關(guān)于論文格式的范文(關(guān)于論文格式范文)
關(guān)于論文格式的范文
關(guān)于論文格式的范文
在日常學(xué)習和工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的關(guān)于論文格式的范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
(一)題名（Title,Topic）
1、論文格式的論文題目：（下附署名）要求準確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實(shí)用信息。 論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話(huà)：論文題目是文章的一半。 對論文題目的要求是：準確得體；簡(jiǎn)短精煉；外延和內涵恰如其分；醒目。對這四方面的要求分述如下。
1、準確得體
要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。 常見(jiàn)毛病是：過(guò)于籠統，題不扣文。關(guān)鍵問(wèn)題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫(xiě)論文的基本準則。
2、簡(jiǎn)短精煉
力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無(wú)統一的硬性規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字，不過(guò)，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時(shí)，寧可多用幾個(gè)字也要力求表達明確。 若簡(jiǎn)短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來(lái)補充說(shuō)明特定的實(shí)驗材料，方法及內容等信息使標題成為既充實(shí)準確又不流于籠統和一般化。
3、外延和內涵要恰如其分
外延和內涵屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對象；而所謂內涵，則是指對每一個(gè)概念對象特有屬性的反映。 命題時(shí)，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。
4、醒目
論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問(wèn)題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠的。 有人對36種公開(kāi)發(fā)行的醫學(xué)科持期刊1987年發(fā)表的論文的部分標題，作過(guò)統計分析，從中篩選100條有錯誤的標題。在100條有錯誤的標題中，屬于省略不當錯誤的占20%；屬于介詞使用不當錯誤的占12%）。在使用介詞時(shí)產(chǎn)生的錯誤主要有：
①省略主語(yǔ)或第一人稱(chēng)代詞不達意后，沒(méi)有使用介詞結構，使輔助成分誤為主語(yǔ)；
②需要使用介詞時(shí)又沒(méi)有使用；
③不需要使用介詞結構時(shí)使用。屬主事的錯誤的占11%；屬于并列關(guān)系使用不當錯誤的占9%；屬于用詞不當、句子混亂錯誤的各占9%，其它類(lèi)型的錯誤，如標題冗長(cháng)、文題不符、重復、歧意等亦時(shí)有發(fā)生。
（二）作者姓名和單位
這一項屬于論文署名問(wèn)題。署名一是為了表明文責自負，二是記錄作者的勞動(dòng)成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：?jiǎn)蝹€(gè)作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者。重要的是堅持實(shí)事求是的態(tài)度，對研究工作與論文撰寫(xiě)實(shí)際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類(lèi)推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。
（三）摘要（Abstract）
論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文（多用英文）摘要。它對是論文內容不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述。其作用是使讀者不用閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
摘要應包含以下內容：
①從事這一研究的目的`和重要性；
②研究的主要內容，指明完成了哪些工作；
③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解；
④結論或結果的意義。
論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡(jiǎn)煉，內容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字數不超過(guò)論文字數的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。
論文摘要不需要列舉例證，不講研究過(guò)程，不用圖表，不給化學(xué)結構式，也不要作自我評價(jià)。 撰寫(xiě)論文摘要的常見(jiàn)毛病，一是照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字；二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過(guò)長(cháng)。
為了方便國際交流，很多論文都要求有英文摘要，尤其是在高校里。英文摘要的內容要求與中文摘要一樣，包括目的、方法、結果和結論四部分。但是，英文有其自身特點(diǎn)，最主要的是中譯英時(shí)往往造成所占篇幅較長(cháng)，同樣內容的一段文字，若用英文來(lái)描述，其占用的版面可能比中文多一倍。因此，撰寫(xiě)英文摘要更應注意簡(jiǎn)潔明了，力爭用最短的篇幅提供最主要的信息。第一，對所掌握的資料進(jìn)行精心篩選，不屬于上述“四部分”的內容不必寫(xiě)入摘要。第二，對屬于“四部分”的內容，也應適當取舍，做到簡(jiǎn)明扼要，不能包羅萬(wàn)象。比如“目的”，在多數標題中就已初步闡明，若無(wú)更深一層的目的，摘要完全不必重復敘述；再如“方法”，有些在國外可能早已成為常規的方法，在撰寫(xiě)英文摘要時(shí)就可僅寫(xiě)出方法名稱(chēng)，而不必一一描述其操作步驟。
