管理學定量和系統(tǒng)方法(管理定量的方法)
1.管理定量的方法
定量管理思想的核心是運籌學、統(tǒng)計學和電子計算機用于管理產決策和提高組織效率。
通過將科學的知識和方法用于研究復雜的管理問題，可以幫助組織確定正確的目標和合理的行動方案。因此，有不少人就直接將數(shù)學方法在管理中的應用稱作是“管理科學”。
但這種定量管理思想只是管理學的一部分，并不代表作為整門科學的“管理（科）學”。換句話說，定量管理思想與其說是在探求管理的科學，不好說是努力把科學應用于管理，正是在這一意義上，我們這里就稱之為定量管理思想。
2.管理學的基本理論與方法有哪些
一、管理學原理：
⑴系統(tǒng)達到最佳管理，必須進行系統(tǒng)分析，抓住系統(tǒng)的三個環(huán)節(jié)：目的性、全局性、層次性。
⑵整分合原理：現(xiàn)代高效率的管理，必須在整體規(guī)劃下明確分工，在分工基礎上有效地綜合。
⑶反饋原理：面對不斷變化的客觀實際，必須做到靈敏、準確、有力的反饋。
⑷封閉原理：任一系統(tǒng)內的管理手段必須構成一個連續(xù)封閉的回路。
⑸能級原理：將不同的個人，根據其能力大小，分別安排在適當層次的組織機構中，做到人盡其才，能者多勞。
⑹彈性原理：管理必須保持充分的彈性，以適應各種可能的變化，實現(xiàn)動態(tài)管理。
⑺動力原理：管理必須有強大的動力，包括物質動力、精神動力，信息動力，才能持續(xù)有效地進行。
二、管理方法：
(1)集權式。（2）分權式。（3）自管為主，控制為輔。（4）自組織式。
3.定量分析方法有哪些
有五種，分別是：
1、比率分析法。根據不同數(shù)據做對比，得出比率。
2、趨勢分析法。根據一階段某一指標的變動繪制趨勢分析圖。
3、結構分析法。根據某一指標占總體的百分比來觀察。
4、相互對比法。選取某兩個指標作為一組進行對比。
5、數(shù)學模型法。建造適合某一指標的數(shù)學模型來觀察指標的變化。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎，趨勢分析、結構分析和對比分析等方法是延伸，數(shù)學模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
拓展資料：
定量分析法（quantitative analysis method）是對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關系與數(shù)量變化進行分析的方法。在企業(yè)管理上，定量分析法是以企業(yè)財務報表為主要數(shù)據來源，按照某種數(shù)理方式進行加工整理，得出企業(yè)信用結果。定量分析是投資分析師使用數(shù)學模塊對公司可量化數(shù)據進行的分析，通過分析對公司經營給予評價并做出投資判斷。定量分析的對象主要為財務報表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會現(xiàn)象的相互作用和發(fā)展趨勢。
百度百科-定量分析
4.管理學研究方法有哪些
1、比較研究法：通過對不同管理理論或管理方法異同點的研究，總結其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導意義的管理規(guī)律的方法。
2、定量研究法：運用自然科學知識，把握管理活動與管理現(xiàn)象內在的數(shù)量關系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。
3、歷史研究法：對前人的管理實踐、管理思想和管理理論予以總結概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實現(xiàn)古為今用的方法。
4、案例研究法：通過對現(xiàn)實中發(fā)生的典型管理事例進行整理并展開系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問題的不同手段，以達到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運用到實踐中去，通過實踐來檢驗這些理論與方法的正確性與可行性，并在實踐中不斷概括總結新的理論與方法。
5.管理的定量方法的意義,并舉例說明
定量管理的意義有二
一是科學先進，富有時代感。定量管理所涉及的理論、原則和方法，大多是20世紀30年代以來興起的運籌學、數(shù)量經濟學、系統(tǒng)論提出的一些數(shù)學方法。
二是高度精確，具體可靠。定量管理由于其理論、原則和方法比較科學且可操作性強，其手段切實可行，能夠解決定性管理所不能解決的高難度復雜問題。
例如 質量管理的統(tǒng)計質量管理，，是美國數(shù)理統(tǒng)計學家W.A.休哈特提出控制和預防缺陷的概念。他運用數(shù)理統(tǒng)計的原理提出在生產過程中控制產品質量的“6σ”法，繪制出第一張控制圖并建立了一套統(tǒng)計卡片。以數(shù)理統(tǒng)計理論為基礎的統(tǒng)計質量控制的推廣應用始自第二次世界大戰(zhàn)。由于事后檢驗無法控制武器彈藥的質量，美國國防部決定把數(shù)理統(tǒng)計法用于質量管理，并由標準協(xié)會制定有關數(shù)理統(tǒng)計方法應用于質量管理方面的規(guī)劃，成立了專門委員會，并于1941~1942年先后公布一批美國戰(zhàn)時的質量管理標準。
6.定量分析主要有哪些方法
1、比率分析法。它是財務分析的基本方法，也是定量分析的主要方法。
2、趨勢分析法。它對同一單位相關財務指標連續(xù)幾年的數(shù)據作縱向對比，觀察其成長性。通過趨勢分析，分析者可以了解該企業(yè)在特定方面的發(fā)展變化趨勢。
3、結構分析法。它通過對企業(yè)財務指標中各分項目在總體項目中的比重或組成的分析，考量各分項目在總體項目中的地位。
4、相互對比法。它通過經濟指標的相互比較來揭示經濟指標之間的數(shù)量差異，既可以是本期同上期的縱向比較，也可以是同行業(yè)不同企業(yè)之間的橫向比較，還可以與標準值進行比較。通過比較找出差距.進而分析形成差距的原因。
