俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)頭是成功的一半”,寫(xiě)文章也是如此。
文章的開(kāi)頭就像百貨公司的展售櫥窗,必須講究簡(jiǎn)明、新穎,才能吸引讀者的注意力,產(chǎn)生閱讀的興趣。小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作,大都覺(jué)得“開(kāi)頭難”,一提起筆,不知該如何開(kāi)頭,有點(diǎn)“老虎吃天,沒(méi)處下爪”。
說(shuō)難,就難在這開(kāi)頭上。開(kāi)頭是定調子的,調子定得不準,高了,唱不上去;低了,發(fā)揮不出“水平”,唱起來(lái)沒(méi)勁。
其實(shí),文章的開(kāi)頭并沒(méi)有固定的模式,往往因入而異,因文而異,并隨題目的不同而改變,但仔細分析,還是有脈絡(luò )可尋的。下面,簡(jiǎn)介幾種小學(xué)生作文中常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法,也叫破題法這種方法,一開(kāi)始就點(diǎn)明題目的中心意思,直接了當觸及文章的核心。讓人一看就知道你要寫(xiě)什么,什么事,什么物和寫(xiě)作目的。
例:《爬山虎的腳》(小學(xué)語(yǔ)文第七冊)學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿(mǎn)是爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂上占了一大片地方。《勞動(dòng)最有滋味》(小學(xué)語(yǔ)文第八冊)勞動(dòng)是最有滋味的事,肯勞動(dòng),連過(guò)年都更有滋味,更有樂(lè )趣。
這種開(kāi)頭方法在小學(xué)生作文中是最常見(jiàn)的。二提出問(wèn)題法文章開(kāi)頭提出一個(gè)有意思的問(wèn)題,可以吸引讀者急于閱讀全文。
一篇文章的開(kāi)頭很重要,良好的開(kāi)端是成功的一半.文章有了好的開(kāi)頭,不僅能帶動(dòng)全篇,使文章順利展開(kāi),而且能抓住讀者,引人入勝.古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思.可是俗話(huà)又說(shuō)得好:“萬(wàn)事開(kāi)頭難.”在寫(xiě)作文時(shí)許多同學(xué)冥思苦想半天就是寫(xiě)不出來(lái),有時(shí)七拼八湊但總覺(jué)得不滿(mǎn)意.那么,怎么才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭昵?下面向大家介紹幾種比較好掌握的開(kāi)頭方法.
作文開(kāi)頭的好壞尤其重要.要在第一時(shí)間緊緊吸引讀者的目光,必須簡(jiǎn)潔明了、迅速入題,開(kāi)頭盡量做到小而美.“小”,就是開(kāi)頭短短幾句就能快速準確點(diǎn)題入題;“美”,就是語(yǔ)言準確,形式得體.
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,開(kāi)篇點(diǎn)題
這種開(kāi)頭,可提示全文內容,可起筆點(diǎn)題,可開(kāi)宗明義、提示主旨,可交代寫(xiě)作動(dòng)機,可提出中心論點(diǎn)……干脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目了然.這種寫(xiě)法直白、有力,不繞彎子,直接點(diǎn)出文章的主題,很受讀者的歡迎.如:“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”(朱自清《背影》);“我第二次到仙巖的時(shí)候,我驚詫于梅雨潭的綠了”(朱自清《綠》).這樣的開(kāi)頭入題快捷,直接點(diǎn)題“背影”、“綠”,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開(kāi)頭法,特別是考場(chǎng)作文的首選之法.
二、渲染氣氛,烘托主題
人物的活動(dòng),總離不開(kāi)特定的社會(huì )環(huán)境和特定的自然環(huán)境,如在開(kāi)頭描寫(xiě)特定的環(huán)境氣氛,對刻畫(huà)人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛,對后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè )的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫(xiě)法,開(kāi)頭暫且回避了文章的主要人物和事件,先通過(guò)環(huán)境氣氛的描寫(xiě),給人一種或喜或悲、或歡快或沉重、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開(kāi)頭便會(huì )進(jìn)入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開(kāi)頭的寫(xiě)法多用于寫(xiě)記敘文,特別適于寫(xiě)形象的散文.
