《校園文化墻》的作文(有關(guān)班級(jí)文化墻的作文)

1.有關(guān)班級(jí)文化墻的作文

邁步走進(jìn)新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，中國(guó)未來(lái)看我少年！左手是讀書(shū)長(zhǎng)廊，上面爬滿了藤系植物，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還可以感受到生命的可愛(ài)。長(zhǎng)廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著生命和希望，紅色代表著陽(yáng)光和激情，這意味著家長(zhǎng)和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。

隨著腳步走進(jìn)教學(xué)樓，教學(xué)樓的每一層都有一個(gè)符合樓層的文化主題：地下一層是運(yùn)動(dòng)激揚(yáng)活力；一層是校歌、校訓(xùn)、行為規(guī)范；二層是讀書(shū)使人進(jìn)步；三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷；四層是視野決定胸襟；五層是科技造就未來(lái)；六層是藝術(shù)豐富人生。層層遞進(jìn)在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著一旁寬敞明亮的教室，我無(wú)比興奮和激動(dòng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境?。?/p>

走進(jìn)教室，用著嶄新的桌椅，翻開(kāi)新的課本，聆聽(tīng)老師講授的新知識(shí)，回首再看“朝陽(yáng)、博學(xué)、立信、篤行”的校訓(xùn)，我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。

2.提供一些【校園文化墻】的詩(shī)歌或小散文

門(mén)前那彎寂寞的風(fēng)景 常常一個(gè)人坐在陽(yáng)臺(tái)上，或許佇立在長(zhǎng)滿青苔的院墻門(mén)口，平靜的看著門(mén)前的那彎風(fēng)景，無(wú)心的點(diǎn)燃一支煙，靜靜的望著、望著，悠然而又神傷。

偶爾會(huì)有一兩只不知名的小鳥(niǎo)，落在橋頭叫兩聲后無(wú)心的飛走，空留我一個(gè)人看著橋上的流水，曰曰的西去。偶爾那彎拱橋頭也會(huì)走過(guò)兩三個(gè)行人，但也是行色匆匆，誰(shuí)還會(huì)注意這彎落寞的風(fēng)景呢？ 無(wú)情的楊槐樹(shù)在風(fēng)里招搖，一不小心就散落了一地的葉和子；只有橋頭那棵蒼老的黃果樹(shù)依舊在哪里張望，還有我這個(gè)落魄的人在哪里佇立。

對(duì)岸那蔥綠的翠竹，四季不變的顏色，這鮮艷的綠竟成了單調(diào)的裝飾。 或是在某個(gè)有月的夜，河里的水也淺了許多，露出了沙渚的時(shí)候，倒也是別有一番風(fēng)味。

斑駁的竹樹(shù)影子，映在蒼白的墻上，也似有些古墨山水畫(huà)的韻味。只不過(guò)遇上了我這個(gè)傷心的人，卻覺(jué)得它峭楞楞如鬼一般，張牙舞爪，竟有些生厭。

裸露的灘頭，偶爾也會(huì)招來(lái)一兩只白鶴棲息，和河中嬉戲的水鳥(niǎo)相映成趣，倒也有幾分生機(jī)。只不過(guò)鳥(niǎo)有飛走的時(shí)候，水也有上漲的時(shí)候，那種情景又能持續(xù)到幾時(shí)呢？頂多也只有冬季里的那十多天吧！但在這隆冬的季節(jié)，凍得人都如同冬眠的蛙不愿出來(lái)的時(shí)候，除了我這個(gè)閑人在這里抽悶煙，還會(huì)有誰(shuí)呢？不免又是倍顯單調(diào)，多了幾分冷寂而已。

布滿星輝的夜晚，我總是習(xí)慣于一個(gè)人伏在臺(tái)燈下，埋首寫(xiě)些關(guān)于心情的文字。當(dāng)月色趴在我窗臺(tái)的時(shí)候，不免也會(huì)惹起我的思念。

