小學(xué)三級描寫(xiě)方法(小學(xué)語(yǔ)文描寫(xiě)方法及作用)
1.小學(xué)語(yǔ)文描寫(xiě)方法有哪些及作用
寫(xiě)作手法使作品更好的藝術(shù)表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面
一、表達方式常見(jiàn)的有五種：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明.
二、修辭手法種類(lèi)很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問(wèn)，反問(wèn).其它的互文，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下.
三、表現手法較多，較復雜，下面都是常見(jiàn)的表現手法：聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、抑揚、前后照應、正面側面描寫(xiě)、虛實(shí)結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景.
另外還有不少，譬如渲染、動(dòng)靜、創(chuàng )設意境、用典等.
2.小學(xué)生人物描寫(xiě)的基本方法有哪些
人物描寫(xiě)的基本方法可分為4種：正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)（又稱(chēng)外貌描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。
1、肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)）
指把容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。
外貌描寫(xiě)，不要求寫(xiě)全貌，它重在表現人物的性格，人的外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，就是對人物的外貌、特征進(jìn)行準確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。
其作用不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。它往往著(zhù)重于人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨白和對話(huà)。
獨白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話(huà)可以是兩個(gè)人的對話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現出人物說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。
言為心聲，人物的話(huà)語(yǔ)最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細致地將人物的內心世界袒露出來(lái)，因此，人物的言語(yǔ)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要手段。
語(yǔ)言描寫(xiě)要反映人物的個(gè)性特征。由于時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說(shuō)話(huà)的內容、方式各有不同，語(yǔ)言描寫(xiě)就是要抓住能表現人物個(gè)性的語(yǔ)言，寫(xiě)出“這一個(gè)”的不同來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其容。語(yǔ)言描寫(xiě)宜簡(jiǎn)潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
3、動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)的對人物舉止、動(dòng)作、行為的描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)同樣要為表現人物的性格服務(wù)。
行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物用行動(dòng)來(lái)表現自己。行動(dòng)是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢都能很好地表現人物的性格。所以對于人物行動(dòng)的描寫(xiě)是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
這里所說(shuō)的行動(dòng)，不是人物的一切行動(dòng)，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動(dòng)情節發(fā)展的那些行動(dòng)，包括人物的習慣性動(dòng)作和下意識舉止在內。
行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價(jià)值觀(guān)念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過(guò)人物的“所作所為”作出相應、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。
4、心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)就是對人物內心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。通過(guò)對人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。
常有以下幾種表達方式：
內心獨白、動(dòng)作暗示、景物烘托、心理概述。
如果說(shuō)人物的肖像、言語(yǔ)、行動(dòng)的描寫(xiě)側重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過(guò)這些描寫(xiě)窺見(jiàn)或感受人物內心的活動(dòng)，那么，心理描寫(xiě)則直接披露人物的內在隱秘世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更為真實(shí)、完整、豐滿(mǎn)而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。
在刻畫(huà)人物心理時(shí)，要注意捕捉人物內心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動(dòng)。在描述心理變化軌跡時(shí)，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
5、補充細節
神態(tài)描寫(xiě)，細節描寫(xiě)，白描，工筆，對比描寫(xiě)。多角度表現人物等。
神態(tài)描寫(xiě)：是與外貌描寫(xiě)與區別的，神態(tài)描寫(xiě)是對人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。
細節描寫(xiě)：對文章中細小的環(huán)節或情節進(jìn)行描寫(xiě)。
白描：指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出事物形象的一種寫(xiě)法。
工筆：細致寫(xiě)實(shí)。
對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現手法。
參考資料來(lái)源：百度百科-人物描寫(xiě)
3.小學(xué)語(yǔ)文句子的描寫(xiě)手法有哪些
小學(xué)語(yǔ)文句子的描寫(xiě)手法有 語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)， 環(huán)境描寫(xiě)等。
1.語(yǔ)言描寫(xiě)，是塑造人物形象的重要手段，展示人物的性格，生動(dòng)地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界2.動(dòng)作描寫(xiě)，日常生活中的動(dòng)作，生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，文娛體育中的動(dòng)作，軍事活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，無(wú)所不可。3.神態(tài)描寫(xiě)，指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如：哭喪著(zhù)臉，專(zhuān)注的神情等；4.心理描寫(xiě)，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。
5.外貌描寫(xiě)， 對人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)。6.環(huán)境描寫(xiě)，對人物所處的具體的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。