中英文摘要的一致性主要是指內容方面的一致性，目前對這個(gè)問(wèn)題的認識存在兩個(gè)誤區，一是認為兩個(gè)摘要的內容”差不多就行”，因此在英文摘要中隨意刪去中文摘要的重點(diǎn)內容，或隨意增補中文摘要所未提及的內容，這樣很容易造成文摘重心轉移，甚至偏離主題；二是認為英文摘要是中文摘要的硬性對譯，對中文摘要中的每一個(gè)字都不敢遺漏，這往往使英文摘要用詞累贅、重復，顯得拖沓、冗長(cháng)。英文摘要應嚴格、全面的表達中文摘要的內容，不能隨意增刪，但這并不意味著(zhù)一個(gè)字也不能改動(dòng)，具體撰寫(xiě)方式應遵循英文語(yǔ)法修辭規則，符合英文專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規范，并照顧到英文的表達習慣。
選擇適當的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，是使摘要符合英文語(yǔ)法修辭規則的前提。通常情況下，摘要中謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)都不是通篇一律的，而應根據具體內容而有所變化，否則容易造成理解上的混亂。但這種變化又并非無(wú)章可循，其中存在著(zhù)如下一些規律：
1、時(shí)態(tài)：大體可概括為以下幾點(diǎn)。
1）敘述研究過(guò)程，多采用一般過(guò)去時(shí)。
2）在采用一般過(guò)去時(shí)敘述研究過(guò)程當中提及在此過(guò)程之前發(fā)生的事，宜采用過(guò)去完成時(shí)。
3）說(shuō)明某課題現已取得的成果，宜采用現在完成時(shí)。
4）摘要開(kāi)頭表示本文所“報告”或“描述”的內容，以及摘要結尾表示作者所"認為"的觀(guān)點(diǎn)和"建議"的做法時(shí)，可采用一般現在時(shí)。
2、語(yǔ)態(tài)：在多數情況下可采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。但在某些情況下，特別是表達作者或有關(guān)專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，又常用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，其優(yōu)點(diǎn)是鮮明有力。
（四）關(guān)鍵詞（Key words）
關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類(lèi)。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。
主題詞是用來(lái)描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語(yǔ)言詞匯，正是由于它的出現和發(fā)展，才使得情報檢索計算機化（計算機檢索）成為可能。 主題詞是指以概念的特性關(guān)系來(lái)區分事物，用自然語(yǔ)言來(lái)表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語(yǔ)義概念關(guān)系的動(dòng)態(tài)性的詞或詞組。
關(guān)鍵詞是標示文獻關(guān)建主題內容，但未經(jīng)規范處理的主題詞。關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來(lái)，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一篇論文可選取3~8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：
由作者在完成論文寫(xiě)作后，縱觀(guān)全文，先找出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些住處或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。后三個(gè)關(guān)鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組。
（五）引言（Introduction）
引言又稱(chēng)前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫(xiě)作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實(shí)驗基礎，預期的結果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長(cháng)，內容選擇不必過(guò)于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無(wú)硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來(lái)確定，長(cháng)的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。
（六）正文（Main body）
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創(chuàng )造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實(shí)，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿(mǎn)足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò )清晰，常常將正文部分分成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落和劃分，應視論文性質(zhì)與內容而定。
（七）參考文獻
[序號]. 編著(zhù)者. 書(shū)名[M],出版地:出版社,年代,起止頁(yè)碼.
[序號]. 作者. 論文名稱(chēng)[J],期刊名稱(chēng),年度,卷(期),起止頁(yè)碼.