三、設置懸念,引起思索
懸念式,即開(kāi)頭故意敘寫(xiě)一種奇怪的現象,以引發(fā)人的思考,急切想解開(kāi)這個(gè)“謎”.這種開(kāi)頭的特點(diǎn)在于先將事情發(fā)生的結果交代出來(lái),使文章產(chǎn)生懸念,引發(fā)讀者強烈的好奇心和閱讀興趣,然后再寫(xiě)出事情發(fā)生的經(jīng)過(guò).
四、名言警句,增添文采
引用名言、警句、詩(shī)歌作為開(kāi)頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊和可讀性.《人民的勤務(wù)員》是這樣開(kāi)頭的:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的.我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去.”這是雷鋒日記中一段著(zhù)名的話(huà),以這段話(huà)開(kāi)頭,對后文記述雷鋒的事跡,無(wú)疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳節》一文的開(kāi)頭則引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.”入題新穎,感情真摯,點(diǎn)明了思念海外親人的題旨.由此可見(jiàn),引用名言、警句、詩(shī)歌作為開(kāi)頭,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于富有深刻的哲理性、知識性,便于引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫(xiě)人或寫(xiě)物的文章.
五、故事導入,趣味盎然
這種寫(xiě)法是引用一則典故或現實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭.這樣寫(xiě)的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字數恰當、簡(jiǎn)明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事:有一個(gè)姑娘牙長(cháng)得好.有人問(wèn)她:“姑娘,你多大了?”“十七.”“住在哪里?”“翠湖西.”“愛(ài)吃什么?”“辣子雞.”過(guò)了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門(mén)牙.有人問(wèn)她:“姑娘多大了?”“十五.”“住在哪里?”“翠湖.”“愛(ài)吃什么?”“麻婆豆腐.”作者通過(guò)這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫(xiě)的翠湖中,達到了引出正文的目的.
六、用好修辭,形象生動(dòng),氣勢恢宏
運用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法.用比喻,可以增強開(kāi)頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調一致.如:“她像幽谷里的一朵百合,潔白無(wú)瑕,發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞;她像李清照那樣多愁善感,見(jiàn)凋花傷春,見(jiàn)落葉悲秋.她就是中國奇女子三毛,她就是我喜歡的作家.”
五種小學(xué)生作文開(kāi)頭法
我寧愿挑一天的土,也不愿寫(xiě)一篇年終總結。”這是我們單位一位司機的話(huà)。
寫(xiě)文章是不是真的這么難呢?不是,只是他們沒(méi)有學(xué)會(huì )寫(xiě)文章的方法。如果你手里有一把萬(wàn)能鑰匙,就不怕打不開(kāi)門(mén)。如果你掌握了寫(xiě)文章的方法,就不怕寫(xiě)不出文章。有的同學(xué)寫(xiě)作文,到了半節課,還在咬筆頭,開(kāi)不了頭。現在我把眾多的作文開(kāi)頭法歸納出簡(jiǎn)單易記易用的五類(lèi)作文開(kāi)頭法,供參考。
作文題目:《我的父親》。
一、直接開(kāi)頭法
我的爸爸個(gè)子矮矮的,背微駝,走起路來(lái)一巔一巔的,象個(gè)瘸子。
這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法,也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭,往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開(kāi)頭法。
二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭
1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。
“莫等閑,白了少年頭。”我的爸爸四十多了,白了頭,可是依然很平凡。
2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。
中國有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人。
還可用用對聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。
三、用聲音開(kāi)頭。
1、用歌聲開(kāi)頭。
“笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里。”快深夜十一點(diǎn)了,我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌,我在床上翻來(lái)覆去,不能入睡,真是好心煩啊,明天還有語(yǔ)文考試。
2、用響聲開(kāi)頭。
“皮噠,皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲,一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了,可能這次又輸得很慘。
還可以用對話(huà)、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等,凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。
四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。(聯(lián)想開(kāi)頭法)
每次放學(xué)回學(xué),看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車(chē),我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車(chē)送我上幼兒園的。
五、用結果開(kāi)頭法。(倒敘法)
