“十.一”采訪
改革開(kāi)放30年了,我們身邊發(fā)生了巨大的變化。這次“十.一”放假,我回了姥姥家。見(jiàn)到姥姥,姥姥就說(shuō):“曹雨長(zhǎng)大了,都11歲了。該過(guò)生日了。”想到生日,我便問(wèn)姥姥:“姥姥,您生日在什么時(shí)候?以前您怎么過(guò)生日?媽媽給您過(guò)過(guò)生日么?那時(shí)您開(kāi)心么?” 姥姥依次回答我:“我的生日呀,在正月十七,小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日,你媽媽很孝順現(xiàn)在經(jīng)常給我過(guò)生日,那時(shí)我很開(kāi)心?!蔽蚁耄豪牙研r(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日,而我現(xiàn)在年年都過(guò)生日,還次次買(mǎi)生日蛋糕吃,我們現(xiàn)在真幸福呀!這時(shí)候妹妹叫我去玩,想到玩我便又問(wèn)了姥姥一個(gè)問(wèn)題:“姥姥,媽媽小時(shí)候都玩些什么呀?” 姥姥說(shuō):“你媽媽小時(shí)候經(jīng)常玩跳皮筋、踢毽子、丟沙包的游戲?!边@時(shí)妹妹又在叫我去玩,我邊玩邊想:我們現(xiàn)在太幸福了!各種高科技玩具樣樣齊全,有電腦玩,還有電視看,多幸福?。⊥ㄟ^(guò)這次調(diào)查,我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里!五.三曹 雨名師點(diǎn)評(píng):通過(guò)對(duì)姥姥的采訪,小作者深受教育,對(duì)比自己,無(wú)論是過(guò)生日,還是今天面臨幸福生活,都比姥姥的 那個(gè)年代優(yōu)越了許多,為此在結(jié)尾也發(fā)出由衷的感嘆—"通過(guò)這次調(diào)查,我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里!"而類(lèi)似這樣的調(diào)查我們大家都可以做,大家也 都會(huì)在這樣的活動(dòng)中體驗(yàn)到今天幸福的生活的.值得注意的是,能否把這篇作文進(jìn)行再構(gòu)思,在結(jié)構(gòu)上,將開(kāi)頭河結(jié)尾以及文章的段落弄得清楚以一點(diǎn).如,這篇作文的最后一句話(huà)就可以作為文章的結(jié)尾
“十.一”采訪
改革開(kāi)放30年了,我們身邊發(fā)生了巨大的變化。這次“十.一”放假,我回了姥姥家。見(jiàn)到姥姥,姥姥就說(shuō):“曹雨長(zhǎng)大了,都11歲了。該過(guò)生日了。”想到生日,我便問(wèn)姥姥:“姥姥,您生日在什么時(shí)候?以前您怎么過(guò)生日?媽媽給您過(guò)過(guò)生日么?那時(shí)您開(kāi)心么?” 姥姥依次回答我:“我的生日呀,在正月十七,小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日,你媽媽很孝順現(xiàn)在經(jīng)常給我過(guò)生日,那時(shí)我很開(kāi)心?!蔽蚁耄豪牙研r(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日,而我現(xiàn)在年年都過(guò)生日,還次次買(mǎi)生日蛋糕吃,我們現(xiàn)在真幸福呀!這時(shí)候妹妹叫我去玩,想到玩我便又問(wèn)了姥姥一個(gè)問(wèn)題:“姥姥,媽媽小時(shí)候都玩些什么呀?” 姥姥說(shuō):“你媽媽小時(shí)候經(jīng)常玩跳皮筋、踢毽子、丟沙包的游戲。”這時(shí)妹妹又在叫我去玩,我邊玩邊想:我們現(xiàn)在太幸福了!各種高科技玩具樣樣齊全,有電腦玩,還有電視看,多幸福?。⊥ㄟ^(guò)這次調(diào)查,我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里!五.三曹 雨名師點(diǎn)評(píng):通過(guò)對(duì)姥姥的采訪,小作者深受教育,對(duì)比自己,無(wú)論是過(guò)生日,還是今天面臨幸福生活,都比姥姥的 那個(gè)年代優(yōu)越了許多,為此在結(jié)尾也發(fā)出由衷的感嘆—"通過(guò)這次調(diào)查,我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里!"而類(lèi)似這樣的調(diào)查我們大家都可以做,大家也 都會(huì)在這樣的活動(dòng)中體驗(yàn)到今天幸福的生活的.值得注意的是,能否把這篇作文進(jìn)行再構(gòu)思,在結(jié)構(gòu)上,將開(kāi)頭河結(jié)尾以及文章的段落弄得清楚以一點(diǎn).如,這篇作文的最后一句話(huà)就可以作為文章的結(jié)尾
