創(chuàng)新課程設(shè)計理念(新課改核心理念)
1.新課改核心理念
第一、新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代要求：一是要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；二是要具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；三是逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；四是具有社會責任感，努力為人民服務(wù)；五是具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；六是具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；七是具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)；八是養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式；九是成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
第二、新課改的具體目標應(yīng)實現(xiàn)六大轉(zhuǎn)變：一是改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。二是改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。三是改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。四是改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。五是改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。六是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。
2.新基礎(chǔ)教育的五大核心理念是什么
1、為所有人，為所有人。
朱永新認為，教育的目的是發(fā)展人。人文精神的核心是關(guān)注人們的生活條件和發(fā)展空間。我們應(yīng)該關(guān)注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發(fā)展。新教育實驗的目標是“追求理想，超越自我”。
2、是重視心理狀態(tài)，提倡成功經(jīng)驗。
雖然有些人活著，但精神不好，活著總比死好，與死沒有區(qū)別。這與詩人贊可嘉的一首詩是一致的：“有些人活著，他死了?！北M管詩人有另一種含義，朱永新卻用它來說明精神的重要性。重視精神，就是要使人不斷地感到成功，從而不斷地相信自己，不斷地挑戰(zhàn)自己，從一個成功到另一個成功。
3、是強調(diào)個性發(fā)展和個性教育。
朱永新說，這些特點并不意味著完美，但這些特點是卓越的。去年，美國《時代》雜志評選出全球9個新興科技城市，蘇州是唯一入選的亞洲城市。
然而，蘇州有其自身的特點。它是一座傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的完美城市。它有一個雙翼城市模式和2500多年的文化遺產(chǎn)。是外商投資的聚集地。學校也是如此。沒有自己的特點，就不能說是才華橫溢。
4、是讓師生以人類的高尚精神交談。
我們常說文化的發(fā)展是人類發(fā)展和延續(xù)的基礎(chǔ)。如果我們希望我們的孩子和老師真正融入社會，真正具有強烈的社會責任感、使命感和正義感，我們必須與人類的高尚精神進行對話。他認為閱讀中外經(jīng)典是對話的最佳方式之一。
擴展資料：
基礎(chǔ)教育面對挑戰(zhàn)：
1、基礎(chǔ)教育的普及與提高應(yīng)同時并重、有機結(jié)合。中國基礎(chǔ)教育普及的覆蓋面大，只有在普及的同時，注重教育質(zhì)量的提高，努力做到“進得來、留得住、學得好、用得上”，才能使教育真正在每一個學生的未來學習與生活中發(fā)揮作用。
特別是對于廣大農(nóng)村地區(qū)的學生，高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育不僅能夠影響學生個人、家庭、所在社區(qū)，還將對其后代，甚至未來一代人的素質(zhì)產(chǎn)生深遠影響。
2、考慮到我國地域廣闊、地區(qū)之間社會經(jīng)濟發(fā)展與需求不平衡而長期以來使用統(tǒng)編教材所日漸顯現(xiàn)的弊端，考慮到我國重知識傳授輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育做法已不適應(yīng)新時代的要求，考慮到課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的改革直接關(guān)系基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要意義。
應(yīng)該特別理視相關(guān)性、靈活性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學會學習等原則在課程改革中的融合與體現(xiàn)。
3、從終身學習的角度審視我國基礎(chǔ)教育，探索如何把聯(lián)合國教科文組織提出的未來教育的“四個支柱”滲透到學生的培養(yǎng)中。
