讀書報(bào)告會(huì)課件(讀書報(bào)告會(huì)心得)
讀書報(bào)告會(huì)課件
讀書報(bào)告會(huì)課件
交流內(nèi)容：每位學(xué)生介紹暑假里自己最喜歡的一本書。
交流目的：1、介紹讀書，加深對(duì)作品的理解；
2、感受讀書的魅力，全班形成讀書的熱潮。
交流準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)一本自己最喜歡的課外讀物，并做好向他人推薦的準(zhǔn)備。
交流過程：
一、談話導(dǎo)入
1、班主任講話。（每年的7月20日，是我校暑假第1次讀書返校日，今天，感謝大家能如約帶上自己喜愛的書相聚到此。是啊，“生活中沒有書籍，就像沒有陽(yáng)光；智慧沒有了書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”我宣布讀書交流會(huì)現(xiàn)在開始。）
2、語(yǔ)文許老師會(huì)前強(qiáng)調(diào)和要求。
（1）要象寫作文一樣陳述自己最喜愛的一本書，要有開頭、中間有作品的介紹、最后是心中感悟和體會(huì)。
（2）注意形式不要千篇一律、要百花齊放。
二、介紹自己喜愛的一本書
1、組內(nèi)交流。
2、組內(nèi)代表上臺(tái)介紹，學(xué)生互動(dòng)交流。
[張雅婷同學(xué)介紹的書是《發(fā)明家——他們的超級(jí)點(diǎn)子》； 南張婧同學(xué)介紹的書是《少兒百科知識(shí)》；
劉佳熙同學(xué)介紹的是《我的同桌是班長(zhǎng)》；
李嘉雯介紹的是《做好學(xué)生有點(diǎn)累》；……。]
3、評(píng)價(jià)介紹者的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
“我最欣賞的是某某同學(xué)介紹的那本書，他……”；
“我覺的某同學(xué)介紹的時(shí)候，應(yīng)該注意的地方是……”
[優(yōu)點(diǎn)：（1）同學(xué)們列舉處了7種不同的開頭。
如南張靖同學(xué)開頭用了一連串排比句：“暑假里，我看的.是咱們發(fā)的共讀書目——《少兒百科知識(shí)》，從中，我知道了，，，知道了，，，，還知道了，，，我要講的是……”。
王卓穎同學(xué)：“走進(jìn)一本書，打開了一個(gè)世界，最近我讀的一本書是……”。
李嘉雯同學(xué)：“在我的書架上放沒了許多書，……”等等。
（2）書中的一些名詞、佳句，同學(xué)們都能記住，并在講述時(shí)說出來。
（3）在結(jié)尾處，能畫龍點(diǎn)地道出自己的心得體會(huì)和感悟。
不足之處：
（1）個(gè)別學(xué)生介紹過短，中間內(nèi)容還需充滿。
（2）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言較啰嗦，半天不知所云。]
三、圖書漂流互換
同學(xué)們互相交換自己的喜愛的圖書。
四、交流會(huì)總結(jié)。
班主任：讀書使我們受益無窮、其樂無比，讀書讓我們充實(shí)，使我們睿智。希望同學(xué)們都踴躍讀書，爭(zhēng)做我校的“書香少年”。最后老師引用高爾基的一句話來結(jié)束我們今天的這堂讀書交流會(huì)，“熱愛書吧，它是知識(shí)的源泉”！
五、布置8月15日暑假第2次讀書返校日的任務(wù)和要求。
讀書報(bào)告會(huì)心得
讀書報(bào)告會(huì)心得
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的讀書報(bào)告會(huì)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書報(bào)告會(huì)心得1
今天又一次參加青年人的讀書報(bào)告會(huì)，我和其他在座的專家們給予高度評(píng)價(jià)，大家很努力，讀書有廣度、有深度，儀表整潔，口齒清晰，落落大方，我們深受感染。今天的交流覆蓋了內(nèi)、外、婦、兒、護(hù)理等各個(gè)專業(yè)，大家通過廣泛的研讀相關(guān)書籍，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，整理相關(guān)信息，寫出了一篇篇富有深度的交流文章，我們向大家學(xué)習(xí)。