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畢業(yè)季就要到來(lái)了，大學(xué)畢業(yè)可不輕松，畢業(yè)論文可是一大難題啊，從初稿到定稿，有時(shí)候還要重復修改，為了修改次數減少，下面是 ，歡迎參考閱讀！
【篇一：高中數學(xué)生成性課堂的構建策略】
高中階段的數學(xué)更加抽象晦澀，隨著(zhù)知識的不斷豐富，學(xué)生對新知識點(diǎn)的掌握程度日益下降，學(xué)習效率難以保障。生成性課堂能將教師、教材與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，增加三者間的互動(dòng)交流，使學(xué)生獲得更大的啟發(fā)，從而達到提升數學(xué)學(xué)習能力、全面掌握教學(xué)內容的目的。如何將生成性課堂充分融于教學(xué)環(huán)節中，使之發(fā)揮其積極影響，幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)、有效提升班級整體數學(xué)水平成為當前各高中數學(xué)教師思考的重難點(diǎn)問(wèn)題。
一、生成性課堂概念
1、生成性課堂前提
每個(gè)學(xué)生都是獨立存在的個(gè)體，存在特殊性與差異性，生成性教學(xué)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使其發(fā)揮出特有優(yōu)勢，綻放不同的光彩。數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科，具有較強的邏輯性與推理性，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。生成性學(xué)習能幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣，使其具備獨立思考意識與自主學(xué)習能力，迎合教育的發(fā)展需求，因材施教，全面提升班級整體數學(xué)水平。
2、生成性課堂特點(diǎn)
（1）生成性特征
生成性課堂是以生產(chǎn)性課堂為基礎的，以生成知識、培養學(xué)習能力為前提的教學(xué)場(chǎng)所。它融于教學(xué)過(guò)程中，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，和諧師生關(guān)系，加強師生間的交流與各學(xué)習小組成員間的合作，使其學(xué)有所成、學(xué)有所悟，相輔相成、共同進(jìn)步。如，在幾何證明中則可通過(guò)分小組討論，然后把每小組的結果進(jìn)行對比，形成互助與競爭。
（2）互動(dòng)性特征
生成性課堂的互動(dòng)性特征主要體現在兩個(gè)方面，其一是師生間的交流互動(dòng)，學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中能用其創(chuàng )新思維對教師以啟發(fā)，教師也能憑借豐富的經(jīng)驗與過(guò)硬的理論知識對學(xué)生以指導和幫助；其二是學(xué)生間的交流互動(dòng)，學(xué)生年齡相仿，理解能力或對知識點(diǎn)的掌握能力大同小異，生成性課堂能讓其通過(guò)溝通、互助，攜手進(jìn)步，實(shí)現班級數學(xué)水平的全面提升。
（3）動(dòng)態(tài)性特征
生成課堂具有靈活多變性，它與傳統課堂不同，能突顯出一定的動(dòng)態(tài)性特征。教師要遵循其變化規律，迎合生成性課堂的教學(xué)需求，將教學(xué)活動(dòng)當成傳播、擴展的過(guò)程，實(shí)現理論與實(shí)踐的有機統一。如，在推導f（x）=sinx,f（x）=cosx的圖像時(shí)，可通過(guò)物理模型推導。
二、構建高中數學(xué)生成性課堂的有效策略
1、構建彈性情境