采訪式作文法
獨(dú)門(mén)兵器
先仿照新聞?dòng)浾哌M(jìn)行社會(huì)采訪,然后將采訪到的材料加工整理成文,最后選出若干篇在全班宣讀,進(jìn)行評(píng)議。
實(shí)戰(zhàn)心得
先采訪后作文這一思路,是北京市海淀區(qū)中國(guó)人民大學(xué)附中唐福珍老師提出的。她說(shuō),這樣做,是針對(duì)“中學(xué)生作文表現(xiàn)出的素材單一、內(nèi)容貧乏”而下的一帖重藥,結(jié)果是出人意料的好。具體的運(yùn)作程序是:
首先,要求學(xué)生自由組合,進(jìn)行社會(huì)采訪,采訪對(duì)象不限;
其次,要求學(xué)生將采訪來(lái)的材料經(jīng)過(guò)加工整理,各自單獨(dú)成文(采訪時(shí)可以是幾個(gè)人采訪一人,但寫(xiě)作文時(shí)必須單獨(dú)成文。);
最后,老師選出幾篇有代表意義的作文,上一次講評(píng)課。
唐老師認(rèn)為,講評(píng)時(shí)不能光選好文章,而應(yīng)從各個(gè)水平、各個(gè)層次中各選一篇,并具體說(shuō)明每一篇文章好在哪里,欠缺在哪里,如此對(duì)學(xué)生們的幫助才更大。她在一次講評(píng)課上,就選了5篇文章:第一位學(xué)生張羽采訪醫(yī)生的作文沒(méi)有議論;第二位學(xué)生曹佳采訪人民大學(xué)新聞系學(xué)生的作文,有點(diǎn)議論,但議不到點(diǎn)上;第三位學(xué)生李火采訪敦豪國(guó)際航空有限公司副總經(jīng)理,有點(diǎn)議論,能議到點(diǎn)上;第四位學(xué)生王冉采訪攤煎餅的老人和小姑娘,議論過(guò)于求全,不精;第五位學(xué)生趙雷采訪“面的”司機(jī),從中了解到他是如何離開(kāi)不景氣的工廠,改行開(kāi)車(chē)的經(jīng)過(guò),并了解了司機(jī)一天的辛苦生活。學(xué)生問(wèn)他掙錢(qián)的目的,那位司機(jī)說(shuō)是為了供女兒上大學(xué),將來(lái)出國(guó)留學(xué),學(xué)生聽(tīng)后對(duì)這位司機(jī)很敬佩。文章結(jié)尾的議論層層深入,并表明了學(xué)生對(duì)司機(jī)的理解及善良的祝愿:“看到他們敢于扔掉鐵飯碗,我對(duì)他們由衷地欽佩,對(duì)于人們對(duì)他們的種種偏見(jiàn),我感到不平他們對(duì)下一代的希望令我感到欣喜。正是這些出租司機(jī)用辛勤的汗水給北京人帶來(lái)了方便,他們也是改革的弄潮兒。我希望當(dāng)人們?cè)诙际械拈L(zhǎng)河中看到了TAXI時(shí),請(qǐng)祝他們一路順風(fēng)?!庇杏洈?,也有議論,并結(jié)合得恰到好處。
老師的話(huà)
中學(xué)生作文內(nèi)容空泛、思想貧乏,幾成通病。唐老師的“采訪式作文”,可謂是治療此病的一帖良藥。采訪式作文,不僅解決了中學(xué)生作文無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)情可抒、無(wú)感可發(fā)的問(wèn)題,而更重要的,是使他們真正地把文章與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)了。作文不再是老師留下的作業(yè),而的確是自己接觸社會(huì)的記錄。
據(jù)唐老師本人講:這種采訪式作文,一般每學(xué)期搞4-5次。同學(xué)們非常喜歡,沒(méi)有一個(gè)有厭煩情緒。同學(xué)們?cè)诓稍L或社會(huì)實(shí)踐中變得越來(lái)越聰明,越來(lái)越會(huì)辦事了。比如,一組同學(xué)在采訪攤煎餅的老人時(shí),碰了不少壁,他們一點(diǎn)兒也不氣餒,而是靈機(jī)一動(dòng),一人買(mǎi)了一張煎餅,終于感動(dòng)了老人??梢?jiàn),有時(shí)只有人先活泛了,作文才會(huì)活躍起來(lái)。
