以門(mén)開(kāi)了開(kāi)頭600字作文(以門(mén),其實(shí)開(kāi)著(zhù)為題目的600字的作文)
1.以“門(mén),其實(shí)開(kāi)著(zhù)”為題目的600字的作文
【命題作文】門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù) 那扇虛掩著(zhù)的門(mén)，也許需要一雙勇敢的手來(lái)推開(kāi)。
當聒噪的蟬鳴在清風(fēng)中化為熱鬧的伴奏時(shí)，連空氣都仿佛彌漫著(zhù)柔和的笑聲。街道兩旁都是沸沸揚揚的喧鬧聲，擦肩而過(guò)的路人們臉上都洋溢著(zhù)相似的喜悅，快樂(lè )顯得那樣單純，一起牽手，一起談笑，一起吃零食。
從章魚(yú)燒的檔口出來(lái)時(shí)，游人們不約而同地往同一個(gè)地方涌去。我和朋友們都隨著(zhù)大隊伍前往觀(guān)賞煙火的地方。
“怎么辦，人好多哦！”由于來(lái)遲了一步，觀(guān)看的定點(diǎn)場(chǎng)所幾乎擠滿(mǎn)了人，大家不禁有些失望。 “我突然想到一個(gè)很棒的地方呢！”她擊掌輕笑道，“路通大廈的頂樓。
雖然離這里有一段距離。但角度相當不錯，一定能看得很清楚。”
去到的時(shí)候，煙火大會(huì )已開(kāi)始了。我們一行人趴在欄桿上，專(zhuān)心地觀(guān)賞著(zhù)絢爛的煙火。
夏日的夜風(fēng)夾雜著(zhù)濕潤的微涼，頑皮地勾起了頰邊的亂發(fā)，抬手整理的時(shí)候，無(wú)意中望見(jiàn)她們眼底的專(zhuān)注與喜悅，我轉過(guò)頭去，嘴角不自覺(jué)地上揚，為了那美麗燦爛的煙火，也為了那充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想的我們。 那在極致?tīng)N爛過(guò)后又迅速墜落的煙火，盡管逃不了四散天涯的結局，卻幸福地為愛(ài)而美麗地綻放了一回，它的旅程，帶著(zhù)微笑的微光，奔向了使命的終結。
“明年，我們也來(lái)這里看煙火吧。”我們這樣約定著(zhù)，期待著(zhù)一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。
然而有些事情在不知不覺(jué)中慢慢發(fā)酵，最終重要的人、珍惜的物、期待的愛(ài)都一點(diǎn)一點(diǎn)改變，我為此佇立了整整一個(gè)夏季，卻換不回那物是人非事事休的結局。 事過(guò)境遷之后，那些曾經(jīng)刻骨銘心的愛(ài)沉淀在心里，隨著(zhù)流光的消逝，變得厚重，變得沉實(shí)。
那天接過(guò)朋友們相約去觀(guān)看煙火的電話(huà)，我猶豫了一下，卻敵不過(guò)那聲聲急促的請求，最終答應了。 那個(gè)地方依然是人山人海，無(wú)奈過(guò)后，我突然對這熟悉的場(chǎng)景笑了笑，轉身對她們說(shuō)： “我知道一個(gè)不錯的地方。
就是路通大廈的頂樓，那里的角度很好，一定能看得很清楚。” 同樣的地點(diǎn)，同樣的心情，只是前來(lái)觀(guān)看的人物都不再相同。
她們都在幸福地微笑，眼底閃過(guò)璀璨了一世紀的花火。 誰(shuí)都害怕離別，誰(shuí)都恐懼寂寞。
盡管如此，我們還是不得不一次次分手，一次次悲傷。但那些都是過(guò)分消極和脆弱的傷痛。
假如離別總是難免的，那么也不必去緬懷眼淚。 因為我深深地珍惜我們的相遇，并且為我們相處的點(diǎn)滴而快樂(lè )微笑。
我在那一瞬間突然釋?xiě)训匚⑿Α? 那扇門(mén)從來(lái)沒(méi)有關(guān)上，我的愛(ài)在燦爛的煙火中書(shū)寫(xiě)了一部永恒的啟示錄。
我知道，那里有一雙勇敢的手，它推開(kāi)了那扇虛掩著(zhù)的門(mén)，告訴我，門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)。
2.以“門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)”為題寫(xiě)一篇600字的普通作文
門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)1 一次次的爭吵使我變得封閉；一重重的封閉使我變得消沉；一抹抹的消沉讓我認為脫離了父母，讓我認為我是一塊拒絕融化的冰。
于是，我便將自己反鎖在"孤獨"的大屋中，屋前有一條叫"代溝"的大河，沒(méi)有架上橋。大屋的每扇門(mén)上都掛著(zhù)刻有"封閉"的鎖，鎖上的鑰匙卻早已被我扔出了圍墻。
曾幾何時(shí)，我以為聽(tīng)著(zhù)MP3，哼著(zhù)小曲的生活是快樂(lè )的；曾幾何時(shí)，我以為拒絕關(guān)愛(ài)，反抗到底是瀟灑的；曾幾何時(shí)，我以為心房已被牢牢鎖住，可-- 一切的醒悟來(lái)的并不遲。就在這學(xué)期，該死的學(xué)業(yè)壓得我吃不消，我使被"流感"入侵了，當躺在床上，只覺(jué)得頭暈乎乎的，我知道我完蛋了--發(fā)燒。
這在平時(shí)本是芝麻綠豆大點(diǎn)兒小事，可如今，本姑娘正面臨中考，哪經(jīng)得起這一折騰啊！算了吧，我便吞了幾粒退燒藥，撐著(zhù)發(fā)悶的腦袋上學(xué)去了。這一天也就這么過(guò)去了，只覺(jué)得昏昏沉沉，連手腳都難以控制。
好不容易撐到了家，我一反常態(tài)，甩下書(shū)包就躺了下來(lái)，迷迷糊糊也就睡著(zhù)了。 夜深了，隱約聽(tīng)到了機械鐘"答答"的聲響，我撐起上眼皮，燈亮著(zhù)，可床頭卻多了個(gè)點(diǎn)滴瓶，我的手不覺(jué)得顫動(dòng)了一下，這才覺(jué)得有點(diǎn)兒疼。
順道兒看了一下鐘，呀，都2點(diǎn)了！ 這時(shí)，我發(fā)現有人進(jìn)我房間了，下意識地，我閉上了雙眼，是醫生嗎？我揣測著(zhù)。"孩子啊，累了吧，真是像你爸，倔得不得了，怎么病了也不吱聲呢……"原來(lái)是媽媽?zhuān)趺矗趺催€沒(méi)睡，我不覺(jué)心頭一顫。
