英語(yǔ)和技能(英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)技能)
1.英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)技能
1.了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；
2.掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)；
3.具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力；
4.了解我國(guó)國(guó)情和英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化；
5.具有第二外國(guó)語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
2.知識(shí)與技能英語(yǔ)怎么說(shuō)
知識(shí)與技能
翻譯成英文是：Knowledge and skills
雙語(yǔ)例句：
They have rights, knowledge and skills.
他們是有權(quán)利、知識(shí)和技能的人。
重點(diǎn)詞匯釋義：
1、knowledge
英[?n?l?d?] 美[?nɑ：l?d?]
n. 了解，理解； 知識(shí)（表示多方面的知識(shí)時(shí)有復(fù)數(shù)knowledges這一用法）； 學(xué)科； 見(jiàn)聞；
[例句]She told Parliament she had no knowledge of the affair.
她告訴議會(huì)她對(duì)此事并不知情。
2、skills
n. 技能（ skill的名詞復(fù)數(shù) ）； 熟練； 巧妙； 擅長(zhǎng)；
[例句]In our culture we tend to be bashful about our talents and skills.
在我們的文化中，我們往往羞于談?wù)撟约旱牟鸥珊图寄堋?/p>
[其他] 原型： skill
3.小學(xué)英語(yǔ)基本技能有哪些
英語(yǔ)的雙基指的是：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?；A(chǔ)知識(shí)包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法；基本技能包括“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就象攀登金子塔一樣，要從塔基開始，一步一步地往上攀登，應(yīng)該打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，否則英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)步履艱難。我國(guó)缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，我們主張要以學(xué)習(xí)為主，以習(xí)得為輔，在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，打好基本技能。
聽(tīng)：
耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的主要指的是軟環(huán)境，一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，這需要教師的主觀創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
首先在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)，少用母語(yǔ)，有的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你有手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，多聽(tīng)錄音，用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速訓(xùn)練學(xué)生。由于小學(xué)生詞匯量有限，學(xué)生很多單詞聽(tīng)不懂，這時(shí)老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解，即增長(zhǎng)了學(xué)生聽(tīng)力，又增加了詞匯量。平時(shí)可以看英語(yǔ)片段的電視節(jié)目，特別是動(dòng)畫片，從孩子的喜好下手，這有助于孩子英語(yǔ)聽(tīng)力的提高。
說(shuō)：
英語(yǔ)的基本技能把說(shuō)放在第二位，可見(jiàn)“說(shuō)”在英語(yǔ)語(yǔ)言中的地位，要想完成好必須解決兩個(gè)問(wèn)題。
一是敢說(shuō)：
現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)的是“啞巴”英語(yǔ)，教師要幫助孩子解決心理障礙，大膽地說(shuō)，再就是說(shuō)正確（發(fā)音正確），教師在課內(nèi)外都需創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子去說(shuō)。
二是說(shuō)什么：
1、說(shuō)反義詞：由 big 說(shuō) little
由 black 說(shuō) white
2、歸納單詞：由 number 會(huì)說(shuō) 0—100數(shù)字
由 colour 會(huì)說(shuō) black orange
學(xué)生要從詞語(yǔ)中去理解到拓展，再到積累，最后消化，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，由膚淺到深入，由單一到豐富，語(yǔ)言運(yùn)用也由模糊到準(zhǔn)確，由簡(jiǎn)單到具體、生動(dòng)。
讀：
學(xué)生在校讀書，除了和老師跟讀再說(shuō) 沒(méi)有了，很少有學(xué)生單獨(dú)地讀書，我們首先要求孩子明確讀的要求：讀時(shí)要做到眼到、口到、心到，其次明確讀書的類別，讀不能理解成單純地讀課文，應(yīng)該理解為閱讀，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀只能老師指導(dǎo)閱讀，學(xué)生半閱讀，平時(shí)可以采用跳一跳就可以摘到蘋果的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維，除了課內(nèi)閱讀還應(yīng)該培養(yǎng)課外閱讀，通過(guò)電視、媒體上閱讀英語(yǔ)，最后課本閱讀的形式要多樣化，導(dǎo)讀、問(wèn)讀、任務(wù)讀、精讀、表演讀、活動(dòng)讀、比賽讀、速讀、慢讀，只有不停地根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適讀法，才能做到事半功倍。
寫：
寫應(yīng)當(dāng)尊重以下三個(gè)原則：
1、規(guī)范性原則。在書寫教學(xué)一開始，學(xué)寫字母時(shí)，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確，值得一提的是要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5o）。
2、比較原則。中國(guó)學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此，在書寫英文時(shí)，常出現(xiàn)“直、方、角”現(xiàn)象。對(duì)這些教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。
3、習(xí)慣性原則。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓住單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)《課標(biāo)》的要求并不高，但作為教師的我們還是必須從正從嚴(yán)，以免當(dāng)虎不成反成犬，給以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不良影響。
4.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)很差該怎樣學(xué)英語(yǔ)呢？相信這是許多同學(xué)都有的問(wèn)題，由于剛學(xué)英文的時(shí)候沒(méi)有打好基礎(chǔ)，他們普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差。詞匯量比較少，聽(tīng)力和閱讀以及口語(yǔ)水平都比較低，他們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢。分享一些經(jīng)驗(yàn)給基礎(chǔ)差的同學(xué)吧！
方法/步驟
第一：明確自己確實(shí)有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且有足夠的時(shí)間。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)畢竟不是輕松的事情，需要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間。我們說(shuō)英語(yǔ)首先一門知識(shí)，知識(shí)的掌握離不開記憶，同時(shí)英語(yǔ)又是一種技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復(fù)訓(xùn)練才能掌握。英語(yǔ)具有的知識(shí)和技能特性決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要很高深的智力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)。同時(shí)，由于大量的記憶和重復(fù)訓(xùn)練需要時(shí)間和精力，那么這決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間將比較漫長(zhǎng)。
