有關(guān)校園道德建設(shè)的作文(學(xué)校的道德風(fēng)氣作文)

1.學(xué)校的道德風(fēng)氣作文

我們中華民族歷來(lái)崇尚道德。無(wú)論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無(wú)不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至?！边@就說(shuō)明，道德是做人的基本準(zhǔn)則。所以以德取人才是根本，以德服人才是硬道理。一個(gè)人在茫茫人海中走路，難免要摔倒，可是能爬起來(lái)繼續(xù)走也是一位有德之人。

可有些人就問(wèn)了什么是道德，不同的人有不同的答案：政治家說(shuō)：道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

詩(shī)人說(shuō)：道德是半懸在頭頂上的一柄利劍。

哲學(xué)家說(shuō)：道德是愿者魚兒上鉤。社會(huì)學(xué)家說(shuō)：道德是公路旁的警示牌，人，好好走路；司機(jī)，好好開車。法官說(shuō)：道德是調(diào)整…………規(guī)范的總和。我說(shuō)；道德是面鏡子，不但照己，還可照人。但關(guān)鍵是照己。 由此可看出，道德的概念在每個(gè)人的心里都是不同的，可它們都是對(duì)的，所以要想知道道德是什么，還得自己去感悟，去理解。

那我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)有道德的人呢？我個(gè)人認(rèn)為，首先要做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！比绻覀兡軌驈纳磉呅∈伦銎穑瑖?yán)格要求自己。那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。荀子有句話說(shuō)的好；騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。所以說(shuō)人要一步一個(gè)腳印，要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細(xì)小而不足為。

說(shuō)了這么多，那我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)該怎么做呢？在學(xué)校，我們一樣要講文明、講道德。在學(xué)校，我們不能在樓道里追跑打鬧。如果樓道里有許多的同學(xué)，那必然會(huì)撞到其他的同學(xué)。在學(xué)校，我們還應(yīng)該節(jié)約用水、用電。上操之前，應(yīng)先把燈關(guān)掉。見(jiàn)了老師就向老師問(wèn)好，這些都是在學(xué)校應(yīng)該做的。

在家里，要尊敬父母。在家中，要做一些力所能及的家務(wù)，這能幫家人減輕一些負(fù)擔(dān)。如果父母叫你拿杯水，拿個(gè)東西這種小事應(yīng)盡自己全力去做。古人有許多尊敬長(zhǎng)輩的事。比如黃香九歲時(shí)，就懂得孝順父母。冬天，他用自己身體將父母的枕席溫暖后再請(qǐng)父母安寢。在家尊敬父母也是一種有道德的表現(xiàn)。

道德是做人的基本素質(zhì)，我們要捍衛(wèi)道德，宣傳道德，實(shí)踐道德，做一個(gè)有道德的人！

2.校園文明建設(shè) 作文

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，精神所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首我國(guó)古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熤挥姓嬲\(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信?！弊屇阄覕y起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧！

3.關(guān)于校園文化建設(shè)的作文

校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作： 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè) 育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。

學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

二、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè) 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。

校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。

學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位開展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。

校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化 建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。

以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì)，將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì)道德，使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(zhǎng)，體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

實(shí)踐活動(dòng)的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音 網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。

如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具。

4.寫一篇關(guān)于校園德育方面的作文,1000

有人說(shuō)：“一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級(jí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?！?/p>

一年來(lái)，我用我的熱忱，努力促進(jìn)學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)、班級(jí)的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級(jí)管理。它包括以下幾個(gè)方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。

一、依靠人是指教師與學(xué)生的情感溝通。 人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級(jí)一切工作的基礎(chǔ)。

作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)，浮于表面的交流。

教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感溝通的效果。 記得學(xué)生入校后的一個(gè)多月來(lái)，對(duì)我在紀(jì)律等各方面的嚴(yán)格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。

