世上有很多美人,也有很多的美事。美給人的感覺(jué)是賞心悅目的。真正的美人不單是憑外貌,重要的是內(nèi)心和氣質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)外貌再美的人,如果行為不檢,放蕩不羈,思想庸俗,也就不能給人真正的美感了。
美是在于內(nèi)心的修養(yǎng),在于一顆仁愛(ài)的心靈。
自私、貪欲的人雖然有美麗的外貌,但內(nèi)心是丑陋的,因?yàn)檫@種丑陋,她的外貌美便一點(diǎn)也不重要了。
對(duì)美的欣賞和評(píng)判各人也不盡所同,有人喜歡優(yōu)雅沉靜的美,有人喜歡開(kāi)放熱烈的美,有人喜歡含羞一笑,默默深情的美,有人喜歡純潔自然的美,有人喜歡最是低頭那一剎那的美。
世上有許多的美人,就有許多的美麗?!叭嗣嫣一ㄏ嘤臣t”那是美人和美麗集結(jié)在一起,人和花聯(lián)結(jié)在一起,這種美,是極致的美,可以美入骨髓,讓人一輩子不能忘記的。
美有時(shí)是一個(gè)整體,有時(shí)只是一個(gè)碎面。整體的美也就是所謂的十全十美。常言道“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,一個(gè)人的美,不可能會(huì)達(dá)到十全的境地。所以,對(duì)美,就不能太過(guò)苛求,碎面的美,如微笑的表情,深深的眼神,磁性的聲音,或者是臉上的酒渦,或者是一口白牙,或者是一頭濃密的頭發(fā),這些都是碎面的美,有時(shí)侯,因?yàn)檫@種碎面的美,就可以讓愛(ài)美的人感動(dòng)和愛(ài)惜一輩子。
維納斯的美是殘缺的美,美以殘缺的形式體現(xiàn)出來(lái),那是讓人愛(ài)憐不已的驚心的美,這種美因?yàn)闅埲辈棚@得更為完美,因?yàn)闅埲辈虐衙赖膬?nèi)涵表現(xiàn)得更為深刻。我曾在維納斯雕像前深深沉思,我覺(jué)得她的美在于獨(dú)有的個(gè)體,在于斷臂后的那種沉靜中的雍容,在于把殘酷和殘缺沉入心海的一種偉大的容納。
我常常責(zé)備自己的狹窄和庸俗,也常常為自己對(duì)美感覺(jué)的遲純而愧疚,更為自己對(duì)美的傷害和冒犯而痛心。美的形式層出不窮,表達(dá)的方式也各不相同。你培育了一株花,看到它開(kāi)放了,你微笑著,這是心情的美。你結(jié)識(shí)了一個(gè)人,真心相交著,這是誠(chéng)實(shí)的美,你給予窮人無(wú)私的幫助,這是仁慈的美。你看到美麗的人,對(duì)她們心生敬意,不存非份貪念,這是愛(ài)美的美。
愛(ài)美之心,人皆有之。對(duì)于追求美的人,不管其愿望能否實(shí)現(xiàn),不管所愛(ài)的美離現(xiàn)實(shí)距離有多遠(yuǎn),但只要他(她)心里真正地愛(ài)著那種自認(rèn)為的美,我們就應(yīng)該從各種不同的角度對(duì)他(她)的愛(ài)美之心表示理解,而不是一味地嘲笑和苛責(zé)。82歲的著名的物理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧和一個(gè)28歲的女研究生結(jié)婚,我想那個(gè)女研究生并不完全是因?yàn)闂钫駥幍纳矸莸匚换蛘哓?cái)產(chǎn)而嫁給他。作為一個(gè)女研究生,而且容貌姣好,她完全可以找到年輕的英俊的男朋友,而且也可以憑自己的智能和工作生活得很好。但是,她選擇了82歲的楊老先生,這不能不說(shuō)她對(duì)楊老先生是仰慕和崇拜的,這種仰慕和崇拜其實(shí)也是美的一種產(chǎn)生。楊老先生以他的學(xué)識(shí)和成就形成了自身的美,這種美就是才智和內(nèi)涵美。這種美一般不易被發(fā)現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn),其美的意義就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了外在的容貌的美!