近半個(gè)月來，我和大家一樣，我們的情緒始終徘徊在壓抑、痛苦和悲傷中。我們的國(guó)家經(jīng)歷了一場(chǎng)地震災(zāi)難，我們大家都經(jīng)受了一次鍛煉，得到了一次心靈的洗禮，思想也得到了升華，更懂得如何為人民服務(wù)。一年365天，生命的階梯很快就會(huì)閃到自己的身后，去而不返。一個(gè)人要善于進(jìn)入到奮發(fā)立志的環(huán)境，從遲疑、消極或滿足中舉拔出來，加倍努力，振作精神。要培養(yǎng)動(dòng)力，控制隋性，抵制厭倦，善于幻想，更好地研究性讀書和創(chuàng)造性工作。知識(shí)有可能遺忘，但能力卻不會(huì)被丟棄，它將伴隨你的終生。
希望大家把握人生方向，善于利用時(shí)間，努力讀書和實(shí)踐，從青年時(shí)代起穩(wěn)固自己的事業(yè)基礎(chǔ)。今天的讀書報(bào)告會(huì)又一次給我們啟迪和鼓勵(lì)，有了積極的心態(tài)才會(huì)有力量，大家才能充分發(fā)揮良能，用盡自己的本領(lǐng)，誠(chéng)實(shí)邁向智慧的人生正道。
謝謝這次報(bào)告會(huì)的組織者，謝謝大家。
讀書報(bào)告會(huì)心得2
昨天，我和王老師隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起打車趕赴縣城，在青少年活動(dòng)中心觀看了我縣舉辦的“八個(gè)一”比武之一的讀書報(bào)告會(huì)。
讀書報(bào)告會(huì)，顧名思義，應(yīng)該是在讀過書后向大家匯報(bào)一下自己的體會(huì)，讓大家一起來分享一下書帶給讀者的一些啟示，也能夠從中受到啟發(fā)，在短時(shí)間內(nèi)汲取書中的精髓，用于指導(dǎo)自己的工作或者人生。
受去年“經(jīng)典誦讀”那種多樣化的展示效果的影響，今年的讀書報(bào)告會(huì)也是異彩紛呈，讀書報(bào)告被配上了舞蹈，音樂，書法展示，小品表演。從表演上看，每個(gè)選送單位都是下了一番功夫的，比如希望小學(xué)不但有學(xué)生助演，還加上了八個(gè)老師的舞蹈表演，粉粉綠綠的服裝顏色就十分吸引人們的眼球。大壩小學(xué)則是先出場(chǎng)了一位妙齡女子，上來先擺了一個(gè)美麗的造型，然后出來一位老先生，老先生上來報(bào)幕，妙齡女子在一邊舞蹈，然后主角出來進(jìn)行讀書報(bào)告，老先生去一邊寫毛筆字，女孩也去幫忙拿紙。待到報(bào)告將要結(jié)束時(shí)，字也寫好了，報(bào)告的人一結(jié)尾，寫字的人一展示，獲得了滿場(chǎng)的喝彩。藍(lán)旗小學(xué)兩位老師做報(bào)告，八個(gè)學(xué)生跳舞助演，兩個(gè)老師書法展示，報(bào)告到一半的時(shí)候，女老師放聲高歌，唱了一曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》，聲音高亢圓潤(rùn)，讓人不由得感慨，老師多才多藝者真是大有人在。
在這眾多的表演當(dāng)中，給大家留下最深印象的還得數(shù)二中的一位男老師，他雖然也有十個(gè)學(xué)生當(dāng)助演，但是他們的表演是相對(duì)簡(jiǎn)單的，學(xué)生分散站在老師的身后，在老師的每個(gè)段落的開頭誦讀幾句論語(yǔ)，起到一個(gè)恰到好處的點(diǎn)綴，那位男老師四十四歲，他以讀論語(yǔ)用論語(yǔ)指導(dǎo)人生為主旨，從他幼年時(shí)一直講述到他中年的成就，論語(yǔ)在他少年時(shí)代、青年時(shí)代、而立之年、中年時(shí)代每一個(gè)階段都起到了引導(dǎo)他人生的作用，他的話語(yǔ)鏗鏘有力，擲地有場(chǎng)，時(shí)而又恢諧幽默，讓在聲的人發(fā)出陣陣笑聲。他與兒子共同學(xué)論語(yǔ)的片斷將他的報(bào)告推向了高潮，在場(chǎng)的人無不為他的文采和氣勢(shì)而折服。
相比之下，有的學(xué)校曲解了報(bào)告的意義，他們?yōu)榱宋^眾的眼球，費(fèi)盡心機(jī)的編排舞蹈，加入書法藝術(shù)展示，但是這些內(nèi)容的展示與報(bào)告本身的內(nèi)容沒有聯(lián)系，感覺被生拉硬扯到一起，不協(xié)調(diào)，也缺少藝術(shù)性。