不一會(huì )兒，又睡得香了。 再一次醒來(lái)，天還沒(méi)亮，才3點(diǎn)多，只覺(jué)得手臂被什么壓麻了，定晴一看，竟是媽媽。
我這一醒，把她也吵醒了，她睜開(kāi)睡眼，布滿(mǎn)血絲的眼望著(zhù)我，問(wèn)道："是餓了吧，媽媽幫你去燒點(diǎn)面條。"說(shuō)著(zhù)，便蹣跚離開(kāi)了。
又是心頭一顫，雙眼模糊了。 即時(shí)的醒悟，我發(fā)現我的心房原來(lái)是開(kāi)著(zhù)的。
用心去感受，我懂得了接受，母親用關(guān)愛(ài)這把萬(wàn)能鑰匙，揭開(kāi)了我心中的鎖，我化了門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)2 門(mén)虛掩著(zhù)，外面響起"噼叭"聲和嘆氣聲，不用猜，一定是爸爸在為我的學(xué)習憂(yōu)慮。 不知從何時(shí)開(kāi)始，我和他的對話(huà)中好像就只剩下學(xué)習了，他對我成績(jì)的在意大約已遠遠超過(guò)對我的關(guān)心了吧！ 或許他心里那扇名為愛(ài)的門(mén)早已關(guān)閉了。
我想，自己不再是一個(gè)幸福的孩子了，因為那所謂的代溝阻隔了一切，而我就像是冬日里縮在洞里的熊，早已忘記了蜂蜜的甜美。 嘲笑著(zhù)自己，我伏回臺燈下繼續奮笑疾書(shū)，突然間，我的腿又疼痛起來(lái)，我的腿是受過(guò)傷的，總是不明所以地疼痛。
正考慮著(zhù)該不該叫他，卻因一聲呻吟而把他喚來(lái)了，他推開(kāi)門(mén)，二話(huà)不說(shuō)背起我朝醫院走去。 好久都沒(méi)有這樣靜靜地伏在爸爸的背上了，直到此時(shí)才發(fā)現他的背竟如此單薄，記憶中爸爸的背是世界上最寬大、厚實(shí)的，小時(shí)候的我總是那么調皮，扒住他的背就不肯下來(lái)，而他只是寵愛(ài)地拍拍我小小的背，穩穩地走著(zhù)。
爸爸的頭發(fā)里何時(shí)埋藏了如此多的銀絲，一根根這樣醒目，刺痛了我的雙眼，衰老來(lái)的這么快，在我不經(jīng)意間就纏住了爸爸，我緊緊地圈住他的脖子，這一刻竟好擔心他的衰老，好擔心他一天天削瘦的背，好擔心他一夜夜增多的銀絲，好擔心自己總有一天會(huì )抓不住爸爸的步伐。 夜里的風(fēng)很涼，但我卻很溫暖，爸爸的背上濕了一片，那是我的淚，因感動(dòng)而落下的淚。
醫生仔細地檢查著(zhù)我的腿，我再笨、再傻也能讀懂爸爸眼中的緊張與急切。 突然發(fā)現自己其實(shí)很幸福，我能清楚地看到爸爸心底那扇愛(ài)的門(mén)敞開(kāi)著(zhù)。
記憶如潮水般涌來(lái)：他不厭其煩地為我講解難題；他細心地為我挑去魚(yú)肉上的刺；他體貼地為我蓋上踢落的被子；他靜靜地守在我的病床邊…… 夠了，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴珍珠般寶貴的回憶足已證明自己有多么幸福。 我想，我要的就是這種可以放在手心溫柔凝望的小幸福。
父愛(ài)就好似一扇門(mén)，站在門(mén)外的我以為它冰冷、無(wú)情，走進(jìn)去才發(fā)現，里面就好似流星劃過(guò)天際般絢爛，又似蔓陀羅綻放般絕美。門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)3 微星燈火透過(guò)窄窄的門(mén)逢，艱辛地將光亮擠出，輝映在我臉上，我遲疑不決，伸出的雙手完全地凝固在了空氣中，久久地，佇立在文學(xué)殿堂那金碧輝煌的大門(mén)前，徘徊著(zhù)…… 曾幾何時(shí)，我迷戀上了文學(xué)，可是我卻怎么也無(wú)法進(jìn)入文學(xué)更深的境地，進(jìn)去探索無(wú)窮的奧秘。
當李白拉著(zhù)我的手在天姥山上神游； 當杜甫伴著(zhù)我的話(huà)在泰山之巔呼吼； 當李易安讓我坐在她船上爭渡歸舟； 當曹孟德看著(zhù)滄海寫(xiě)下今生壯志后， 我多少次地咨詢(xún)多少次地問(wèn)求："這文學(xué)大門(mén)該如何推動(dòng)，這文學(xué)殿堂我何時(shí)能游？" 多少次的回答總是隨波東流，我既無(wú)方向也無(wú)由，最后，我仍是徘徊，不知何去從…… 當喬納森·斯威夫特讓我與他同游歷； 當笛福使我去感受魯濱孫的漂流； 當夏洛蒂·勃朗特叫我去詮釋簡(jiǎn)·愛(ài)； 當奧斯特洛夫斯基給予我保爾的勇氣后， 我又不禁千百次詢(xún)問(wèn)他們那同一個(gè)問(wèn)題："為何我無(wú)法開(kāi)啟文學(xué)殿堂的大門(mén)，為何我無(wú)法進(jìn)入其中漫游？"仍然地，縹紗不音，杳無(wú)消息。 我迷惘了，我如此地用心換回的竟是無(wú)言以對的徘徊？為什么…… 我再次來(lái)到文學(xué)殿堂的門(mén)口，靜靜地巴望著(zhù)門(mén)中的世界，我不愿服輸，我一定要進(jìn)入那神秘的世界！ 我挪動(dòng)了那原本定格了的手，輕輕地，我觸摸到了那溫。
3.以門(mén)開(kāi)了為題寫(xiě)一篇小說(shuō)600字 怎么寫(xiě)
敞開(kāi)心扉
心是一扇無(wú)形的窗，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈就有了不同的色彩，人生的舞臺上便演繹出了各不相同的故事。請你結合自己的感受，寫(xiě)一篇1000字左右的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。題目自擬。