于是想起一個(gè)女孩來(lái)。那是一個(gè)湖北女孩子,當(dāng)年是二十歲。因?yàn)槭峭?,我們交談得多。那時(shí)侯我比較健談,也喜歡在業(yè)余時(shí)寫(xiě)點(diǎn)小文章,寄到報(bào)刊去,時(shí)不時(shí)就有一些東西發(fā)表出來(lái)。結(jié)果,那女孩子就開(kāi)始主動(dòng)寫(xiě)信給我,我才知道她早就暗中喜歡上我了。只是那時(shí)我不懂愛(ài)情,也不懂怎樣去珍惜愛(ài)我的人的那顆珍貴的愛(ài)心。我只是躲著她,避著她。盡量不和她說(shuō)話,不給她回信,我想這樣她就會(huì)明白我的。但是,我沒(méi)想到的是,她會(huì)在我上夜班的時(shí)侯打電話給我。
她在電話里低聲地飲泣著,無(wú)比幽怨地訴說(shuō)著她對(duì)我感覺(jué)和情懷。我靜靜聽(tīng)她訴說(shuō),不知怎么去安慰她。說(shuō)實(shí)話,被愛(ài)是幸福的,但是,當(dāng)愛(ài)你的人不是你所愛(ài)的人時(shí),在感覺(jué)被愛(ài)幸福的同時(shí),心里就有一種虛空的失落感,就會(huì)想到,為什么愛(ài)我的人不是我愛(ài)的人?心里就有一種遺憾的疼痛,有一種為愛(ài)我的人而產(chǎn)生的憂(yōu)傷。當(dāng)我無(wú)情地拒絕她的愛(ài)情的時(shí)侯,我不知道她是怎樣的痛苦,也無(wú)法真正知道愛(ài)在她心中的深刻的程度。但是后來(lái)我知道了,她并不因?yàn)槲业木芙^而放棄,她不舍不棄地追求了三年。三年后,我結(jié)婚了,她還從不同的城市打電話來(lái)找我,訴說(shuō)她對(duì)愛(ài)情絕望的心聲。她說(shuō)她為了愛(ài)而放任自流,又是為了愛(ài)而努力進(jìn)取,她總是希望有一天,她愛(ài)的人能明白她。因?yàn)閻?ài),她學(xué)會(huì)了抽煙,因?yàn)閻?ài),她在孤獨(dú)中無(wú)數(shù)次醉倒。因?yàn)閻?ài),她發(fā)誓一定要成為一個(gè)女強(qiáng)人,她學(xué)企業(yè)管理,學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo),也學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē)。她說(shuō),我原來(lái)是希望開(kāi)著車(chē)去接你的。那一刻,我流淚了,就因?yàn)樗闹械哪欠菝?,我從心底里流出了?duì)美的感激的淚水!我明白了她的美是心里流出的一種情感,是對(duì)美的一種堅(jiān)強(qiáng)的追求和執(zhí)著!當(dāng)美以這種形式體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)侯,美就能進(jìn)入心靈,讓你在以后的歲月里默默回憶,欣喜和憂(yōu)傷,感激和緬懷。
友,你去過(guò)…………學(xué)校嗎?首先印入你眼簾的,一定是“……小學(xué)”四個(gè)金光閃閃的大字——這就是我們可愛(ài)的校園。
在我們的校園里,到處都盛開(kāi)著美麗的鮮花,到處都可以望見(jiàn)修剪得十分平整的綠蔭蔭的草坪,尤其是在靠近操場(chǎng)的西北角上工工遁繼墚荒蛾維閥哩,有一個(gè)開(kāi)著各種鮮花的美麗的大花壇。這個(gè)花壇,遠(yuǎn)看是一個(gè)五角星的圖案,近看就是五彩斑瀾的花的海洋。
每當(dāng)姹紫嫣紅的春天來(lái)臨時(shí),花壇里的桃花樹(shù)就伸展出無(wú)數(shù)條枝丫,就像一位久別的朋友,張開(kāi)雙臂,迎接遠(yuǎn)方客人的到來(lái)。那粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵,擠滿(mǎn)了整個(gè)枝丫,它們像一群群小頑童,爭(zhēng)先恐后地讓人們觀賞自己的艷麗豐姿。這時(shí),如果你撥開(kāi)茂密的花叢,還會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一些小生命——樹(shù)旁的小草。這些小草盡管沒(méi)有鮮花那樣誘人,但也吐出它嫩綠的紛芳。不與他人比長(zhǎng)短,不與別人爭(zhēng)榮譽(yù),只顧默默地奉獻(xiàn),這就是小草的品質(zhì)。想到這些,我便對(duì)小草肅然起敬。
當(dāng)炎炎的夏日來(lái)臨時(shí),花壇頓時(shí)又換成另外一番景象。這時(shí),你可以看見(jiàn)一株株婀娜多姿的柳樹(shù)屹立在花壇四周。這一株株柳樹(shù)就像一個(gè)個(gè)驕傲的公主,頭上垂掛著一串串碧綠的珍珠,迎風(fēng)飄揚(yáng)。每每同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背時(shí),就會(huì)很自然地來(lái)到這些柳樹(shù)下避暑。不過(guò)片刻,就會(huì)覺(jué)得渾身清涼舒爽,剛才那種熱勁早已消散得無(wú)影無(wú)蹤了。
當(dāng)瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò),花壇里到處是枯枝敗葉,可就在這落葉中間,幾株顏色迥異的菊花卻迎風(fēng)招展,不時(shí)散發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香,花壇中的菊花雖然為數(shù)不多,但經(jīng)常受到同學(xué)們的嘖嘖稱(chēng)贊,不為別的,就是因?yàn)樗兄匪裂┑钠犯瘛?