我們全家人正在吃晚飯,我的爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來(lái),發(fā)瘋似地大叫:“中了,中了。”原來(lái)他中了500萬(wàn)的彩票。全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著(zhù)迷要從十年前說(shuō)起。
這5類(lèi)方法可以派生出多種方法,用好了這些方法,作文的開(kāi)頭就會(huì )變得容易起來(lái),作文就能抓住人,就能寫(xiě)得活靈活現、豐富多彩。
一 、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法;二 、總起點(diǎn)題法;三 、引用詩(shī)文法;四zhidao、平鋪直敘法;五、倒敘開(kāi)頭法;六、外貌描寫(xiě)法;七、環(huán)境描寫(xiě)法;八、對話(huà)描寫(xiě)法;九、提出問(wèn)題法;十、講述說(shuō)明法;十一、對照比較法;十二、設置懸念法;十三、因果聯(lián)系法…… 文章的開(kāi)頭是龍頭,結尾則是鳳尾。
開(kāi)頭多種多樣,一旦想出好開(kāi)內頭,筆頭的文思就會(huì )源源流出。常容見(jiàn)開(kāi)頭有以下幾種:1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
2、提問(wèn)引人關(guān)注。3、概括揭示。
4、描寫(xiě)環(huán)境。5、倒敘,制造懸念。
這樣,才會(huì )制造一個(gè)好開(kāi)頭,才是一篇好文章的開(kāi)端。小學(xué)生最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著(zhù)打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真,使人或物的形象豐滿(mǎn),達到呼之欲出的效果。如:我,一個(gè)貪吃懶惰的孩子,順理成章地長(cháng)成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了,每次都要費勁睜開(kāi)眼睛,才能看清這美好可愛(ài)的世界。(選自〈〈懶的報應〉〉)
性格特征式開(kāi)頭。即以人物的性格、習慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭,直接形象的表現人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準確、精彩。如:我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)液脮r(shí)溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自〈〈多面媽媽〉〉)
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。即指開(kāi)頭不拐彎抹角,簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題,干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加麗是個(gè)勤奮好學(xué),樂(lè )于助人,熱愛(ài)集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭。即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,達到烘托人物心情,或表現人物形象,或突出主題思想的藝術(shù)效果。如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著(zhù)灰塵彌滿(mǎn)了整個(gè)天空。每個(gè)車(chē)站點(diǎn)里都站了許多候車(chē)人。(選自〈〈那天,我真后悔〉〉)
一、外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著(zhù)打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內容。
肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真,使人或物的形象豐滿(mǎn),達到呼之欲出的效果。二、性格特征式開(kāi)頭即以人物的性格、習慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭,直接形象的表現人物的特點(diǎn)。
語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準確、精彩。三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭即指開(kāi)頭不拐彎抹角,簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題,干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
四、環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,達到烘托人物心情,或表現人物形象,或突出主題思想的藝術(shù)效果。五、巧設問(wèn)題式開(kāi)頭即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念,以提高讀者的閱讀興趣。
此開(kāi)頭形式通常分為三種:1、反問(wèn)式開(kāi)頭。2、設問(wèn)式開(kāi)頭。
3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。不管用哪種形式開(kāi)頭,都要為主題思想服務(wù)的,要有神秘感、新奇感。
六、心理描寫(xiě)式開(kāi)頭即以人的思想、心情作開(kāi)頭,主人公的喜怒哀樂(lè ),都可以以準確的語(yǔ)言表現出來(lái),創(chuàng )造出一種心理氛圍,給讀者以強烈的感受,增強文章的感染力。七、形象比喻式開(kāi)頭即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內容或人物,然后再逐步深入地寫(xiě)內容。
大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。
八、妙用排比式開(kāi)篇即把結構相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對表現人物特點(diǎn),敘述事情經(jīng)歷,表達思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強烈的語(yǔ)言氣勢,工整的詞句韻律,情與美的完美結合,給讀者以美的享受。
九、對比渲染式開(kāi)頭即在開(kāi)頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái),形成鮮明的對照。對比手法開(kāi)頭,可以突出中心,加深讀者對人物或事件的印象。