一、人物通訊的開(kāi)頭,要略微講究一些文采,充分利用排比、對(duì)偶等修辭方法,在寫(xiě)作方法上,可以描寫(xiě),可以抒情。從寫(xiě)作角度上,可以寫(xiě)某一個(gè)側(cè)面,然后引起讀者興趣。當(dāng)然,也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。人物專(zhuān)訪的寫(xiě)作方法,是一個(gè)技巧問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái),人物專(zhuān)訪(或者叫人物通訊),要高度而準(zhǔn)確的概括一個(gè)人的最主要的亮點(diǎn)。然后引出正文。
二、關(guān)于人物通訊的結(jié)尾,可以是對(duì)某某人物的感嘆類(lèi)的語(yǔ)言、贊美類(lèi)語(yǔ)言,或者寄托希望類(lèi)的語(yǔ)言等等。
人物專(zhuān)訪屬于記敘文范圍,是一種類(lèi)似小報(bào)告文學(xué)的新聞形式。
近幾年來(lái),報(bào)刊上經(jīng)??沁@類(lèi)文章,很受讀者的喜愛(ài),不但記者寫(xiě),中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者也常把寫(xiě)人物專(zhuān)訪作為社會(huì)實(shí)踐和練筆的機(jī)會(huì)。
真實(shí)是新聞的生命,人物專(zhuān)訪,內(nèi)容一定要真實(shí)!引述采訪對(duì)象對(duì)某一問(wèn)題的看法,必須是原意,作者不能隨意改動(dòng)或發(fā)揮,無(wú)根據(jù)的拔高和添枝加葉是不允許的。所以,在專(zhuān)訪時(shí),要細(xì)心傾聽(tīng),掌握盡可能多的第一手材料,時(shí)間、地點(diǎn)、人物,作品和數(shù)字等要當(dāng)場(chǎng)問(wèn)清楚并記下來(lái),以免張冠李戴。文章寫(xiě)完以后,最好送采訪對(duì)象過(guò)目,聽(tīng)取本人意見(jiàn),以免文章發(fā)表以后引起一些不必要的麻煩。
寫(xiě)作思路:開(kāi)頭交代一下采訪老師的起因,接著可以說(shuō)明一下采訪的過(guò)程,中心要明確,語(yǔ)言通順。
正文:
品德與生活老師要求我們進(jìn)行一次活動(dòng)——采訪老師。因?yàn)檎n本上有這個(gè)活動(dòng),我們欣然接受了。
我、許曼金姍、姚瑩和楊旸為一組,我們選定了采訪目標(biāo)——我們的班主任童老師,分配好工作:楊旸伶牙利齒,又是學(xué)校電視臺(tái)的小主持人,由她發(fā)問(wèn);許曼金姍字寫(xiě)得又快又好,負(fù)責(zé)記錄;我和姚瑩呢,則把這些記錄綜合起來(lái),做個(gè)總結(jié)。
星期四中午,我們對(duì)老師進(jìn)行了采訪。我們的第一問(wèn)是:“您最希望同學(xué)送給您什么禮物?”童老師微微一笑,說(shuō):“我希望你們送我什么禮物,當(dāng)然是你們好好學(xué)習(xí),天天向上啦!你們能做到這一點(diǎn),我就已經(jīng)非常滿(mǎn)足了?!?/p>
許曼金姍馬上“唰唰唰”地把主要內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)。我們趕緊拋出了第二問(wèn):“您從教至今,最令你滿(mǎn)意的學(xué)生是誰(shuí)?”“這個(gè)呀,可要讓我好好想想了?!崩蠋熉f(shuō)著,好像陷入了對(duì)往事的回憶之中。是呀,我們知道童老師雖然看上去年輕,但她開(kāi)始教學(xué)生涯的時(shí)候,我們還沒(méi)出生呢!這十幾年下來(lái),令她滿(mǎn)意的學(xué)生該有多少呀!要挑出“最滿(mǎn)意”的一個(gè),還真不是件簡(jiǎn)單的事兒。