寒冷的冬天來(lái)臨了,我們這里的冬天雖然沒(méi)有北方那種雪花紛飛、銀裝素裹的景象,但仍然是百花凋零的世界。在這樣的季節(jié)里,只有紅梅還在堅(jiān)強(qiáng)不屈地生存著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那一棵棵紅梅就像一個(gè)個(gè)戍守邊防的戰(zhàn)士挺立在冽凜的寒風(fēng)之中,這時(shí)我不禁想起陳毅爺爺?shù)闹?shī)句:
隆冬到來(lái)時(shí),
百花跡已絕。
紅梅不屈服,
樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪。
我們校園的這個(gè)花壇,就像是一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師,根據(jù)一年四季的更替而變換著各種各樣的花色,時(shí)刻給我們以美的享受.或冬天的校園
冬天的校園是多么的妖嬈迷人,多么的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意!
漫步校園,只見(jiàn)整座校園成了銀妝素裹的世界;矗立著大樓披上了潔白的素裝;小樹(shù)苗的枝條變成了臃腫的銀條;嫩綠的樹(shù)葉與紅彤彤的花瓣布滿(mǎn)了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語(yǔ)言形容,令我賞心悅目、心曠神怡。
“瞧!”我情不自禁不起喊出聲來(lái),因?yàn)槟莾簩?shí)在是太美了,那可是冬姐姐的杰作;銀色的大操場(chǎng)。這時(shí)的大操場(chǎng)已不同往日了,它似千朵萬(wàn)朵梨花在翩翩起舞,它如玉屑一點(diǎn)一滴地在我眼前浮現(xiàn)。這一景象在我心扉中隨心所欲,像一曲婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、清新的樂(lè)曲,又仿佛一首輕快、和諧、鮮明的小詩(shī)。你見(jiàn)了,不醉才怪呢!
看!這兒又是一處美麗的風(fēng)景。那火紅的楓樹(shù),它總是以飽滿(mǎn)的精神,似火的熱情感染著我,激勵(lì)著我。你瞧,它身上的霜像玉一樣潔,像銀一樣白,像煙一樣輕,像柳絮一樣柔,真是美不勝收。
時(shí)間過(guò)得真快,東方已露出了魚(yú)肚白,不一會(huì)兒,太陽(yáng)公公就露出了笑臉。一瞬間,冬姐姐已悄然而退。這時(shí),校園是如此溫馨,如此迷人。
啊!我真希望永遠(yuǎn)與這冬天的校園為伴。
冬天的校園
我愛(ài)熱情奔放的夏天,我愛(ài)迷人的秋天,但我更愛(ài)冷酷的冬天。
清晨,綠葉上有一顆顆小露珠,輕輕碰它一下,小露珠就滾到了中間,變成了一顆大明珠,像一個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,這是上天賜給我的最好的禮物。
寒冷的風(fēng)中,樹(shù)枝在瑟瑟發(fā)抖,一根根活像老人枯干的手,微微地伸向晨空。松柏和冬青依然翠綠,給冬日的大地增添了一份生氣。
中午,凜冽的狂風(fēng)像發(fā)怒的雄獅,仰天長(zhǎng)嘯。不久,晶瑩的雪花猶如翩翩起舞的玉蝶,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。路邊的樹(shù)木,綴滿(mǎn)銀花;建筑物瓊樓玉宇似的閃著耀眼的銀輝;落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,美極了。
校園之美 在校園里隨時(shí)隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),都能發(fā)現(xiàn)美麗的東西。
早上7點(diǎn)鐘到校,看到的是運(yùn)動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走,這時(shí)候,嘹亮的銅管樂(lè)聲充盈校園,那是一種運(yùn)動(dòng)之美,一種力量和健康之美,一種意志和毅力之美,一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。 幾乎同時(shí),行政護(hù)導(dǎo)、區(qū)域護(hù)導(dǎo)到崗了,學(xué)生和老師陸續(xù)來(lái)了,或相互問(wèn)好,或相互笑笑,或簡(jiǎn)單交流過(guò)去時(shí)光值得一說(shuō)的見(jiàn)聞,或其他別的什么,開(kāi)心處,哈哈大笑,不開(kāi)心處,說(shuō)、聽(tīng)?zhēng)拙浒参康脑?,這是一種禮貌的美,人情的美,人際關(guān)系和諧的美。
上課了,走廊上巡視,有的班,教師激情上課,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講;有的班,教師故留懸念,學(xué)生熱烈討論,各抒己見(jiàn);還有的班很安靜,那是學(xué)生在做作業(yè),教師則在巡回輕聲指導(dǎo)。碰到家校開(kāi)放日,校園里又多了專(zhuān)注慈愛(ài)期待的目光。
朗朗的讀書(shū)聲,鍵盤(pán)的敲擊聲,加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美,敬業(yè)之美,燭光之美,成功之美,桃李之美。 課間10分鐘也很美,我剛教書(shū)時(shí),三年級(jí)的《語(yǔ)文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》,課文描繪的是在課間,孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子,是那么快樂(lè)和放松。
那是兒童特有的調(diào)皮之美,童趣之美,活力之美,校園里的熱鬧之美。 校園里還有一種美叫安靜。