參考資料來源：百度百科-基礎(chǔ)教育
3.構(gòu)建新課堂的基本理念是什么
而新課程以“一切為了學生的發(fā)展”為核心理念，它認為：
1.學生是發(fā)展的人
這里首先要認識到學生的發(fā)展是有規(guī)律的，教師的責任在于學習規(guī)律，掌握規(guī)律，在現(xiàn)實中應(yīng)用規(guī)律。其次，學生是具有巨大潛能的。教師要相信每一位學生都能成才、成功。要相信只要我們找到因材施教的辦法，每一個學生都能夠成為天才。
2.學生是獨特的人
首先，學生是完整的人，他不是學習的機器，有感情，我們應(yīng)該還給學生一個完整的生活世界。其次是認識差異，因材施教。學生之間存在著較大的差異，其差異的表現(xiàn)又反映在不同方面，我們要承認差異，尊重差異，轉(zhuǎn)化差異，視差異為財富，因材施教，各展其長。
3.學生是獨立的人
這里指：首先，學生是有思想，有個性，具有主觀能動性的人。其次，學生是學習的主體，教師要認識到學習是學生自己的事，教師不能包辦代替。要讓學生體驗獲得知識的過程，而不是告知學生現(xiàn)成的結(jié)論。
正因為如此，新課程要求教師在教學中注意：一是關(guān)注每一個學生；二是關(guān)注學生的情緒和情感；三是關(guān)注學生的道德生活和人格培養(yǎng)。
三、課程改革的六大具體目標
（一）是改變過去課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，并使獲得知識與技能的過程成為學會學習、形成正確價值觀的過程。
（二）是改革課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，重視課程均衡性、綜合性和選擇性。
（三）是改革課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
（四）是改變過去強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學生的主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
（五）是淡化評價的甄別與選拔的作用，建立評價內(nèi)容多元，評價方式多樣，著眼于促進學生發(fā)展，教師提高，并有效改進教學實踐的評價體系。
（六）是改革課程管理過于集中的狀況，建立國家、地方、學校三級課程管理體系，增強課程對地方、學校與學生的適應(yīng)性。
這就是課程改革的六大具體目標，了解了它，課改的基本精神和思想也就把握了。
四、課程的理念與創(chuàng)新
在這個問題里，我將給大家談?wù)勗鯓訉嵤┬抡n堂的改革，主要談以下幾點：
（一）確立新理念，適應(yīng)新課堂
理念是行動的先導(dǎo)，創(chuàng)新提課程的靈魂。課程改革的成功是新教育理念實踐的結(jié)果。
課程理念的轉(zhuǎn)變與提升：
1.整齊劃一到注意學生個性的發(fā)展與創(chuàng)新。
2.本位的灌輸?shù)綄W生自主學習、全面發(fā)展。
3.從單一機械的課堂到讓學生回歸自然、社會實踐。
4.從強調(diào)獨立分科到重視全面綜合。
5.從評價重選拔到評價促進師生發(fā)展。
6.從封閉保障的教學到開放交往的教學。
新課程的實施，從強調(diào)教師、教材，到強調(diào)教師、學生、教學內(nèi)容、教學環(huán)境四個因素的整合，課程變成一種動態(tài)的、生長的環(huán)境，是四個因素相互之間持續(xù)互動的動態(tài)過程。新課程強調(diào)在教學中達到知識與技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀三維目標的和諧發(fā)展。
4.新課標的理念主要有哪些
新的課程標準的理念 首先，新的課程標準強調(diào)全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重點，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
1、新的課程標準改變了課程過于注重的知識和傳授，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 2、新的課程標準改變了課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，門類過多和缺乏整合的觀狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。
3、新的課程標準改變了課程內(nèi)容繁，難、偏、舊和偏重書本知識和觀狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習舉和經(jīng)驗，精選終身學習，必備的基礎(chǔ)知識和技能。 4、新的課程標準改變了課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬功夫背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
5、新的課程標準改變了課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。 6、新的課程標準改變了課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強了課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。