雖然沒(méi)有人規定這樣一則材料只能寫(xiě)“要敞開(kāi)心靈”，寫(xiě)“心靈也要半虛半掩、甚至時(shí)開(kāi)時(shí)合”就是不健康。但是絕大多數同學(xué)會(huì )立足于“敞開(kāi)心靈”。這是好事嗎？不！命題者既沒(méi)有給題目，也沒(méi)有在材料中有所指向。材料只說(shuō)，不同的方式使“世界有了不同的色彩”，使“人生的舞臺演繹出各不相同的故事”。因此，你可以展現不同的色彩，可以演繹不同的故事。實(shí)際上，年齡相同的人，生活經(jīng)歷各異，認識水平不等，這是客觀(guān)現實(shí)。倘若所有作文陽(yáng)光普照，沒(méi)有一絲其他色彩，還有真實(shí)可言嗎？認為其中沒(méi)有假話(huà)者，自己就逃不了說(shuō)假話(huà)的干系。為人師者因此而欣然色喜，未免自欺欺人。縱容這種文風(fēng)不僅會(huì )使中學(xué)生喪失寫(xiě)作的興趣，更有可能造成其人格的缺陷。
這并不是說(shuō)，寫(xiě)“敞開(kāi)心靈”者便是在說(shuō)假話(huà)，絕大多數的同學(xué)確實(shí)有感而發(fā)，情理兼備，透著(zhù)真切健康崇高美麗的動(dòng)人力量。讀這樣的作文而給予高分，你我都會(huì )心服口服。作為教師，也由衷期望尚未成年的中學(xué)生以樂(lè )觀(guān)正確的態(tài)度看世界。問(wèn)題是有些同類(lèi)作文讀不出真情實(shí)感，假話(huà)空話(huà)充斥其間，要使讀者心有戚戚，難。所以，命題者才會(huì )要求學(xué)生“結合自己的感受”行文。也就是說(shuō)，抒寫(xiě)的應該是自己的心靈感受，表述的不僅僅是“該怎樣”，還應有“我怎樣認識”。換句話(huà)說(shuō)，必須使你的“該怎樣”有理有據，合情合理。而此中的理、據、情能夠具備說(shuō)服力的基礎，就是讓讀者相信這是你的切實(shí)感受。所以，要寫(xiě)好這樣的作文，你自己必須先敞開(kāi)心扉，才有抒寫(xiě)心靈的可能。而每個(gè)同學(xué)敞開(kāi)心扉的結果，怎么可能是千篇一律眾口一詞呢？因此，有些同學(xué)在文中結合自己的感受認為：敞開(kāi)心靈之窗固然不錯，但有時(shí)也必須“半虛半掩”，有時(shí)甚至不得不“緊緊關(guān)閉”。也真實(shí)可信。只要說(shuō)得在情在理，未必比旗幟鮮明地提倡“敞開(kāi)心靈”者來(lái)得消極，在筆者看來(lái)，反而更見(jiàn)辯證全面，更顯成熟理智，在這種指導思想下的敞開(kāi)心靈，一定更理性、更堅定，在挫折面前更富抵抗力，因而也更健康有力。
這是不是說(shuō)，一味認定心靈必須“緊緊關(guān)閉，免受傷害”的觀(guān)點(diǎn)也能受到好評呢？當然不是。因為，一個(gè)中學(xué)生僅僅憑著(zhù)自己十幾年的經(jīng)歷，便仿佛飽經(jīng)滄桑，未免片面偏激。別說(shuō)是考官，即便是社會(huì )眾生，也少有頷首呼應者。這絕對不是閱卷者的教條拘泥，而是這樣的作文本身就缺乏說(shuō)服力，先天不足，無(wú)論高考還是新銳的作文競賽，結果都會(huì )鎩羽而歸。
這就是真實(shí)的辯證法。真實(shí)是必須的。但真實(shí)未必都得善果。評價(jià)一篇作文的優(yōu)劣，不僅看真實(shí)，還須看思維能力。倘若你不提升思維品質(zhì)，再真實(shí)也不會(huì )有好的出路。這樣偏激片面的作文，到哪里都無(wú)路可走，唯一的路：放下筆來(lái)，健全思維。否則，扼殺你的，是你自己。
4.門(mén)開(kāi)了 作文600字記敘文最好寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的
希望，吹動(dòng)了夢(mèng)想的風(fēng)玲；希望，揚起了愿望的旗幟；希望，開(kāi)啟了希望的大門(mén)。
希望，一個(gè)多么陽(yáng)光的詞語(yǔ)；希望，一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)；希望，一個(gè)多么神奇的詞語(yǔ)；它，是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開(kāi)啟我們的希望之門(mén)！ 每一個(gè)人都有各自的心愿，都期望實(shí)現它。可當我們這些平凡人靠近我們各自的愿門(mén)時(shí)，卻往往看見(jiàn)大門(mén)深鎖，重重的鐵鏈正朝你發(fā)威。
于是，一些人躲開(kāi)了，不愿去面對，都認為門(mén)正關(guān)著(zhù)。門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)！ 還記貝多芬嗎？還記得海倫·凱勒嗎？還記得霍金嗎？貝多芬是一個(gè)音樂(lè )家，而音樂(lè )家最需要的是什么呢？沒(méi)錯，是健全的聽(tīng)覺(jué)，但他卻失去了。
當時(shí)的他一定悲痛欲絕，但是他舉起自己強有力的雙手，推開(kāi)了自己音樂(lè )殿堂的門(mén)，因為，他有著(zhù)希望，是希望讓他跨進(jìn)門(mén)去，是希望讓他鼓起勇氣去推開(kāi)那扇其實(shí)開(kāi)著(zhù)的門(mén)！海倫·凱勒呢？一個(gè)集盲、聾、啞于一身的人，她夠悲慘的吧，夠令人同情的吧，但是她從未認為自己是個(gè)悲慘者，相反，她熱愛(ài)生活，積極生活，盡管她耳旁盡是一片寂靜，眼前盡是一片黑暗，但她摸索著(zhù)，仍然找到了自己的希望之門(mén)，輕輕一推，門(mén)徐徐打開(kāi)。嗬，門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)呀！霍金呢，他是個(gè)除了腦袋在轉外，其它任何器官都靜止的植物人，他不也依靠著(zhù)希望去實(shí)現了自己的理想了嗎？他不照樣打開(kāi)了自己的希望之門(mén)嗎？門(mén)其實(shí)真的開(kāi)著(zhù)！ 親愛(ài)的朋友們，我們中應該沒(méi)有比貝多芬、海倫·凱勒、霍金更悲慘的吧，因為我們生活在陽(yáng)光下，沐浴在雨露中，快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，我們難道還比不上他們嗎？要相信，我們能行。