午睡鈴響起,孩子們開(kāi)始睡了,沸騰的校園一下子安靜下來(lái)了,這時(shí)候,我們老師可以安睡,可以閱覽,可以聽(tīng)音樂(lè),可以網(wǎng)上泛舟,可以做自己想做的事情:寫(xiě)博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當(dāng)然此時(shí),還有一些老師學(xué)生在細(xì)心呵護(hù)這份安寧和閑適,那是在護(hù)導(dǎo)的老師和學(xué)生。
吃飯了,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍上食堂;鈴響了,同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍到操場(chǎng),到電腦房,到音樂(lè)教室,到他們?cè)撊サ牡胤缴险n活動(dòng);運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起,大課間活動(dòng)開(kāi)始了,在陽(yáng)光下,到操場(chǎng)上,讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng),曬曬太陽(yáng),流流熱汗,舒暢心情;放學(xué)了,《夕歌》歡送整齊的路隊(duì)出校門(mén),校門(mén)內(nèi)外是師生親切的道別聲。這是一種規(guī)范之美,一種秩序之美,一種文明之美,一種活力之美,一種教育的成功之美。
校園里還不時(shí)傳來(lái)美好的消息。誰(shuí)的論文、課件、教案獲獎(jiǎng)了,誰(shuí)評(píng)上什么了,職務(wù)晉升了;誰(shuí)找到心上人了,誰(shuí)家的姑娘小伙要結(jié)婚了;誰(shuí)生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了;誰(shuí)家喬遷之喜了。
嘿嘿,我們有酒可以喝了。工作著、生活著是那么美麗,家庭和事業(yè)是那么美好! 校園之美,美在同伴互助,攜手共進(jìn),美在老教師的引領(lǐng),美在中青年教師的玉琢。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們的課堂之美,博客美文,還傳播到了遙遠(yuǎn)的地方。 我們的校園還飛揚(yáng)著愛(ài)心之美。
捐款助學(xué),捐款助困,東南亞海嘯,汶川大地震,我們慷慨解囊,愛(ài)心傘,陽(yáng)光媽媽牽小手,溫暖著孩子們的心。我們獻(xiàn)出了愛(ài),我們也收獲著愛(ài)。
我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在,更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛(ài)。
我們的老師敬業(yè)愛(ài)崗,我們的干部實(shí)干創(chuàng)新,我們以制度管理學(xué)校,我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團(tuán)結(jié)、愛(ài)護(hù)、幫助、奮進(jìn),努力創(chuàng)建學(xué)校品牌。
我們已得到家長(zhǎng)、社會(huì)、同行、上級(jí)的肯定和贊賞,工作在這里,我感到幸福! 校園既有的美麗,是我們的心血和汗水,需要我們共同去愛(ài)護(hù);校園尚有更多的美麗,需要我們一起去挖掘和創(chuàng)造。我們努力吧! 老師們,我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢?。
茂密的樹(shù)林中,一個(gè)披著金色長(zhǎng)發(fā),穿著典雅的白色連衣裙的小女孩坐在一朵大花里,眼神純凈,稍帶微笑,這是我第一本安徒生童話的封面,我至今依然記憶猶新。它領(lǐng)著我在成長(zhǎng)的道路上通向光明。
首先是《皇帝的新裝》,故事講的兩個(gè)騙子用虛榮和愚蠢為皇帝打造了一件新衣,其實(shí)什么也沒(méi)有,可皇帝和大臣怕別人嘲笑,都不敢揭穿,導(dǎo)致了皇帝赤身裸體出現(xiàn)在了人民面前。這個(gè)故事告訴了我要實(shí)事求是,保持一顆童心,純潔美好。
然后是可愛(ài)的拇指姑娘,堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨,可憐的賣(mài)火柴的小姑娘,美麗的紅鞋。她們都教會(huì)了我道理,比如要堅(jiān)持不懈,為夢(mèng)想執(zhí)著地奮斗;走自己的路,大步向前;珍惜我的美好生活;腳踏實(shí)地……這些故事雖然短,卻精煉,令人回味無(wú)窮。
還記得有一個(gè)酷熱的中午,突然數(shù)學(xué)考試,給本就煩躁的午后更增添了一份不安,同學(xué)們都唉聲嘆氣,更令人緊張。電風(fēng)扇呼呼地刮著,我正被難題困擾著,這時(shí),背后被什么東西打了一下,回頭一看,原來(lái)是一張團(tuán)的皺皺的紙。我往四周看了看,突然發(fā)現(xiàn)好朋友小潔正朝我眼色,我低頭看看紙團(tuán),什么都明白了。我猶豫了片刻,果斷地像小潔搖了搖頭,其實(shí)我也不想這樣,這樣不僅會(huì)傷害我和她的友誼,而且我也有題目不會(huì)。一直到收試卷,我都沒(méi)有弄懂,自然分是要被毫不留情地扣掉的,但是轉(zhuǎn)念想想,做人不能弄虛作假,要實(shí)事求是,不然會(huì)和童話中的皇帝有同樣的下場(chǎng),想到這兒,我感到心情舒暢極了。
同樣一個(gè)驕陽(yáng)如火的中午,我吃著剛從冰柜里買(mǎi)的冰淇淋,怡然自得地走在大街上,準(zhǔn)備回家看電視玩耍。這時(shí),我突然看見(jiàn)街角一個(gè)穿著襤褸的乞丐斜倚著墻,打著盹兒。他頭發(fā)蓬亂,臉上都是汗水,碗里稀稀疏疏地扔著幾枚幾角錢(qián)的硬幣。我看了,心中不知是什么滋味。我跑開(kāi)了,回到家,我把小豬儲(chǔ)蓄罐里的硬幣一個(gè)個(gè)掏出來(lái),塞進(jìn)口袋,慌慌忙忙地跑出家門(mén),那個(gè)乞丐還在,我把錢(qián)恭恭敬敬地放進(jìn)他身旁的碗里,才離開(kāi)。這時(shí),我心里開(kāi)心極了,感到充實(shí)了許多。
