)老師的目光，我向四周望了望，有拿錢(qián)的，拿衣服的，有拿書(shū)的。“對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然東西不很多，也不值多少錢(qián)，卻是千里送鵝毛————禮輕情意重。”話(huà)講完了，老師就勢坐在講臺上，翻開(kāi)本子，拿起筆，記錄著(zhù)。按照順序，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)走上講臺，捐獻自己的錢(qián)和物。

猛然，我發(fā)現了她。

只見(jiàn)她坐在座位上，面色莊重。就要上講臺了，她把嘴唇一咬，“忽”地站起來(lái)，雙手捧起一件嶄新的黃色毛衣。似乎想上前但又不想邁步，女同學(xué)又遲疑了一下。終于，她捧著(zhù)那件心愛(ài)的羊毛衣，向老師緩緩地走去。她不住地低頭看那件毛衣，啊，我看清了，大家似乎全看清了。那是多么漂亮的淡黃色羊毛衫。它色彩鮮艷，毛絨絨的，還露出用天藍色勾織的別致領(lǐng)子。我心想，她也舍得？走到講臺前，她抬頭望了望老師，與此同時(shí)，老師用疑惑的眼光看了看她。只見(jiàn)她把那件漂亮的毛衣捧到講桌上，睫毛一閃，小嘴一張，靜靜地說(shuō)：“老師，我想把這件毛衣捐給災區的同學(xué)們，天就要冷了，把它送給災區，也許它能暖和一個(gè)學(xué)生的身體。。”

“你。。”老師隨即站了起來(lái)。”“這樣吧，要不然，你和家長(cháng)商量一下，是否再換一件舊點(diǎn)的衣物！”老師說(shuō)話(huà)很隨和。

“不，老師”，她低下頭，聲音更小了。

“其實(shí)我也舍不得，這件羊毛衫，一月多前，是我向媽媽要求買(mǎi)的，只穿了一次，是上星期我生日的時(shí)候穿的。聽(tīng)說(shuō)要給災區捐物品，我首先想到了它，并征求了媽媽的同意，才拿來(lái)的。”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)她的聲音似乎有些顫抖了。

“很好，我一定帶去你這份情意，把它捐給災區的同學(xué)。”老師也感動(dòng)了。

她輕輕放下那件毛衣，又順手撫摸了兩下，才轉身離去。此刻，全班同學(xué)都發(fā)現她的眼睛有些濕潤了。

這時(shí)，教室里靜得似乎一切都凝固了。突然，雷鳴般的掌聲沖出窗外。

我呆呆地隨著(zhù)大家用勁鼓掌，嘴巴半張著(zhù)，癡癡地望著(zhù)她的臉龐、眼睛。。 這件事過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，回想起這件事，猶如剛發(fā)生一樣。

9.在學(xué)校里感動(dòng)的事600字

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

每讀到這句話(huà)時(shí)，我的腦海里就會(huì )呈現出老師平日對我們的操勞與關(guān)心。老師是我們知識的培訓者，是我們德育的教育者，是我們人生道路上的一盞明燈，她給予我們知識，給予我們關(guān)心，給予我們走向成功的方向。

當我看到老師站在講臺上用嘶啞的聲音給我們授課時(shí)，我的心好像被針扎了進(jìn)去似的，心頓時(shí)給愧疚的情緒包圍，整個(gè)身體負著(zhù)罪惡感。啊，老師您生病了，還為我們上課，你難道不勞累嗎？您難道不需要休息嗎？當我看到您抱著(zhù)肚子，還為我們改作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)內容，為我們想辦法為我們減壓。

啊，老師，您是機器人嗎？您的動(dòng)力是原自哪里的？難道只是那份小小的工資嗎？不是的，您的動(dòng)力是來(lái)自于我們，是我們給了你力量，是您把我們看做是您的兒女。是您在我們沮喪時(shí)給我們鼓勵；是您在我們勝利時(shí)教我們勝莫驕；是您在我們盲目是指給我們方向，是您在我們感到黑暗是給我們帶來(lái)光明。

老師您為什么總是在我們遇到困難是給我們幫助？老師您是我們的啟明燈。老師您永遠讓我感動(dòng)。

10.發(fā)生在小學(xué)學(xué)校里令我感動(dòng)的人/事

說(shuō)到令我感動(dòng)的事，那可真不少，而給我留下記憶最深刻的事，是在三年級在我和同學(xué)之間的。

那天清晨，涼風(fēng)習習，我在洗臉的時(shí)候，不小心把開(kāi)水灑到了我的腿上。你想，當熱滾滾的開(kāi)水灑到你的腿上，那是什么滋味？我呲牙咧嘴地喊著(zhù)“痛，痛。”媽媽急忙叫來(lái)醫生。醫生為我消了毒，包扎了一下，讓我休息一會(huì )兒。

快到上學(xué)的時(shí)間了，媽媽背著(zhù)我一瘸一拐地走向學(xué)校。

到了學(xué)校，我坐在自己的位置上，宗老師過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)這問(wèn)問(wèn)那，使我倍感安慰。

時(shí)間一分一秒過(guò)去了，好不容易挨到最后一節課。這節課是體育課，是我最喜歡上的。可偏偏我的腿被燙傷了，只好一個(gè)人坐在教師里。那時(shí)，我好孤單，沒(méi)人和我說(shuō)話(huà)，覺(jué)得沒(méi)意思透了。忽然，兩個(gè)熟悉的身影出現在我的面前。“婉琳，你的腿沒(méi)事吧？”吳婷那白靈鳥(niǎo)的聲音在我耳邊響起。“婉琳，你不方便走動(dòng)，就讓我們倆扶你去上體育課吧。”還有李微。看見(jiàn)她倆，我立刻興奮起來(lái)。她倆牽著(zhù)我的手，一步一步的走下樓梯。頃刻，我覺(jué)得她們的手是那樣的熱，心是那樣的溫暖。他們用心那溫暖的光芒照射這我，使我感到很溫馨……

記得冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝扶葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得受苦。”是啊，在人生的旅途中，如果有理解和愛(ài)心相伴，無(wú)論是在陽(yáng)光下，還是在風(fēng)雨中，我們的友誼之樹(shù)將綠樹(shù)常青！