只要勇敢地去推開(kāi)我們的希望之門(mén)，跨進(jìn)我們的希望之門(mén)，我們中就一定會(huì )產(chǎn)生第二個(gè)貝多芬、海倫·凱勒、霍金的，相信自己，我能行！ 朋友們，告訴你一個(gè)小秘密：希望之門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)！ 問(wèn)問(wèn)團隊教育專(zhuān)家共1人編輯答案 2010-02-22 09:59 門(mén)開(kāi)了 大塊大塊的云掩蓋住行人的足跡，刖在最后一條山路上變得極不真實(shí)；沉默已久的寂靜代替了清晨的最后一絲凄涼。刀 銹跡斑斑的齒輪抖落了滿(mǎn)身污痕，刓重新轉動(dòng)在沒(méi)有人的曠野，刪金色的塵埃流淌著(zhù)微亮的光暈，刂仿佛新生的孤魂，則漫無(wú)目的地游蕩在空曠的心的雪原。
刌于是，凢在下一刻，芻無(wú)聲的世界被徹底粉碎，凴虛掩的木門(mén)便成為了這個(gè)虛空世界的主宰者。凇 檻上古老復雜的余紋無(wú)聲述說(shuō)這什么，刈半掩的縫隙中透出五色的華光。
刦近了，刎近了，刄喧鬧在下一個(gè)鏡頭中填充著(zhù)虛空中的一處處破碎，刕又消逝在不斷流淌的時(shí)空，刜無(wú)數身影仿佛出現在另一個(gè)平行時(shí)空，刕又重新投影到了原先的方位，刪久散不去。刀門(mén)中的風(fēng)景不斷在變，凙而在門(mén)開(kāi)的一剎那，凒一切隨之消散。
凧 這一次，刡門(mén)開(kāi)；萬(wàn)千華光緩緩向上凝聚，凊柔和的金色光芒照亮在飄散白色羽毛的世界，刕像是慢鏡頭一般，劃散開(kāi)了無(wú)數亮麗細絲，凹這---是天堂！ 這一次，刁門(mén)開(kāi)；黑云呼嘯著(zhù)升騰到了虛空，刑雷聲響徹天穹，凔大雨傾注在文明的集合點(diǎn)，刟不懈地淹沒(méi)著(zhù)城市，凷隨處可見(jiàn)的玻璃碎片和空的易拉罐在水坑中上下浮動(dòng)。刪于是，凓淚水和血液浸濕了簾幕，判拉開(kāi)新世紀的篇章，別這---是難世！ 這一次，凘門(mén)開(kāi)；無(wú)盡的哀愁與相思在下一秒被咒怨吞噬，刀緊緊追隨在后的是令人作嘔的殺戮氣息，凖腳下腥紅的土地在遠處與血祭的天空融為一體。
刁在這里，凒一切華貴膚淺的外殼通通被碾為碎末，刊留下最真實(shí)的內心游蕩在那翻涌著(zhù)黑氣的號稱(chēng)“邪惡”的黑色城堡。凬這---是地獄！ 沒(méi)人能預見(jiàn)門(mén)后的景致，凧就像沒(méi)有人能預見(jiàn)自己的內心。
凾曲終，擊人散，凢門(mén)開(kāi)。切在開(kāi)啟新的天地時(shí)，凜我們便沒(méi)了后路，別只能前進(jìn)。
凜無(wú)論腳下是怎樣的土地，分頭頂是怎樣的天空，憑我們都只能走下去；回頭，則便是留戀，刀便是沉淪，刂便是滅亡！ 命運偷笑著(zhù)將準備的厚禮甩入門(mén)內，凗等待我們去找。凬于是，凥生存的動(dòng)力便在心中扎根。
刈當我們找到厚禮時(shí)，刢便會(huì )發(fā)現，凓那禮物，凌就是---未來(lái)！ 門(mén)開(kāi)了，刎遠處的未來(lái)在呼喚著(zhù)你。刞去吧~~~開(kāi)始追尋吧！！！！祝你好運！！涐，困ㄋ 回答采納率：17.1% 2010-02-22 10:27 門(mén)開(kāi)了那扇虛掩著(zhù)的門(mén)，也許需要一雙勇敢的手來(lái)推開(kāi)。
當聒噪的蟬鳴在清風(fēng)中化為熱鬧的伴奏時(shí)，連空氣都仿佛彌漫著(zhù)柔和的笑聲。街道兩旁都是沸沸揚揚的喧鬧聲，擦肩而過(guò)的路人們臉上都洋溢著(zhù)相似的喜悅，快樂(lè )顯得那樣單純，一起牽手，一起談笑，一起吃零食。
從章魚(yú)燒的檔口出來(lái)時(shí)，游人們不約而同地往同一個(gè)地方涌去。我和朋友們都隨著(zhù)大隊伍前往觀(guān)賞煙火的地方。
“怎么辦，人好多哦！”由于來(lái)遲了一步，觀(guān)看的定點(diǎn)場(chǎng)所幾乎擠滿(mǎn)了人，大家不禁有些失望。 “我突然想到一個(gè)很棒的地方呢！”她擊掌輕笑道，“路通大廈的頂樓。
雖然離這里有一段距離。但角度相當不錯，一定能看得很清楚。”
去到的時(shí)候，煙火大會(huì )已開(kāi)始了。我們一行人趴在欄桿上，專(zhuān)心地觀(guān)賞著(zhù)絢爛的煙火。
夏日的夜風(fēng)夾雜著(zhù)濕潤的微涼，頑皮地勾起了頰邊的亂發(fā)，抬手整理的時(shí)候，無(wú)意中望見(jiàn)她們眼底的專(zhuān)注與喜悅，我轉過(guò)頭去，嘴角不自覺(jué)地上揚，為了那美麗燦爛的煙火，也為了那充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想的我們。 那在極致?tīng)N爛過(guò)后又迅速墜落的煙火，。
5.以門(mén)開(kāi)了為題寫(xiě)一篇小說(shuō)600字 怎么寫(xiě)
敞開(kāi)心扉心是一扇無(wú)形的窗，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈就有了不同的色彩，人生的舞臺上便演繹出了各不相同的故事。
請你結合自己的感受，寫(xiě)一篇1000字左右的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。題目自擬。
雖然沒(méi)有人規定這樣一則材料只能寫(xiě)“要敞開(kāi)心靈”，寫(xiě)“心靈也要半虛半掩、甚至時(shí)開(kāi)時(shí)合”就是不健康。但是絕大多數同學(xué)會(huì )立足于“敞開(kāi)心靈”。
這是好事嗎？不！命題者既沒(méi)有給題目，也沒(méi)有在材料中有所指向。材料只說(shuō)，不同的方式使“世界有了不同的色彩”，使“人生的舞臺演繹出各不相同的故事”。
因此，你可以展現不同的色彩，可以演繹不同的故事。實(shí)際上，年齡相同的人，生活經(jīng)歷各異，認識水平不等，這是客觀(guān)現實(shí)。
倘若所有作文陽(yáng)光普照，沒(méi)有一絲其他色彩，還有真實(shí)可言嗎？認為其中沒(méi)有假話(huà)者，自己就逃不了說(shuō)假話(huà)的干系。為人師者因此而欣然色喜，未免自欺欺人。