校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要方面,同時(shí)也是學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級(jí)高中,實(shí)現(xiàn)我校成為江蘇省一流的現(xiàn)代化示范學(xué)校的目標(biāo),規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化建設(shè),大力營(yíng)造校園文化氛圍顯得十分重要,現(xiàn)初步草擬建設(shè)方案供大家參考。
一、指導(dǎo)思想: 依據(jù)“以德治校,特色立?!钡恼w思路,構(gòu)建“高品位,多層次,全方位”的校園文化育人環(huán)境,在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神的同時(shí),融會(huì)現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)具有時(shí)代氣息的管理思想;整體把握,分塊規(guī)劃,大膽創(chuàng)新,精心部署,分步到位,最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu);全方位陶冶師生情操,增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識(shí)。二、基本原則 校園文化建設(shè)中,如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能,使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀呢?我們認(rèn)為必須遵循下列幾個(gè)原則。
1.教育性原則?!鞍傩幸缘聻槭?。”
“人無(wú)德不立,國(guó)無(wú)德不興?!钡赖屡d,國(guó)家興;道德興,民族興。
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所,校園文化作為學(xué)校教育的一部分,必須首先突出教育性特點(diǎn),時(shí)時(shí)處處把握教育性原則,充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能,通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才,報(bào)效祖國(guó)和人民的強(qiáng)烈熱情。 2.科學(xué)性原則。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程,它包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。應(yīng)精心統(tǒng)籌,科學(xué)規(guī)劃,合理安排,循序漸進(jìn),逐步完善,不能急功近利,急于求成。
基本認(rèn)同的就實(shí)施,有爭(zhēng)議的就緩辦,各種設(shè)施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證。 3.藝術(shù)性原則。
在校園文化建設(shè)中,要有藝術(shù)眼光,要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施、營(yíng)造的氛圍等,處處獲得藝術(shù)的感染,得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化,努力做到四季各有特點(diǎn),陽(yáng)春蔥籠滴翠,盛夏濃蔭覆地,涼秋紅楓似火,寒冬松柏長(zhǎng)青。
校園景點(diǎn)安排,力求外形、色彩和諧統(tǒng)一,給人以爽心悅目的感覺(jué),學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體,努力使活動(dòng)開(kāi)展得新穎、活潑、有趣,使校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力,促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中,使他們的思想情操自然而然得到陶冶,心靈在無(wú)形之中得到純化。三、具體設(shè)想 (一)營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門(mén)口、后門(mén)口 各立一塊校訓(xùn):“原道”及“原道”注釋?zhuān)?各立一塊校園分布圖,圖示方向要按常規(guī),即上北下南左西右東; 各立數(shù)條標(biāo)語(yǔ):如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等; 各立一塊長(zhǎng)久能用的歡迎牌; 各立一塊校史簡(jiǎn)介,以免誤解是一所新校; 正門(mén)立一巨型雕塑:思想者或科技造型。
2.5號(hào)樓標(biāo)明行政辦公樓字樣,正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理?xiàng)l例或標(biāo)語(yǔ),立教育名人塑像,教育名言語(yǔ)錄,體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門(mén)口安裝大樓功能簡(jiǎn)介,分布圖示,各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設(shè)到位,力求名副其實(shí)。
