如何撰寫(xiě)研究性學(xué)習課題開(kāi)題報告(如何撰寫(xiě)課題的開(kāi)題報告專(zhuān)題講座)
如何撰寫(xiě)研究性學(xué)習課題開(kāi)題報告
如何撰寫(xiě)研究性學(xué)習課題開(kāi)題報告
開(kāi)題報告是研究性學(xué)習的重要環(huán)節，能為研究者提供明確而可操作的程序，它主要包括研究背景、目的意義、實(shí)施計劃、預期成果等部分，下面就一起來(lái)看看如何撰寫(xiě)研究性學(xué)習課題開(kāi)題報告吧，歡迎閱讀參考。
開(kāi)題報告格式多樣。撰寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過(guò)程性。
撰寫(xiě)開(kāi)題報告是課題研究的必要條件，為研究者提供了明確的、可操作的程序，是課題研究的“藍圖”。實(shí)際上可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?能否達到自己的預期目標?若分析之后覺(jué)得還存在問(wèn)題，則可以馬上調整自己的方向和目標，從而避免“大題小做”或“小題大做”。因此，開(kāi)題報告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素。
一、開(kāi)題報告的內容開(kāi)題報告的內容包括：
我們?yōu)槭裁磿?huì )想到要研究這個(gè)課題?
誰(shuí)是我們研究的.特定對象?
通過(guò)研究，我們試圖實(shí)現什么?
我們想弄明白的問(wèn)題是什么?
我們決定通過(guò)什么方法來(lái)驗證我們的假設，為什么要用這個(gè)方法?
具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟，尤其是一開(kāi)始準備實(shí)施的步驟。我們需要哪些工具和資料?
如何得到這些工具和資料?
小組成員如何分工合作?
你的研究會(huì )帶來(lái)什么成果研究報告、實(shí)物、還是其他?導師的建議和鑒定等，其中實(shí)施計劃是開(kāi)題報告的主要部份。
研究背景即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題的原因。
目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題(或得到什么結論)，而這一問(wèn)題的解決(或結論的得出)有什么意義。
有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔負的職責。
實(shí)施計劃是開(kāi)題報告的核心部分，它主要包括研究?jì)热荨⒀芯糠椒ê蜁r(shí)間安排等。實(shí)施計劃要詳細寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標、由誰(shuí)負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、訪(fǎng)問(wèn)的專(zhuān)家、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實(shí)驗研究，要寫(xiě)出實(shí)驗內容、實(shí)驗地點(diǎn)、圖書(shū)資料、器材。實(shí)施計劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料(如上網(wǎng)和設計問(wèn)卷等比較基礎的方法)、實(shí)驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導能力。
另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
預期成果一般是論文或調查(實(shí)驗)報告等形式，成果表達方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來(lái)表現。
二、開(kāi)題報告的格式一般用表格形式呈現，也可用其它方式表達。