學(xué)生對(duì)我的不理解，我苦惱過(guò)，我也曾退縮過(guò)，但我最終選擇了與他們面對(duì)面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節(jié)班會(huì)上，讀了一封我寫給他們的信------《老師，想對(duì)你們說(shuō)……》—— “親愛(ài)的同學(xué)們，可愛(ài)的孩子們，不經(jīng)意間我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)經(jīng)歷了72天，走過(guò)了初中生活的第一個(gè)半學(xué)期，這期間，雖然我的笑容沒(méi)有掛在臉上，可是我們卻一起經(jīng)歷了快樂(lè)和悲傷……因此，老師想對(duì)你們說(shuō)： 我在用心去經(jīng)營(yíng)著這個(gè)班級(jí)，不知你們是否感到？從軍訓(xùn)到現(xiàn)在，我曾退縮過(guò)，可我知道被困難嚇倒的那個(gè)人，不應(yīng)該是我。

所以我現(xiàn)在仍然站在這里講話；從齊媛到李博，只要他與一年一班相連，就牽著我的心。可能我的面部表情笑容少了，從一只‘大青蛙’變成‘一只大老虎’，那是因?yàn)槲业呢?zé)任重了。

我知道，在你們這個(gè)不懂世事的花季里，老師握著的是你們每一個(gè)人的命運(yùn)，所以我不敢懈?。豢赡芪业臉幼雍軆?，致使很多人躲著我走，那是因?yàn)椤畬殑Ψ鍙哪サZ出，梅花香自苦寒來(lái)’，沒(méi)有經(jīng)過(guò)修剪的小樹，怎能長(zhǎng)成參天大樹，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，怎知雨過(guò)天晴后彩虹的美麗，所以我請(qǐng)求理解；可能我的性子很急，與你們走過(guò)的小學(xué)生活不大一樣，那是因?yàn)樯钪獣r(shí)間的短暫，初中生活，一千多個(gè)日日夜夜，稍縱即逝，真的容不得我們游戲人生，所以我期待改變…… 這些是其中的一段話，我發(fā)現(xiàn)在我與學(xué)生這次心與心的交流后，我與學(xué)生的距離拉近了，使我的班級(jí)工作又有了新的突破。 二、尊重人是指強(qiáng)化“心中有他人”觀念。

“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對(duì)人對(duì)己的正確評(píng)價(jià)。

尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時(shí)候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠(chéng)實(shí)、勤奮。

并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)---自尊、自律。其次是尊重他人。

在我多年的教育主線上，感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人---父母。

讓他們明白，他們不僅是社會(huì)人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。

提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。

每學(xué)期末，學(xué)生要為班級(jí)干部及班主任提意見(jiàn)和建議。上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說(shuō)的都沒(méi)有完全實(shí)施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛(ài)揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。

這些只是他給我提出的一小部分的意見(jiàn)。看了這些，我的心真的不是滋味。

我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。

最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對(duì)我的偏見(jiàn)，還有一個(gè)孩子的袒誠(chéng)和自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天。

我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見(jiàn)，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長(zhǎng)談，終于化解了我們的誤會(huì)，也給我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。 三、凝聚人是指做好教室的“軟建設(shè)”，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立“心中有集體”的意識(shí)，構(gòu)建良好班風(fēng)。

教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。

開學(xué)的第一周，我就和一些自愿美化教室的學(xué)生一起布置教室。教室里的字和畫均出自學(xué)生的手。

2005年學(xué)生們喬遷新舍，更是倍加愛(ài)護(hù)這個(gè)小天地。他們?yōu)樾律嵩鎏砹藭?，我也為此無(wú)償?shù)墨I(xiàn)出圖書，來(lái)豐富他們的課余知識(shí)，闊寬他們的視野。

此時(shí)這個(gè)由人組成的班級(jí)正在向由心構(gòu)成的集體過(guò)渡。本學(xué)期在接踵而來(lái)的一系列活動(dòng)中----聶天作、齊媛講的《愛(ài)校從身邊做。

5.校園建設(shè)作文

一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)“以德治校，特色立?！钡恼w思路，構(gòu)建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人環(huán)境，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神的同時(shí)，融會(huì)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)具有時(shí)代氣息的管理思想；整體把握，分塊規(guī)劃，大膽創(chuàng)新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu)；全方位陶冶師生情操，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識(shí)。

二、基本原則 校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀呢？我們認(rèn)為必須遵循下列幾個(gè)原則。 1.教育性原則。