門(mén)口貼活動(dòng)細(xì)則,注意事項(xiàng)等。 4.教育樓 各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、公告欄、通知欄、宣傳欄,目的是對(duì)各年級(jí)展開(kāi)針對(duì)性宣傳。
擬在三樓長(zhǎng)廊嘗試布置為文史類(lèi)專(zhuān)題宣傳,宜少而精,逐步完善。 教室門(mén)前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介;各教室貼統(tǒng)一的國(guó)旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標(biāo)牌等。
各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細(xì)則,優(yōu)秀教師語(yǔ)錄,節(jié)約用水用電標(biāo)牌等。 5.實(shí)驗(yàn)樓 門(mén)廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示,學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等,走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄,安全用水用電廣告牌。
6.報(bào)告廳(學(xué)術(shù)交流廳) 設(shè)功能簡(jiǎn)介、安全出口標(biāo)牌、愛(ài)護(hù)公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運(yùn)動(dòng)圖案,貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標(biāo)語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規(guī)則等。
8.運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標(biāo)牌、安全使用規(guī)則,石刻生命在于運(yùn)動(dòng)字樣,旁立簡(jiǎn)介,看臺(tái)附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門(mén)口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌,大石上刻“儉”字,廳內(nèi)窗口編號(hào),座位編號(hào)或編區(qū)號(hào),貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等。
10.宿舍樓 門(mén)廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌,宣傳標(biāo)語(yǔ)以學(xué)會(huì)生活方面為主。 11.圖書(shū)樓經(jīng)裝修完畢后再定。
12.庭院 5號(hào)與6號(hào)樓間庭院擬名:“進(jìn)思園”,內(nèi)立若干語(yǔ)錄牌。 6號(hào)與7號(hào)樓間庭院擬名:“景陶?qǐng)@”,內(nèi)立陶行知塑像,陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干,園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”,柱上貼竹刻對(duì)聯(lián)若干。
13.校內(nèi)主要大道命名,擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。(二)開(kāi)展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開(kāi)展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng),運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行有效教育。
如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團(tuán)組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節(jié)”活動(dòng),利用各種紀(jì)念日的活動(dòng)。 2.繼續(xù)辦好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。
健全規(guī)章制度和學(xué)生行為評(píng)價(jià)及反饋體系,不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養(yǎng)成。繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織,規(guī)范管理各類(lèi)學(xué)生興趣活動(dòng)小組。
擴(kuò)大文學(xué)社,充實(shí)小記者團(tuán),。
我愛(ài)校園的小花園,但更愛(ài)小花園里郁郁蔥蔥、傲然挺拔的棕樹(shù)。
我們邁著輕快的步伐走進(jìn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小花園,一陣桂花的芳香撲鼻而來(lái),桂花樹(shù)的枝頭長(zhǎng)滿(mǎn)了黃燦燦的桂花,像滿(mǎn)天璀璨的星星;圍欄旁長(zhǎng)滿(mǎn)了錯(cuò)落有致的松樹(shù),好像在歡迎我們呢!蔥翠、茂密的竹林里,不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)鳴聲;樹(shù)林里,蟈蟈們?cè)跉g快地叫著。清澈見(jiàn)底的小河里立著幾只巧奪天工的“仙鶴”,一只好像在戲水,另一只好像在引吭高歌。
