老師好!我是五(1)班學(xué)生王宇欣給您介紹下我們班的隊徽。 我們班的隊徽是一棵開(kāi)心健壯的幼芽,象征著(zhù)孩子們在陽(yáng)光的沐浴和老師的呵護下茁壯成長(cháng)。 上部粉紅的心是溫暖的愛(ài)心,中間藍色精靈笑臉,說(shuō)明五(1)班在愛(ài)的浸泡中充滿(mǎn)快樂(lè )。下面綠色圖案是兩葉剛破土的嫩芽,是一雙溫暖的手,還是一本翻開(kāi)書(shū)。 我們中隊是“愛(ài)”中隊。 愛(ài)是一種習慣,愛(ài)書(shū)香,愛(ài)品味,愛(ài)汲取,我們才能更出色。 愛(ài)是一種情感,愛(ài)自己,愛(ài)父母,愛(ài)團隊,人間才會(huì )更美麗。 這就是五(1)班“愛(ài)”中隊的由來(lái)。 左邊墻上邊是我們每個(gè)小隊的座右銘,下邊是我們班的隊誓、班誓。右邊是我們的班風(fēng)、班訓。 我們是這樣寫(xiě)的,也是這樣努力做的!
自己改吧!!!!!!!!!!!
這幾天一直在看有關(guān)“班級文化”方面的文章,通過(guò)學(xué)習對班級文化有了一些了解。
“文化”這個(gè)詞目前很時(shí)尚,飲食文化,酒文化,企業(yè)文化,校園文化,班級文化。作為學(xué)校,加強班級文化的建設我覺(jué)得十分必要。孩子從一入學(xué)就生活在班集體里,四五十個(gè)孩子組成的一個(gè)集體,一定有一個(gè)氛圍,有一個(gè)行為的標準,有一個(gè)為之奮斗的目標,我想這就是文化吧。任何一位班主任,在帶班的過(guò)程中不論我們有意無(wú)意地都在形成著(zhù)自己的帶班風(fēng)格,這個(gè)風(fēng)格,就是一種文化。
班級文化建設的內容:
精神文化建設包括:班名、班級的目標(長(cháng)期、短期)、班旗、班花、班歌、班徽、班級象征色、班級卡通、班刊、班級日記;班風(fēng);學(xué)風(fēng)。
物質(zhì)文化建設包括:教室的布置--體現人文氣息;環(huán)境衛生--整潔優(yōu)雅。
班級制度建設包括:班級公約(班規);過(guò)程性評價(jià)機制;班委會(huì ),人人有事做詳細分工,獎懲制度。
班級行為文化建設包括:豐富多彩的班團隊活動(dòng)、家校活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
班級是學(xué)校的細胞,是學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的集體,班級文化直接影響到學(xué)校的辦學(xué)整體水平,可以說(shuō)一所學(xué)校抓住了班級文化,抓好了班級文化建設,就是在提升學(xué)校的辦學(xué)水平,讓學(xué)生、班級、學(xué)校一同成長(cháng),這就是班級文化建設的魅力吧!
班級建設是一種獨特的風(fēng)格,是一種不可取代的文化,是一種學(xué)習的動(dòng)力。
班級文化建設首先要從班徽說(shuō)起。我班的班徽中有一雙翅膀,一本裝滿(mǎn)知識的書(shū)和一棵剛剛萌芽的五葉草。其寓意極其深刻——讓我們插上夢(mèng)的翅膀,在快樂(lè )下學(xué)習成長(cháng)。
我們的文化也體現在我們班每位同學(xué)的課桌上。那一張張單調的課桌被我們貼上了一張張名言后變得生動(dòng)起來(lái)。在課余時(shí)間,看看課桌上的文化,頓時(shí)會(huì )感覺(jué)到一陣書(shū)香撲鼻而來(lái)。
在疲憊之時(shí)抬頭望去,植物園里的植物會(huì )讓你的眼睛得到很好的保護,綠色的草會(huì )幫你的雙目按摩。這的確是個(gè)不錯的天然按摩機。
靠近窗戶(hù)的地方底下有一些書(shū)架,書(shū)架中裝著(zhù)一些課外書(shū)。書(shū)的種類(lèi)繁多。多得好像天上的星星,數不勝數——有《哈克流浪記》、《108個(gè)科學(xué)問(wèn)題》、《藏地密碼》、《三國演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。在休息之時(shí)隨手拿出一本,細細的品位10分鐘是一件多么休閑、自然、快樂(lè )的事啊!