三、撰寫(xiě)開(kāi)題報告的注意事項撰寫(xiě)開(kāi)題報告一要注意可行性，二要注意科學(xué)性，三要注意過(guò)程性。開(kāi)題報告要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調查、實(shí)驗、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外;若是實(shí)驗研究要考慮重復實(shí)驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據課題內容、學(xué)生認知水平及教師的指導能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗盡量在校內完成。開(kāi)題報告要體現出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預期結果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀(guān)點(diǎn)要客觀(guān)真實(shí)，經(jīng)得起推敲。整個(gè)研究過(guò)程必須在開(kāi)題報告中體現出來(lái)，如研究?jì)热荨⒀芯糠椒ā⒀芯坎襟E(選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結題→交流展示→研究后反思)和預期結果等等。
如何撰寫(xiě)課題的開(kāi)題報告專(zhuān)題講座
如何撰寫(xiě)課題的開(kāi)題報告專(zhuān)題講座
所謂開(kāi)題報告，就是將你的課題研究實(shí)施方案向大家報告。
開(kāi)題的目的就是“兩明確，一咨詢(xún)”，“兩明確”即：一是明確課題的研究思路、研究目標、研究?jì)热菁把芯糠椒ǎ鞒秩送ㄟ^(guò)開(kāi)題報告，向課題組全體成員講清，課題主要研究什么問(wèn)題，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，怎么樣去研究這個(gè)問(wèn)題：二是明確課題的研究任務(wù)，分解研究?jì)热荩M(jìn)行成員分工。包括子課題內容、具體作法、成果分工等。也包括課題組成員誰(shuí)做什么，怎么去做，何時(shí)完成什么階段性成果，要十分明確。“一咨詢(xún)” 即：通過(guò)請同行專(zhuān)家咨詢(xún)指導對研究方案和實(shí)施計劃進(jìn)行論證和業(yè)務(wù)指導，使課題研究方案和實(shí)施計劃更加完善。這樣，開(kāi)題達成共識，思想統一，作法明確，任務(wù)分解，措施落實(shí)，就達到開(kāi)題的目的。
撰寫(xiě)科研課題的開(kāi)題報告，要做好如下幾條：
（一）要明確開(kāi)題報告的基本格式及內容要求。
開(kāi)題報告具體內容大體有12項：
1、問(wèn)題的提出，包括背景分析和研究宗述。背景分析要說(shuō)明主要研究什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，研究宗述就是通過(guò)文獻搜索，說(shuō)明有沒(méi)有人研究這個(gè)問(wèn)題，研究到什么程度，有什么成功的經(jīng)驗可以借鑒，還有那些問(wèn)題要繼續研究探討等。
2、研究的意義。提煉歸納幾條說(shuō)明問(wèn)題的道理。
3、課題界定。界定要研究的內容和范圍。
4、課題研究的理論依據。說(shuō)明課題研究的支撐理論。
5、研究目標。通過(guò)研究想要達到目標。
6、研究?jì)热荨?shí)現目標的具體內容。
7、研究思路和方法。研究思路就是研究的指導思想。方法是教育科學(xué)的研究方法。
8、實(shí)施步驟。各階段要完成的研究任務(wù)。
9、預期成果（含階段性成果）。
10、課題組成員分工。包括研究?jì)热莘止ぁ⒀芯砍晒止ぁ?/p>
11、研究經(jīng)費籌措及管理。
12、主要參考文獻。
初學(xué)者撰寫(xiě)開(kāi)題報告要注意以下幾個(gè)細節：
1、做課題首先要項項內容都要認真研究，如實(shí)填寫(xiě)，不能缺失；文字表述要準確、符合邏輯、科學(xué)嚴謹。最起碼的要求就是不能“缺胳膊少腿”。
比如，開(kāi)題報告不能是“三無(wú)產(chǎn)品”。 “三無(wú)”：指無(wú)研究背景，無(wú)理論支撐，無(wú)參考文獻。“三無(wú)產(chǎn)品”是不能開(kāi)題的。
要注意參考文獻的注錄格式。論文要標明作者 題目[J].期刊名稱(chēng) 卷號(期號)；專(zhuān)著(zhù)要標明：作者 書(shū)名(版次)[M] 城市 出版社. 起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼。這要養成一個(gè)課題研究者的習慣。今后，不管是寫(xiě)開(kāi)題論證報告，還是寫(xiě)課題結題的研究報告，包括要發(fā)表的論文，旁證博引都要有出處。一方面，說(shuō)明你確實(shí)參考了類(lèi)似問(wèn)題同行研究者的資料，給專(zhuān)家亮出你的參考水平，提高研究背景的可信度；一方面可以防止學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，剽竊他人成果。