但思念得越深，心總是越疼。在感情的世界里，我總是處于落魄的流浪者，幸福也只不過(guò)是彈指一揮間的煙云，卻留下了永遠(yuǎn)的傷痕。

無(wú)奈的我只有無(wú)心的坐在陽(yáng)臺(tái)，看這彎寂寞的風(fēng)景。知了總是吵得有些讓人心煩，于是便堵上耳朵呼呼大睡。

來(lái)個(gè)高臥勁草軒，不聞窗外事。但事實(shí)哪里允許？風(fēng)景再寂寞也是風(fēng)景，只不過(guò)都是人的心而已！景由心生罷了。

3.班級(jí)文化墻為主題寫(xiě)一篇說(shuō)明文

邁步走進(jìn)新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，中國(guó)未來(lái)看我少年！左手是讀書(shū)長(zhǎng)廊，上面爬滿了藤系植物，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還可以感受到生命的可愛(ài)。

長(zhǎng)廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著生命和希望，紅色代表著陽(yáng)光和激情，這意味著家長(zhǎng)和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。 隨著腳步走進(jìn)教學(xué)樓，教學(xué)樓的每一層都有一個(gè)符合樓層的文化主題：地下一層是運(yùn)動(dòng)激揚(yáng)活力；一層是校歌、校訓(xùn)、行為規(guī)范；二層是讀書(shū)使人進(jìn)步；三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷；四層是視野決定胸襟；五層是科技造就未來(lái)；六層是藝術(shù)豐富人生。

層層遞進(jìn)在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著一旁寬敞明亮的教室，我無(wú)比興奮和激動(dòng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境??！ 走進(jìn)教室，用著嶄新的桌椅，翻開(kāi)新的課本，聆聽(tīng)老師講授的新知識(shí)，回首再看“朝陽(yáng)、博學(xué)、立信、篤行”的校訓(xùn)，我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。

4.提供一些【校園文化墻】的詩(shī)歌或小散文

門(mén)前那彎寂寞的風(fēng)景

常常一個(gè)人坐在陽(yáng)臺(tái)上，或許佇立在長(zhǎng)滿青苔的院墻門(mén)口，平靜的看著門(mén)前的那彎風(fēng)景，無(wú)心的點(diǎn)燃一支煙，靜靜的望著、望著，悠然而又神傷。

偶爾會(huì)有一兩只不知名的小鳥(niǎo)，落在橋頭叫兩聲后無(wú)心的飛走，空留我一個(gè)人看著橋上的流水，曰曰的西去。偶爾那彎拱橋頭也會(huì)走過(guò)兩三個(gè)行人，但也是行色匆匆，誰(shuí)還會(huì)注意這彎落寞的風(fēng)景呢？

無(wú)情的楊槐樹(shù)在風(fēng)里招搖，一不小心就散落了一地的葉和子；只有橋頭那棵蒼老的黃果樹(shù)依舊在哪里張望，還有我這個(gè)落魄的人在哪里佇立。對(duì)岸那蔥綠的翠竹，四季不變的顏色，這鮮艷的綠竟成了單調(diào)的裝飾。

或是在某個(gè)有月的夜，河里的水也淺了許多，露出了沙渚的時(shí)候，倒也是別有一番風(fēng)味。斑駁的竹樹(shù)影子，映在蒼白的墻上，也似有些古墨山水畫(huà)的韻味。只不過(guò)遇上了我這個(gè)傷心的人，卻覺(jué)得它峭楞楞如鬼一般，張牙舞爪，竟有些生厭。

裸露的灘頭，偶爾也會(huì)招來(lái)一兩只白鶴棲息，和河中嬉戲的水鳥(niǎo)相映成趣，倒也有幾分生機(jī)。只不過(guò)鳥(niǎo)有飛走的時(shí)候，水也有上漲的時(shí)候，那種情景又能持續(xù)到幾時(shí)呢？頂多也只有冬季里的那十多天吧！但在這隆冬的季節(jié)，凍得人都如同冬眠的蛙不愿出來(lái)的時(shí)候，除了我這個(gè)閑人在這里抽悶煙，還會(huì)有誰(shuí)呢？不免又是倍顯單調(diào)，多了幾分冷寂而已。