教室的窗戶(hù)上帖子四個(gè)大字“靜、凈、敬、竟”意思是希望我們靜心;干凈;尊敬;競爭。
我們愛(ài)我們班級的文化,我們每一位同學(xué)都有權利去保護她,我們要用智慧和成績(jì)把它打扮的更加美麗。
在班級文化建設中滲透環(huán)保教育橫塘中心小學(xué) 眭春花我校是一個(gè)有著(zhù)悠久的校園文化、綠化、美化和諧統一的學(xué)校,校園內芳草如茵,綠樹(shù)掩映,小橋流水,亭池相映,環(huán)境清幽,景色宜人,是莘莘學(xué)子求學(xué)的樂(lè )園。
在建設整潔優(yōu)美的校園硬件環(huán)境基礎上,學(xué)校十分重視校園文化建設。現在正積極開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng),為早日躋身綠色學(xué)校而努力。
班級文化建設是落實(shí)這一目標的具體舉措之一,它在為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識教育,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有積極意義。在班級文化建設中如何滲透環(huán)保教育呢?我從以下幾方面入手,進(jìn)行了探索。
一、環(huán)保教育滲透在晨會(huì )文化中晨會(huì )是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要途徑,是班集體活動(dòng)的重要形式之一。我有意識地在晨會(huì )中宣傳環(huán)保知識,滲透環(huán)境教育,(1)結合地面是否干凈、課桌是否整潔、垃圾怎樣處理等問(wèn)題,總結一周環(huán)境情況,表?yè)P好人好事,及時(shí)提醒同學(xué),注意保持環(huán)境清潔、個(gè)人衛生,并且組織學(xué)生演唱環(huán)保兒歌,觀(guān)看環(huán)保圖片、錄像,學(xué)習綠色環(huán)保校本教材的有關(guān)內容,請一些環(huán)保感悟日記寫(xiě)得好的學(xué)生上臺朗讀,其他學(xué)生評議。
讓學(xué)生在輕松的晨會(huì )文化中接受教育,明辨是非,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生環(huán)保積極性,自覺(jué)養成環(huán)保行為習慣。(2)抓住現實(shí)生活中的破環(huán)環(huán)境、浪費資源等現象進(jìn)行針對性的分析和批評,及時(shí)指出并糾正不良現象。
在節水教育中,我班開(kāi)設了一個(gè)小論壇“節水點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。如王小華說(shuō):農村水費是每月每戶(hù)七元錢(qián),農民節水意識不強,我發(fā)現媽媽每次洗衣服都要用掉大量的水,我勸媽媽節約用水,媽媽說(shuō):“反正水費是固定的,7塊錢(qián)一個(gè)月,不用白不用。”
學(xué)生們聽(tīng)王小華發(fā)言后,認為這是個(gè)普遍問(wèn)題,通過(guò)討論,大家認識到,我們小學(xué)生不僅要自己珍惜水資源,而且要向家長(cháng)宣傳節約用水的重要性,于是我們開(kāi)展了“一封信”活動(dòng),每位學(xué)生給家長(cháng)寫(xiě)一封信,宣講節水的道理和方法,把班級里的節水活動(dòng)輻射到了家庭里,讓家長(cháng)也注意節約用水。(3)學(xué)生們把電視、網(wǎng)絡(luò )、報刊、書(shū)籍中的國內外環(huán)保新聞或環(huán)保動(dòng)態(tài)等抄下來(lái)或寫(xiě)成心得,在小組里或班里進(jìn)行交流。
促使學(xué)生關(guān)注環(huán)保信息,增強生態(tài)意識,增強環(huán)保責任感。(4)舉辦環(huán)保故事會(huì )。
在每周二的晨會(huì )中,我安排了環(huán)保故事演講。教師和學(xué)生一起找資料,爭取演講機會(huì ),形成互動(dòng)。
如《母親河的故事》、《水難民知多少》、《紙上的交流》等故事就這樣源源不斷地進(jìn)入學(xué)生的腦子,潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的思想行為,熏陶著(zhù)學(xué)生的心靈。二、環(huán)保教育滲透在班隊文化活動(dòng)中班隊文化活動(dòng)是學(xué)校德育活動(dòng)的主要形式。
我們多次召開(kāi)以環(huán)保教育為內容的主題班隊會(huì ),讓學(xué)生討論怎樣爭當保護環(huán)境的“小天使”。在班隊活動(dòng)中,通過(guò)演講故事、朗誦詩(shī)歌、表演小品、演唱歌曲、知識競答等活動(dòng),增強了趣味性,寓教于樂(lè ),使學(xué)生在愉快的氣氛中接受環(huán)保教育。
