基礎(chǔ)工程知識講座筆記(建筑工程的介紹)
1.建筑工程基礎(chǔ)知識的介紹
《全國高等職業(yè)教育技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)推薦教材·建筑工程技術(shù)專業(yè)：建筑工程基礎(chǔ)知識》共分14個單元，內(nèi)容包括：概述、建筑制圖的基本知識、投影的基本知識、剖面圖與斷面圖、建筑專業(yè)施工圖的識讀、建筑材料的基本性能、膠凝材料、體材料、建筑鋼材與玻璃、建筑的通用構(gòu)造、建筑力學(xué)的基本知識、平面力系的合成及平衡條件、靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計算、建筑結(jié)構(gòu)的基本概念、建筑結(jié)構(gòu)的基本設(shè)計原則等。
2.建筑設(shè)備基礎(chǔ)知識總結(jié)
專業(yè)課程 建筑設(shè)備工程技術(shù)，主要以建筑水、暖、電為的安裝與調(diào)試為主要學(xué)習(xí)課題，另開設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的課程，如；工程制圖識圖、建筑安裝預(yù)算、施工組織管理、工程監(jiān)理等。
主修課目 《流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)》、《水暖通基礎(chǔ)》、《電氣照明》、《建筑設(shè)備工程技術(shù)》、《專業(yè)識圖》、《工程制圖》、《建筑概論》、《建筑給排水工程技術(shù)》、《建筑消防水》、《建筑供熱工程》、《建筑智能化》、《施工組織與管理》、《安裝工程預(yù)算》、《工程測量》、《AcToCAD計算機(jī)輔助技術(shù)》《工程監(jiān)理概論》等。
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3.關(guān)于《工程制圖基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)心得
原發(fā)布者：OI上好佳
工程制圖心得體會工程制圖這門課程共開設(shè)兩個學(xué)期，在大一一年的時間內(nèi)完成，上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)看圖繪圖等基礎(chǔ)知識，下半學(xué)期主要學(xué)習(xí)CAD繪圖軟件以及上學(xué)期知識的應(yīng)用。這門課是對學(xué)生空間想象能力的訓(xùn)練，需要的不是解題方法、技巧之類的東西，而是將物體在腦海中構(gòu)想出來的能力，這種能力不一定每個人天生都有，但是通過長期的學(xué)習(xí)、觀察和練習(xí)，是可以達(dá)到熟能生巧的效果的。學(xué)長學(xué)姐通過自己的親身體驗，在此總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)工圖的心得體會，希望對學(xué)弟學(xué)妹有所幫助。1、上課走神是大忌在學(xué)習(xí)這門課程的時候老師的引導(dǎo)是極其重要的，沒有老師的指導(dǎo)很容易走進(jìn)思維的死胡同，它不像其他課程一樣誰都可以自學(xué)，由于它的特殊性，如果落下一節(jié)課，靠自己課后好幾個小時可能都補(bǔ)不回來。老師上課時講例題的過程就是幫助我們在腦海中建立空間立體的過程，跟上老師的解題思路，自己一邊思考一邊聽老師的講解，來糾正自己空間想象的誤區(qū)，一點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練空間想象的能力?！豆こ讨茍D》課本前面的點(diǎn)線面部分可能很難，但這正是鍛煉我們空間想象能力的基礎(chǔ)部分，大家也許會在剛開始構(gòu)想空間位置關(guān)系時感到頭腦暈頭轉(zhuǎn)向，但不要放棄，在老師講解過之后，大家如果還有不清晰的空間位置關(guān)系圖，一定要自己再思考，按照老師教的思路理清空間關(guān)系，因為“想”這個過程對大家的進(jìn)步才是最關(guān)鍵的。2、平時留心多觀察要學(xué)好工程制圖，建立和培養(yǎng)較好的空間想象力是前提，這就需要大家多注意觀察實(shí)體模型，嘗
4.基礎(chǔ)教育的心得體會