布滿星輝的夜晚，我總是習(xí)慣于一個(gè)人伏在臺(tái)燈下，埋首寫(xiě)些關(guān)于心情的文字。當(dāng)月色趴在我窗臺(tái)的時(shí)候，不免也會(huì)惹起我的思念。但思念得越深，心總是越疼。在感情的世界里，我總是處于落魄的流浪者，幸福也只不過(guò)是彈指一揮間的煙云，卻留下了永遠(yuǎn)的傷痕。

無(wú)奈的我只有無(wú)心的坐在陽(yáng)臺(tái)，看這彎寂寞的風(fēng)景。知了總是吵得有些讓人心煩，于是便堵上耳朵呼呼大睡。來(lái)個(gè)高臥勁草軒，不聞窗外事。但事實(shí)哪里允許？風(fēng)景再寂寞也是風(fēng)景，只不過(guò)都是人的心而已！景由心生罷了。

5.校園文化墻

校園文化墻有多種形式。根據(jù)不同位置，分別設(shè)立，可做成壁畫(huà)，可做成浮雕。

墻面內(nèi)容要與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合。要運(yùn)用教育學(xué)、廣告學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科，以系統(tǒng)化、特色化為基點(diǎn)，提煉科學(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)理念體系；設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的視覺(jué)形象系統(tǒng)；建設(shè)內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境文化；并從不同角度把科學(xué)、文化、藝術(shù)、時(shí)尚與學(xué)校的歷史融為一體，幫助學(xué)校沉淀出特色的、個(gè)性的校園文化，讓新時(shí)代的學(xué)子在充滿個(gè)性魅力的環(huán)境中成長(zhǎng)、發(fā)展。讓每一所學(xué)校都成為樣板，一校一特色，一班一特色。

學(xué)校文化墻是為了體現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特文人風(fēng)采，向外界展示本學(xué)校的文化底蘊(yùn)。目前大多數(shù)學(xué)校的文化墻建設(shè)，都在向這個(gè)方向上努力。但還是有不少學(xué)校忽略的自己的文化墻建設(shè)，他們僅僅是用自己的文化墻用作學(xué)校的介紹，師資的展示，學(xué)校榮譽(yù)的展示，三好學(xué)生的風(fēng)采等等，這些僅僅只能算是一所學(xué)校的介紹，完全體現(xiàn)不出學(xué)校的個(gè)性。而且，相當(dāng)一部分的學(xué)校是拿文化墻作為黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地用的，其設(shè)計(jì)布局是否好看不談，里面的內(nèi)容的價(jià)值直接關(guān)系著文化墻的影響和作用。

所以，第一、學(xué)校的文化墻建設(shè)一定要從學(xué)校的文化理念開(kāi)始，找準(zhǔn)學(xué)校的文化理念，凸顯學(xué)校的文化理念。學(xué)校文化不是一堆華美的辭藻，最重要的是要有自己的靈魂。

第二步，合理分配學(xué)校文化墻的內(nèi)容。學(xué)校文化墻的主要內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)校的教育理念，文化理念等，最好舉出實(shí)例加以證明。有的學(xué)校喜歡把校訓(xùn)放到最顯眼的地方，并且占據(jù)很大地方，其實(shí)這樣是完全沒(méi)有必要的，學(xué)校的校訓(xùn)的意義不是靠一句華美的辭藻來(lái)說(shuō)出來(lái)的，而是用實(shí)際的教育行動(dòng)和要達(dá)到的教育目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的。因此，一個(gè)比較顯眼的板塊或者抬頭和結(jié)尾足以實(shí)用。