在“我是節水小衛士”班隊會(huì )中,學(xué)生充分地展示了自己的才能,用快板書(shū),舞蹈、小品、故事演講等介紹了水資源的現狀,節水、護水的重要性,節約用水的方法,讓每個(gè)觀(guān)摩的師生都受到了深刻的教育。活動(dòng)結束后,學(xué)生們又去完成一系列的實(shí)踐作業(yè)。
1、做一做。努力做幾件實(shí)實(shí)在在的環(huán)保事情。
2、想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生把自己參加活動(dòng)的感想體會(huì ),寫(xiě)成感悟日記。
3、讀一讀。請感悟日記寫(xiě)的好的學(xué)生讀給大家聽(tīng)。
4、評一評。評選優(yōu)秀感悟日記。
5、獎一獎。把積極參加活動(dòng)的學(xué)生評為“節水小標兵”、“節水積極分子”,把喜報送到他們家里去。
這不但鞏固和延伸了班隊活動(dòng)內容,還極大的激發(fā)了學(xué)生的熱情,鍛煉了學(xué)生的多項能力。三、環(huán)保教育滲透在班級文化環(huán)境布置中我和學(xué)生們在教室里努力營(yíng)造環(huán)保的氛圍,利用班級的少先隊角、黑板報、櫥窗等宣傳環(huán)保知識,展示環(huán)保教育的主題、成果,顯示出班級文化的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生環(huán)保的自覺(jué)性。
我和學(xué)生共同創(chuàng )作了《我是環(huán)保小衛士》的班歌,編寫(xiě)了“環(huán)境保護”校本教材。制訂了班級節水公約,節水倡議書(shū)。
在每一次學(xué)校組織的班級文化靜態(tài)和動(dòng)態(tài)展示中,我班用翔實(shí)的資料,精彩的圖片等對全校師生上了生動(dòng)的環(huán)保教育課。用小品、相聲、情景劇等新穎生動(dòng)的形式匯報了我們的環(huán)保教育成果和為之付出的努力,受到大家的好評。
四、環(huán)保教育滲透在學(xué)生生活中環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革,環(huán)保是一種自然回歸,環(huán)保更是一種生活時(shí)尚。要把綠色環(huán)保教育滲透在學(xué)生的生活中,變成學(xué)生的日常行為,能促使學(xué)生從小養成良好的心理品質(zhì)和行為習慣,提高審美能力,升華綠色情感。
我讓學(xué)生按照自主自愿的原則組成環(huán)保小隊,利用節假日,走出校門(mén),走入社會(huì ),擦洗街道護欄,清掃衛生死角,澆澆路邊的花草樹(shù)木,做好保護花草的宣傳牌,給花草當保鏢。學(xué)生討論擬訂了幾條節水標語(yǔ),看誰(shuí)的標語(yǔ)寫(xiě)得深入淺出,簡(jiǎn)明生動(dòng),并把它們貼到學(xué)校的各個(gè)水龍頭旁,廁所里,號召大家都來(lái)節水,把《節水倡議書(shū)》、《節約紙張倡議書(shū)》送到兄弟班級、學(xué)生家庭、周?chē)従印?/p>
讓班級文化向校園、社區輻射,收到了良好的效果。班級的面貌。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò),少年智則國智,少年強則國強。我卻在這里要大聲說(shuō):少年文明,國家昌盛。在一個(gè)國家中個(gè)人是主體。對于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢?我想首先應該是具備文明素質(zhì),只有當每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì),那么這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。
不久前,曾看到這樣一則報道,說(shuō)的是新加坡,新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國家,這個(gè)國家的公共場(chǎng)所的各種標語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標語(yǔ),如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進(jìn)入草坪"等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢?人家回答:"因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):”不文明行為也是國恥!"