高中數學(xué)教師要想構建生成性課堂，就必須從課前備課著(zhù)手，在課程準備過(guò)程中建立起彈性教學(xué)情境，為后續教學(xué)工作創(chuàng )造條件。所謂的彈性教學(xué)情境就是由教師充當領(lǐng)路人的角色，充分調動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性與參與性，使學(xué)生切實(shí)融入課堂中，積極配合教師教學(xué)，大大提升課堂效率與質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。如，在指數函數f（x）=ax（a>0,a≠1）的教學(xué)中，引入故事："傳說(shuō)西塔發(fā)明了國際象棋，國王在棋盤(pán)上獎勵他麥子，結果國王在棋盤(pán)上輸掉了他的王國的故事……"從這個(gè)故事，極大地引發(fā)了學(xué)生對內容的興趣。教師在教學(xué)中，可以合理分配教學(xué)時(shí)間，在45分鐘的課堂里利用10~15分鐘對教學(xué)新知識點(diǎn)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對其有一個(gè)大致印象，后進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節，師生可互問(wèn)。教師應利用備課時(shí)準備好的'問(wèn)題引導、啟發(fā)學(xué)生，使其對新知識點(diǎn)加深印象；學(xué)生則可以就新內容暢所欲言，及時(shí)解決心中的困惑，加深對知識點(diǎn)的認識。除此之外，高中數學(xué)教師還能通過(guò)課堂練習的方式檢驗學(xué)生對新內容的掌握情況，對普遍出錯的題目進(jìn)行反復講解，并找出同類(lèi)型習題作為課后作業(yè)布置給學(xué)生。對于仍存在疑問(wèn)的學(xué)生，應耐心引導，加強師生間的交流與合作，為生成性課堂的構建創(chuàng )造條件。
2、構建變式教學(xué)模式
變式教學(xué)模式是當前高中理工科課堂最為常用的教學(xué)方法之一。高中數學(xué)教師將其運用于教學(xué)過(guò)程中，能化整為零，化難為易，通過(guò)一題多變的方式讓學(xué)生全面掌握新知識點(diǎn)，拓展學(xué)生思維，培養其數學(xué)邏輯能力，能為生成性課堂的實(shí)現做好鋪墊。如題目：拋物線(xiàn)y2=x上兩點(diǎn)A,B恰好為線(xiàn)段AB（AB=10）兩端點(diǎn)，若該線(xiàn)段中點(diǎn)記為M點(diǎn)，問(wèn)M點(diǎn)坐標為何值時(shí)，到y軸距離最短，并求出最短值。該題目可以用兩種方法解答，其一是設定并求取M的運動(dòng)軌跡，后算出最值；其二是充分考慮到拋物線(xiàn)定義及梯形中位線(xiàn)定理，以三角形三邊關(guān)系為突破口求值。實(shí)踐證明，在高中生成性課堂中運用變式教學(xué)模式對教學(xué)效率與質(zhì)量的提升具有積極影響。由于學(xué)生是共性與個(gè)性的集合體，所以教師在教學(xué)中應兼具其共性、個(gè)性特征，既能讓大部分學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所悟，同時(shí)又要保障小部分接受能力較差的學(xué)生跟上班級教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)觸類(lèi)旁通的方法啟發(fā)他們的思維，充分調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在探索與引導的過(guò)程中帶動(dòng)班級整體數學(xué)水平的提升。
3、定期進(jìn)行階段性教學(xué)反思
通常情況下，教學(xué)反思可以分為自我反思與對比反思兩種，前者需通過(guò)總結歸納前期教學(xué)中的點(diǎn)亮與不足，對后期教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規劃與改進(jìn)，不斷完善教學(xué)模式，為教學(xué)水平的提升奠定基礎；后者則要借鑒其他數學(xué)教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法，對典型案例進(jìn)行反復學(xué)習，去粗取精，使之迎合后續階段的教學(xué)需求，為生成性課堂的構建做好鋪墊。