最讓我的視線久久不忍移開(kāi)的是棕樹(shù)。它頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)高大雄偉的巨人,在陽(yáng)光的映照下顯得更加壯麗。
我抬頭默默地仰視,它的枝葉仿佛伸進(jìn)了湛藍(lán)的天空,它的身體就像一個(gè)巨大的擎天柱,在我的眼里,它成了力量的化身,成了堅(jiān)如磐石的典范。我在它的面前,小得簡(jiǎn)直就像一只可憐的螞蟻。
棕樹(shù),沒(méi)有花兒那樣艷麗的外表,可是它正直、偉岸;沒(méi)有果樹(shù)那么碩果累累,但它堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。不管是寒冬臘月,還是盛夏酷暑,它的樹(shù)干總是那么挺拔,葉子總是那么蔥翠。
它,給校園增添著勃勃生機(jī);它不斷給我們奮進(jìn)的勇氣和力量。 我喜歡棕樹(shù),我贊美棕樹(shù)。
我要從現(xiàn)在始,努力做一棵生活中的棕樹(shù),長(zhǎng)大后,努力做一棵事業(yè)上的棕樹(shù)。 你是學(xué)生,所以應(yīng)該自已寫(xiě),不要靠幫,考試的時(shí)候就沒(méi)人幫你了,不要自欺欺人.再說(shuō),如果別人是從哪下的,老師上網(wǎng)可以查到. 看月亮 即使從早到晚竟沒(méi)有一件事令你覺(jué)得順心,即使這世界好像有人成心和你作對(duì),即使你怎么想也想不出生活的色彩和理由何在,然而只要你不經(jīng)意地推開(kāi)窗子,看到那像是專(zhuān)程來(lái)安慰你的、圣母面龐一樣溫柔而仁慈的月亮,你的心頃刻間就會(huì)被一種深情融化,會(huì)帶著歉疚檢討自己為什么忽略了天上這一輪無(wú)法言說(shuō)的美的所在。
看月亮,其實(shí)是在看自己。人世間,沒(méi)有一面鏡子能把你照得這樣透明,并把你的心思猜得這樣透徹,叫你心甘情愿地向她傾訴,沒(méi)有一點(diǎn)顧忌和保留。
咄咄逼人、眩人眼目的太陽(yáng)決然做不到這一點(diǎn)。太陽(yáng)可以使冰山消融、江河奔騰、田園吐翠、百鳥(niǎo)齊鳴,但它絕對(duì)不可能讓你在它刺眼的注視下,掏出心來(lái)說(shuō)話。
太陽(yáng)做不到,太過(guò)詭秘的星星們也做不到,我們往往喜歡猜測(cè)星星們?cè)谙胧裁?,卻不太愿意把自己心里的秘密輕易告訴一個(gè)看上去不太可靠的人。在嗓音大得嚇人、動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的雷霆面前,我們除了臉色刷白、渾身戰(zhàn)栗以外,恐怕什么都想不起來(lái)。
彩虹的確會(huì)讓我們覺(jué)得它美艷無(wú)瑕,但是那種美,老實(shí)說(shuō),和孔雀開(kāi)屏效果差不多,我們最多只是個(gè)觀賞者。 不管時(shí)光逝去了多少,我看月亮?xí)r的恬靜和幸福感,非但沒(méi)有失去,反而與日俱增。
月亮哺育著我們的心靈,使我們不至于蛻變?yōu)槔溲獎(jiǎng)游?,不至于不懂得?ài)與思念。 說(shuō)到思念,并不是人人都有的素質(zhì),人性的厚薄、氣質(zhì)的高貴程度,取決于思念的深度。
“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?/p>
李白吟誦的是月亮,吟誦的也是思念。月亮就是思念的同義詞。
貝多芬的名曲《獻(xiàn)給艾麗絲》浸透著月光,也浸透著思念。思念是月光的代名詞。
看到月光想家人、想親人,是古往今來(lái)都避免不了的。而杜甫的《月夜》不可不讀。
“今夜麒州月,閨中只獨(dú)看,遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安……”不讀不知中國(guó)人之重情。 學(xué)會(huì)審美的眼光看世界,看萬(wàn)事萬(wàn)物,是從領(lǐng)悟月色之美開(kāi)始的。
月色之美,使人間所有對(duì)著調(diào)色板作畫(huà)的人,都顯得滑稽可笑。筆和顏料是無(wú)論如何也也畫(huà)不出月亮之神韻的,還有月亮那堪憐的凄迷和醉人的婀娜。
但看月色色調(diào)的變化,就令你目不暇接,乳白的、蝦青的、幽藍(lán)的、絳紫的、明黃的、橘紅的,每一款顏色都使人流連,并有一種微妙的情緒與之暗合。再看月亮的形態(tài)之變異。
有時(shí)她瘦成飛燕似的月牙;有時(shí)她又豐潤(rùn)得如同玉環(huán)。而無(wú)論環(huán)肥燕瘦都顯露出無(wú)與倫比的美。
月亮的美是找不到替代物的。我常想,一定是月亮刺激并激活了我們的美感神經(jīng)和美感意識(shí)。
有人說(shuō),人類(lèi)是從學(xué)會(huì)使用火種才開(kāi)始進(jìn)化的,而我卻認(rèn)為,我們的祖先是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了美,才慢慢走出蒙昧和野蠻的。 我相信,月亮是我們?nèi)祟?lèi)細(xì)膩的美感和幽雅情致的締造者。
美的境界有很多,月亮的可觀可賞之處不可勝數(shù)。看吧!她蒙著薄薄的面紗,款款地在天庭踱步,儀態(tài)萬(wàn)方,風(fēng)情萬(wàn)種,有嫵媚纏綿之致,有玲瓏剔透之感,有半嬌半嗔之趣,有距人千里之態(tài)。
有時(shí)朦朧得叫你無(wú)法把握,有時(shí)明朗得叫你稱(chēng)奇。若小鳥(niǎo)依人則含情脈脈,若頤指氣使則自恃甚高,真有令你哀也不是,憐也不是,喜也不是,惱也不是,手足無(wú)措的尷尬無(wú)可名狀。
最后,我要說(shuō)的是月亮包容萬(wàn)物、體恤生靈、超越時(shí)空的敦厚與仁愛(ài)。古代哲人有言:“明月無(wú)私照”。
她無(wú)盡的如水清輝,盡灑人間的每一角落,不分軒輊,不計(jì)親疏,沒(méi)有一絲的猶豫,也不做一點(diǎn)點(diǎn)的保留?!霸氯A如水”的比喻是這樣的貼切!水的靈性是任何物體都相形見(jiàn)絀的,水的透明使所有的物質(zhì)因混而汗顏,水的潤(rùn)澤是只有在干涸中生活過(guò)的人才能體味的。