不知大家是否記得,中央電視臺曾經(jīng)報道,國慶節后的天安門(mén)廣場(chǎng),隨處可見(jiàn)口香糖殘跡,40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘渣,有的地方不到 一平方米 的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
以上的兩個(gè)事例表明,文明其實(shí)是由細節構成的,反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著(zhù)一些不文明的行為。例如,在我們的校園內、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),甚至有的同學(xué)認為:反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà),隨意攀爬樹(shù)枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。
今年,我們的家鄉徐州要申報國家文明城市,這不僅是徐州市民的一件大事,也是我們小學(xué)生的一件大事。我們不僅要把文化知識的學(xué)習放在首位,還要重視社會(huì )公德的培養,文明習慣的養成,這恰恰從本質(zhì)上展現出一個(gè)人的思想品質(zhì)。我們不僅自己要做一個(gè)文明的小學(xué)生,還要帶動(dòng)父母做一名文明的徐州市民,還要幫助所在社區成為一個(gè)文明的社區。
我們要做到:不隨地吐痰、不出口成“臟”、不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;不亂扔垃圾、不損壞公物;不亂闖紅燈、不翻越護欄。
事實(shí)上,良好的行為習慣,是保證我們順利學(xué)習的前提,也是樹(shù)立電視人格的基礎。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀律,不講衛生,擾亂班級的學(xué)習電視。相反,如果我們養成了文明的行為習慣,學(xué)習電視就一定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習慣,才能構建出優(yōu)良的學(xué)習電視,創(chuàng )設出優(yōu)良的學(xué)習氣氛。讓我們爭做校園的文明小天使吧!
新學(xué)期,當然要有新的班級,設計新的班級文化。
首先,我認為班級應該是:螞蟻班,因為我班具有團結、無(wú)私、永不放棄、不畏艱難的好品質(zhì)。
然后我覺(jué)得班歌應該是:學(xué)習《雷鋒好榜樣》,因為雷鋒叔叔具有助人為樂(lè )的精神。所以,他永遠活在世人心中,是大家的好榜樣。所以,我選擇這首歌。
接著(zhù)我認為我們班的班規應該是:大家認真履行學(xué)校的規章制度,不給班級抹黑,影響班級的名次。
再接著(zhù)我認為我們班的班訓應該是:創(chuàng )造最好的班級,做最好的自己。因為只有做到最好,才能突破自己。
最后我們班的班級愿景應該是:愿我們五三班培養成一個(gè)積極向上的班級體。使我們的德、智、體、美各方面都得到充分的發(fā)展,形成良好的氛圍。
班級文化之我見(jiàn)
前幾天,代老師讓全班同學(xué)討論我們班級文化建設的設想和建議,對此,同學(xué)們反響十分強烈。大家紛紛找措施,想辦法,提出了各種各樣的建議。我認為,我們班缺乏一種讀書(shū)氛圍。我們應該首先從培養書(shū)香氣入手,營(yíng)造一種“愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)”的良好習慣。古人云:開(kāi)卷有益。讀書(shū),可以使你插上飛翔的翅膀,在知識的天空中翱翔。
我們的班風(fēng)應該是:“以書(shū)為友,書(shū)香滿(mǎn)園,共同學(xué)習,茁壯成長(cháng)。”
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”讀書(shū),好比一次靈魂的洗禮,讀書(shū),就是與一位高尚的人士談話(huà),也是一次秘密的旅行。在讀書(shū)中,我明白了生活中的真、善、美,也清楚了所謂的丑與惡。知到誠實(shí)、謙遜、自尊等品質(zhì),也知道不是自尊、健康的壞習慣。書(shū)就像一個(gè)巨大的知識寶庫,我在寶庫中尋求著(zhù)總也學(xué)不完的新知識,吸收著(zhù)總也吸收不完的營(yíng)養。書(shū)籍,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
當然,讀書(shū)也要有選擇性針對性地讀,不能讀非健康的書(shū)籍。這樣,不僅使你迷 上他,還會(huì )使你誤入歧途,走上犯罪的道路。
對于我們而言,應該讀一些文學(xué)方面的知識類(lèi)書(shū)籍,而一些益智類(lèi)的,如童話(huà),卡通等相對膚淺、單調的書(shū),就要少讀一些。
在讀書(shū)中,我一次次地接受靈魂的洗禮和升華,一次次的被書(shū)中的主人公的悲慘生活而難過(guò)。他么的生活好像就是我在體驗,體驗他們的生活的憂(yōu)傷和快樂(lè ),體驗他們生活的艱辛與奢侈……
讓我們用智慧的鑰匙打開(kāi)知識的大門(mén)吧!讓我么愛(ài)書(shū)吧!我相信,如果我們班同學(xué)都成了愛(ài)書(shū)之人,我辦的書(shū)香分為自然就濃厚了。班級文化建設會(huì )達到新的水平!
