一、目前,我國創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新理念還沒(méi)有深入人心,創(chuàng )業(yè)教育培訓體系還不健全,善于創(chuàng )造、勇于創(chuàng )業(yè)的能力不足,鼓勵創(chuàng )新、寬容失敗的良好環(huán)境尚未形成。
推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新,就是要通過(guò)加強全社會(huì )以創(chuàng )新為核心的創(chuàng )業(yè)教育,弘揚“敢為人先、追求創(chuàng )新、百折不撓”的創(chuàng )業(yè)精神,厚植創(chuàng )新文化,不斷增強創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識,使創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新成為全社會(huì )共同的價(jià)值追求和行為習慣。二、總體思路按照“四個(gè)全面”戰略布局,堅持改革推動(dòng),加快實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略,充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用,加大簡(jiǎn)政放權力度,放寬政策、放開(kāi)市場(chǎng)、放活主體,形成有利于創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的良好氛圍,讓千千萬(wàn)萬(wàn)創(chuàng )業(yè)者活躍起來(lái),匯聚成經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的巨大動(dòng)能。
不斷完善體制機制、健全普惠性政策措施,加強統籌協(xié)調,構建有利于大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新蓬勃發(fā)展的政策環(huán)境、制度環(huán)境和公共服務(wù)體系,以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、創(chuàng )新促進(jìn)發(fā)展。——堅持深化改革,營(yíng)造創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
通過(guò)結構性改革和創(chuàng )新,進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權、放管結合、優(yōu)化服務(wù),增強創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新制度供給,完善相關(guān)法律法規、扶持政策和激勵措施,營(yíng)造均等普惠環(huán)境,推動(dòng)社會(huì )縱向流動(dòng)。——堅持需求導向,釋放創(chuàng )業(yè)活力。
尊重創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新規律,堅持以人為本,切實(shí)解決創(chuàng )業(yè)者面臨的資金需求、市場(chǎng)信息、政策扶持、技術(shù)支撐、公共服務(wù)等瓶頸問(wèn)題,最大限度釋放各類(lèi)市場(chǎng)主體創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活力,開(kāi)辟就業(yè)新空間,拓展發(fā)展新天地,解放和發(fā)展生產(chǎn)力。——堅持政策協(xié)同,實(shí)現落地生根。
加強創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新、就業(yè)等各類(lèi)政策統籌,部門(mén)與地方政策聯(lián)動(dòng),確保創(chuàng )業(yè)扶持政策可操作、能落地。鼓勵有條件的地區先行先試,探索形成可復制、可推廣的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新經(jīng)驗。
——堅持開(kāi)放共享,推動(dòng)模式創(chuàng )新。加強創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新公共服務(wù)資源開(kāi)放共享,整合利用全球創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新資源,實(shí)現人才等創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新要素跨地區、跨行業(yè)自由流動(dòng)。
依托“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數據等,推動(dòng)各行業(yè)創(chuàng )新商業(yè)模式,建立和完善線(xiàn)上與線(xiàn)下、境內與境外、政府與市場(chǎng)開(kāi)放合作等創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新機制。
對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識一、激情不是全部激情是一種催化劑,它能調動(dòng)創(chuàng )業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng )業(yè).但面對大學(xué)生而言,激情過(guò)多表現為創(chuàng )業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng )業(yè)前途持過(guò)于樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,這種創(chuàng )業(yè)心態(tài)主要表現為對創(chuàng )業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹,只從事物的一方面評價(jià)創(chuàng )業(yè)項目.這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法,而沒(méi)有實(shí)現這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證.由于大學(xué)生基本沒(méi)有工作經(jīng)驗,其在創(chuàng )業(yè)準備期決策所依的基本上都是個(gè)人通過(guò)書(shū)本與各種媒體所學(xué)的知識與信息,因為大學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì )參加工作之前,在其內心還沒(méi)有建立一套個(gè)人經(jīng)驗判別體系,故在考察商機與項目時(shí),往往只能停留在理論分析上,是故無(wú)法從各方面了解項目,在此情況下,我認為大學(xué)生朋友還是少喊口號為好,應該以冷靜理性的心態(tài)面對創(chuàng )業(yè)機會(huì )與項目. 