“百行以德為首。”“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?！?/p>

道德興，國(guó)家興；道德興，民族興。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須首先突出教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處把握教育性原則，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能，通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才，報(bào)效祖國(guó)和人民的強(qiáng)烈熱情。

2.科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。

應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，循序漸進(jìn)，逐步完善，不能急功近利，急于求成。基本認(rèn)同的就實(shí)施，有爭(zhēng)議的就緩辦，各種設(shè)施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證。

3.藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施、營(yíng)造的氛圍等，處處獲得藝術(shù)的感染，得到美的享受。

校園環(huán)境的綠化、美化，努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長(zhǎng)青。校園景點(diǎn)安排，力求外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺(jué)，學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，努力使活動(dòng)開展得新穎、活潑、有趣，使校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中，使他們的思想情操自然而然得到陶冶，心靈在無(wú)形之中得到純化。

三、具體設(shè)想 （一）營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門口、后門口 各立一塊校訓(xùn)：“原道”及“原道”注釋； 各立一塊校園分布圖，圖示方向要按常規(guī)，即上北下南左西右東； 各立數(shù)條標(biāo)語(yǔ)：如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等； 各立一塊長(zhǎng)久能用的歡迎牌； 各立一塊校史簡(jiǎn)介，以免誤解是一所新校； 正門立一巨型雕塑：思想者或科技造型。 2.5號(hào)樓標(biāo)明行政辦公樓字樣，正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理?xiàng)l例或標(biāo)語(yǔ)，立教育名人塑像，教育名言語(yǔ)錄，體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。

3.科技樓 門口安裝大樓功能簡(jiǎn)介，分布圖示，各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設(shè)到位，力求名副其實(shí)。門口貼活動(dòng)細(xì)則，注意事項(xiàng)等。

4.教育樓 各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、公告欄、通知欄、宣傳欄，目的是對(duì)各年級(jí)展開針對(duì)性宣傳。 擬在三樓長(zhǎng)廊嘗試布置為文史類專題宣傳，宜少而精，逐步完善。

教室門前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介；各教室貼統(tǒng)一的國(guó)旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標(biāo)牌等。 各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細(xì)則，優(yōu)秀教師語(yǔ)錄，節(jié)約用水用電標(biāo)牌等。

5.實(shí)驗(yàn)樓 門廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等，走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄，安全用水用電廣告牌。 6.報(bào)告廳（學(xué)術(shù)交流廳） 設(shè)功能簡(jiǎn)介、安全出口標(biāo)牌、愛(ài)護(hù)公物廣告牌等。

7.體育館 立校體育運(yùn)動(dòng)圖案，貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標(biāo)語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規(guī)則等。 8.運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標(biāo)牌、安全使用規(guī)則，石刻生命在于運(yùn)動(dòng)字樣，旁立簡(jiǎn)介，看臺(tái)附近立若個(gè)宣傳欄。

9.餐廳 門口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌，大石上刻“儉”字，廳內(nèi)窗口編號(hào)，座位編號(hào)或編區(qū)號(hào)，貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等。 10.宿舍樓 門廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌，宣傳標(biāo)語(yǔ)以學(xué)會(huì)生活方面為主。

11.圖書樓經(jīng)裝修完畢后再定。 12.庭院 5號(hào)與6號(hào)樓間庭院擬名：“進(jìn)思園”，內(nèi)立若干語(yǔ)錄牌。

6號(hào)與7號(hào)樓間庭院擬名：“景陶?qǐng)@”，內(nèi)立陶行知塑像，陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干，園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”，柱上貼竹刻對(duì)聯(lián)若干。 13.校內(nèi)主要大道命名，擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。

（二）開展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行有效教育。如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團(tuán)組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節(jié)”活動(dòng)，利用各種紀(jì)念日的活動(dòng)。

2.繼續(xù)辦好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。健全規(guī)章制度和學(xué)生行為評(píng)價(jià)及反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養(yǎng)成。

繼續(xù)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。 3.加強(qiáng)學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮其功能。

4.精心組織，規(guī)范管理各類學(xué)生興趣活動(dòng)小組。擴(kuò)大文學(xué)社，充實(shí)小記者團(tuán)，成立藝術(shù)團(tuán)、攝影社、棋杜、各種球隊(duì)、民族體育隊(duì)、體操隊(duì)、田徑隊(duì)、藝術(shù)隊(duì)。