反映社會(huì )、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設等景物以及民俗民風(fēng)等。
4.三年級寫(xiě)作的技巧和方法有哪些
三年級寫(xiě)作的技巧和方法有以下幾種：
一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果，即六要素.一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈；
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事.因此，我們平日 要多觀(guān)察，多想生活中遇到的事.選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感；
三、事件的主要部分要寫(xiě)具體.每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng).要突出中心，詳略得當，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。
5.小學(xué)三年級語(yǔ)文閱讀 有哪些描寫(xiě)
人物描寫(xiě)：
1.外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。
2.行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。
3.語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。
4.心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內在性格特征的一種描寫(xiě)方法。
環(huán)境描寫(xiě)：
1.自然環(huán)境描寫(xiě)，是對人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用
2.社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，一般指對社會(huì )背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫(xiě)。
另外，根據敘述人的表現手法，又可以將描寫(xiě)（包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)）分為正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。
1.正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），是對人或環(huán)境的直接描述
2.側面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)對其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到“烘云托月”的效果
3.場(chǎng)面描寫(xiě)，是對許多人參加的大型的社會(huì )活動(dòng)或生活、戰斗、勞動(dòng)、娛樂(lè )的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映出社會(huì )的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀(guān)的自然現象。
4.細節描寫(xiě)，是指對表現人物和情節發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內的一些細小換屆的細致描寫(xiě)。
6.人物描寫(xiě)作文,運用兩種描寫(xiě)方法
描寫(xiě)人物是小學(xué)作文的必備基本寫(xiě)作之一，很多的家長(cháng)都不知道怎樣輔導小學(xué)作文的人物描寫(xiě)。其實(shí)任何的寫(xiě)作都有一定的技巧，在寫(xiě)記敘文的時(shí)候，人物和事件是分不開(kāi)的，最關(guān)鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫(xiě)好描寫(xiě)人物的記敘文？那么本文就是針對怎樣輔導小學(xué)作文有關(guān)人物記述文的學(xué)做方法。
寫(xiě)和人物相關(guān)的繼續文，沒(méi)有像寫(xiě)記事記敘文那樣，要求必須虛實(shí)寫(xiě)完整，事情貫穿整個(gè)文章，寫(xiě)人的記敘文是通過(guò)一個(gè)事件或者是幾件事情來(lái)對人物進(jìn)行描寫(xiě)。
一、通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人
通過(guò)事情來(lái)描寫(xiě)人物，一般就是要對人物的某種品質(zhì)或者是性格特點(diǎn)用事情來(lái)突出和表現。用人物的外貌、話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作、心理來(lái)進(jìn)行多方面的描寫(xiě)。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質(zhì)表現的淋漓盡致。
二、通過(guò)多件事寫(xiě)人
通過(guò)幾件事寫(xiě)人就是用多件事情來(lái)反應一個(gè)人的品質(zhì)，但是對于事情的敘述應該是完整的，將事情的發(fā)展寫(xiě)的清清楚楚，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。也可以通過(guò)幾件事情的交叉敘述來(lái)對人物進(jìn)行刻畫(huà)。但是同樣要對人物的外貌、行為、話(huà)語(yǔ)、心理進(jìn)行詳細的突出描寫(xiě)，這樣才能突出人物的品質(zhì)。
三、怎樣刻畫(huà)人物
在敘述過(guò)程中寫(xiě)人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外觀(guān)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描述，這就是刻畫(huà)人物。1.肖像描述，通過(guò)容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特征來(lái)描寫(xiě)。揭示一個(gè)人性格的方法，角色的外觀(guān)與角色的內心世界密切相關(guān)，通過(guò)對外觀(guān)的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語(yǔ)言描述既是對話(huà)又是獨白。對話(huà)是兩個(gè)或幾個(gè)人之間的對話(huà)；獨白指的是人物進(jìn)行自我對話(huà)。人物最能夠表達其內心的活動(dòng)就是語(yǔ)言，這在表達人物的思想品格方面有著(zhù)很重要的作用。具有個(gè)性的語(yǔ)言可以讓人通過(guò)聲音就能知道是誰(shuí)的作用。
怎樣輔導小學(xué)作文人物的寫(xiě)法你學(xué)會(huì )了嗎？除了以上這兩點(diǎn)之外還有就是對人物心理、行為的描寫(xiě)，總而言之就是要學(xué)會(huì )去抓住特點(diǎn)，通過(guò)對這些特點(diǎn)用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質(zhì)在讀者心中留下難以忘記的印象。
7.運用多種修辭手法描寫(xiě)一種植物,300字
仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(cháng)著(zhù)一塊塊長(cháng)滿(mǎn)硬刺的掌狀莖，它么沒(méi)不斷向上生長(cháng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(cháng)出一片“綠色的小手長(cháng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(cháng)在什么地方都以這個(gè)姿勢矯健地挺立著(zhù)。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，眺望那藍藍的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著(zhù)風(fēng)霜，不懼周?chē)沫h(huán)境。它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在這里生長(cháng)吧！”仙人長(cháng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢？這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì )長(cháng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著(zhù)烈日的考驗，快活地生長(cháng)著(zhù)。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著(zhù)、工作著(zhù)。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩
