度作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
文明,相信大家對(duì)這個(gè)詞并不陌生。大街上,校園里,到處掛滿“講文明,樹新風(fēng)?!钡臈l幅。
公益廣告上說(shuō):公益廣告雖不能完全照亮人的心靈,但可以照亮人心靈的一片凈土。
其實(shí),文明離我們很近很近。
有時(shí),下雨天你把傘分享給別人,就是一件文明事;有時(shí),你把盲人道上的障礙物移開一點(diǎn),就等于給別人一份關(guān)愛(ài);有時(shí),你在公共場(chǎng)和小聲地講話,別人就會(huì)對(duì)你投向敬佩的目光。
但是,就是有些不自覺(jué)的人,他們?cè)诼飞蟻y扔紙屑;他們把廢舊電池拋棄在路邊;他們把瓜皮丟在地上捉弄?jiǎng)e人。
你瞧!那邊那位阿姨,一邊和朋友聊天,一邊吃著薯片,吃完后還非常自然地隨手一丟。旁邊一個(gè)一年級(jí)的小女孩見(jiàn)了,默默地拾起薯片袋,走向垃圾桶……
看呀!看呀!
連一些大人的文明道德都比不過(guò)小孩,那些大人就不會(huì)感到可恥嗎?
人們常說(shuō):“大人是孩子的榜樣?!钡凑宅F(xiàn)在的情況看,是不是應(yīng)該改成:“孩子是大人的榜樣”呢?
有一次,我看到電視上播出了一件事:5分鐘闖紅燈的人數(shù)。
統(tǒng)計(jì)下來(lái),竟全都是大人!并且在短短的5分鐘就有幾十個(gè)人闖紅燈。
“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!痹诖?,我希望大家都能講文明,使文明不止在紙上,而且還存在于我們的生活中!
度作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 文明,相信大家對(duì)這個(gè)詞并不陌生。
大街上,校園里,到處掛滿“講文明,樹新風(fēng)?!钡臈l幅。
公益廣告上說(shuō):公益廣告雖不能完全照亮人的心靈,但可以照亮人心靈的一片凈土。 其實(shí),文明離我們很近很近。
有時(shí),下雨天你把傘分享給別人,就是一件文明事;有時(shí),你把盲人道上的障礙物移開一點(diǎn),就等于給別人一份關(guān)愛(ài);有時(shí),你在公共場(chǎng)和小聲地講話,別人就會(huì)對(duì)你投向敬佩的目光。 但是,就是有些不自覺(jué)的人,他們?cè)诼飞蟻y扔紙屑;他們把廢舊電池拋棄在路邊;他們把瓜皮丟在地上捉弄?jiǎng)e人。
你瞧!那邊那位阿姨,一邊和朋友聊天,一邊吃著薯片,吃完后還非常自然地隨手一丟。旁邊一個(gè)一年級(jí)的小女孩見(jiàn)了,默默地拾起薯片袋,走向垃圾桶…… 看呀!看呀! 連一些大人的文明道德都比不過(guò)小孩,那些大人就不會(huì)感到可恥嗎? 人們常說(shuō):“大人是孩子的榜樣。”
但按照現(xiàn)在的情況看,是不是應(yīng)該改成:“孩子是大人的榜樣”呢? 有一次,我看到電視上播出了一件事:5分鐘闖紅燈的人數(shù)。 統(tǒng)計(jì)下來(lái),竟全都是大人!并且在短短的5分鐘就有幾十個(gè)人闖紅燈。
“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!痹诖?,我希望大家都能講文明,使文明不止在紙上,而且還存在于我們的生活中。
西安市26中學(xué)高一五班召開主題班會(huì),55名中學(xué)生發(fā)出倡議 本報(bào)訊 記者 伊 桐 張 瑾 實(shí)習(xí)生 何 蕾 本報(bào)關(guān)于校園暴力的連續(xù)報(bào)道引來(lái)各方關(guān)注,一時(shí)間成為中學(xué)生們熱論的話題。昨日下午,西安市26中高一五 班55名學(xué)生在班主任李紅英老師的引導(dǎo)下,召開了一堂以“遠(yuǎn)離校園暴力”為主題的班會(huì)。孩子們的精彩發(fā)言往往出乎意外。他們倡議,全市中學(xué)生從自身做起,遠(yuǎn)離校園暴力。 個(gè)性壓抑引發(fā)暴力傾向 孫超同學(xué)說(shuō),導(dǎo)致校園暴力案有兩個(gè)原因,一個(gè)是沖動(dòng),這個(gè)年齡段的人極易沖動(dòng);二是炫耀自己,愛(ài)出風(fēng)頭,個(gè)性發(fā)展走上畸形,應(yīng)注意培養(yǎng)良好興趣。張智華同學(xué)分析認(rèn)為,個(gè)人法制意識(shí)淡漠,父母關(guān)愛(ài)少,缺乏家庭溫暖,造成性格孤僻、心理壓抑,就想辦法發(fā)泄。女生朱瑜的說(shuō)法更是一針見(jiàn)血,她認(rèn)為暴力產(chǎn)生的根源在于學(xué)校教育體制本身,學(xué)校和家長(zhǎng)給予孩子的壓力太多,使其對(duì)周圍環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生反感,無(wú)處發(fā)泄,加之暴力電影、游戲的不良影響,造成校園暴力時(shí)有發(fā)生。 實(shí)話實(shí)說(shuō)應(yīng)對(duì)校園暴力 怎樣面對(duì)校園暴力﹖當(dāng)李老師提出這個(gè)問(wèn)題時(shí),男生女生們更是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,說(shuō)得頭頭是道?!叭?jì),走為上計(jì)”、“好漢不吃眼前虧”、“忍字心頭一把刀”等語(yǔ)不絕于耳。張智華同學(xué)建議大家學(xué)些防身術(shù),應(yīng)付不了快打“110”,要錢時(shí)可以先把錢給他,回頭報(bào)案讓警察收拾。一位曾經(jīng)歷過(guò)兩次暴力威脅的男同學(xué)說(shuō),要根據(jù)實(shí)際情況具體分析,但一定要冷靜,這樣就可以開動(dòng)智力,與施暴者周旋,不能表現(xiàn)軟弱,常言“做賊心虛”,邪惡終究壓不了正義。有人建議開通“反校園暴力專線”,像市長(zhǎng)專線一樣為中學(xué)生解難。管蘇潔還從施暴者本身分析說(shuō),學(xué)習(xí)差的同學(xué)特別易打架鬧事,家長(zhǎng)、老師要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),引導(dǎo)其通過(guò)正當(dāng)渠道排泄壓抑,找到自信、自尊和自強(qiáng)。 還校園一片寧?kù)o天空 一個(gè)小時(shí)的班會(huì)時(shí)間過(guò)得飛快,當(dāng)班主任宣布最后總結(jié)發(fā)言時(shí),同學(xué)們似乎意猶未盡,爭(zhēng)先恐后用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)最重要的心聲。有勸導(dǎo)施暴者的:“引人注意不需使用暴力”、“正當(dāng)方法緩解心理壓力,遠(yuǎn)離暴力”、“平靜,再平靜”、“培養(yǎng)多種興趣自我調(diào)整”;有建言家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的:“讓每個(gè)學(xué)生都找到展現(xiàn)魅力的舞臺(tái)”、“家長(zhǎng)正確引導(dǎo),不能以暴制暴”、“老師、家長(zhǎng)平等與學(xué)生溝通”;有為遠(yuǎn)離暴力教招的:“自律、自信、和平處理人際關(guān)系”、“多一些理智,少一些沖動(dòng)”。其中一位女生清脆的聲音,簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)令人難忘,“中學(xué)生們,珍惜自己的青春年華,遠(yuǎn)離暴力,還校園一片寧?kù)o的天空” 我們真誠(chéng)地希望,他們美好而又單純的理想能夠在不遠(yuǎn)的將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。
校園在我的心目中是一塊凈土,寧?kù)o而純凈。我們?cè)谶@里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)??
這里有我們的美好愿望與期待??但不知何時(shí),從校園里卻頻頻傳出暴力與血腥的味道,發(fā)生在校園里的暴力現(xiàn)象呈不斷上升的趨勢(shì),給人們的心里留下了陰影,引起了社會(huì)各界的重視。
目前中小學(xué)校園暴力已不是普遍現(xiàn)象。學(xué)生使用的暴力方式主要包括肢體暴力(如搶劫、毆打、勒索等)、語(yǔ)言暴力(如給同學(xué)起侮辱性外號(hào)、威脅、恐嚇等)和精神暴力(如集體孤立)。校園暴力給很多人帶來(lái)了陰影,在很多人心里留下深深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者身上,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途增添了大量的阻力。對(duì)于受害者有可能導(dǎo)致肉體損傷甚至殘疾,使他們形成懦弱的性格,缺乏信心和勇氣,甚至自卑、逃避,給他們留下心靈的陰影傷害和痛苦。由此可見(jiàn),校園暴力的危害極大,我們要對(duì)校園暴力有清醒的認(rèn)識(shí)和足夠的重視。
我經(jīng)過(guò)查閱資料和結(jié)合自身的體會(huì),在獲得了思品老師的幫助下,對(duì)校園暴力形成了一些淺顯的看法,供大家參考。
一、當(dāng)前校園暴力的特點(diǎn)
1、成人化。有組織的團(tuán)伙暴力直線上升,有的學(xué)校還產(chǎn)生了學(xué)生幫會(huì)。 2、肢體暴力增多,社會(huì)危害性增大。
3、施暴者年齡越來(lái)越小,小學(xué)生也加入施暴者的行列。 二、校園暴力產(chǎn)生的主要原因
1、學(xué)生自身原因。學(xué)生有好交友、好勝和好動(dòng)的心理,又加上自我控制能力較差,辨別是非能力不強(qiáng),所以易受不良誘惑的影響,最終有可能成為校園暴力的施暴者。
2、家庭方面的原因。有的父母過(guò)分溺愛(ài)孩子,明知有缺點(diǎn)也不糾正,滋長(zhǎng)了子女的任性、驕橫等不健康的心理;有的家庭采取打、罵等不正確的教育方法,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理,從而脫離家庭監(jiān)管,夜不歸宿、游手好閑,從而導(dǎo)致尋釁滋事,打架斗毆;還有的孩子長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖和關(guān)懷,導(dǎo)致性格孤僻、偏激,從而走向墮落。
3、學(xué)校方面?,F(xiàn)今學(xué)校教育體制最大的缺陷就是素質(zhì)教育沒(méi)有落到實(shí)處,重知識(shí)的“輸入”而輕視了對(duì)學(xué)生人生觀和思想品德的教育,另外,不重視對(duì)學(xué)生的法律常識(shí)的教育和法律意識(shí)的培養(yǎng),也造成學(xué)生對(duì)法律的無(wú)知和僥幸心理。
4、社會(huì)原因。不良社會(huì)環(huán)境污染也是導(dǎo)致校園暴力的一個(gè)原因。近年來(lái),一些領(lǐng)域道德缺失,拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng),文化教育事業(yè)遭受消極因素的沖擊,導(dǎo)致一些學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差,很容易走上歧途。
校園不容暴力,這一切必須停止!為了預(yù)防和減少校園暴力,下面一些措施和對(duì)策謹(jǐn)供參考:1、對(duì)于受害者:在遭遇校園暴力的時(shí)候,一定要沉著冷靜,用心處理,盡可能不發(fā)生沖突,以減少肉體傷害;受到傷害一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)要幫助解決問(wèn)題,而不是袖手旁觀、斥責(zé),更不能幫著實(shí)施暴力手段;受害者要及時(shí)報(bào)警,甚至可以到法院起訴;必要時(shí)可以進(jìn)行心理調(diào)適,在教育心理專家的幫助下消除心理陰影。
2、對(duì)施暴者:(1)讓他們承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,如道歉、處罰等。(2)為他們規(guī)劃、尋找更有利的發(fā)展方式和回報(bào)渠道。(3)在教育心理專家的幫助下,糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識(shí),培養(yǎng)更好的行為模式。
3、除這兩方面以外,預(yù)防校園暴力還需要多方面的力量。預(yù)防校園暴力是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。政府有關(guān)職能部門要凈化社會(huì)環(huán)境(如規(guī)范網(wǎng)吧),為青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境;家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)職責(zé),言傳身教、循循善誘;司法部門、安全部門(如當(dāng)?shù)嘏沙鏊┮袚?dān)起負(fù)責(zé)學(xué)生安全的責(zé)任。
總之,校園不容暴力!我們一切力量都行動(dòng)起來(lái),齊抓共管,建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng),讓各種資源成為我們的保護(hù)墻,堅(jiān)決的將暴力拒之門外!
很久很久以前.木卡維亞城里住著一位女孩,她善良,美麗.身邊有許多的人想給她幸福,但是女孩都婉言拒絕了.因?yàn)樗齾拹菏浪椎某髳?,在她心中有一片凈土,里面種著許多的四葉草,她相信,只要尋到長(zhǎng)有四片葉子的四葉草,就會(huì)得到幸福.所以他一直尋著,但是,長(zhǎng)有四片葉子的四葉草是多么的難尋! 時(shí)間飛逝著,女孩也依然固執(zhí)的尋著他心中的那棵四葉草. 有一天,他在尋找四葉草的途中遇到了小惡魔凱維,凱維遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)女孩走過(guò)來(lái),便收起自己黑色的翅膀,幻化作一個(gè)英俊的少年,他想以此迷惑女孩.他得逞了,女孩告訴他自己在尋找四片葉子的四葉草,找到四野草,自己就可以尋到幸福. 凱維告訴女孩,自己也在尋找四葉草,要求和女孩同行,女孩爽快的答應(yīng)了,邪惡的凱維用自己的魔法在前面變出一片長(zhǎng)有四葉草的土地.而在大片的四葉草當(dāng)中,當(dāng)然會(huì)有一棵長(zhǎng)有四片葉子的四葉草!女孩滿心的歡喜,她天真的以為自己真的尋到幸福了.而這時(shí)凱維對(duì)女孩說(shuō),這肯定是上天安排的,讓女孩字遇到他之后便和提一起尋到了四葉草,所以注定他們就是彼此要尋的幸福.此時(shí)的女孩早已昏了頭腦,她撲入凱維懷中的時(shí)候,她沒(méi)有看到凱維臉上那邪惡的笑. 最后的結(jié)果可想而知,凱維在玩弄夠女孩的感情之后,便伸展開自己黑色的翅膀,飛離了女孩的身邊,任女孩怎樣哭喊,他也沒(méi)有回頭望一下可憐的女孩,他就這樣飛離了女孩,飛離了女孩的生命 女孩依然固執(zhí)著尋找四葉草,尋找幸福.在途中他又遇到了善良的小惡魔撒倫,撒倫也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了女孩,他同樣收起了自己黑色的翅膀,變幻作一個(gè)英俊的少年.他怕自己遠(yuǎn)來(lái)的樣子會(huì)嚇壞女孩.女孩同樣告訴他,自己在尋找四葉草,撒倫知道四葉草是多么的難尋,于是他也用自己的魔法在前面變出一片長(zhǎng)有四葉草的土地.而在大片的四葉草當(dāng)中,當(dāng)然也會(huì)有一棵長(zhǎng)有四片葉子的四葉草!女孩再一次驚喜了,可是當(dāng)她伸出手去撥弄那棵四葉草時(shí),她發(fā)現(xiàn),這棵四片葉子的四葉草竟是兩棵四葉草糾纏在一起的!而這兩棵四葉草,一共只有四片葉子.女孩失望了,嚶嚶的哭了起來(lái).撒倫無(wú)奈的搖搖頭,嘆了口氣,便伸展開自己黑色的翅膀飛離了地面,他回頭望望可憐的女孩,他實(shí)在不忍心,便非了回來(lái).他告訴女孩:"你還不明白嗎?只要是兩棵四葉草纏在一起,他就會(huì)幸福.不要輕易的去撥弄它們,那樣會(huì)讓他們失去原本的幸福,而你,也會(huì)失望的,明白了嗎?四葉草,是很難尋的,其實(shí),每個(gè)人都是一棵四葉草,原本只有三片葉子,可是只要肯為對(duì)方再舍棄一片葉子,再找一棵肯為自己舍棄葉子的四葉草,和他糾纏在一起,不就是幸福了嗎?。
周知,一個(gè)人每天,除了工作學(xué)習(xí),還要有屬于自己的空間。
去放松、解壓。那是自己的另一片天地。
在那里,我沉醉于書的海洋,它帶給我的快樂(lè),無(wú)與倫比。就像午后的陽(yáng)光,令人心情舒暢。
周一到周五,總是埋頭于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的壓力又總令我,喘不過(guò)氣。直到星期天,才能真正享受到,自由的快樂(lè),是那樣的無(wú)拘無(wú)束。
而我,便會(huì)來(lái)到我的另一片天地---書的海洋。它就像一塊吸鐵石,吸引著我向它走近。
星期天的早晨,來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。坐在書桌的旁邊,泡一杯咖啡,輕輕的打開那本藍(lán)色封面的《海底兩萬(wàn)里》,沐浴在金色的陽(yáng)光中。
讓自己的心,去經(jīng)歷那一份愉悅、那一份神秘、那一份驚人。與主人公一起去冒險(xiǎn),那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象,仿佛就在我的眼前。