縱容這種文風(fēng)不僅會(huì )使中學(xué)生喪失寫(xiě)作的興趣，更有可能造成其人格的缺陷。 這并不是說(shuō)，寫(xiě)“敞開(kāi)心靈”者便是在說(shuō)假話(huà)，絕大多數的同學(xué)確實(shí)有感而發(fā)，情理兼備，透著(zhù)真切健康崇高美麗的動(dòng)人力量。
讀這樣的作文而給予高分，你我都會(huì )心服口服。作為教師，也由衷期望尚未成年的中學(xué)生以樂(lè )觀(guān)正確的態(tài)度看世界。
問(wèn)題是有些同類(lèi)作文讀不出真情實(shí)感，假話(huà)空話(huà)充斥其間，要使讀者心有戚戚，難。所以，命題者才會(huì )要求學(xué)生“結合自己的感受”行文。
也就是說(shuō)，抒寫(xiě)的應該是自己的心靈感受，表述的不僅僅是“該怎樣”，還應有“我怎樣認識”。換句話(huà)說(shuō)，必須使你的“該怎樣”有理有據，合情合理。
而此中的理、據、情能夠具備說(shuō)服力的基礎，就是讓讀者相信這是你的切實(shí)感受。所以，要寫(xiě)好這樣的作文，你自己必須先敞開(kāi)心扉，才有抒寫(xiě)心靈的可能。
而每個(gè)同學(xué)敞開(kāi)心扉的結果，怎么可能是千篇一律眾口一詞呢？因此，有些同學(xué)在文中結合自己的感受認為：敞開(kāi)心靈之窗固然不錯，但有時(shí)也必須“半虛半掩”，有時(shí)甚至不得不“緊緊關(guān)閉”。也真實(shí)可信。
只要說(shuō)得在情在理，未必比旗幟鮮明地提倡“敞開(kāi)心靈”者來(lái)得消極，在筆者看來(lái)，反而更見(jiàn)辯證全面，更顯成熟理智，在這種指導思想下的敞開(kāi)心靈，一定更理性、更堅定，在挫折面前更富抵抗力，因而也更健康有力。 這是不是說(shuō)，一味認定心靈必須“緊緊關(guān)閉，免受傷害”的觀(guān)點(diǎn)也能受到好評呢？當然不是。
因為，一個(gè)中學(xué)生僅僅憑著(zhù)自己十幾年的經(jīng)歷，便仿佛飽經(jīng)滄桑，未免片面偏激。別說(shuō)是考官，即便是社會(huì )眾生，也少有頷首呼應者。
這絕對不是閱卷者的教條拘泥，而是這樣的作文本身就缺乏說(shuō)服力，先天不足，無(wú)論高考還是新銳的作文競賽，結果都會(huì )鎩羽而歸。 這就是真實(shí)的辯證法。
真實(shí)是必須的。但真實(shí)未必都得善果。
評價(jià)一篇作文的優(yōu)劣，不僅看真實(shí)，還須看思維能力。倘若你不提升思維品質(zhì)，再真實(shí)也不會(huì )有好的出路。
這樣偏激片面的作文，到哪里都無(wú)路可走，唯一的路：放下筆來(lái)，健全思維。否則，扼殺你的，是你自己。
6.作文：門(mén),一直開(kāi)著(zhù)（600字以上）
門(mén)，一直開(kāi)著(zhù)
其實(shí)門(mén)，一直開(kāi)著(zhù)。
牛頓是個(gè)物理學(xué)家。。他一生所成功的原因是他具有不怕困難，不辭勞苦的精神！經(jīng)過(guò)了成千上萬(wàn)的挫折，他還是那么的固執不放棄。最終，他獲得一扇門(mén)，其實(shí)門(mén)一直開(kāi)著(zhù)。想通過(guò)這一扇門(mén)，首先我們要戰勝可惡的“妖魔蛇怪”，不要輕易就放棄。如果你放棄了，那么前面許許多多的困難你永遠也無(wú)法戰勝！
相信大家也嘗試過(guò)登山吧，登山的游客者通常會(huì )分成兩種類(lèi)型：1、就算多累多苦也堅持下去。2、累了，就放棄。我堅信著(zhù)，第二種的人永遠也無(wú)法見(jiàn)到山頂有一扇門(mén)迎接著(zhù)他。只要我們肯不怕困難，不辭勞苦的堅持。其實(shí)—門(mén)，一直開(kāi)著(zhù)。
《愚公移山》這篇課文，我覺(jué)得主人公雖然能獲得成功。但是我覺(jué)得他的做法是愚蠢的。我們常說(shuō)只要不怕困難，不辭勞苦的堅持就能戰勝困難，可是，在通向成功的門(mén)的方法不是只有一條。愚公他可以嘗試挖山洞通路，那么可以省了更多的時(shí)間與人力。我們可以再適當的情況下采用一些理智的手法來(lái)通向成功之門(mén)的。
媽媽的心像門(mén)一樣，永遠為著(zhù)我們打開(kāi)。
當我們受到委屈時(shí)，媽媽總是在身邊安慰著(zhù)我們；當我們受傷時(shí)，媽媽總是會(huì )擔心我們；當我們失敗時(shí)，媽媽總是在身邊不停地鼓舞著(zhù)我們前進(jìn)；當我們哭泣時(shí)，媽媽總是讓我們在她的懷抱里盡情得哭。媽媽她會(huì )無(wú)條件的為我們付出；媽媽她總對我們嘮嘮叨叨；媽媽她因家庭的事情而煩腦……當我們離開(kāi)了媽媽時(shí)，別忘記！媽媽的門(mén)一直為我們開(kāi)著(zhù)！
生活中，有著(zhù)各種各樣的門(mén)都為我們開(kāi)著(zhù)……
7.第一段是"門(mén)開(kāi)了
從來(lái)沒(méi)有這樣渴望過(guò)——讓那扇門(mén)打開(kāi)著(zhù)，那扇門(mén)是我父母房間的門(mén)，在我的房間里，可以清楚地看到那扇門(mén)里透出的燈光。
8歲那年，我就有了自己的小屋，晚上，如果父母房間的門(mén)不開(kāi)著(zhù)，我就不敢入睡。 記得一個(gè)夏天的晚上，由于天太熱，半夜里，我竟醒了，可醒后怎么也睡不著(zhù)，想起一些可怕的故事，我怕極了，越想越怕，最后竟連那不爭氣的眼淚也掉了下來(lái)，于是我下了床，輕輕地走到父母房間門(mén)前，用手輕輕的推開(kāi)了那扇門(mén)，知道清楚地看到爸爸、媽媽?zhuān)呕氐阶约捍采希敛裂蹨I睡著(zhù)了。
小時(shí)候的我總覺(jué)得，只要有了爸爸媽媽?zhuān)蜎](méi)有什么可怕的事了，于是，每天晚上，我都讓媽媽把他們房間的門(mén)開(kāi)著(zhù)。 上中學(xué)了，學(xué)習任務(wù)更重了，我也不再留意那扇門(mén)的開(kāi)關(guān)了。