學(xué)校組織成立學(xué)生文學(xué)院、科技院。 5.定期進(jìn)行各種傳媒活動(dòng)。

每天有學(xué)生廣播，定期播放電視錄像、電視廣播、專家講座、重要信息發(fā)布。 6.每年組織學(xué)生才藝展示，學(xué)生之星評(píng)選，藝術(shù)團(tuán)匯報(bào)演出，。

6.以雷鋒3月為話題,寫一篇有關(guān)校園道德或社會(huì)道德的文章

陽(yáng)春三月，神州大地草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)無(wú)限，“一年之際在于春”，在這美好的、充滿一年寄托的季節(jié)當(dāng)中，又洋溢著另一種濃郁的氣息，那就是雷鋒精神。

每年3月，人們很自然地想起那位一直活在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的年輕戰(zhàn)士。雷鋒是一名普通戰(zhàn)士，可是他卻有著光輝的一生。

他總是把別人的利益放在第一位。他把自己22歲的青春年華的每一分鐘都獻(xiàn)給了人民、獻(xiàn)給了黨。

雷鋒的一生雖然短暫，卻閃耀著奪目的光芒。雷鋒用自已無(wú)悔的青春，譜寫了一部無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我?jiàn)^斗的歷史。

雷鋒說(shuō)的“我活著是為了全心全意為人民服務(wù)”、“用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的”、“對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣”。這些話語(yǔ)至今還在人們耳邊久久回繞。

他犧牲后，老一輩革命家紛紛題詞向他學(xué)習(xí)。詩(shī)人藏克家在《有的人》這首詩(shī)中寫到：“有的人活著，他已經(jīng)死了/有的人死了，他卻活著?！?/p>

雷鋒正是后一種人。雷鋒雖然離我們遠(yuǎn)去了，可他雖死猶生，他的精神依然感召著一代又一代的人。

時(shí)代呼喚雷鋒，我們的成長(zhǎng)需要雷鋒精神。各位同學(xué)，學(xué)習(xí)雷鋒除了學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的為人民服務(wù)的精神之外，作為學(xué)生，我們更要學(xué)習(xí)他對(duì)待學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)業(yè)是我們實(shí)現(xiàn)理想的階梯，今年的這一學(xué)期，壓在我們肩上的學(xué)習(xí)壓力都不輕。

攸關(guān)前途的高考倒計(jì)時(shí)已顯示于高三班級(jí)的黑板，我們學(xué)校千余名高三學(xué)子正在厲兵秣馬沖刺高考；高二的同學(xué)，我們的學(xué)業(yè)水平測(cè)試正一步一步逼近，我們能否已優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)考試，絕對(duì)少不了我們的努力拼搏；高一的同學(xué)，我們剛剛分好班，各位都面臨著新的考驗(yàn)——能否在新的班級(jí)續(xù)寫過(guò)去的輝煌或者取得更大的進(jìn)步，必須憑大家的堅(jiān)忍不拔的努力。各位同學(xué)，任務(wù)如此繁多，若非發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，盯緊目標(biāo)，毫不松懈，那么，學(xué)業(yè)難成，理想難就的苦澀的的滋味豈不要降在你我心頭？！同學(xué)們中間傳唱著一首歌“人間自有公道，付出總有回報(bào)”，是的，上一學(xué)期期末考試，我校各個(gè)年級(jí)戰(zhàn)果輝煌，我想這個(gè)成績(jī)，這個(gè)榮譽(yù)是對(duì)這歌詞的印證。

“若非一番寒澈骨，哪得梅花撲鼻香”？我希望同學(xué)們真的能夠像釘子一樣，釘在學(xué)習(xí)上，順利地完成學(xué)業(yè)。其實(shí)完成學(xué)業(yè)的過(guò)程就是自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程；也是你們對(duì)學(xué)校教育工作、對(duì)社會(huì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)行為，為自己，為父母，為學(xué)校，為社會(huì)。