綜上所述，教師一直將提升課堂效率與質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展為生成性教學(xué)的主要目標。學(xué)生是學(xué)習的主人，要時(shí)刻體現主人公地位，將生成性教學(xué)法運用到高中數學(xué)課堂中，能有效培養學(xué)生獨立思考意識與自主學(xué)習能力，幫助其培養起清晰的數學(xué)邏輯，使其具備一定的邏輯性思維，為高中數學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。各高中數學(xué)教師要想充分調動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，提高課堂利用率與效率，必須構建起彈性情境，建立和諧友善的師生關(guān)系，教師應積極轉變角色觀(guān)念，幫助學(xué)生重返學(xué)習主人公地位，并定期進(jìn)行階段性教學(xué)反思，及時(shí)歸納總結教學(xué)過(guò)程中的不足之處，不斷完善改進(jìn)，為班級整體數學(xué)水平的提升創(chuàng )造條件。
【篇二：我國個(gè)人所得稅立法的完善】
個(gè)人所得稅通常是指以公民個(gè)人的所得收入為課稅對象的稅種。個(gè)人所得稅最初由英國為籌措軍費于1799年開(kāi)征。盡管個(gè)人所得稅從其誕生至今只有200多年歷史，但發(fā)展迅速，已成為世界性稅種，而且在發(fā)達市場(chǎng)經(jīng)濟國家都是主體稅種。據世界銀行1992年統計，個(gè)人所得稅在高收入國家財政收入中的比重大多在40%以上。本文將借鑒西方發(fā)達國家個(gè)人所得稅相關(guān)立法的成功經(jīng)驗，對我國個(gè)人所得稅相關(guān)立法的完善提出自己的幾點(diǎn)建議。
一、西方發(fā)達國家的個(gè)人所得稅相關(guān)立法簡(jiǎn)況
世界稅制演化歷史的發(fā)展規律為：直接稅(土地稅、人丁稅)——間接稅(流轉稅)——現代直接稅(以個(gè)人所得稅為主)。英國最早開(kāi)征個(gè)人所得稅，契機是與法國戰爭籌集軍費的需要。1798年創(chuàng )立了“三部課征捐”，翌年改為所得稅。德國為了籌措對法戰爭賠款的經(jīng)費需要，1808年決定開(kāi)征所得稅。但不久因地主貴族階級的強烈反對而廢止。1871年德意志帝國建立后，1891年頒布新的所得稅法，為德國真正的所得稅法。
20世紀80年代以來(lái)，西方發(fā)達資本主義國家從英國開(kāi)始相繼展開(kāi)了大規模的稅制改革，其核心是所得稅改革。美國在這次改革動(dòng)作最大。1981當選的總統里根為了擺脫經(jīng)濟“滯漲”困境，提出了大規模的減稅方案，經(jīng)國會(huì )同意開(kāi)始了稅制改革。在里根兩個(gè)任期內，個(gè)人所得稅稅率由原來(lái)11%——50%的15級改為15%和28%兩級，并提高了免稅額和標準扣除額。日本議會(huì )于1987年也通過(guò)了稅制改革法案。以公平、公正、簡(jiǎn)化為原則，重點(diǎn)是解決主要納稅者階層的“重稅感”和“不公平感。其中個(gè)人所得稅由1987年的15級制(10.5%一70%稅率)降到1988年度的6級累進(jìn)制(10%——50%稅率)。在英、美、加、日等國對稅制大動(dòng)手術(shù)后，其他國家的稅制改革步伐便大大加快了，法國、德國、意大利、澳大利亞等國也都根據本國國情進(jìn)行了較大規模的稅法改革。
總的說(shuō)來(lái)，西方發(fā)達國家個(gè)人所得稅的相關(guān)立法在制度確立的初級階段，其功能是組織收人。后來(lái)，一些國家的政府開(kāi)始認識到個(gè)人所得稅不僅是一種重要的政府收人來(lái)源，而且通過(guò)其所具有的收人再分配功能，也是一個(gè)有助于實(shí)現社會(huì )公平與社會(huì )改革的工具。稅法改革的基本趨勢是朝著(zhù)“寬稅基、低稅率、少優(yōu)惠、嚴管理”的方向發(fā)展，各國都在減少稅率檔次、降低各檔次的邊際效率、通過(guò)堵塞稅法漏洞來(lái)擴大稅基等方面作了大的改革，大多建立了以個(gè)人所得稅為主體，輔之以遺產(chǎn)稅、贈與稅、個(gè)人財產(chǎn)稅、個(gè)人消費稅和社會(huì )保障稅的稅收調節體系。