第三步，學(xué)校文化墻一定要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師布局設(shè)計(jì)。同樣的內(nèi)容，普通人做出來(lái)，會(huì)顯得俗不可耐；在專(zhuān)業(yè)的人手里，會(huì)著就風(fēng)采華章。如果學(xué)校直接隨便在附近找一家廣告公司或者打印店來(lái)做文化墻的話，成本不見(jiàn)得會(huì)低，其效果也通常很不好。 要精心設(shè)計(jì)學(xué)校文化墻內(nèi)容標(biāo)語(yǔ)，搞好學(xué)校文化墻模板，由專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)。模板內(nèi)容可以任意修改。

如，

特色班級(jí)名稱(chēng) ：禮貌光榮班

創(chuàng)特色班級(jí)目標(biāo)：以禮待人，創(chuàng)建文明班

勞動(dòng)習(xí)慣：

自覺(jué)打掃 達(dá)到干凈 坐的舒適 看的心歡

干干凈凈 熱愛(ài)集體

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

不懂則問(wèn)，熱與助人?；突ブ?，共同提高。

生活習(xí)慣：

自立 自理 自覺(jué) 自勤

做人習(xí)慣：

禮貌待人 尊敬長(zhǎng)輩 懂事明理 團(tuán)結(jié)友愛(ài)

班級(jí)文化特點(diǎn)：

擁有豐厚的全方面知識(shí) 創(chuàng)新豐厚的知識(shí)氛圍區(qū)

創(chuàng)特色班級(jí)計(jì)劃：

以禮貌為首，做可愛(ài)的青少年

以微笑為容，將歡樂(lè)帶給大家

以智慧為主，創(chuàng)建智慧的班級(jí)

以品德為限，得到全面發(fā)展的好班級(jí)！

6.小學(xué)生4o0字作文《觀文化墻有感》

今天，老師利用一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)我們參觀了校園文化墻等基礎(chǔ)文化設(shè)施。使我深有感觸的是——勤。

俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。這句話一點(diǎn)也不假，早點(diǎn)行動(dòng)就會(huì)收獲更多意想不到的驚喜。我們長(zhǎng)在成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)在向更寬更廣的社會(huì)生活邁進(jìn)。如果不能勤快一些，如果不能早點(diǎn)行動(dòng)，我們就會(huì)落后于人，落后就要挨打?。∷詾榱瞬宦浜?，為了不挨打，我們還是要養(yǎng)成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要學(xué)會(huì)先下手為強(qiáng)，找準(zhǔn)目標(biāo)，立刻行動(dòng)！

勤能補(bǔ)拙，一個(gè)勤勞的人，就算再笨可以被勤勞代替的！一個(gè)聰明的人，就算是一個(gè)天才，可是沒(méi)有后天的勤奮、努力，也會(huì)漸漸變得平庸的！李文炤說(shuō)：“勞則思，逸則忘，物之情也?！本褪钦f(shuō)一個(gè)人如果辛苦勞動(dòng)了就是思索問(wèn)題，安逸玩樂(lè)就會(huì)迷惑茫然，這是人之常情。縱觀歷史，有哪個(gè)文人墨客不是勤奮的。魯迅“俯首甘為孺子?！?，陶淵明“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。魯迅、陶淵明等偉人都能夠勤苦勞動(dòng)，為什么我們不能呢？我們的品德、修養(yǎng)、智慧都不及他們的人更應(yīng)該發(fā)揮中華傳統(tǒng)美德———勤勞去更好的生活！勤是一種態(tài)度，一種生活態(tài)度。

勤能致富，中國(guó)有一半多的人民都是農(nóng)民。幾乎所有的農(nóng)民都是白手起家的“企業(yè)家”。他們既沒(méi)有優(yōu)越的背景，也沒(méi)有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，可他們確是勤勞的，他們沒(méi)有因?yàn)樽约簺](méi)有優(yōu)越的身世背景，很高的文化素質(zhì)而放棄勞動(dòng)。有夢(mèng)想很重要，但還需要行動(dòng)力！那些夢(mèng)想需要我們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。暫且不說(shuō)結(jié)果如何，關(guān)鍵是你付出來(lái)想象了，可你付出行動(dòng)了沒(méi)有？行動(dòng)往往比想法更重要。最大的善念比不上莫小的善舉！