差不多每天每時(shí)都坐在書(shū)桌旁了，父母也盡可能不打擾我，為了不讓電視的聲音打擾我，那扇門(mén)整個(gè)晚上都是關(guān)著(zhù)的。我知道，門(mén)里是打毛衣的媽媽和看電視的爸爸，還有那溫柔的燈光。
門(mén)外是我，伴著(zhù)我的是滿(mǎn)桌的書(shū)和那盞孤獨的臺燈。漸漸地，我不再去爸爸媽媽的房間坐一會(huì )兒，因為那樣會(huì )浪費時(shí)間，于是我感覺(jué)到那扇門(mén)隔開(kāi)了我和父母。
那晚，我忍不住一個(gè)人的孤單，便走進(jìn)父母房間，想再次感受父母的溫暖，卻發(fā)現父母臉上不再帶有笑容，我明白了，我應該到書(shū)桌旁去。于是，我輕輕走回自己的房間，那扇門(mén)又關(guān)上了，連同那溫柔的燈光一起關(guān)進(jìn)去了。
我知道是沒(méi)有人能和我講講話(huà)的，我也感受到那扇門(mén)是真的隔開(kāi)了我和父母，我也無(wú)法再看到那溫柔的燈光了。可是，我仍每晚渴望著(zhù)，渴望那扇門(mén)開(kāi)著(zhù)，渴望能看到那溫柔的燈光。
我渴望著(zhù)，渴望著(zhù)那扇門(mén)打開(kāi)著(zhù)……。
8.門(mén)開(kāi)了作文不要離題,要600字以上,不要詩(shī)歌.若優(yōu)秀,我就加分,10
希望，吹動(dòng)了夢(mèng)想的風(fēng)玲；希望，揚起了愿望的旗幟；希望，開(kāi)啟了希望的大門(mén).希望，一個(gè)多么陽(yáng)光的詞語(yǔ)；希望，一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)；希望，一個(gè)多么神奇的詞語(yǔ)；它，是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開(kāi)啟我們的希望之門(mén)！每一個(gè)人都有各自的心愿，都期望實(shí)現它.可當我們這些平凡人靠近我們各自的愿門(mén)時(shí)，卻往往看見(jiàn)大門(mén)深鎖，重重的鐵鏈正朝你發(fā)威.于是，一些人躲開(kāi)了，不愿去面對，都認為門(mén)正關(guān)著(zhù).門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)！還記貝多芬嗎？還記得海倫·凱勒嗎？還記得霍金嗎？貝多芬是一個(gè)音樂(lè )家，而音樂(lè )家最需要的是什么呢？沒(méi)錯，是健全的聽(tīng)覺(jué)，但他卻失去了.當時(shí)的他一定悲痛欲絕，但是他舉起自己強有力的雙手，推開(kāi)了自己音樂(lè )殿堂的門(mén)，因為，他有著(zhù)希望，是希望讓他跨進(jìn)門(mén)去，是希望讓他鼓起勇氣去推開(kāi)那扇其實(shí)開(kāi)著(zhù)的門(mén)！海倫·凱勒呢？一個(gè)集盲、聾、啞于一身的人，她夠悲慘的吧，夠令人同情的吧，但是她從未認為自己是個(gè)悲慘者，相反，她熱愛(ài)生活，積極生活，盡管她耳旁盡是一片寂靜，眼前盡是一片黑暗，但她摸索著(zhù)，仍然找到了自己的希望之門(mén)，輕輕一推，門(mén)徐徐打開(kāi).嗬，門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)呀！霍金呢，他是個(gè)除了腦袋在轉外，其它任何器官都靜止的植物人，他不也依靠著(zhù)希望去實(shí)現了自己的理想了嗎？他不照樣打開(kāi)了自己的希望之門(mén)嗎？門(mén)其實(shí)真的開(kāi)著(zhù)！親愛(ài)的朋友們，我們中應該沒(méi)有比貝多芬、海倫·凱勒、霍金更悲慘的吧，因為我們生活在陽(yáng)光下，沐浴在雨露中，快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，我們難道還比不上他們嗎？要相信，我們能行.只要勇敢地去推開(kāi)我們的希望之門(mén)，跨進(jìn)我們的希望之門(mén)，我們中就一定會(huì )產(chǎn)生第二個(gè)貝多芬、海倫·凱勒、霍金的，相信自己，我能行！朋友們，告訴你一個(gè)小秘密：希望之門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)！這一篇是高考滿(mǎn)分作文的確.有許許多多的人不敢面對眼前生活，學(xué)習等，覺(jué)得自己好像不如別人，其實(shí)，很多人的頭腦都是一樣的，只是害怕遇到挫折和困難，而有的人沒(méi)有勇氣敲著(zhù)我們自己的門(mén)、認為我們的門(mén)打開(kāi)不了，門(mén)其實(shí)是開(kāi)著(zhù).比如，在學(xué)習上，你有認真地去思索過(guò)一道題嗎？當我們不懂作時(shí)，應該自己去先思考，或者去找別人幫助，不試一試，怎么知道自己的能力呢？遇到一點(diǎn)挫折就怕，就被困難嚇倒.有的人不經(jīng)思思考，遇到再易的問(wèn)題都找人幫助，這種人是永遠都無(wú)法長(cháng)大成人，總認為自己不如別人，但并不是這樣，是你不敢開(kāi)你的門(mén)去思考這樣的問(wèn)題罷了.許多人為了一個(gè)小小的困難就放棄了一切.學(xué)東西要慢慢來(lái)，從小到大不可能每個(gè)人都沒(méi)有遇到過(guò)困難.是我們太懶了，不想打開(kāi)自己的世界，而把自己關(guān)閉在里面.一個(gè)人有很多成功的機會(huì )，錯過(guò)了一次機會(huì )并不代表永遠都失敗，只要我們不怕摔倒，有勇氣有信心，不仿問(wèn)一下你自己，不論是在學(xué)習，生活或者工作上往往都會(huì )遇到一些困難和挫折，但我們不要困難嚇倒，應該認真面對這些挫折和困難，去大膽地正視困難，把擺在眼前的困難和挫折一一地克服.且要自己克服，不要養成依賴(lài)別人的習慣，雖然，有時(shí)覺(jué)得依賴(lài)是小事，但對于某些事來(lái)說(shuō)是一件很大的事，比如，不經(jīng)思考，考試或做作文業(yè)時(shí)就抄別人，類(lèi)似的事，將會(huì )毀了你一生.