5、數(shù)學模型法。在現(xiàn)代管理科學中，數(shù)學模型被廣泛應用，特別是在經濟預測和管理工作中，由于不能進行實驗驗證，通常都是通過數(shù)學模型來分析和預測經濟決策所可能產生的結果的。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎，趨勢分析、結構分析和對比分析等方法是延伸，數(shù)學模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
7.管理學的研究方法主要有哪些
管理學的研究方法有：
1、案例分析法。理論聯(lián)系實際，通過解剖案例來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點是簡單易操作。
2、實地調查法、或田野調查法。到現(xiàn)場進行訪談、觀察等。特點是容易發(fā)現(xiàn)新問題。
3、問卷調查與統(tǒng)計分析法。通過發(fā)放問卷，進行統(tǒng)計分析以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點是可以彌補案例分析和實地調查的偏頗性，樣本越大，普適意義越強。
4、數(shù)學建模法。如利用博弈論、結構方程模型、系統(tǒng)動力學等方法進行計算、推理、模擬等。特點是便于發(fā)現(xiàn)管理中的各種關系和機理。
8.管理學研究的方法主要有什么
1、比較研究法：通過對不同管理理論或管理方法異同點的研究，總結其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導意義的管理規(guī)律的方法。
2、定量研究法：運用自然科學知識，把握管理活動與管理現(xiàn)象內在的數(shù)量關系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。
3、歷史研究法：對前人的管理實踐、管理思想和管理理論予以總結概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實現(xiàn)古為今用的方法。
4、案例研究法：通過對現(xiàn)實中發(fā)生的典型管理事例進行整理并展開系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問題的不同手段，以達到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運用到實踐中去，通過實踐來檢驗這些理論與方法的正確性與可行性，并在實踐中不斷概括總結新的理論與方法。
擴展資料：
根據不同的標準，我們可以把比較研究法分成如下幾類。
1.按屬性的數(shù)量，可分為單項比較和綜合比較。
單項比較是按事物的一種屬性所作的比較。綜合比較是按事物的所有（或多種）屬性進行的比較，單項比較是綜合比較的基礎。
但只有綜合比較才能達到真正把握事物本質的目的。因為在科學研究中，需要對事物的多種屬性加以考察，只有通過這樣的比較，尤其是將外部屬性與內部屬性一起比較才能把握事物的本質和規(guī)律。
2.按時空的區(qū)別，可分為橫向比較與縱向比較。
橫向比較就是對空間上同時并存的事物的既定形態(tài)進行比較。如教育實驗中的實驗組與對照組的比較、同一時間各國教育制度的比較等都屬于橫比。
縱向比較即時間上的比較，就是比較同一事物在不同時期的形態(tài)，從而認識事物的發(fā)展變化過程，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。在教育科學研究中，對一些比較復雜的問題，往往既要進行縱比，也要進行橫比，這樣才能比較全面地把握事物的本質及發(fā)展規(guī)律。
3.按目標的指向，可分成求同比較和求異比較。
求同比較是尋求不同事物的共同點以尋求事物發(fā)展的共同規(guī)律。求異比較是比較兩個事物的不同屬性，從而說明兩個事物的不同，以發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的特殊性。通過對事物的“求同”、“求異”分析比較，可以使我們更好地認識事物發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性。
4.按比較的性質，可分成定性比較與定量比較。
任何事物都是質與量的統(tǒng)一，所以在科學研究過程中既要把握事物的質，也要把握事物的量。這里所指的定性比較就是通過事物間的本質屬性的比較來確定事物的性質。定量比較是對事物屬性進行量的分析以準確地制定事物的變化。
定性分析與定量分析各有長處，在教育科學研究中應追求兩者的統(tǒng)一，而不能盲目追求量化，教育畢竟是一個不同于工人制造產品的活動，很多東西并非能夠量化。但也不能一點數(shù)量觀念都沒有，而應做到心中有“數(shù)”，并讓數(shù)字來講話。
5.按比較的范圍，可分為宏觀比較和微觀比較。
認識一個事物，既可以從宏觀上認識，也可以從微觀上認識。從宏觀上把握事物的本質，對事物的異同點或基本規(guī)律進行比較，則是宏觀比較。從微觀上把握事物的本質，對事物的異同點或基本規(guī)律進步比較，則是微觀比較。
參考資料：百度百科——比較研究法
9.企業(yè)管理中常用的定性定量判斷方法有哪些
一般來說，財務管理方法可分為定性和定量方法兩大類型。
所謂定性方法，是指依靠個人主觀經驗、邏輯思維和直觀材料進行分析、判斷，開展管理活動的方法。定量方法，是指依據財務信息和其他有關經濟信息，運用一定的數(shù)量方法或借助于數(shù)學模型進行計算，從而求得管理方式、措施的答案。
這兩種方法在財務管理過程中都不可缺少、不可偏廢。但長期以來，我們偏重于采用定性方法，忽視了定量方法。
其實，定量方法和定性方法一起構成財務方法體系，在這個體系中，定量方法占據了重要地位。而且隨著經濟體制改革的深入進行，企業(yè)財權逐步擴大，企業(yè)環(huán)境的不斷改善，財務管理定量方法必將得到進一步的應用和推廣。