古人云：一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。這就是要教育我們要惜時(shí)，要勤勞。想起姑姑曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)一個(gè)人要是早上起得早，這一天就會(huì)過(guò)的更漫長(zhǎng)，上午的時(shí)間就不會(huì)感到那么短。后來(lái)我試了一下 ，還真的是這樣，早上起得早了就有更多的時(shí)間去完成一天里的任務(wù)了。我很為這就的壞毛病——賴床，感到慚愧。每天賴床一個(gè)小時(shí)一個(gè)月就會(huì)有30多個(gè)小時(shí)流失，一年就會(huì)有300多個(gè)小時(shí)流失，一生就會(huì)有多少時(shí)間被賴床浪費(fèi)掉??！這浪費(fèi)的不僅是時(shí)間更是生命?。∪绻铱锨趧谝稽c(diǎn)，如果我可以堅(jiān)定一點(diǎn)，如果我能及時(shí)懂得惜時(shí)，我就會(huì)這些時(shí)間完成多少未完成的事情，創(chuàng)造多少人生的價(jià)值??！

當(dāng)然，勤勞很重要，但是光勤勞是沒(méi)有用的。就對(duì)于我們學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還需要精益求精，持之以恒的精神。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很寂寞，很枯燥的過(guò)程。如果我們能夠禁得住外界的誘惑，我們的心志也就會(huì)慢慢成熟起來(lái)。而這對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也不乏是一個(gè)很好的人生經(jīng)驗(yàn)累積！

不怕苦，不怕累，用勤勞的雙手跟勇于博思的智慧去面對(duì)人生。戰(zhàn)勝了懶惰，也就戰(zhàn)勝了自己，使自己又向成功邁進(jìn)了一步！

7.小學(xué)生4o0字作文《觀文化墻有感》

今天，老師利用一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)我們參觀了校園文化墻等基礎(chǔ)文化設(shè)施。

使我深有感觸的是——勤。 俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。

這句話一點(diǎn)也不假，早點(diǎn)行動(dòng)就會(huì)收獲更多意想不到的驚喜。我們長(zhǎng)在成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)在向更寬更廣的社會(huì)生活邁進(jìn)。

如果不能勤快一些，如果不能早點(diǎn)行動(dòng)，我們就會(huì)落后于人，落后就要挨打啊！所以為了不落后，為了不挨打，我們還是要養(yǎng)成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要學(xué)會(huì)先下手為強(qiáng)，找準(zhǔn)目標(biāo)，立刻行動(dòng)！ 勤能補(bǔ)拙，一個(gè)勤勞的人，就算再笨可以被勤勞代替的！一個(gè)聰明的人，就算是一個(gè)天才，可是沒(méi)有后天的勤奮、努力，也會(huì)漸漸變得平庸的！李文炤說(shuō)：“勞則思，逸則忘，物之情也?！本褪钦f(shuō)一個(gè)人如果辛苦勞動(dòng)了就是思索問(wèn)題，安逸玩樂(lè)就會(huì)迷惑茫然，這是人之常情。

縱觀歷史，有哪個(gè)文人墨客不是勤奮的。魯迅“俯首甘為孺子牛”，陶淵明“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。

魯迅、陶淵明等偉人都能夠勤苦勞動(dòng)，為什么我們不能呢？我們的品德、修養(yǎng)、智慧都不及他們的人更應(yīng)該發(fā)揮中華傳統(tǒng)美德———勤勞去更好的生活！勤是一種態(tài)度，一種生活態(tài)度。 勤能致富，中國(guó)有一半多的人民都是農(nóng)民。