同學(xué)們，有人說(shuō)：雷鋒是沒(méi)有戶口的，是三月里來(lái)，四月里走的，我號(hào)召全校同學(xué)應(yīng)為雷鋒解決戶口問(wèn)題：我們要?dú)g迎雷鋒、歡迎雷鋒精神來(lái)到我校來(lái)安家落戶，扎下根，永不再走，我們要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。我們要立足校園，倡導(dǎo)“崗位學(xué)雷鋒，奉獻(xiàn)在校園，愛(ài)心獻(xiàn)他人”，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，在學(xué)習(xí)和生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公物，樂(lè)于助人。

“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！睂W(xué)習(xí)雷鋒，弘揚(yáng)雷鋒精神，應(yīng)該貫穿于我們的一生，關(guān)鍵在于平時(shí)的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)于我們而言，勤奮好學(xué)是雷鋒，珍惜時(shí)間是雷鋒，遵守紀(jì)律是雷鋒，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是雷鋒。

問(wèn)題是我們能否像一顆螺絲釘，幾年如一日，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地咬定青山不放松？問(wèn)題是我們有沒(méi)有把遠(yuǎn)大的目標(biāo)分解在平時(shí)，有沒(méi)有通過(guò)積極進(jìn)取、不懈努力使自己實(shí)實(shí)在在的一步一步走向成功？作為一名學(xué)生，我們要在思想上有著社會(huì)主義的堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和全心全意為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高思想；在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)和鉆研理論的“釘子”精神；在行動(dòng)上要有勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。要做一個(gè)文明的學(xué)生、好學(xué)的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生，為做一名社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

7.哪位大神可以幫我找一篇關(guān)于我眼中的校園道德和紀(jì)律的作文嗎

在這個(gè)社會(huì)上，維護(hù)我的幸福而逐漸規(guī)定俗成的一些行為規(guī)范，叫做道德。 對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，我們不需要做這些大事，我們先要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。在擁擠的公車上，我們讓一讓座位；在紅燈面前，我們停一停腳步；在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙；在家里，我們替父母分擔(dān)一些煩惱。這都是道德表現(xiàn)，如果我們每個(gè)人都做到的話，那么，中國(guó)就會(huì)變的更美好。 道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著無(wú)數(shù)純潔的心靈。道德是社會(huì)中自然而然形成的一個(gè)行為規(guī)范，獲得別人信任的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。有些人以為做一個(gè)有道德的人很難，其實(shí)只要你去做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單，道德就是誠(chéng)實(shí)守信用，不貪圖不屬于自己的東西。

人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌?，F(xiàn)在開始，從自己開始，自覺(jué)地做道德建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，做一個(gè)有道德的人。

人”字就是一撇一捺，但是人卻要有高尚的品質(zhì)、道德、愛(ài)心、責(zé)任心最重要的就是道德了！所以我做了一回小小偵察員，觀察身邊的小事。

我們播下一個(gè)動(dòng)作，使收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，使收獲一個(gè)品格；文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。

作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，我倡議我們從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進(jìn)，明辨是非；在學(xué)習(xí)上刻苦努力，精益求精；在生活上勤儉節(jié)約，節(jié)約水電，不攀比；在平時(shí)熱心為同學(xué)服務(wù)，大膽創(chuàng)新；在行動(dòng)上堅(jiān)決反對(duì)有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，守紀(jì)律，遵守社會(huì)公德和校規(guī)校紀(jì)。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)把“八榮八恥”作為心靈的準(zhǔn)則和行動(dòng)的指南，弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

道德是我們擁抱在懷中的一道絢麗的彩虹，只要它一現(xiàn)身，便會(huì)帶給我們雨過(guò)天晴的喜悅與歡欣不是嗎？當(dāng)我們和別人鬧矛盾時(shí)，道德會(huì)讓我們伸出熱情的雙手，主動(dòng)和對(duì)方言和；當(dāng)我們自暴自棄時(shí)，道德會(huì)幫助我們找回自我；當(dāng)我們悲觀失望時(shí)，道德會(huì)使我們振作，從而走出那愁云密布的黑暗；當(dāng)我們受到挫折、失敗時(shí)，道德會(huì)促使我們奮勇前行，堅(jiān)信“失敗乃是成功之母”；當(dāng)時(shí)代的使命降臨時(shí)，道德又會(huì)使我們抱定“天生我才必有用”的信念，勇敢地、毫不畏懼地承擔(dān)起一切……可以說(shuō)，道德是我們生活的立足點(diǎn)，也是我們生命的支撐點(diǎn)。