大自然賜給我們每個(gè)人相同的機會(huì )來(lái)打開(kāi)我們的大門(mén)，我們有什么理由放棄呢！科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不胃勞苦，沿著(zhù)徒趙攀登的人才能達到光輝的頂點(diǎn).現在做了什么壞事或……，一切還可以從來(lái)，因為我們是剛邁入未來(lái)的起步.從現在起，我們應該勇敢地面對自己的人生，大膽的嘗試一切，打開(kāi)我們的世界，用自己的鑰匙打開(kāi)我們自己的門(mén)，去努力，去描繪明天美好的藍圖.讓我們以“門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)”為座右銘，闖入世界的一個(gè)角落，進(jìn)入一個(gè)新的世界，張開(kāi)翅膀，打開(kāi)門(mén)走向美好的未來(lái).不知道行不行 你看看。
9.《門(mén)開(kāi)了》,初三的,600字左右 、不要是以前中考的那篇,不然老師
大塊大塊的云掩蓋住行人的足跡，在最后一條山路上變得極不真實(shí)；沉默已久的寂靜代替了清晨的最后一絲凄涼。
銹跡斑斑的齒輪抖落了滿(mǎn)身污痕，重新轉動(dòng)在沒(méi)有人的曠野，金色的塵埃流淌著(zhù)微亮的光暈，仿佛新生的孤魂，漫無(wú)目的地游蕩在空曠的心的雪原。于是，在下一刻，無(wú)聲的世界被徹底粉碎，虛掩的木門(mén)便成為了這個(gè)虛空世界的主宰者。
檻上古老復雜的余紋無(wú)聲述說(shuō)這什么，半掩的縫隙中透出五色的華光。近了，近了，喧鬧在下一個(gè)鏡頭中填充著(zhù)虛空中的一處處破碎，又消逝在不斷流淌的時(shí)空，無(wú)數身影仿佛出現在另一個(gè)平行時(shí)空，又重新投影到了原先的方位，久散不去。門(mén)中的風(fēng)景不斷在變，而在門(mén)開(kāi)的一剎那，一切隨之消散。
這一次，門(mén)開(kāi)；萬(wàn)千華光緩緩向上凝聚，柔和的金色光芒照亮在飄散白色羽毛的世界，像是慢鏡頭一般，散開(kāi)了無(wú)數亮麗細絲，這---是天堂！
這一次，門(mén)開(kāi)；黑云呼嘯著(zhù)升騰到了虛空，雷聲響徹天穹，大雨傾注在文明的集合點(diǎn)，不懈地淹沒(méi)著(zhù)城市，隨處可見(jiàn)的玻璃碎片和空的易拉罐在水坑中上下浮動(dòng)。于是，淚水和血液浸濕了簾幕，拉開(kāi)新世紀的篇章，這---是難世！
這一次，門(mén)開(kāi)；無(wú)盡的哀愁與相思在下一秒被咒怨吞噬，緊緊追隨在后的是令人作嘔的殺戮氣息，腳下腥紅的土地在遠處與血祭的天空融為一體。在這里，一切華貴膚淺的外殼通通被碾為碎末，留下最真實(shí)的內心游蕩在那翻涌著(zhù)黑氣的號稱(chēng)“邪惡”的黑色城堡。這---是地獄！
沒(méi)人能預見(jiàn)門(mén)后的景致，就像沒(méi)有人能預見(jiàn)自己的內心。曲終，人散，門(mén)開(kāi)。在開(kāi)啟新的天地時(shí)，我們便沒(méi)了后路，只能前進(jìn)。無(wú)論腳下是怎樣的土地，頭頂是怎樣的天空，我們都只能走下去；回頭，便是留戀，便是沉淪，便是滅亡！
命運偷笑著(zhù)將準備的厚禮甩入門(mén)內，等待我們去找。于是，生存的動(dòng)力便在心中扎根。當我們找到厚禮時(shí)，便會(huì )發(fā)現，那禮物，就是---未來(lái)！
門(mén)開(kāi)了，遠處的未來(lái)在呼喚著(zhù)你。去吧~~~開(kāi)始追尋吧！！！！
10.求一篇600字作文題目“其實(shí)門(mén)是開(kāi)著(zhù)的”
1《其實(shí)門(mén)是開(kāi)著(zhù)的》 蝸居在教室的死角，聽(tīng)物理老師有板有眼地受力分析，我無(wú)奈地看看手表，計算著(zhù)下課時(shí)間。
周?chē)耐瑢W(xué)接二連三地站起來(lái)回答問(wèn)題——或者因成績(jì)優(yōu)異回答難題，或者因基礎太差被抽背概念。 惟獨我一直坐著(zhù)。
我被無(wú)意間關(guān)進(jìn)了老師內心的死角，鐵門(mén)上有把鎖。 下課了，又聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們聚在一起閑聊。
又聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)夸獎某個(gè)漂亮女生的新裙子好看，又聽(tīng)見(jiàn)長(cháng)相不好的人在為自己的綽號爭辯不休。 惟獨我一直安靜。
我被無(wú)意間關(guān)進(jìn)了同學(xué)內心的死角，鐵門(mén)上有把鎖。 于是，我漸漸學(xué)會(huì )享受沒(méi)有對話(huà)的生活。
我會(huì )在睡前看看天，然后告訴自己，星辰和我一樣寂寞；我會(huì )在衣柜里放滿(mǎn)黑色，然后告訴自己，春天里才有的桃紅柳綠并不屬于我。 藝術(shù)節和春天一起來(lái)到校園。
我們班有一個(gè)詩(shī)歌朗誦表演，鄰座的語(yǔ)文課代表極力鼓勵我參加，聲稱(chēng)發(fā)現了一 首很適合我的小詩(shī)。 我本不情愿，但還是好奇地看了那首小詩(shī)： 你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。 不知為什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。
之后，便是投入地練習。語(yǔ)速，語(yǔ)音，語(yǔ)調；眼神，微笑，手勢。
反反復復。 演出那天，聽(tīng)從語(yǔ)文課代表的建議，我第一次脫下了黑衣。
站在高高的舞臺上，望著(zhù)臺下的同學(xué)穿著(zhù)明艷的春裝，與窗外的桃紅柳綠相映襯，溫暖，明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才屬于我。