第二：樹立必然可以掌握英語(yǔ)的信心。
了明確的學(xué)習(xí)需要，自己真的非?？释麑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且自己將會(huì)有足夠的時(shí)間，那么就不要猶豫，抓緊開始學(xué)習(xí)。計(jì)劃開始學(xué)習(xí)之后，要破除自己的不自信心心態(tài)。基礎(chǔ)較差的人，一般在學(xué)校的時(shí)候就對(duì)英語(yǔ)有恐懼癥，所以對(duì)自己的信心往往不足。總是懷疑自己是不是有能力學(xué)好英語(yǔ)呢？這種懷疑的心頭導(dǎo)致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者效果不顯著，往往就會(huì)放棄了。樹立掌握英語(yǔ)的自信，是基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處來(lái)呢？一個(gè)是已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的人的激勵(lì)，可以多了解成功掌握英語(yǔ)的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，并且能夠流暢的跟外國(guó)人交流，只不過(guò)他們也可以說(shuō)是英語(yǔ)文盲，只能聽(tīng)說(shuō)，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來(lái)，你是不是應(yīng)該有了必然可以掌握英語(yǔ)的自信呢？信心的另一個(gè)來(lái)源就是不斷的進(jìn)步，要保證自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進(jìn)步。
第三：尋找合適的方法和途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
有了需求和時(shí)間，并且相信自己一定可以掌握英語(yǔ)，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個(gè)合適的方法和途徑，以及資料來(lái)開始學(xué)習(xí)。對(duì)于自學(xué)英語(yǔ)的人，特別是基礎(chǔ)差的人，對(duì)怎么樣學(xué)英語(yǔ)不是很清楚。學(xué)習(xí)英語(yǔ)有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學(xué)習(xí)非常盲目。今天聽(tīng)說(shuō)某某方法不錯(cuò)，或者什么資料很熱門，然后就選擇什么，堅(jiān)持不了兩天，沒(méi)有效果，那么就放棄了。過(guò)幾天頭腦發(fā)熱了，又會(huì)尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這就是多數(shù)人學(xué)英語(yǔ)的寫照。
第四：搞清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容
經(jīng)常我們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中迷失自己，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己不禁搞不清楚該怎樣學(xué)英語(yǔ)了，更重要的是搞不清楚應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容。沒(méi)有明確的目標(biāo)，我們不可能達(dá)到目標(biāo)，對(duì)自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容搞不清楚，那么永遠(yuǎn)也不會(huì)有任何的結(jié)果。
仔細(xì)想想，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容是什么。學(xué)生每天跟著老師上課，一節(jié)課一節(jié)課學(xué)習(xí)，最后整個(gè)課本學(xué)完了，發(fā)現(xiàn)自己只記住了零星的單詞和句子。自學(xué)者找一本教材，學(xué)啊學(xué)，學(xué)了很多課后，發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)同樣的結(jié)果。英語(yǔ)是什么，學(xué)英語(yǔ)到底要學(xué)什么，很多人并沒(méi)有搞清楚。
所謂一葉障目，不見(jiàn)泰山。多數(shù)人陷入局部英語(yǔ)之中，迷失在其中，看不到英語(yǔ)的整體結(jié)構(gòu)，所以前不見(jiàn)方向，后沒(méi)有退路，只是機(jī)械的跟著課程走，這樣學(xué)習(xí)效果自然不可能好。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？從語(yǔ)言要素上來(lái)說(shuō)，包括單詞，語(yǔ)法，句子，文章。從語(yǔ)言的效用上來(lái)說(shuō)，還要包括文化。表現(xiàn)在語(yǔ)言能力上來(lái)說(shuō)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力。聽(tīng)起來(lái)似乎非常簡(jiǎn)單，似乎誰(shuí)都知道這一點(diǎn)，事實(shí)上，可能很多人并沒(méi)有很深入的理解這里邊包含的真正內(nèi)容。
5.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
如何快速學(xué)好英語(yǔ)及方法1： 想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。
而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”
這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。
你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
開始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。
然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 二、“手到”。
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。
常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
四、“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。
我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的。
6.英語(yǔ)最基礎(chǔ)知識(shí)
英語(yǔ)時(shí)態(tài)共有16種
1 一般現(xiàn)在時(shí) 用動(dòng)詞原形
2 一般過(guò)去時(shí) 用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)
3 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) be + ving
4 過(guò)去進(jìn)行時(shí) was/were + ving
5 一般將來(lái)時(shí) will + 動(dòng)詞原形 或 be going to +動(dòng)詞原形
6 過(guò)去將來(lái)時(shí) would + 動(dòng)詞原形 或 was/were going to +動(dòng)詞原形
7 現(xiàn)在完成時(shí) have/has + v過(guò)去分詞
8 過(guò)去完成時(shí) had + v過(guò)去分詞
9 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) have/has been + ving
10 過(guò)去完成進(jìn)行時(shí) had been + ving
11 一般將來(lái)進(jìn)行時(shí) will be + ving
12 過(guò)去將來(lái)進(jìn)行時(shí) would be + ving
13 將來(lái)完成時(shí) will have + v過(guò)去分詞
14 過(guò)去將來(lái)完成時(shí) would have + v過(guò)去分詞
15 將來(lái)完成進(jìn)行時(shí) will have been + ving
16 過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí) would have been + ving
英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)
有主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之分.
主動(dòng)語(yǔ)態(tài)就是：主語(yǔ)+謂語(yǔ) 中的謂語(yǔ)直接用；
而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的謂語(yǔ)則要加助詞和過(guò)去分詞；