“噢,對(duì)了?!蓖蠋熋碱^一挑,“最讓我滿(mǎn)意的一個(gè)學(xué)生是王振捷,現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了。他家境貧寒,又酷愛(ài)閱讀,知識(shí)面非常廣,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,還樂(lè)于助人。中考時(shí)還拿了蘭溪市第一名呢!”老師越說(shuō)越高興,不由自主地問(wèn):“那第三問(wèn)是什么?”“這第三問(wèn)是關(guān)于您的隱私的?!睏顣D賣(mài)了個(gè)關(guān)子,“您今年幾歲了?”童老師笑瞇瞇地說(shuō):“你們算算?!薄詈?,我們彬彬有禮地對(duì)老師說(shuō):“謝謝您接受我們的采訪?!?/p>
你們看老師的回答都在鼓勵(lì)我們:認(rèn)真讀書(shū)是對(duì)老師最好的禮物,要向王振捷大哥哥學(xué)習(xí),老師的年齡自己算。都是關(guān)于學(xué)習(xí)上的。同學(xué)們,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
所謂采訪式作文訓(xùn)練是指讓學(xué)生進(jìn)入生活深處,貼近生活選取文材,零距離尋找寫(xiě)作內(nèi)容的訓(xùn)練。其主要目的是解決孩子們寫(xiě)作時(shí),無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)、思路短、靈感慢、斷橋和文章結(jié)構(gòu)層次亂等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十幾年的一線(xiàn)教學(xué)嘗試實(shí)踐,探索完善,下面的采訪式寫(xiě)作六法可供參考。
一、聊天、轉(zhuǎn)告及訪問(wèn)描寫(xiě)
讓學(xué)生把自己與同學(xué)間、父母間的聊天過(guò)程有選擇的記錄下來(lái),然后整理成一片完美的文章,且加上合體的作文題目?;虬褎e人轉(zhuǎn)告給你的事情及你訪問(wèn)別人的經(jīng)過(guò)記敘下來(lái),作為日記式作文描寫(xiě)。聊天、轉(zhuǎn)告及訪問(wèn)式描寫(xiě)把學(xué)生寫(xiě)作選材帶入零距離,使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)透過(guò)寫(xiě)作霧紗,摘掉寫(xiě)作墨鏡,看到寫(xiě)作清晰的境界。
二、家庭中的喜事、憂(yōu)事、煩事等描寫(xiě)。
家庭是一個(gè)團(tuán)體,是一個(gè)時(shí)鐘式的運(yùn)作機(jī)構(gòu),每天總要發(fā)生一些可泣可歌的事情,這種事情可以直接敲擊著學(xué)生的心靈,伴隨著他們的生活。因此,讓學(xué)生把這些內(nèi)容寫(xiě)入自己的文章,即真實(shí)可信又能生動(dòng)感人,還可以把學(xué)生帶入生活這片人生的田野寫(xiě)自己的故事??芍^三全其美。
三、影視觀后回憶描寫(xiě)。
影視片是學(xué)生不可缺少的文化生活品之一,如何讓學(xué)生看好這些劇片,是現(xiàn)實(shí)生活中不可忽視的一部分。因而,讓學(xué)生帶著寫(xiě)作目的去觀看電視內(nèi)容,借著劇中內(nèi)容讓學(xué)生展示寫(xiě)作技能,是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的另一條捷徑。這種練筆方式既可以對(duì)劇中情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行描述,也可歸納劇中主要內(nèi)容,還可以?xún)?nèi)容與感想同時(shí)練筆。 四、設(shè)計(jì)場(chǎng)面情景描寫(xiě)。
設(shè)計(jì)場(chǎng)面進(jìn)行情景描寫(xiě),可有教師課前設(shè)計(jì),也可由學(xué)生分組進(jìn)行自己設(shè)計(jì),但這個(gè)過(guò)程事先不必公開(kāi),以免失去寫(xiě)作意義。其做法是:設(shè)計(jì)一些通俗易懂的場(chǎng)面表演過(guò)程。讓學(xué)生看后,把情節(jié)中的人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌及故事情節(jié)寫(xiě)出來(lái),然后讓學(xué)生修改交流,評(píng)選出優(yōu)秀文章。這是一種極端直觀性的寫(xiě)作訓(xùn)練,不但可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能,使學(xué)生懂得寫(xiě)作是地地道道的生活描述。