“詩(shī)墨芬芳,古韻悠揚”使我們班級文化展示的主題,我們五(4)班以自制的詩(shī)畫(huà)集和下周一升旗儀式上展示的詩(shī)歌唱誦來(lái)展示我們的班級特色。
現在我就來(lái)講講我們詩(shī)畫(huà)集的制作吧!首先,我們小組為單位來(lái)制作。前幾天,我們小組里的成員就來(lái)我家制作了封面、封底和目錄。那天,陳林邑早早的拿著(zhù)彩筆來(lái)到了我家,開(kāi)始了一下午的制作。鄭凈宇也隨后來(lái)了。首先,鄭凈宇專(zhuān)注地把我們以小組成員名單用藝術(shù)字寫(xiě)了下來(lái),又用熒光筆畫(huà)了一些圖案
裝飾了一下,是我們的封面變得美觀(guān)。然后,我用彩色鉛筆寫(xiě)下了“詩(shī)畫(huà)集”這三個(gè)大字,并用黑筆勾勒了邊,是這三個(gè)大字變得十分醒目。接著(zhù),陳林邑又根據想象寫(xiě)出了“詩(shī)墨芬芳,古韻悠揚”四個(gè)大字,漂亮極了!
然后,我們又開(kāi)始制作目錄和封底了,這里我就只說(shuō)一下制作目錄的過(guò)程了。首先,我們把所有詩(shī)的名字一一寫(xiě)了下來(lái),然后畫(huà)了一些圖,再寫(xiě)上“目錄”兩個(gè)大字便完工了。
這一本本詩(shī)畫(huà)集是我們班同學(xué)的心血,你們看的時(shí)候要愛(ài)護哦
校園文化
大海里的文化是水生物的自由,藍天中的文化是白云的舒適,那么,校園里的文化又是什么呢?它是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的認真態(tài)度,一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。
校園里總會(huì )有一些不起眼的小草,因為他們往往生長(cháng)在石頭縫里,墻頭根里,甚至連一些剛剛裂開(kāi)的墻上都長(cháng)著(zhù)鮮嫩的小草。小草們那堅強的意志力給予了我們一種提醒,正因為這一個(gè)提醒,我們在校園中的文化更加之深,更加好了。小草也許是微小的,但它卻告訴了我們一個(gè)致命的弱點(diǎn),不夠堅強。也許我們堅強,但我們總是半途而廢的做事或者是知難而退,小草就在這一點(diǎn)上比我們強,小草在各種困難與挫折面前勇敢,只進(jìn)不退,沒(méi)有一絲的放棄意識,因為他們渴望陽(yáng)光的溫柔,渴望等到破墻(土)而出的一天。而我們唯有像小草那樣,面對困難與挫折不退縮,不恐懼,把我們的勇氣提出來(lái),才會(huì )得到永恒的成功。我們必須做到:讓困難害怕我們。陽(yáng)光對小草就好比是他們闖過(guò)困難的動(dòng)力,而我們的陽(yáng)光,就是我們所追求的夢(mèng),所追求的成功,我們就是因為一切追求才會(huì )來(lái)到這美麗的校園,成為校園的一部分,因為校園因我們所擁有的“文化”而完美。
我們必須擁有小草那種:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的精神才能夠把完美無(wú)瑕的“文化”獻給校園。
學(xué)習的態(tài)度是什么?是認真,是一絲不茍。
有人會(huì )問(wèn):“學(xué)習一絲不茍,難道就能考到好成績(jì)了嗎?當然,不一定,但你盡力了,會(huì )有什么人怪你呢?只有你根本沒(méi)有盡力,只是做一天和尚撞一天鐘罷了,那樣的一絲不茍會(huì )考出多少的成績(jì),更別指望考出好成績(jì)啦!其實(shí)我們經(jīng)常性的埋怨,不過(guò)是給自己的失敗與羞愧作了一個(gè)小小的掩釋。沒(méi)有所謂的一絲不茍,只有所謂的放棄。一絲不茍不是說(shuō)出來(lái),而是要做出來(lái)的,難道不是嗎?小草以一絲不茍的努力擁有了陽(yáng)光與太陽(yáng),而我們也一定會(huì )因為這種一絲不茍的精神而令我們得到了我們將擁有的成功與微笑。
校園里的文化就好比是我們成功的喜悅,勝利的微笑。讓我們把學(xué)習之后的成果,努力之后的成果與汗水流下之后的成果,讓我們可愛(ài)的校園文化完美成長(cháng)。
事實(shí)上,我們的文化就是我們的樂(lè )觀(guān)與努力學(xué)習,讓我們把我們的努力溶入校園文化之中,讓我們的天空更加藍,讓我們的夢(mèng)更美,亦讓我們的校園文化更真、更好、更完美、更加的一絲不茍吧!
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