二、我國個(gè)人所得稅在國民經(jīng)濟中的地位和作用
改革開(kāi)放以來(lái)，我國國民經(jīng)濟持續快速發(fā)展。特別是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制確立以后”以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的格局很快形成，分配原則相應由按勞分配向按勞分配為主、多種分配方式并存轉變，分配形式以貨幣形式為主趨于多樣化，分配主體形成多元化格局。由于經(jīng)濟處于轉軌過(guò)程，收入分配關(guān)系尚不完全順暢，收入差距擴大。在此過(guò)程中，個(gè)人所得稅在調節個(gè)人收入方面發(fā)揮了相當重要的作用。我國個(gè)人所得稅從1980年的10多萬(wàn)元起步，在過(guò)去的23年中每年都在高速增長(cháng)，特別是1994年實(shí)施新稅制以來(lái)，個(gè)人所得稅平均年增幅高達48%，年增收額118億元，到2002年已經(jīng)達到1211.07億元，成為同一時(shí)期發(fā)展最快、增幅最高、潛力最大的稅種之一。1998年個(gè)人所得稅僅征收16萬(wàn)元，2001年收入增至995.99億元，超過(guò)了消費稅，成為我國第四大稅種，在一些地方已成為地稅機關(guān)的第二大稅種。
實(shí)踐證明，我國的個(gè)人所得稅至少有兩大基本功能，一是國家籌措資金的重要手段，也是促進(jìn)社會(huì )公平分配與穩定經(jīng)濟的杠桿，其中還有著(zhù)政策傳導工具作用;二是通過(guò)個(gè)人所得稅的合理征收，可縮少社會(huì )貧富差別，以緩解社會(huì )矛盾，保持社會(huì )安定，在一定程度上也有“內在穩定器”的作用。
三、目前我國個(gè)人所得稅相關(guān)立法存在的主要問(wèn)題
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的深入發(fā)展，國民經(jīng)濟和個(gè)人收入情況都發(fā)生了很大變化，現行個(gè)人所得稅法的一些規定已不能完全適應發(fā)展變化的要求，個(gè)人所得稅相關(guān)立法漏洞使個(gè)稅收入占全國稅收總收入的比重一直偏低。需要根據新的變化情況進(jìn)一步修訂完善。這主要表現在：
1、分類(lèi)所得稅制設計不合理，無(wú)法有效抑制貧富差距擴大
隨著(zhù)我國個(gè)人收入來(lái)源的多樣化，一些高收入者非工資收入所占比重不斷擴大，我國居民個(gè)人收入的基尼系數自1994年就已超過(guò)國際標準臨界點(diǎn)，為o.434。近年呈現逐年緩慢攀升態(tài)勢，每年遞增0.1個(gè)百分點(diǎn)，已經(jīng)屬于世界貧富差距很大的國家，“富人越來(lái)越富，窮人越來(lái)越窮”現象十分普遍。我國現行個(gè)人所得稅實(shí)行分類(lèi)制所得稅。這種稅制下，收入總額一定時(shí)收人種類(lèi)越多應納稅額則越少，為“富人越來(lái)越富，窮人越來(lái)越窮”現象助紂為虐。由于是按月計稅，產(chǎn)生不合理征稅，每個(gè)月平均取得報酬與一次性取得報酬的稅負不同。如此富豪們就可通過(guò)分散所得等方法達到避稅、逃稅目的。
2、費用扣除標準過(guò)低，規定過(guò)于簡(jiǎn)單
免征額設定不合理。我國人均GDP已經(jīng)超過(guò)1000美元，而個(gè)人所得稅起征點(diǎn)還是1994年出臺的800元，個(gè)稅門(mén)檻太低;現行800元的免征額還是1980年制定的。時(shí)至今日，人民生活水平明顯提高，個(gè)人支出也隨著(zhù)教育、住房、社會(huì )保障等改革舉措的出臺趨于增加。個(gè)稅已經(jīng)涉及到大部分中低收入者，無(wú)法發(fā)揮調節收入差距的作用。實(shí)際上，一些大城市已經(jīng)相繼調整了起征點(diǎn)，如深圳是1500元，上海是1200元，北京也從2002年9月起由1000元上調到1200元，體現了地方要求調整免征額的趨勢。