五、班會(huì)、隊(duì)會(huì)和校會(huì)描述。
班會(huì)、隊(duì)會(huì)和校會(huì)是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的會(huì)議。各種動(dòng)員會(huì)、總結(jié)會(huì)、表彰會(huì)等周周必開(kāi),月月必有。如果能把這些寶貴的資料用于寫(xiě)作,是何等的重要。因此,各種會(huì)后安排學(xué)生把會(huì)議的過(guò)程和對(duì)會(huì)議的感受寫(xiě)下來(lái),不僅可以鞏固對(duì)會(huì)議內(nèi)容的記憶,還能促使學(xué)生感受到寫(xiě)作材料無(wú)處不在。使學(xué)生真正體會(huì)到什么叫做會(huì)議記錄,什么叫做寫(xiě)作,把學(xué)生作文帶到現(xiàn)實(shí)生活。
六、故事、讀感悟描寫(xiě)
學(xué)生時(shí)期最大的興趣是聽(tīng)別人講故事,我們不妨抓住這一興致,開(kāi)展寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生把故事內(nèi)容同生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),借助故事情節(jié)加上自己的經(jīng)歷感受變成自己的文章。這是創(chuàng)新作文訓(xùn)練的一種新舉措。學(xué)生運(yùn)用半嫁接式寫(xiě)作既可減少了寫(xiě)作難度,又可以開(kāi)發(fā)想象力。借助別人的馬走自己的路,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就感到輕松自如,很有班貨物興趣感。特別是對(duì)那些寫(xiě)作時(shí),靈感慢、興趣低的學(xué)生壘了一個(gè)好大的寫(xiě)作“臺(tái)階”。
寫(xiě)爸爸媽媽的參考開(kāi)頭
1.《我的爸爸》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭:我的爸爸是一個(gè)普普通通的工人,但在我的眼里,他卻是那么不一般,那么讓人佩服。
第二種開(kāi)頭:我爸爸的臉上有一小塊傷疤,那是他小時(shí)候在體校跳遠(yuǎn)時(shí)不小心摔的。爸爸常常對(duì)我驕傲地:“這是我刻苦訓(xùn)練留下的紀(jì)念。”
2.《爸爸(媽媽?zhuān)┻@個(gè)人》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭:要說(shuō)起我爸爸這個(gè)人啊,他的故事可多啦!
第二種開(kāi)頭:媽媽的性格特別急躁,要干什么事,馬上就干,不干完就睡不著覺(jué)。
3.《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》的三種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭:媽媽的愛(ài)像泉水,點(diǎn)點(diǎn)滴滴流進(jìn)了我的心田,使我茁壯成長(zhǎng)。
第二種開(kāi)頭:媽媽對(duì)我說(shuō),她在生我的時(shí)候,就想要一個(gè)女孩子。當(dāng)她知道她真的生了一個(gè)女孩子時(shí),媽媽說(shuō),她流下了激動(dòng)的淚水。
第三種開(kāi)頭:記得有一首歌是這樣唱的:“有媽的孩子像塊寶,沒(méi)媽的孩子像棵草..”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí),我就不由得對(duì)我的媽媽充滿(mǎn)了深切的敬愛(ài)之情。
4.《爸爸的脾氣》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭:我爸爸的脾氣是一個(gè)字,那就是:急!