5.創(chuàng)新課程設(shè)計怎么寫啊
四年級創(chuàng)新課程設(shè)計 主題名稱：人物故事書 設(shè)計理念 本教案以南一版第七冊國語課本第一單元「感謝的心」之教材為主軸，其主題內(nèi)涵圖如下： 在「分析」的部分，以現(xiàn)有教材南一版國語課本第七冊第3課為材料，與學生討論「故事」寫作的元素.舉辦「人物故事」主題書展，引導(dǎo)兒童在豐富的資源情境中觀察，閱讀，吸收更多故事寫作的背景知識.利用教學簡報引導(dǎo)學生討論『故事』創(chuàng)作有哪些重要元素. 在「實作」的部分，除了分析討論現(xiàn)有教材之外，繼續(xù)藉由深耕閱讀材料「隨身聽小孩」來引導(dǎo)學生討論人物寫作，故事創(chuàng)作的各種寫作技巧.同時，藉由訪問『生活人物』的方式，收集寫作材料，并透過課堂引導(dǎo)討論，學習取材，組織寫作大綱，最后寫作一篇描述生活人物的記敘文. 在「創(chuàng)意」的部分，以「故事擴寫」為主軸，引導(dǎo)學生透過不同的創(chuàng)意故事擴寫游戲，練習如何掌握住故事的主旨精神，進行加油添醋的擴寫，包含加入人物對話，心理的描寫；故事情節(jié)的擴充與豐富；故事場景的細致描述等.希望透過兒童喜愛的題材，引發(fā)兒童寫作的興趣，逐步從佳作仿作，小組共作，個別創(chuàng)作，自我評鑒等方式，協(xié)助兒童觀察生活中各式各樣的人物，并以訪問，照相，資料收集等方式，來記錄這些小人物的故事. 教學時間：節(jié)（ 分鐘） 教學年級：四年級上學期 教學目標 能了解故事創(chuàng)作的主要元素. 能利用閱讀材料討論人物寫作的技巧. 能依據(jù)引導(dǎo)完成生活人物寫作一篇. 能利用閱讀材料討論故事寫作技巧. 能依據(jù)小組大綱完成故事寫作. 能力指標與學力指標 教學活動說明 能力指標與本校學力指標 課文，語文天地（二）（四）教學 能力指E-2-1 能掌握文章要點，并熟習字詞句型. 課文，語文天地（二）（四）教學 共讀書籍「隨身聽小孩」閱讀教學 E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式. ●認識記敘文（寫事，寫人，寫物，寫景）與應(yīng)用文（日記，書信，劇本）的基本特色. 共讀書籍「隨身聽小孩」閱讀教學 E-2-8 能共同討論閱讀的內(nèi)容，并分享心得. ●能共同討論閱讀的內(nèi)容，分享全文大意. 課文教學 共讀書籍「隨身聽小孩」閱讀教學 F-2-3 能認識各種文體，并練習不同類型的寫作. ●能認識不同形式之記敘文的寫作形式（寫人，寫事，寫物，寫景），并練習寫作. 生活人物訪問，資料整理 F-2-1 能培養(yǎng)觀察與思考的寫作習慣. ●能觀察周圍事物，紀錄搜集寫作材料，并寫下思考后的發(fā)現(xiàn). 生活人物寫作 故事寫作 F-2-4 能應(yīng)用各種表達方式練習寫作. 故事寫作 作文自互評活動 F-2-10 能發(fā)揮想像力，嘗試創(chuàng)作，并欣賞自己的作品. F-2-5 能具備自己修改作文的能力，并主動和他人交換寫作心得. 教學活動說明 （一）課程架構(gòu) 主題 把愛傳下去 主題內(nèi)涵 分析 實作 創(chuàng)意 教學活動 故事放大鏡 人物大進擊 人物故事書 教學重點 ●分析現(xiàn)有教材內(nèi)容. ●了解故事創(chuàng)作的主要元素. ●主題書展閱讀指導(dǎo). ●掌握閱讀材料的故事內(nèi)涵. ●利用閱讀材料討論人物寫作的技巧. ●引導(dǎo)學生練習描寫生活人物. ●利用閱讀材料討論故事寫作技巧. ●以故事擴寫方式，引導(dǎo)學生進行故事寫作. ●作品欣賞與評鑒. （二）教學活動流程 具體目標 教學活動 教學資源 能認識故事創(chuàng)作的重要元素. 能了解「隨身聽小孩」的故事內(nèi)涵. 能完成故事線. 能小組共同合作練習故事結(jié)局改編. 活動一：故事放大鏡 引導(dǎo)學生分析「把這份情傳下去」的課文結(jié)構(gòu)與寫作技巧. 課文結(jié)構(gòu)：開頭，起因，經(jīng)過，結(jié)果 寫作技巧：視覺摹寫，形容詞，人物對話，人物心理. 引導(dǎo)學生說說看自己最喜歡聽的故事. 引導(dǎo)兒童討論語文天地（四）中，寫「事」的記敘文的寫作技巧. 應(yīng)用教學簡報，引導(dǎo)兒童歸納討論「故事」有哪些重要的元素. 教師引導(dǎo)學生利用前述『故事』的幾個重要元素，來分析『隨身聽小孩』這本書：發(fā)生的時間，地點 有哪些人物 有哪些讓你難忘的情節(jié) 教師示范如何利用故事線的圖像方式，寫出書中一個小故事的重點. 引導(dǎo)學生利用故事線的方式，寫出每個小故事的重點摘要. 引導(dǎo)學生思考從故事主角的經(jīng)驗延伸到自己的學習經(jīng)驗，想想看是否有類似的事件可以和大家分享. 引導(dǎo)學生利用學習單共同討論，找出故事中的人物特點. 找出故事中出現(xiàn)的重要人物. 舉出這些人物在故事中，發(fā)生過哪些令你難忘的事件. 這些事件是否讓你感受到這個人物有什麼特點嗎 例如：小氣 熱情 慷慨大方 引導(dǎo)小組共同討論從全書中，找出一個故事利用學習單2進行故事變變變的活動： 小組共同找出一個小故事. 小組分工討論出故事原有的結(jié)構(gòu). 小組分工演出這個小故事. 小組分工討論如何改編故事結(jié)果. 引導(dǎo)學生利用學習單2完成故事改編. 單槍投影機 電腦 教學簡報 共讀書籍~隨身聽小孩 學習單1 學習單2 觀察生活人物練習描寫. 能了解人物寫作的技巧. . 能以生活人物為主題進行寫作. 活動二：人物大進擊 引導(dǎo)學生進行生活人物觀察~紀錄生活人物的特點和所發(fā)生的特殊事件. 引導(dǎo)學生閱讀『人物描寫的短文』：『校長來了』，『我的同學』，并練習寫下文章架構(gòu)，以及找出重要的修辭技巧. 引導(dǎo)學生利用學習單3進行人物描寫的練習. 引導(dǎo)學生討論「語文天地二」，「語文天地四」中人物描寫的說明. （一），請學生說說看這些描寫人物的段落有哪些精彩的地方 別忘了提醒學生。