這樣，在課題成果鑒定時(shí)，容易得到結題鑒定專(zhuān)家的認可。
2、研究方法要用教育科學(xué)的`研究方法。教育研究有文獻法、歷史法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、調查法、比較法、預測法、統計法、經(jīng)驗總結法、行動(dòng)研究法、敘事研究法等。
在運用研究方法時(shí)要注意：一是要用準，不講“外行話(huà)”。如采取上下結合法、內外結合法等不符合教育科研的方法。二要注意用什么方法去研究什么問(wèn)題。不僅僅簡(jiǎn)單地介紹那種研究方法，要說(shuō)明用此研究方法去研究什么問(wèn)題，達到什么目標，想得到了什么效果。三是非實(shí)驗性課題不要用“實(shí)驗法”。采用實(shí)驗研究法，更要嚴格操作，包括：研究的對象及其取樣；儀器設備的應用；相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制；研究結果的統計等。前測、后測要準確無(wú)誤。
3、標題在不改變研究方向、不對內容作重大調整、不改變成果形式的前提下，可以修改。有些題目稍改一下，更加明了。有時(shí)候標題的一個(gè)字、一個(gè)詞用得不當，結題時(shí)鑒定時(shí)很容易引起爭議。改名要報上級立項單位備案。
（二）開(kāi)題自我論證一定要突出重點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，課題的每個(gè)環(huán)節都有它的重點(diǎn)，課題評審立項的時(shí)候，主要是看你的研究綜述、選題意義、研究?jì)r(jià)值，研究基礎，創(chuàng )新點(diǎn)；開(kāi)題的時(shí)候，主要是看你的研究思路，研究目標、研究?jì)热荨⒀芯糠椒ā⒕唧w措施；結題鑒定的時(shí)候，主要是看你的研究結論，結果分析，最終成果、社會(huì )影響等。因此，開(kāi)題的重點(diǎn)應放在怎么落實(shí)上。怎么樣突出重點(diǎn)，就是對原有的課題設計進(jìn)行 “三個(gè)自我論證”。至少要準備的自己滿(mǎn)意、課題組成員明白。
一是目標的“長(cháng)、寬、高”的論證。“長(cháng)度”是指研究時(shí)間的跨度，學(xué)術(shù)無(wú)止境，科研無(wú)終點(diǎn)，課題研究目標只能是既定時(shí)間內所能達到的目標。“寬度”是指研究范圍的廣度，范圍過(guò)窄或者過(guò)寬都不能達到目標，要根據課題研究目標的需要以及課題組的內部條件和外部條件，確定研究范圍的大小。“高度”是指研究水平的程度，當然不是最低水平，但也不是最高水平，而是課題組可能盡力達到的水平。長(cháng)度、寬度、高度要統籌兼顧，不能厚此薄彼、揚此抑彼，甚至顧此失彼。
二是目標能否落實(shí)的論證。做到“五要五不要”：一要緊扣課題研究目標，不要讓課題研究?jì)热萜x課題研究目標；二要把每項研究?jì)热荼硎雒靼祝灰滢o或模棱兩可；三要注重研究?jì)热莸恼w完備性，不要出現重大缺漏；四要保證每項研究?jì)热莸南鄬Κ毩⑿裕灰a(chǎn)生近似甚至雷同的現象；五要調控每項研究?jì)热莸碾y易均衡性，不要使各子課題的任務(wù)懸殊。
三是步驟能否實(shí)現的論證。每一步的活動(dòng)量不能超過(guò)課題組成員力所能及的工作量；每一步重大活動(dòng)安排要與當地教育行政部門(mén)的重大活動(dòng)安排不相矛盾；課題設計有自己的時(shí)間規定；什么時(shí)間開(kāi)題，什么時(shí)候要完成什么任務(wù)，什么時(shí)間結題，每個(gè)課題組都要增強時(shí)間觀(guān)念，保證“正點(diǎn)運行”，誤點(diǎn)必然誤事。“三落實(shí)”就是把人、財、物落實(shí)好。落實(shí)“人”，不僅僅是參加課題組的人，還要有主管人和策劃人。如果課題組實(shí)力較弱，也可以借助高校或市區教育科研機構的科研技術(shù)優(yōu)勢，聘請專(zhuān)家學(xué)者擔任學(xué)術(shù)顧問(wèn)。
在“三個(gè)論證”的基礎上，還要注意幾個(gè)細節，如分工是按研究?jì)热莘帧⑦€是按工作職責分；按專(zhuān)著(zhù)的章節分、還是按研究預計結論方向分。研究思路，具體措施是否科學(xué)，研究的預期結果是否明確。這都要大膽假設，小心論證。