第二種開(kāi)頭:我和爸爸一起生活了十二年,從來(lái)也沒(méi)有看見(jiàn)他發(fā)過(guò)一次脾氣,他總是那么溫和,總是那么笑瞇瞇的。
5.《媽媽教我做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭:雙休日,媽媽一早就在屋外叫了起來(lái):“蘭蘭,快起來(lái),今天幫媽媽曬衣服?!?/p>
第二種開(kāi)頭:這一天,我做完了作業(yè),就對(duì)媽媽說(shuō):“你以前說(shuō)過(guò)要教我洗衣服的,今天總可以給我‘上課’了吧!”
6.《我和爸爸(媽媽?zhuān)返膬煞N開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭:要說(shuō)起我和我爸爸的關(guān)系,那可以說(shuō)既是父子關(guān)系,又是師生關(guān)系,還是朋友關(guān)系。你不信嗎?那就聽(tīng)我說(shuō)給你聽(tīng)吧!
第二種開(kāi)頭:我和媽媽之間經(jīng)常要發(fā)生“短期戰(zhàn)爭(zhēng)”,我們常常要為一些“重大問(wèn)題”爭(zhēng)論得臉紅脖子粗,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
寸金難買(mǎi)寸光陰 現(xiàn)在眼看就快 9點(diǎn)了,明天可是星期一,而我現(xiàn)在連作業(yè)都沒(méi)做完。
唉!真疲倦!不知為什么,我每天光是老師布置的家庭作業(yè),都做到十一二點(diǎn),跟本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。我懶懶地翻開(kāi)了書(shū)。
忽然一道閃光…… 轉(zhuǎn)眼我回到了一家很古樸的私塾內(nèi),而此時(shí)已是正午,只見(jiàn)一位老先生坐在椅子上正聚精會(huì)神地讀著一本詩(shī)書(shū)。我連忙走上前去,可他絲毫未發(fā)現(xiàn)我已來(lái)到他的身邊。
我端祥了一下這位老先生,便開(kāi)口問(wèn)道;“請(qǐng)問(wèn)是孔老先生嗎?”他此時(shí)才抬起頭來(lái),微笑道:“正是。”'說(shuō)著便起身熱情接待我。
我問(wèn)他:“此時(shí)已是正午,何妨休息片刻?”孔子卻說(shuō):“跟我來(lái)”。我將信將疑地去了。
老先生把我引到附近的河邊,對(duì)我說(shuō);“逝者如斯夫,不舍晝夜”。我似乎明白了什么東西。
隨孔子快步回到私塾后,我就向孔子辭別,繼續(xù)向前行。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去,好像晏殊在亭臺(tái)上嘆氣。
我便問(wèn)他:“你現(xiàn)在已是高官,為何還要哀聲嘆氣?”他回答說(shuō);春天花會(huì)雕謝,正如青春時(shí)光一去不復(fù)返啊,去年的燕子又回來(lái)了,歲月就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年的流逝了”。聽(tīng)完這話(huà)我心里產(chǎn)生了愧疚:“我平白無(wú)故浪費(fèi)了那么多時(shí)間,生命之燭卻還在燃燒啊”。
我不再打擾他,轉(zhuǎn)身離去??纯呆斞赶壬趯?xiě)些什么。
原來(lái)他在為人民給予文化上的“精神食糧”。我走進(jìn)屋里,問(wèn)魯迅先生:“請(qǐng)問(wèn)您一直這樣工作嗎?”他回答我說(shuō):“是啊。
每天都是24小時(shí),可一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨?!?其實(shí),時(shí)間如海綿里的水,你要是擠,總是會(huì)有的。
惜時(shí)是做學(xué)問(wèn)的好方法,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。讓我們抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí)才是最重要的。
哦,我是怎么了,竟在做作業(yè)時(shí)睡著了。我快速的做完了所有作業(yè),躺在床上,心想:我一定要迎接一個(gè)嶄新的明天。
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