十、揭示中心式開(kāi)頭即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點(diǎn),或揭示的哲理等交待出來(lái),以突出作文的中心。十一、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題,讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內容,一目了然,不易跑題。
十二、名人名言式開(kāi)頭即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ),使文章的角度站得更高,中心提煉的更準確,文章顯得更有文采。十三、言語(yǔ)描寫(xiě)式開(kāi)頭即直接從人物的語(yǔ)言或對話(huà)入手開(kāi)篇,使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。
十四、引用歌詞式開(kāi)頭即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭即作者以?xún)?yōu)美精當的語(yǔ)言,藝術(shù)性表達自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主題,增強文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。
十六、倒敘描寫(xiě)式開(kāi)頭即首先把事件的結局、結果在開(kāi)篇寫(xiě)出來(lái),制造懸念,然后再依照情節的發(fā)展進(jìn)行敘述,這樣不僅強調結果的重要性,增強文章的表達效果,而且引起讀者的閱讀興趣,增加文章的魅力。十七、交待原因式開(kāi)頭即先交待原因,再記人敘事,讀者開(kāi)始讀文章就了解起因,以有利于增加對文章的閱讀興趣。
十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象,或表達自己的心情,或抒發(fā)自己的感受,或對某種事物產(chǎn)生新奇的構思等。十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭即作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,采用與第二人稱(chēng)交談的方式,訴說(shuō)心理話(huà)語(yǔ)。
二十、與讀者交談式開(kāi)頭即作者開(kāi)篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談,或發(fā)表自己的看法,或向讀者提出問(wèn)題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。如:朋友,你是否見(jiàn)過(guò)沒(méi)有手,沒(méi)有腳而寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字的人。
如果你親眼目睹他的寫(xiě)字經(jīng)過(guò),你一定會(huì )被他特殊的寫(xiě)法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接入題寫(xiě)人為主的記敘文可以直接交代人物或通過(guò)對人物肖像對話(huà)、行動(dòng)等方面的描寫(xiě),直接入題;敘事為主的記敘文,一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。
如:1、她叫王芊芊,我讀初二時(shí)的班長(cháng),盡管我倆分別一年多了,但班長(cháng)的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。(《有這樣一位好班長(cháng)》)2、唐老師病了。
快放晚學(xué)時(shí),同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。
(《真情》)二、寫(xiě)景狀物,渲染氣氛開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手,渲染氣氛,一烘托人物,展開(kāi)故事。如:1、花開(kāi)的季節,到處芬芳飄香,而我卻無(wú)心觀(guān)賞,因為此時(shí)我失去了同窗好友——強(《同窗好友》)2、朝陽(yáng)出來(lái)了,湖水為它梳妝;新月上來(lái)了,群星為它做伴;春花開(kāi)了,綠葉為它映襯;鳥(niǎo)兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)愛(ài)的故事。
(《關(guān)愛(ài)永遠》)3、夏日的夜晚,很深,偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲,微風(fēng)吹過(guò),送來(lái)絲絲涼意。我沉思著(zhù),久久不能入睡。
剛讀高一,很偶然,我的處女作登報了,那時(shí)我高興極了,甚至忘乎一切,我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái),直到今晚,才發(fā)現自己似乎缺少了什么。(《愛(ài),在無(wú)形中》)三、抒情議論,確定基調用幾句簡(jiǎn)要的議論,恰當的抒情,來(lái)作文章的開(kāi)頭,或感染讀者,或點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。
如:1、終于放暑假了,我像一只期待很久的的小鳥(niǎo),一下子沖出了“鳥(niǎo)籠”,飛到鄉下姥姥家去舒活筋骨,呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì )滑旱冰。
(《我能行》)2、爺爺是我最?lèi)?ài)的親人。我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。
爺爺拉著(zhù)我的手,教會(huì )我走路;是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長(cháng)的拐杖。
(《我愛(ài)爺爺》)四、設置懸念,引出下文開(kāi)頭設置懸念,能一下子抓住讀者的心,激發(fā)人們去思考,起到引人入勝的效果。如 1、掛鐘不慌不忙,有節奏地走著(zhù),“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了,媽怎么沒(méi)有回來(lái)?(《擔心》)2、我的明天是什么樣的?當我奔波于兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活中,當我掙扎在無(wú)邊的題海里,我常這樣問(wèn)自己。
(《面對明天》)五、引用詩(shī)文,突現中心以詩(shī)文妙語(yǔ),名言警句開(kāi)頭,既能激發(fā)讀者的想象和興趣,也能提高文章的品位;既能揭示主要內容,也能突現人物和事件。如:“人,最大的敵人是自己,只要相信自己能行,你就是成功者。”
這是我最喜歡的名言。每當我看見(jiàn)它以及床前那已不再清楚的成績(jì)單時(shí),我的眼前就浮現出那如夢(mèng)般的往事。
(《往事》)。
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