看完了讀書報(bào)告會(huì)，我深深地體會(huì)到，一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)不是一朝一夕形成的，需要不斷學(xué)習(xí)，需要消化吸收，冰凍三尺非一日之寒，厚積才能薄發(fā)。單靠別人的助演只能滿足視覺上需要，真正能給人精神力量的'還得是讀者深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)人生對(duì)工作的正確理解。
讓我們都盡量少一些浮華，多一份實(shí)在吧。
讀書報(bào)告會(huì)心得3
富蘭克林曾經(jīng)說過：“讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。”10月29日我校開展了讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)。首先，劉校長(zhǎng)分析了當(dāng)前課堂中存在的問題。課堂中缺少愛，存在低效、沉悶，死水一潭，老師們已達(dá)成共識(shí)。主要有以下幾點(diǎn)：莫把課堂當(dāng)秀場(chǎng)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)走出迷失之境；課堂教學(xué)中教師的進(jìn)退之道；課堂教學(xué)何以為師生共享；考試成績(jī)究竟是誰(shuí)的命根。在《叩問課堂》一書中，作者認(rèn)為，決定教師學(xué)生關(guān)系的并不是教師是否應(yīng)該愛學(xué)生，而是教師對(duì)學(xué)生付出的愛，學(xué)生的回報(bào)率有多少。以前總是認(rèn)為，只要對(duì)學(xué)生付出愛就行了，根本沒有考慮學(xué)生回報(bào)率的問題。看來，愛的付出也需要藝術(shù)。聆聽了6位老師的精彩發(fā)言，對(duì)我啟發(fā)很大。她們所讀的書：《有效溝通》、《憑什么讓學(xué)生愛你》、《讓課堂承載生命之愛》等，我有所耳聞，但一直沒看過，她們所講到的“愛生在心常表白”、放手還孩子一個(gè)自由的課堂，還有肖老師的“趕鴨子、填鴨子、“考”鴨子、板鴨子等比喻現(xiàn)在的教學(xué)非常形象、生動(dòng)。肖老師還談到，美好的課堂應(yīng)該是“讓孩子的臉笑起來，讓孩子的頭腦轉(zhuǎn)起來；讓孩子的筆動(dòng)起來，讓我們的課堂活起來；讓孩子的愛生起來，讓孩子的心飛起來。這些正是我一直以來向往的課堂，但想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還需要不斷的讀書、學(xué)習(xí)、研究、思考、反思、總結(jié)。
我們?cè)诳磿臅r(shí)候，應(yīng)該把“看”和“想”結(jié)合起來，在看的基礎(chǔ)上，還要細(xì)心琢磨作者所寫的每一句話的含義，作者在書中介紹的方法，“有所思、有所得”，歸納出來，應(yīng)用到我們的日常生活之中，而不能為了看書而看書，看了之后而不去理解作者寫書的意圖。以上各位老師總是在讀完文章之后，與自己的教學(xué)聯(lián)系在一起，從中找出好的方法來解決我們?nèi)粘＝逃?、教學(xué)中的難題，而不是白白地去看一本書。而回想自己以前看書，總是看完之后就把它拋在腦后，并沒有去理解，從來沒有去做“有所思、有所想”，更不會(huì)有所得了。
看書時(shí)不但要“想”，還要“做”。從書中得到的體會(huì)，我們應(yīng)該應(yīng)用到實(shí)踐之中，在實(shí)踐之中去證明理論。作者的想法、作者的方法并不一定適合每一個(gè)人，只有自己親自去感受、親自去實(shí)踐，才能真正去理解作者的意圖。
學(xué)無止境，多讀一本書，就多添一點(diǎn)知識(shí)，這對(duì)我們是百利而無一害的！作為一名教師，更應(yīng)該多讀書，讀好書，把名師的理論與我們的實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來。做一名工作突出、業(yè)務(wù)過硬、學(xué)生喜愛的好
以上就是我聽讀書報(bào)告會(huì)的心得——怎樣去讀好一本書。