忽略了必要的生活費支出。應根據納稅人的婚姻狀況、年齡大小、贍養人口、健康狀況等具體情況進(jìn)行扣除。一個(gè)三口之家，夫妻二人分別月收人為1000元，與一人2000元一人待業(yè)在家的情況對比，總收入相等稅負不等，再遇到子女上學(xué)、購房、醫療、贍養老人等特定開(kāi)支，與單身納稅人的負擔程度又會(huì )明顯不同。可見(jiàn)，對所有納稅人一律實(shí)行定額(定率)扣除，難以體現量能負擔原則。
現行費用扣除方法以固定數額為依據，與物價(jià)指數脫鉤，缺乏彈性。通貨膨脹時(shí)納稅人名義貨幣收入的增加不能反映實(shí)際購買(mǎi)力水平，卻使納稅人進(jìn)入較高稅率級別，加重稅收負擔，特別是加重了工薪階層的稅收負擔。
3、稅負不公，稅率結構復雜
對工薪所得的9級稅率級距過(guò)多，形成劫貧濟富。目前國內個(gè)人所得稅80%以上來(lái)自工薪階層，占有將近40%財富的那1%的人，并未成為繳納個(gè)人所得稅的大戶(hù)，低收入的工薪階層成了納稅主力，而高收入者卻有很多該繳的稅漏繳了。現行個(gè)人所得稅法規定：工資、薪金所得，適用超額累進(jìn)稅率，稅率為5%—45%;個(gè)體工商戶(hù)經(jīng)營(yíng)所得和對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營(yíng)、承租經(jīng)營(yíng)所得，適用5%—35%的超額累進(jìn)稅率;利息、股息、紅利所得，財產(chǎn)租賃所得等適用比例稅率，稅率為20%。即工薪階層勞動(dòng)收入的累進(jìn)率最高，達到45%;個(gè)私企業(yè)主的經(jīng)營(yíng)性收入次之，為35%，而食利者最低，僅為20%。等額收入稅額不等，工資薪金與勞務(wù)報酬同是勤勞所得，卻實(shí)行差別課稅，導致最終負擔水平不同。
同時(shí)，我國大部分納稅人只適用于5%和10%兩級稅率，第五級至第九級稅率設計可以說(shuō)是形同虛設。45%的最高邊際稅率過(guò)高，即使在經(jīng)濟發(fā)達國家也是少有的;5%的最低邊際稅率只適用于月應納稅所得額500元以下，范圍偏小。個(gè)體工商戶(hù)和對企事業(yè)單位承包承租經(jīng)營(yíng)所得適用的5級稅率，邊際稅率過(guò)低，未能有效調節個(gè)體戶(hù)和承包者、承租者的高收入。
4、配套法規欠缺，課稅范圍狹窄，稅收征管難
隨著(zhù)我國市場(chǎng)發(fā)育不斷成熟，金融商品不斷豐富，房屋、土地、財產(chǎn)、科技走向商品化，個(gè)人收入結構發(fā)生重大變化，證券交易所得、個(gè)人股票轉讓所得、資本利得、財產(chǎn)利得等收入已成為不可忽略的重要組成部分。同時(shí)，全國職工工資以外收人大約相當于工資總額15%，如住房補貼、公費醫療、兒童入托、免費或優(yōu)惠就餐等等。對于這些部分的個(gè)人收入現行個(gè)人所得稅法難以有效制約。而且現行個(gè)人所得稅法基本不下鄉，對從事農、林、牧、漁業(yè)的10多億人沒(méi)有征收個(gè)人所得稅。在農業(yè)經(jīng)濟結構調整較早、經(jīng)濟作物種植業(yè)、養殖業(yè)、捕撈業(yè)發(fā)展較快的地區，高收入者已占相當比重，需要個(gè)人所得稅制的有效補充緩解收入差距懸殊的矛盾。相關(guān)配套法規、措施不健全，缺乏一整套控制個(gè)人收入和財產(chǎn)的制度，不能及時(shí)、準確掌握納稅人收入財產(chǎn)的增減變化情況。再加上個(gè)人所得稅涉及面廣，現金交易多，存在灰色收入，具有不確定性和隱蔽性。
四、完善我國個(gè)人所得稅相關(guān)立法的若干建議
為了切實(shí)保障國家的財政收入，實(shí)現社會(huì )公平，有效抑制貧富分化，必須切實(shí)加快我國個(gè)人所得稅相關(guān)立法的完善步伐，建立起具有中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下的個(gè)人所得稅法律法規體系，就至少在下列幾個(gè)方面實(shí)現重大突破：