看了有關(guān)素質(zhì)教育的講座，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)心得體會如下：
素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育?！皯?yīng)試教育”是指，偏離了人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，為單純迎接考試爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種教育。
素質(zhì)與素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系。人的素質(zhì)的提高離不開教育。有什么樣的素質(zhì)，就應(yīng)有與之相對應(yīng)的素質(zhì)教育。學(xué)習(xí)了季秘書長的講話，我認(rèn)為全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育思想，樹立現(xiàn)代教育新觀念，應(yīng)該樹立以下教育新觀念：
第一，要樹立正確的教育目標(biāo)觀?；A(chǔ)教育多年來都是為構(gòu)建教育“金字塔”服務(wù)的，單純追求高分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率。只要統(tǒng)考分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上去了，就“一俊遮百丑”。這種以應(yīng)試為主導(dǎo)的教育目標(biāo)必須改變。
第二要樹立正確的人才觀。我們一定要轉(zhuǎn)變升學(xué)者是人才、唯學(xué)者能成才的人才觀；確立多渠道成長、多規(guī)格育才的人才觀。要認(rèn)識到社會對人才的需求是多方面、多類別、多層次、多結(jié)構(gòu)的。
第三，要樹立正確的質(zhì)量關(guān)。其主要的含義，就是要徹底拋棄以考分高低、升學(xué)率高低論成敗的陳腐觀念，樹立以各種基本素質(zhì)全面提高、個性特長充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀。
第四，要樹立正確的教學(xué)觀。要徹底拋棄單純重視?！凹庾印睂W(xué)生，忽視一般學(xué)生，重知識輕能力、重書本輕實(shí)踐、重灌輸輕啟發(fā)、重死記輕思考、重傳授輕自學(xué)、重接受輕創(chuàng)造、重課堂輕課外，以書本、課堂、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀。
以上四個帶有根本性質(zhì)的觀念轉(zhuǎn)變了、更新了，就為基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)軌奠定了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。作為一名新時代的高校教師，我們應(yīng)該處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，以切實(shí)行動抓好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5.設(shè)備監(jiān)理師《基礎(chǔ)及相關(guān)知識》輔導(dǎo)資料（8）有什么內(nèi)容
設(shè)備監(jiān)理師項目風(fēng)險管理對策 1、風(fēng)險規(guī)避 風(fēng)險規(guī)避就是通過規(guī)避項目風(fēng)險因素來規(guī)避可能產(chǎn)生的潛在損失或不確定性，風(fēng)險規(guī)避實(shí)質(zhì)上是拒絕承擔(dān)風(fēng)險。
常見的有：拒簽合同或合同中使用免責(zé)條款。 2、風(fēng)險轉(zhuǎn)移 風(fēng)險轉(zhuǎn)移是項目風(fēng)險管理中廣泛采用的一項對策。
所謂風(fēng)險轉(zhuǎn)移是將風(fēng)險轉(zhuǎn)移給另一方來承擔(dān)，轉(zhuǎn)移風(fēng)險并不會減少風(fēng)險的危害程度。在某些情況下，轉(zhuǎn)移風(fēng)險也會造成風(fēng)險的顯著增加。
