番茄太陽(yáng)教學(xué)隨筆

番茄太陽(yáng)教學(xué)隨筆

《番茄太陽(yáng)》雖然這段文字很美，但其中的線(xiàn)索太多了，比如盲童父母的耐心和關(guān)懷，小女孩開(kāi)心爽朗的笑聲和她純真善良的心靈，還有“我”心情變化的心路歷程，還有好心人捐贈的眼角膜讓小女孩重見(jiàn)光明的希望。這么多“腦袋”放在一起，教學(xué)設計無(wú)疑是個(gè)難題。

要選擇最佳路徑，首先要對文本進(jìn)行深入透徹的研究。反復研究文本，發(fā)現文本字里行間有一個(gè)強烈的“愛(ài)”字，從內容上看就像一條“愛(ài)的鏈條”。盲童在父母的愛(ài)和關(guān)懷下快樂(lè )成長(cháng)，發(fā)自?xún)刃牡匕l(fā)出美麗快樂(lè )的笑聲，在美麗的笑聲中創(chuàng )造出一個(gè)神奇的詞“番茄太陽(yáng)”。這些美好的笑聲都打動(dòng)了我，我深深地愛(ài)上了明明，以為她是最美的“番茄太陽(yáng)”。

當很明顯他要得到一個(gè)好心人的捐贈，有機會(huì )再見(jiàn)的時(shí)候，他竟然說(shuō)要像一個(gè)好心人一樣把她的腿捐給我，讓“我”感受到人間的溫暖和真情，紅色的“番茄太陽(yáng)”永遠掛在我的心頭。“番茄太陽(yáng)”是一個(gè)愛(ài)情的圖形，出現了三次，每次都內涵豐富，溫暖人心。

充分理解文字，掌握文字，接下來(lái)的設計就簡(jiǎn)單多了。把握文章中的三個(gè)“番茄太陽(yáng)”引導學(xué)生與文本展開(kāi)對話(huà)，一步步深入文本核心，在對話(huà)中理解“番茄太陽(yáng)”的深刻內涵。

引導學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子，尤其是書(shū)后四節的關(guān)鍵詞，通過(guò)多層次、多形式的閱讀，加深對“番茄太陽(yáng)”深層含義的理解。用閱讀期待喚起學(xué)生在閱讀中的問(wèn)題意識，積極探索和解決疑難問(wèn)題，形成自己獨特的見(jiàn)解、感受和體驗，樂(lè )于與他人交流感受。讓學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)受到情緒的影響，讓學(xué)生留下對生活的感受，做一個(gè)熱愛(ài)生活、關(guān)心他人的“番茄太陽(yáng)”，溫暖他人和自己。