幾乎所有的農(nóng)民都是白手起家的“企業(yè)家”。他們既沒(méi)有優(yōu)越的背景，也沒(méi)有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，可他們確是勤勞的，他們沒(méi)有因?yàn)樽约簺](méi)有優(yōu)越的身世背景，很高的文化素質(zhì)而放棄勞動(dòng)。

有夢(mèng)想很重要，但還需要行動(dòng)力！那些夢(mèng)想需要我們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。暫且不說(shuō)結(jié)果如何，關(guān)鍵是你付出來(lái)想象了，可你付出行動(dòng)了沒(méi)有？行動(dòng)往往比想法更重要。

最大的善念比不上莫小的善舉！ 古人云：一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。這就是要教育我們要惜時(shí)，要勤勞。

想起姑姑曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)一個(gè)人要是早上起得早，這一天就會(huì)過(guò)的更漫長(zhǎng)，上午的時(shí)間就不會(huì)感到那么短。后來(lái)我試了一下 ，還真的是這樣，早上起得早了就有更多的時(shí)間去完成一天里的任務(wù)了。

我很為這就的壞毛病——賴床，感到慚愧。每天賴床一個(gè)小時(shí)一個(gè)月就會(huì)有30多個(gè)小時(shí)流失，一年就會(huì)有300多個(gè)小時(shí)流失，一生就會(huì)有多少時(shí)間被賴床浪費(fèi)掉啊！這浪費(fèi)的不僅是時(shí)間更是生命??！如果我肯勤勞一點(diǎn)，如果我可以堅(jiān)定一點(diǎn)，如果我能及時(shí)懂得惜時(shí)，我就會(huì)這些時(shí)間完成多少未完成的事情，創(chuàng)造多少人生的價(jià)值??！ 當(dāng)然，勤勞很重要，但是光勤勞是沒(méi)有用的。

就對(duì)于我們學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還需要精益求精，持之以恒的精神。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很寂寞，很枯燥的過(guò)程。

如果我們能夠禁得住外界的誘惑，我們的心志也就會(huì)慢慢成熟起來(lái)。而這對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也不乏是一個(gè)很好的人生經(jīng)驗(yàn)累積！ 不怕苦，不怕累，用勤勞的雙手跟勇于博思的智慧去面對(duì)人生。

戰(zhàn)勝了懶惰，也就戰(zhàn)勝了自己，使自己又向成功邁進(jìn)了一步。

8.武寧六小文化墻作文怎么寫(xiě)

9月1日，學(xué)校重新啟用了，而我離開(kāi)朝陽(yáng)街小學(xué)已經(jīng)整整兩年時(shí)間了。

邁步走進(jìn)新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，中國(guó)未來(lái)看我少年！左手是讀書(shū)長(zhǎng)廊，上面爬滿了藤系植物，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還可以感受到生命的可愛(ài)。長(zhǎng)廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著生命和希望，紅色代表著陽(yáng)光和激情，這意味著家長(zhǎng)和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。

隨著腳步走進(jìn)教學(xué)樓，教學(xué)樓的每一層都有一個(gè)符合樓層的文化主題：地下一層是運(yùn)動(dòng)激揚(yáng)活力；一層是校歌、校訓(xùn)、行為規(guī)范；二層是讀書(shū)使人進(jìn)步；三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷；四層是視野決定胸襟；五層是科技造就未來(lái)；六層是藝術(shù)豐富人生。層層遞進(jìn)在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著一旁寬敞明亮的教室，我無(wú)比興奮和激動(dòng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境??！

走進(jìn)教室，用著嶄新的桌椅，翻開(kāi)新的課本，聆聽(tīng)老師講授的新知識(shí)，回首再看“朝陽(yáng)、博學(xué)、立信、篤行”的校訓(xùn)，我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。

9.小學(xué)周記讀文化墻有感

今天，老師利用一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)我們參觀了校園文化墻等基礎(chǔ)文化設(shè)施。

使我深有感觸的是——勤。 俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。

這句話一點(diǎn)也不假，早點(diǎn)行動(dòng)就會(huì)收獲更多意想不到的驚喜。我們長(zhǎng)在成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)在向更寬更廣的社會(huì)生活邁進(jìn)。