風(fēng)險轉(zhuǎn)移包括工程保險方式和合同轉(zhuǎn)移方式。 （一）工程保險 工程保險是最普遍的風(fēng)險轉(zhuǎn)移方式。
其實(shí)質(zhì)是將項目不確定性轉(zhuǎn)化為一個確定的費(fèi)用。 一般通過工程保險所轉(zhuǎn)移的風(fēng)險都是純風(fēng)險，如自然災(zāi)害和外事故等。
工程保險一般分為強(qiáng)制性保險和自愿保險兩類。 （1）強(qiáng)制性保險 國際上，強(qiáng)制性的工程保險主要有以下幾種：建筑工程一切險（附加第三者責(zé)任險）、安裝工程一切險（附加第三者責(zé)任險）、社會保險（如人身意外險、業(yè)主責(zé)任險和其他國家法令規(guī)定的強(qiáng)制保險）、機(jī)動車輛險、專業(yè)責(zé)任險等等。
建筑工程一切險和安裝工程一切險是對工程項目在實(shí)施期間的所有風(fēng)險提供全面的保險，即對安裝施工期間工程本身、工程設(shè)備、施工機(jī)械和器具以及其他物質(zhì)所遭受的損失予以賠償，也對因施工而給第三者造成的人身傷亡和物質(zhì)損失承擔(dān)賠償責(zé)任。工程一切險的投保人一般是業(yè)主。
（2）自愿保險 （3）除以上的兩種方式外，工程擔(dān)保也是一種重要的風(fēng)險保險轉(zhuǎn)移方式。 （二）合同轉(zhuǎn)移 1。
合同轉(zhuǎn)移是指通過簽訂合同或協(xié)商方式將項目風(fēng)險轉(zhuǎn)移給其他非保險方。在這種方式下，各方之間簽訂的合同須明確規(guī)定各自應(yīng)承擔(dān)的風(fēng)險，從而減少業(yè)主方承擔(dān)的風(fēng)險。
合同轉(zhuǎn)移方式實(shí)質(zhì)上是項目的各個主要參與方共同承擔(dān)項目風(fēng)險的一種方式。 2。
例如通過簽訂固定價合同的形式將資源價格變化的風(fēng)險轉(zhuǎn)移給承包商，通過簽訂總價合同的形式將工程量變化的風(fēng)險轉(zhuǎn)移給承包商，等等。 3、風(fēng)險緩解 緩解或降低所面臨的風(fēng)險的一種方法是與其他方分擔(dān)風(fēng)險。
例如，國際性銀行通過向第三世界國家政府或股票市場投資者提供銀團(tuán)貸款來分散其風(fēng)險，總承包商則通過在分包合同中另加入誤期損害賠償條款來降低其所面臨的誤期損害賠償風(fēng)險。 風(fēng)險緩解措施通常可以分為四類。
第一種教育和培訓(xùn)來提高雇員對潛在風(fēng)險的警覺。 第二種是采取一些降低風(fēng)險損失的保護(hù)措施。
第三種是建立使項目實(shí)施過程前后保證一致的系統(tǒng)。第四種是對人員和財產(chǎn)提供保護(hù)措施，加大這方面的硬件投入。
4、風(fēng)險接受 風(fēng)險接受，即風(fēng)險自留，是指項目的業(yè)主承擔(dān)風(fēng)險造成的損失。顯然，那些造成損失較小、重復(fù)性較高的風(fēng)險是最適合于自留的，典型的例子包括機(jī)動車保險和醫(yī)療保險中的免賠額。
風(fēng)險接受是一種財務(wù)性的管理技術(shù)，風(fēng)險接受的程度是由所處的金融環(huán)境和可能的損失所決定的。 很多人傾向于選擇風(fēng)險轉(zhuǎn)移對策，但不是所有風(fēng)險都是可轉(zhuǎn)移的，或者說將這些風(fēng)險轉(zhuǎn)移是不經(jīng)濟(jì)的。
對于這些風(fēng)險就不得不自留。除此之外，在某些情況下，自留一部分風(fēng)險也是合理的。
例如，工程保險如果采用的是全額保險，那么保險費(fèi)可能非常高，而如果規(guī)定一個合適的免賠額，則可以大大降低保險費(fèi)。 采用風(fēng)險接受對策時的相關(guān)因素包括保險費(fèi)的多少、最大可能損失、不投保的可能損失額等等。
根據(jù)風(fēng)險管理人員是否意識到風(fēng)險的情況可以將風(fēng)險接受對策分為非計劃性風(fēng)險接受和計劃性風(fēng)險接受。 前者發(fā)生在風(fēng)險管理人員沒有意識到項目風(fēng)險存在或低估風(fēng)險后果的情況下，這種情況在實(shí)際項目實(shí)施過程中應(yīng)著力避免；后者發(fā)生在風(fēng)險管理人員經(jīng)過合理的分析和評價，主動地轉(zhuǎn)移相關(guān)風(fēng)險的潛在損失的情況下。