想這皇皇宇宙、浩浩乾坤,誰(shuí)能施與我們慈愛(ài)并激發(fā)我們摯愛(ài)?誰(shuí)能像月亮一樣,給予我們美感并升華我們美感?誰(shuí)能像月亮一樣,使我們立于斗室而靈系八方?。
作文:
在人與人之間的交際越來(lái)越密切的時(shí)候,文明禮貌已經(jīng)成為了人與人之間交流你、必不可少的工具。
我們祖國(guó)以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世,那么我們身為一名小學(xué)生,就要體現(xiàn)出蓬勃向上的風(fēng)采,做一名既優(yōu)秀又文明的小學(xué)生。
如果在校園里看見(jiàn)一位同學(xué)把垃圾隨手就扔在地上,而不遠(yuǎn)處就有一個(gè)垃圾桶,你會(huì)怎么辦?如果你看見(jiàn)一位同學(xué)隨意吐痰在地上,你又會(huì)怎么辦?從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,就能反映一個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題。在生活中,我們不應(yīng)該隨地吐痰,不亂扔垃圾,不拿粉筆玩,上下樓梯一律右行,不擁擠,不打鬧,見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,有了這些好習(xí)慣,才算具備了文明人的基本素質(zhì)。
希望同學(xué)們都能做一名文明的學(xué)生,“五。一”勞動(dòng)節(jié)正是檢驗(yàn)我們是否做到了一個(gè)合格的文明學(xué)生的大好時(shí)機(jī),讓大家都行動(dòng)起來(lái),一起建設(shè)一個(gè)美好的校園
哲人說(shuō):修養(yǎng),是智力最高的證明。的確,良好的道德修養(yǎng)是做人的根本。一個(gè)人仰不愧于天,俯不怍于地。正像“清水出芙蓉,天然去雕飾”一般,具有崇高的道德修養(yǎng),那么這個(gè)人才會(huì)讓別人看得起,讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜??梢?jiàn),修養(yǎng)是人生的試金石。
修養(yǎng),是一種胸懷,是一種大度,是一種氣魄,是一種風(fēng)格,是那么清新自然,那么無(wú)塵無(wú)染。
對(duì)于修養(yǎng),伏爾泰說(shuō):“所有的人都是平等的,不同的不是出身而是修養(yǎng)?!卑⒚馨栒f(shuō):“人要正直,因?yàn)樵谄渲杏行坜q和德行的秘訣,有道德修養(yǎng)的影響力?!?/p>
正因?yàn)榫哂行摒B(yǎng)的力量,才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”的灑脫,“海納百川,有容乃大”的包容??梢?jiàn),修養(yǎng)的力量無(wú)法比擬,修養(yǎng)的力量是無(wú)窮的。正是這種強(qiáng)大的力量,修養(yǎng)才成為了人生的試金石。
康熙年間,尚書(shū)張英家人與鄰居為整修府第,地界不清而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張英得知,只做一詩(shī):“千里修書(shū)只為墻,讓他三尺又何妨,長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?!奔胰俗x后立即讓出三尺之地,而鄰居也讓出三尺之地,成了一條六尺寬的街道。張英是有修養(yǎng)的,正是因?yàn)樗绺叩男摒B(yǎng)感染了周?chē)娜?,自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著“讓他三尺又何妨”的態(tài)度,化解了兩家的恩怨,他是偉大的,他的人生是光芒萬(wàn)丈的。可見(jiàn),具有修養(yǎng)的人,他的人格魅力才會(huì)顯現(xiàn)在世人面前。
蕓蕓眾生,每天都在奔走,熙熙攘攘,不絕于途。在這條跑道上,你必須展示你獨(dú)有的道德素質(zhì),否則你就不會(huì)登上成功的寶塔。
近來(lái)社會(huì),人們的無(wú)道德修養(yǎng)現(xiàn)象愈加頻繁,在公共設(shè)施上搞破壞,在雕塑上亂刻亂畫(huà)……這些都記錄了這個(gè)人在當(dāng)時(shí)一切沒(méi)有修養(yǎng)的行為。這應(yīng)該是可恥的,這些人沒(méi)有考慮到自己的行為將會(huì)給眾人留下什么印象,即使他們?cè)趧e處做得再好,也無(wú)濟(jì)于事,因?yàn)樗麄兊幕奶菩袨橐演d入史冊(cè),不容涂抹。
修養(yǎng)是石,敲出星星之火;修養(yǎng)是火,燃燒生命之源。讓我們秉承修養(yǎng)之火把,走向未來(lái),來(lái)創(chuàng)造人生的奇跡,擦亮這一顆試金石!
每當(dāng)走進(jìn)校園時(shí),校園的美景便會(huì)映入你的眼簾。
校園的右側(cè)有一排排高大又工整的水杉樹(shù),它是那樣精神抖擻,像草原上的哨兵一樣再那兒站崗放哨。水杉樹(shù)的中間有一排石桌石凳,是供人們休息的地方。
順著右側(cè)的彩磚走,就到了中心花園,中心花園里有許多珍貴的喬木,比如說(shuō):香樟樹(shù),銀杏樹(shù),還有好多我叫不上名字的珍貴喬木。 中心花園里有一條條縱橫交錯(cuò)的石子路,順著中間的一條石子路就走到一個(gè)圓形花壇,中間有一座雷鋒紀(jì)念碑,它被美麗的鮮花擁簇著,上面還有毛澤東的題詞,非常雄偉,壯觀。
每當(dāng)六一的時(shí)候,老師就會(huì)帶我們來(lái)到紀(jì)念碑旁邊,給我們將雷鋒叔叔的故事,我們非常感動(dòng)。 這就是我的校園,你們向來(lái)參觀嗎?。
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