6.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學習目標是什么
教學依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學應(yīng)該貼近生活，貼近實際，貼近學生，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生進行自主學習、探究學習、合作學習，達到教學的三維目標（即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）。
根據(jù)學生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設(shè)計本課。通過學生對現(xiàn)實就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問，展開課堂教學和學生的深入研究，希望通過促使學生進行自主探究學習來理解市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
[教學目的]：高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計這個綜合探究的目的就是為了幫助學生初步認清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻。
1知識目的：通過教學使學生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標：能概括出當前就業(yè)形勢對勞動者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。
3情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生積極進取的意識和精神；培養(yǎng)學生為社會主義國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進學生自覺思考并積極行動以提高自身素質(zhì)。[活動方式]：調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。
[教學構(gòu)思]： 1、學生分成幾個小組，讓大部分學生“走出去”了解現(xiàn)實中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識，并對活動的內(nèi)容和自己在活動中提高的能力向全班同學分享，充分體現(xiàn)學生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學提出現(xiàn)實中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學出點子。
3、這樣既可以給同學們一個展示自己學習成果的機會，又可以給同學們互相交流學習心得和深入研究的舞臺；既讓學生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學生處理現(xiàn)實問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學流程]：[課前準備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個”。
每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負責，每成員有一主要職責，當他完成主要職責時，其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]：每組成員對自己調(diào)查訪問的內(nèi)容，進行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。
然后在上課時進行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學過程]：1、教師引入話題--《大學生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學生展示自己活動的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒又械慕?jīng)過、訪問對象、所學知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會。
這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運用課本所學的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計方案（出點子），其它組也可以設(shè)計方案（出點子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點子，其它組也可以出點子。上面選擇其中之一展開討論。