美在于心靈。道德在人生旅途中是至關(guān)重要的：人生就像是一只船，道德便是船槳，只要擁有道德的人，船就會(huì)有前進(jìn)動(dòng)力，一步步到達(dá)成功的彼岸，到達(dá)人生的最巔峰；如果一個(gè)人沒(méi)有了道德，船也就沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力，慢慢地往后滑，越滑越快，最終回到原點(diǎn)，這個(gè)人的一生就沒(méi)有任何意義、任何價(jià)值，彷徨一世，暗淡而平靜，溫飽而平庸；如果我們要想成功，就要有奮斗目標(biāo)，就好好拿穩(wěn)這塊無(wú)價(jià)寶石，掌好這只船槳，不應(yīng)該隨意虛擲，稍不留神它就離你而去，但重新找到它卻很難，就如大海撈針。

8.校園文化建設(shè)的作文

校園文化建設(shè)初步設(shè)想（討論稿）校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要方面，同時(shí)也是學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級(jí)高中，實(shí)現(xiàn)我校成為江蘇省一流的現(xiàn)代化示范學(xué)校的目標(biāo)，規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)，大力營(yíng)造校園文化氛圍顯得十分重要，現(xiàn)初步草擬建設(shè)方案供大家參考。

一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)“以德治校，特色立?！钡恼w思路，構(gòu)建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人環(huán)境，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神的同時(shí)，融會(huì)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)具有時(shí)代氣息的管理思想；整體把握，分塊規(guī)劃，大膽創(chuàng)新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu)；全方位陶冶師生情操，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識(shí)。二、基本原則 校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀呢？我們認(rèn)為必須遵循下列幾個(gè)原則。

1.教育性原則?！鞍傩幸缘聻槭??！?/p>

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?！钡赖屡d，國(guó)家興；道德興，民族興。

學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須首先突出教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處把握教育性原則，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能，通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才，報(bào)效祖國(guó)和人民的強(qiáng)烈熱情。 2.科學(xué)性原則。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，循序漸進(jìn)，逐步完善，不能急功近利，急于求成。

基本認(rèn)同的就實(shí)施，有爭(zhēng)議的就緩辦，各種設(shè)施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證。 3.藝術(shù)性原則。

在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施、營(yíng)造的氛圍等，處處獲得藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長(zhǎng)青。

校園景點(diǎn)安排，力求外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺(jué)，學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，努力使活動(dòng)開展得新穎、活潑、有趣，使校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中，使他們的思想情操自然而然得到陶冶，心靈在無(wú)形之中得到純化。三、具體設(shè)想 （一）營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門口、后門口 各立一塊校訓(xùn)：“原道”及“原道”注釋； 各立一塊校園分布圖，圖示方向要按常規(guī)，即上北下南左西右東； 各立數(shù)條標(biāo)語(yǔ)：如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等； 各立一塊長(zhǎng)久能用的歡迎牌； 各立一塊校史簡(jiǎn)介，以免誤解是一所新校； 正門立一巨型雕塑：思想者或科技造型。

2.5號(hào)樓標(biāo)明行政辦公樓字樣，正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理?xiàng)l例或標(biāo)語(yǔ)，立教育名人塑像，教育名言語(yǔ)錄，體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門口安裝大樓功能簡(jiǎn)介，分布圖示，各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設(shè)到位，力求名副其實(shí)。

門口貼活動(dòng)細(xì)則，注意事項(xiàng)等。 4.教育樓 各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、公告欄、通知欄、宣傳欄，目的是對(duì)各年級(jí)展開針對(duì)性宣傳。

擬在三樓長(zhǎng)廊嘗試布置為文史類專題宣傳，宜少而精，逐步完善。 教室門前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介；各教室貼統(tǒng)一的國(guó)旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標(biāo)牌等。

各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細(xì)則，優(yōu)秀教師語(yǔ)錄，節(jié)約用水用電標(biāo)牌等。 5.實(shí)驗(yàn)樓 門廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等，走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄，安全用水用電廣告牌。