如果不能勤快一些，如果不能早點(diǎn)行動(dòng)，我們就會(huì)落后于人，落后就要挨打?。∷詾榱瞬宦浜?，為了不挨打，我們還是要養(yǎng)成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要學(xué)會(huì)先下手為強(qiáng)，找準(zhǔn)目標(biāo)，立刻行動(dòng)！勤能補(bǔ)拙，一個(gè)勤勞的人，就算再笨可以被勤勞代替的！一個(gè)聰明的人，就算是一個(gè)天才，可是沒(méi)有后天的勤奮、努力，也會(huì)漸漸變得平庸的！李文炤說(shuō)：“勞則思，逸則忘，物之情也?！本褪钦f(shuō)一個(gè)人如果辛苦勞動(dòng)了就是思索問(wèn)題，安逸玩樂(lè)就會(huì)迷惑茫然，這是人之常情。

縱觀歷史，有哪個(gè)文人墨客不是勤奮的。魯迅“俯首甘為孺子?！?，陶淵明“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。

魯迅、陶淵明等偉人都能夠勤苦勞動(dòng)，為什么我們不能呢？我們的品德、修養(yǎng)、智慧都不及他們的人更應(yīng)該發(fā)揮中華傳統(tǒng)美德———勤勞去更好的生活！勤是一種態(tài)度，一種生活態(tài)度。勤能致富，中國(guó)有一半多的人民都是農(nóng)民。

幾乎所有的農(nóng)民都是白手起家的“企業(yè)家”。他們既沒(méi)有優(yōu)越的背景，也沒(méi)有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，可他們確是勤勞的，他們沒(méi)有因?yàn)樽约簺](méi)有優(yōu)越的身世背景，很高的文化素質(zhì)而放棄勞動(dòng)。

有夢(mèng)想很重要，但還需要行動(dòng)力！那些夢(mèng)想需要我們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。暫且不說(shuō)結(jié)果如何，關(guān)鍵是你付出來(lái)想象了，可你付出行動(dòng)了沒(méi)有？行動(dòng)往往比想法更重要。

最大的善念比不上莫小的善舉！古人云：一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。這就是要教育我們要惜時(shí)，要勤勞。

想起姑姑曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)一個(gè)人要是早上起得早，這一天就會(huì)過(guò)的更漫長(zhǎng)，上午的時(shí)間就不會(huì)感到那么短。后來(lái)我試了一下 ，還真的是這樣，早上起得早了就有更多的時(shí)間去完成一天里的任務(wù)了。

我很為這就的壞毛病——賴床，感到慚愧。每天賴床一個(gè)小時(shí)一個(gè)月就會(huì)有30多個(gè)小時(shí)流失，一年就會(huì)有300多個(gè)小時(shí)流失，一生就會(huì)有多少時(shí)間被賴床浪費(fèi)掉啊！這浪費(fèi)的不僅是時(shí)間更是生命??！如果我肯勤勞一點(diǎn)，如果我可以堅(jiān)定一點(diǎn)，如果我能及時(shí)懂得惜時(shí)，我就會(huì)這些時(shí)間完成多少未完成的事情，創(chuàng)造多少人生的價(jià)值?。‘?dāng)然，勤勞很重要，但是光勤勞是沒(méi)有用的。

就對(duì)于我們學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還需要精益求精，持之以恒的精神。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很寂寞，很枯燥的過(guò)程。

如果我們能夠禁得住外界的誘惑，我們的心志也就會(huì)慢慢成熟起來(lái)。而這對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也不乏是一個(gè)很好的人生經(jīng)驗(yàn)累積！不怕苦，不怕累，用勤勞的雙手跟勇于博思的智慧去面對(duì)人生。

戰(zhàn)勝了懶惰，也就戰(zhàn)勝了自己，使自己又向成功邁進(jìn)了一步。