從中,我讀懂了人們對(duì)科學(xué)的渴望,希望上天入地的夢(mèng)想。合上它,我又打開了李煜的詞,看到了《相見(jiàn)歡》,“剪不斷,理還亂?!?/p>
曾引無(wú)數(shù)人遐想。一個(gè)才華橫溢的亡國(guó)之君,在感嘆自己失去了自由,遠(yuǎn)離了人群,內(nèi)心孤獨(dú)寂寞……當(dāng)讀到這首詩(shī)的時(shí)候,你又在想些什么呢?晚上,窗外的夜空中,繁星點(diǎn)點(diǎn)。
窗內(nèi),我在泛著橘光的燈下,陶醉于我最愛(ài)的《名偵探柯南》。一個(gè)神秘的偵探,一個(gè)正義的使者,一個(gè)天真的孩童。
多么令人敬佩,多么令人喜愛(ài)。每次,當(dāng)我心中有所郁結(jié),總會(huì)得到書的安慰,書的滋養(yǎng)。
那里的世界是純潔的,沒(méi)有一絲雜質(zhì)的。書―我的另一片天地,我是多么的喜歡他。
讓我們都擁有一片自己的天地,為自己的心靈留下,一片凈土。
校園,本應(yīng)是一片凈土,可是……
最近,在我們班里,發(fā)生了一起惡性事件:A同學(xué)是一位智障者。我們都很可憐他,可是,居然有同學(xué)打他!事情是這樣的:A同學(xué)在一天來(lái)到學(xué)校時(shí),B同學(xué)和C同學(xué)便捉弄他。拿了他的水瓶扔來(lái)扔去,A同學(xué)急了,打起了B和C同學(xué)。這下可把B和C同學(xué)給惹火了,抓起他的頭發(fā)來(lái),猛地對(duì)他的頭打了是一拳又一拳,這時(shí),A同學(xué)叫:“痛!痛!痛!B同學(xué)罵道:“痛痛痛!痛死你!”!A同學(xué)哪經(jīng)得起這般折磨?!踹了他們兩腳。B和C同學(xué)真是“火冒三丈”了!把A同學(xué)推倒在地,用腳踹 A同學(xué)的肚子。當(dāng)時(shí)我想:他們兩個(gè)可真是殘忍?。∪思矣植桓覀円粯?,又不是個(gè)正常人,何必跟他一般見(jiàn)識(shí)呢?這時(shí),Ms.Xu(我們的英語(yǔ)老師)來(lái)了??匆?jiàn)B和C同學(xué)正在欺負(fù)A同學(xué),氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。我想:惡人有惡報(bào)!哼!誰(shuí)叫你們先欺負(fù)弱者的?!活該!
校園,本應(yīng)是一片凈土的……但是,由于這些像B和C同學(xué)這樣的同學(xué)……
小時(shí)候,媽媽對(duì)我說(shuō):要常在心中留一片凈土,那是不被世俗牽絆,不被喧囂感染的地方。在疲勞時(shí),可以去看看,撿起屬于一點(diǎn)點(diǎn)自己的童真和安詳。那是的我,浮躁而不安,唯一的夢(mèng)想,是飛越天花板上那四角天空,奔向蒼穹。
再后來(lái),漸漸伴著快樂(lè)成長(zhǎng),我上了初二,懂得了什么叫生活。生活的路絕非康莊大道,而是一塊荊棘遍野的叢林。要么,被它扎得遍體鱗傷;要么,揮起鐮刀將它一一砍斷。我砍斷過(guò)太多的荊棘,也被它扎傷過(guò)很多次。變得那么疲憊,回頭看看,才明白媽媽的話是多么正確??墒俏业男某錆M了困惑和不平,那里還能有哪一片凈土?我要到哪去尋覓它呢?
但夕陽(yáng)落山,鳥雀還巢,我卻還一個(gè)人走在回家的路上??諝庵须[約彌漫著一種花落成泥的芳香。這條路,我走了一遍又一遍,可每次都讓我有新的感受,它承載了我多少的歡樂(lè)和夢(mèng)想,落寞和悲傷。
那四角的天花板,我飛越了??娠w越之后才發(fā)現(xiàn),迎接我的是更多的挑戰(zhàn)和困難。像一個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的繭,把我包裹在其中,透不過(guò)氣來(lái)。我開始后悔沒(méi)有為自己留片凈土,可以愈合我傷口的凈土。也許有它,我還會(huì)有更多的美好的回憶和希望。
我把這個(gè)秘密埋在心底,很深很深。心靈就像一輛載滿大人物的客車,客已滿,又怎舍得讓誰(shuí)站下?茫茫人海,很希望找到往日的童真,再次體味不加一點(diǎn)修飾的純?nèi)绨籽┑奈羧胀?。一個(gè)沒(méi)有謊言,沒(méi)有壓迫,沒(méi)有威脅的地方。
翻著小時(shí)的相片,凝視著自己小時(shí)的眼神,不加一點(diǎn)雜質(zhì)……
我心中的凈土,漂泊到了何方?