6.報(bào)告廳（學(xué)術(shù)交流廳） 設(shè)功能簡(jiǎn)介、安全出口標(biāo)牌、愛(ài)護(hù)公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運(yùn)動(dòng)圖案，貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標(biāo)語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規(guī)則等。

8.運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標(biāo)牌、安全使用規(guī)則，石刻生命在于運(yùn)動(dòng)字樣，旁立簡(jiǎn)介，看臺(tái)附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌，大石上刻“儉”字，廳內(nèi)窗口編號(hào)，座位編號(hào)或編區(qū)號(hào)，貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等。

10.宿舍樓 門廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌，宣傳標(biāo)語(yǔ)以學(xué)會(huì)生活方面為主。 11.圖書樓經(jīng)裝修完畢后再定。

12.庭院 5號(hào)與6號(hào)樓間庭院擬名：“進(jìn)思園”，內(nèi)立若干語(yǔ)錄牌。 6號(hào)與7號(hào)樓間庭院擬名：“景陶?qǐng)@”，內(nèi)立陶行知塑像，陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干，園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”，柱上貼竹刻對(duì)聯(lián)若干。

13.校內(nèi)主要大道命名，擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。（二）開展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行有效教育。

如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團(tuán)組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節(jié)”活動(dòng)，利用各種紀(jì)念日的活動(dòng)。 2.繼續(xù)辦好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。

健全規(guī)章制度和學(xué)生行為評(píng)價(jià)及反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養(yǎng)成。繼續(xù)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織，規(guī)范管理各類學(xué)生興趣活動(dòng)小組。

9.做個(gè)有道德的人作文（校園）600字

從踏進(jìn)這個(gè)校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花粉。

多少個(gè)清晨，駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽(tīng)著老師的箴言，校園需要每個(gè)人共同努力來(lái)建造，需要我們做文明的中學(xué)生，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。

在一個(gè)國(guó)家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢？我想首先應(yīng)該是具備文明的素質(zhì)，只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明的素質(zhì)，那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)和文明程度才能提高。

文明是不愛(ài)護(hù)公物，亂扔紙屑，大聲喧嘩，不守紀(jì)律，不講衛(wèi)生等，這些不良的行為習(xí)慣會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的形象和正常的秩序。生活中隨處可以看到這樣的情景：一些身強(qiáng)體健的年輕人在公交車上，對(duì)站著的老人熟視無(wú)睹；一些中學(xué)生高談闊論時(shí)不時(shí)從嘴里吐出臟話；一些人隨手亂扔垃圾；也許有人撞了你一下，若無(wú)其事地?fù)P長(zhǎng)而去……每當(dāng)我看到這些情形時(shí)，我總是覺(jué)得這些人嚴(yán)重影響了一個(gè)地方的形象，也許有的同學(xué)會(huì)為自己辯護(hù)：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒”？難道這真的是區(qū)區(qū)小事嗎？有這種思想的同學(xué)，我想告訴你們：“你們完全錯(cuò)了?！?/p>

劉備曾說(shuō)過(guò)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，老子也說(shuō)：“天下大事，必作于細(xì)，天下難事，必作于易”，細(xì)節(jié)決定成敗。相反，如果我們每個(gè)人都養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)校的環(huán)境一定是良好的、有序的，同學(xué)之間友好相處，物品擺放有序，校園整潔優(yōu)美……現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化地影響到我們的一生和自身的素質(zhì)，而良好的習(xí)慣和文明的言行能幫助我們提高自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德水平，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么即使我們擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)講文明、有禮貌的人，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧全面發(fā)展的人。

文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。 “人必其自愛(ài)也，而后人愛(ài)諸；人必其自敬也，而后人敬諸?！?/p>

.我們只有嚴(yán)格要求自己，努力去做好應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇與正確的道德行為能力，也才有可能成為真正合格的中學(xué)生。 同學(xué)們，青春的歲月一晃而過(guò)，讓我們?cè)陉?yáng)光下接受洗禮，在風(fēng)雨里迎接磨煉，在正氣中健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)合格的中學(xué)生，成為一個(gè)能擔(dān)當(dāng)明天重任的有責(zé)任感的中學(xué)生。