這個活動是對探究的理論進行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個活動探究課進行點評總結(jié)（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。
7.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標及核心理念
一、核心理念 新課程改革的核心理念就是教育要“以人為本”，即“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
二、目標新課改的目的就是要在21世紀構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。一、基本原因從根本上說，課程改革的動因是因為面臨的社會環(huán)境已經(jīng)變了：在知識經(jīng)濟時代、信息社會當中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學習、終身學習。
這就是說，具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應(yīng)當是能夠促進他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展。
顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。二、遵循原則新課改應(yīng)遵循基礎(chǔ)性原則新課改應(yīng)遵循開放性原則新課改應(yīng)遵循民主性原則新課改應(yīng)遵循個性化原則三、課改地區(qū)參考資料百度百科.百度百科[引用時間2017-12-24]。
8.新課改的三大理念是什么
新課程改革的核心理念是：是一切為了學生的發(fā)展。這里的“一切”，指的是學校的所有教育教學方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，促進學生健康成長的基礎(chǔ)之上；這里的“學生”，顯然是指學校里的每一位學生；這里的“發(fā)展”，指的是學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發(fā)展之上，有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力--自主學習的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學會辦事的能力，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學生的一切。
這里要特別說明的是：“一切為了學生的一切”這個口號雖然比較動聽，但如果把它理解為“教師可以替代學生的一切”、“學生的一切行為都要在教師的指示下進行”等，那將是中國學生的最大不幸。如今不少所謂重點中學的校長，總是帶著自豪的神情向外界介紹：“我的學校是全封閉管理……?！碑斘衣牭竭@類話的時候，心里總有一種異樣的感覺。難道要把一個自然人轉(zhuǎn)變化社會人的教育，卻能夠把受教育者最美好的青春封鎖在“全封閉”的校園里嗎？
澳大利亞未來學家伊利亞德說過：“如果你今天不生活在未來，那么你的明天將生活在過去。”因此，我國的教育方針不能企求培養(yǎng)完人――把每一位普通人都培養(yǎng)成“為共產(chǎn)主義奮斗終身的人”、“雷鋒式的人”、“社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人”，而應(yīng)當首先完成基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)：全力打造合格的公民。
9.如何實現(xiàn)設(shè)計理念創(chuàng)新
要實現(xiàn)設(shè)計理念的創(chuàng)新，就必須實行嶄新的管理體制。
從一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蛻變?yōu)槠髽I(yè)集團，再到擁有亞洲最大的羽絨制品生產(chǎn)基地，“波司登”逐步完成了股份制改造，樹立起現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)在市場經(jīng)濟的驚濤駭浪中實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。對于二十一世紀的企業(yè)管理，我認為：首先，在經(jīng)濟全球化程度日益加深的今天，全球資源共享已是大勢所趨。
企業(yè)就必須如同計算機一樣開放、兼容，管理須向國際化企業(yè)靠攏。“波司登”的目標正是創(chuàng)世界名牌，因此當務(wù)之急我們要有目的地吸收國際上的先進知識、信息、技術(shù)，把它應(yīng)用到傳統(tǒng)型企業(yè)的管理中。
第二，對新經(jīng)濟所創(chuàng)造的“知識神話”、“知本家”（不可否認，傳統(tǒng)經(jīng)濟與新經(jīng)濟有許多的差異），我們將充分利用他們的技術(shù)手段，借鑒他們的管理方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)經(jīng)濟與新經(jīng)濟并軌。