1、實(shí)行分類(lèi)與綜合相結合的稅制模式
將工資薪金、勞動(dòng)報酬、個(gè)體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得、稿酬、租賃收入、承包經(jīng)營(yíng)所得等加以綜合，以年或季為單位預繳，年底或季末申報;而股息紅利收入、特許經(jīng)營(yíng)權使用費、偶然所得等則按實(shí)際發(fā)生的次數和數額，實(shí)行分項征收，年底不再進(jìn)行匯算。對其他屬于投資性的沒(méi)有費用扣除的應稅所得實(shí)行分類(lèi)征收，或者對部分所得先分類(lèi)征收再在年終時(shí)申報全年綜合所得。從而，徹底克服現行個(gè)人所得稅法按月計征的不科學(xué)做法。
2、健全費用扣除制度，適當提高起征點(diǎn)
確定合理的稅收扣除制度，由國家劃出扣除標準范圍，各省、直轄市根據各自經(jīng)濟發(fā)展水平綜合考慮選擇相適應的標準，再予以法制化。在扣除項目中，除了基本扣除外，還有其他一些扣除也應考慮，如養老金、醫療保險金、失業(yè)保險金、住房保險金。向政府、公益、慈善事業(yè)捐贈的部分可以繼續扣除。考慮納稅人不同稅收負擔程度，根據納稅人的婚姻狀況細劃為單身、已婚聯(lián)合申報、已婚分別申報等情況，按不同身份分別制定不同的費用扣除標準、級次和稅率，并要綜合考慮納稅人的家庭成員人數和子女教育費用、房屋購建費用等，對于烈軍屬、殘疾人、農民工等弱勢群體要在正常扣除標準基礎上增加附加扣除的照顧。應隨著(zhù)通貨膨脹率和收入水平的變動(dòng)對扣除標準進(jìn)行相應調整，即實(shí)行“指數化”，消除物價(jià)變動(dòng)對納稅人稅收負擔的影響。
3、簡(jiǎn)化個(gè)人所得稅稅制結構，盡快開(kāi)征遺產(chǎn)稅、贈與稅、個(gè)人財產(chǎn)稅、個(gè)人消費稅和社會(huì )保障稅
在個(gè)人所得稅的框架內，減少稅率級次，降低邊際稅率，把累進(jìn)稅的級距定在5級左右，最高稅率定在40%左右。擴大中間稅率的適用范圍，使低收人者的稅負水平略有下降;大幅度提高高收入者的稅負水平。借鑒西方發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，盡快開(kāi)征遺產(chǎn)稅、贈與稅、個(gè)人財產(chǎn)稅、個(gè)人消費稅和社會(huì )保障稅，加強對富豪階層等高收入群體的征收，從根本上彌補個(gè)人所得稅的局限性，實(shí)現類(lèi)似西方發(fā)達國家“富不過(guò)三代”的稅收效果。
4、大力拓寬個(gè)人所得稅稅基，增加個(gè)人所得稅稅目
取消或減少某些特定的稅負減免項目，把原來(lái)未列入應稅項目的收入如個(gè)人證券交易所得、個(gè)人股票轉讓所得、資本利潤等歸入綜合所得之中。對于附加福利和股利分紅，有市場(chǎng)價(jià)格的按市價(jià)計算，無(wú)市場(chǎng)價(jià)格的按國家統一規定標準計算，一律予以課稅。對私營(yíng)企業(yè)主、個(gè)體工商戶(hù)或個(gè)體專(zhuān)營(yíng)種植業(yè)、養殖業(yè)、捕撈業(yè)的高收入者一并征收個(gè)人所得稅。
5、建立健全社會(huì )信用體系，狠抓稅收法律法規的落實(shí)
應建立健全包括儲蓄存款實(shí)名制、個(gè)人財產(chǎn)登記制在內的全社會(huì )統一的社會(huì )信用體系，實(shí)現銀行、審計、工商、海關(guān)、稅務(wù)、紀檢監察、公檢法、房產(chǎn)、保險、驗資驗證等單位的信息共享與聯(lián)動(dòng)。充分運用先進(jìn)的電子和通訊技術(shù)，建立健全征收管理機制，使個(gè)人所得稅的征收管理能力提高到新水平。完善代扣代繳制度，建立雙向申報納稅制度及交叉稽查處罰制度，明確法律責任，強化約束機制。建立針對高收人重點(diǎn)納稅人的檔案管理系統追蹤檢查，對高收入者的監控要列在顯著(zhù)位置，嚴堵稅收漏洞。