于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。 你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。 掌聲響起來(lái)。
我分明看見(jiàn)笑容在語(yǔ)文課代表的臉上綻開(kāi)，在每一個(gè)老師和同學(xué)的臉上綻開(kāi)。 原來(lái)，那許許多多的鎖并不存在。
在這經(jīng)久不息的掌聲中我才明白：門(mén)，其實(shí)開(kāi)著(zhù)。 2《其實(shí)門(mén)是開(kāi)著(zhù)的》 我終于明白林黛玉和簡(jiǎn)愛(ài)之間的不同就是：簡(jiǎn)愛(ài)在門(mén)內，而黛玉卻被關(guān)在門(mén)外。
——題記 我，十六歲，一個(gè)夢(mèng)想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡憂(yōu)傷。見(jiàn)孤雁南飛，便有“無(wú)可奈何花落去”的惆悵；見(jiàn)楓葉變紅，便有“剪不斷，理還亂”的憂(yōu)思。
生活中那扇快樂(lè )之門(mén)總將我關(guān)在門(mén)外，獨自徘徊，顧影自憐。 每次讀《紅樓夢(mèng)》，總為一首林姑娘的《葬花詞》哭飛了淚，哭病了心，“今日葬花人笑癡，他日葬儂知是誰(shuí)”，多么悲慘的調子，讓我黯然神傷。
黛玉啊黛玉，你也如此孤獨嗎？你也沒(méi)打開(kāi)生活中那扇快樂(lè )之門(mén)嗎？我總是這樣想。 直到有一天，我遇到《簡(jiǎn)·愛(ài)》，一切都變了。
簡(jiǎn)愛(ài)，她平凡，卑微，矮小，丑陋，但她活得快快樂(lè )樂(lè )，多姿多彩，她從小惱怒人生的不平，她有理想，有追求，她對美有渴望，她對愛(ài)忠貞不渝，永不放棄……我想，她一定是打開(kāi)了那扇快樂(lè )之門(mén)，她才會(huì )有如此多的信念，這么執著(zhù)的追求。于是，我又想起了黛玉，與簡(jiǎn)愛(ài)相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。
她沒(méi)有勇氣去打開(kāi)那扇快樂(lè )之門(mén)，若她有勇氣去打開(kāi)，她一定會(huì )活得很精彩。 我明白了，于是，我也試著(zhù)去打開(kāi)那扇門(mén)，當我伸手觸到它時(shí)，它“吱呀”一聲開(kāi)了，啊，門(mén)其實(shí)是開(kāi)著(zhù)的，只是我一直都沒(méi)有這股勇氣去打開(kāi)它而已。
從此，我開(kāi)始很快樂(lè )地生活，見(jiàn)鳥(niǎo)斜飛天空，便有“便引詩(shī)情到碧霄”的感慨；見(jiàn)草木枯榮，便想起“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。我擺脫了林妹妹，和簡(jiǎn)愛(ài)交了好朋友，打開(kāi)那扇快樂(lè )之門(mén)，我好幸福。
朋友，你是否也為生活中緊鎖的眉、酸澀的淚、徘徊的腳步、斷腸的苦酒所羈絆，而遲遲不敢去打開(kāi)生活中的快樂(lè )之門(mén)呢？鼓起勇氣吧，相信我，門(mén)其實(shí)是開(kāi)的。此刻，我在美的光陰中行走，快樂(lè )似一首歌，在我心中淺吟低唱！我愿與你一同分享！ 哦，門(mén)其實(shí)是開(kāi)著(zhù)的！ 3《其實(shí)門(mén)是開(kāi)著(zhù)的》 “快敲呀，老班。”
同學(xué)們躲在墻后面，壓低著(zhù)嗓子，焦急地催促。我站在門(mén)口，猶豫不決。
今天，老師在班中對同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”，一場(chǎng)無(wú)緣無(wú)故的風(fēng)暴過(guò)后，同學(xué)們決定向老師提出建議。可是當他們在表決派誰(shuí)做代表時(shí)，數十個(gè)手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”。
同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來(lái)，我作為老班，民意難違，只好順從了。 來(lái)到辦公室門(mén)口，同學(xué)們的護送終止了，一個(gè)個(gè)像海狗似的，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個(gè)個(gè)腦袋，不時(shí)地對我擠眉弄眼，投來(lái)信任的目光。
門(mén)虛掩著(zhù)，從門(mén)縫中透出幾絲暗淡的光線(xiàn)。我伸手準備叩門(mén)，在離門(mén)還有兩厘米的地方又停了下來(lái)。
一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著(zhù)我的內心。我縮回了手，側過(guò)頭去看著(zhù)同學(xué)們。
有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來(lái)了信任的目光，夾雜著(zhù)敬佩、仰慕。此時(shí)，腦海中有一件小事開(kāi)始浮現。
那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經(jīng)常為了一點(diǎn)小事訓斥我，甚至打我。
我很無(wú)奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開(kāi)了媽媽虛掩著(zhù)的房門(mén)……那時(shí)，我無(wú)畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近…… 想到這里，我恍然大悟。
我不還是那個(gè)單純、無(wú)畏的我嗎？望著(zhù)同學(xué)們豐富而又變化著(zhù)的表情，我心中的自信就像一個(gè)氣球一樣不斷地脹大。 我深呼吸。
透過(guò)門(mén)縫，有一縷清新的空氣鉆。