眼中漣漣的淚水,怎樣才能爽爽快快的滴下?
坐在窗戶旁,窗外的汽車來(lái)來(lái)往往的鳴笛聲,小販們大聲的叫賣聲,人們高談闊論的聲音……匯成了一窩子亂糟糟的使人煩躁的聲音。再加上這幾天天老是壓的很低,說(shuō)是要下雨吧,可就是不下,就這么低沉沉的壓著,壓得我喘不過(guò)氣來(lái),心里悶的慌。這不,國(guó)慶節(jié)到了,我們一家子去南湖玩了一天,放松放松自己疲憊的身心。
我們一家就這樣騎著自行車洋洋灑灑地出發(fā)了。一路上我們被汽車的尾氣熏的夠嗆,我看看路邊的其他行人,他們也因?yàn)檫@煙霧紛紛頻頻皺眉。好不容易來(lái)了山腳,空氣頓時(shí)新鮮起來(lái)。也頓時(shí)感到清凈了許多。望望兩旁那又高又壯的大樹,看著它們綠的發(fā)亮的葉子,我的眼睛舒服極了。我告訴父母我就把車停在山腳下,決定步行上山。
我非常討厭走路,但是我卻喜歡在濃濃的綠蔭的遮蔽下,聞著那泥土與樹木所散發(fā)的特有的芬芳,聽(tīng)著伴隨著風(fēng),樹而沙沙舞動(dòng)自己臂膀上的枝葉的聲音,慢慢地挪動(dòng)自己地步子,細(xì)細(xì)的品味著大自然創(chuàng)造地美妙的場(chǎng)面,偶爾一兩下,會(huì)傳來(lái)鳥鳴聲,那聲音清脆,卻又讓人感覺(jué)到這是在自己心中幻想出來(lái)的聲音,縹緲卻又真實(shí)存在,像是從深山中回蕩出的鳥鳴聲一般,一遍一遍地回蕩著,直到它蕩進(jìn)了我地內(nèi)心,將里面一切的灰塵全部打掃干凈,留下的是那一塵不染的屬于我原來(lái)最最純真的心靈。
我就這么幽幽的走到了那個(gè)道觀旁,父母已經(jīng)在那兒等候著我很久了。也許他們很驚訝為什么這一段短短的路程我卻走了那么長(zhǎng)的時(shí)間吧!但是我覺(jué)得我并不是走過(guò)來(lái)的,而是隨著我的心慢慢飄上來(lái)的,洗凈的心靈特別的輕,卸調(diào)了一切本就不屬于它的東西。我朝父母笑了一下。那笑是那么的自然。使我仿佛又回到了小時(shí)候那純真的時(shí)代。
說(shuō)實(shí)話,山景很美,在山的映照下,那波光粼粼的湖似乎閃動(dòng)著一種靈性。湖上倒映著的人,隱隱綽綽的,看不清他們的面容,但是我可以看見(jiàn)他們那如這湖水般清澈無(wú)暇的眼睛在湖里閃動(dòng)著,與這美景自然的融合在了一起,形成了一幅令人嘆絕的動(dòng)態(tài)畫。
我小心翼翼的走到一個(gè)阿姨的旁邊,向她借了一根魚桿,安靜地,前所未有的一個(gè)人坐在岸邊,手中拿起魚桿出神的向水面上望著,生怕動(dòng)一下就會(huì)打破這恬靜的場(chǎng)面。漸漸的,我覺(jué)得也融入了這幅畫,成了其中的一份子。待魚上鉤時(shí),我并沒(méi)有像自己預(yù)想的那樣歡呼雀躍,那樣手忙腳亂,而是從容不定的將魚線收起,從魚鉤上取下那只手指長(zhǎng)的小魚,輕輕將它放入水中。水面濺起了一朵朵小小的水花。我目送小魚遠(yuǎn)去,直到水面又恢復(fù)了方才的寧?kù)o,這才又重新放下了魚線。
從山中回來(lái),望著大街上的車水馬龍以及聽(tīng)著那不堪入耳的嘈雜聲,我更加懷念山里那寧?kù)o的生活,懷念心靈那原有的凈土,懷念那大自然給我?guī)?lái)的美的享受
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