二、只見(jiàn)冰山一角 創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統工程,它要求創(chuàng )業(yè)者在企業(yè)定位、戰略策劃、產(chǎn)權關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)組織、團隊組建、財務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識積累,大學(xué)生有了好的項目或想法,只是代表“創(chuàng )業(yè)的長(cháng)征路”剛跨出了一步,而在我們的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者中,認為憑一個(gè)好的想法與創(chuàng )意就代表一定能創(chuàng )業(yè)成功觀(guān)念的人也不少,而在創(chuàng )業(yè)準備時(shí)對可能遇到的問(wèn)題準備不充分或根本就沒(méi)有思考對策與設計好退出機制,對來(lái)自各方面的反面因素渾然不知,而導致一開(kāi)始便遇到各種各樣的難題,使創(chuàng )業(yè)者還沒(méi)有走出多遠,即以失敗告終.所以創(chuàng )業(yè)者不是全才,但要著(zhù)眼于全才. 三、工作的核心是什么 按現代企業(yè)制度組建的公司是一個(gè)以盈利為目的的組織.這是公司的定義,但可能很多人不以為然,以為現代公司是以客戶(hù)為中心、是以社會(huì )價(jià)值為中心、是以產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等,這都是錯誤或有偏見(jiàn)的觀(guān)念,因為一個(gè)企業(yè)如果能盈利,也就表明了它存在的價(jià)值(除了非守法的公司外).所以我們可以說(shuō),創(chuàng )業(yè)者的工作核心就是盈利,也就是增加收入,減少支出,這是創(chuàng )業(yè)者工作中的最高原則,是一個(gè)創(chuàng )業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現在很多大學(xué)生企業(yè)里,明顯存在著(zhù)因在公司核心原則上認識不足或不深刻,而導致的創(chuàng )業(yè)工作效率不高.有的創(chuàng )業(yè)者很辛苦在工作,也的確是很執著(zhù),但因為他的工作與公司盈利有偏差而導致公司陷入困境.可以說(shuō)在合法的經(jīng)營(yíng)范圍內,“能否賺到錢(qián)”是衡量創(chuàng )業(yè)者工作的唯一標準. 四、團隊組建與協(xié)作精神 團隊精神----這四個(gè)字也許是最平常最易懂的管理概念了,但由于大學(xué)生這一特定創(chuàng )業(yè)群體,一般為年齡在25歲以下的大學(xué)生,他們的社會(huì )與人生經(jīng)驗都不足,而且處于熱血沸騰的感情階段,個(gè)性化、自信力等都較強,所以在團隊組建、團隊分工、團隊規則制度等諸多體現“人與人合作”的工作中,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者往往會(huì )出現“一人是龍、二人是蟲(chóng)”的情形.縱觀(guān)當前時(shí)代發(fā)展趨勢,社會(huì )分工越來(lái)越細,越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化,任何創(chuàng )業(yè)者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低.在實(shí)際工作中,大學(xué)生常常會(huì )出現以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng )業(yè)的情形. 五、犯錯與改正 一次營(yíng)銷(xiāo)決策失誤、一次小型財務(wù)危機抑或是一次上門(mén)推銷(xiāo)失敗,都有可能成為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)路途中的絆腳石,都會(huì )在一定程序上打擊沒(méi)有打創(chuàng )業(yè)持久戰的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者,讓他們在心理上元氣大傷.其實(shí)大學(xué)生要正確看待創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與麻煩,這是十分正常不過(guò)的現象,我們只要在犯錯后迅速改正,或多多請教別人的意見(jiàn)與建議,一定會(huì )吃一塹長(cháng)一智,要善于在交了犯錯誤的“成本”后,我們要善于分析與總結,要學(xué)會(huì )從失敗中找到自己的弱點(diǎn)與不足,并加以改正.很難想像沒(méi)有錯誤的創(chuàng )業(yè)會(huì )成功. 六、堅持就是勝利 再充分的創(chuàng )業(yè)準備都是不完善的、再周密的商業(yè)計劃書(shū)也難免有沒(méi)有顧及的地方、再團結的創(chuàng )業(yè)伙伴也會(huì )發(fā)會(huì )摩擦、再厚實(shí)的資金有的周轉不靈的時(shí)候----這些都說(shuō)明在瞬息萬(wàn)變的創(chuàng )業(yè)環(huán)境中,能影響我們創(chuàng )業(yè)的不定因素太多了,誰(shuí)都不法保障,在下一個(gè)路口我們能選對方向,所以創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到挫折與失敗是再正常不過(guò)的事情了.也許有時(shí)候會(huì )覺(jué)得前途一片茫然,有時(shí)候會(huì )覺(jué)得自己很無(wú)助,有時(shí)候又覺(jué)得創(chuàng )業(yè)太過(guò)辛苦,無(wú)法再繼續.但如果子夜到了黎明就不會(huì )遠一樣,勝利的曙光就在你最困難時(shí)刻的前面.堅持就是勝利.。
思維能力強不是生來(lái)俱有的,而是后天認真思考、培養鍛煉出來(lái)的。
(1)激發(fā)人的好奇心和求知欲。這是培養創(chuàng )造性思維能力的主要環(huán)節。影響人的創(chuàng )造力的強弱,起碼有三種因素:一是創(chuàng )新意識,即創(chuàng )新的意圖、愿望和動(dòng)機;二是創(chuàng )造思維能力;三是各種創(chuàng )造方法和解題策略的掌握。激發(fā)好奇心和求知欲是培養創(chuàng )新意識、提高創(chuàng )造思維能力和掌握創(chuàng )造方法與策略的推動(dòng)力。實(shí)驗研究表明,一個(gè)好奇心強、求知欲旺盛的人,往往勤奮自信,善于鉆研,勇于創(chuàng )新。因此,有人說(shuō):“好奇心是學(xué)者的第一美德。”
(2)培養發(fā)散思維和聚合思維。這是發(fā)展創(chuàng )造性思維能力的重要方面。在人的創(chuàng )造活動(dòng)中,既要重視聚合思維的培養,更要重視發(fā)散思維的培養。當前,各級學(xué)校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。如有的教師往往按照一張標準答卷給分,而學(xué)生也往往按照固有的一個(gè)答案回答問(wèn)題。這樣,無(wú)形之中使學(xué)生形成了一個(gè)固定的思維模式,嚴重影響了學(xué)生的觀(guān)察力、好奇心、想象力及主動(dòng)性的發(fā)展。通過(guò)這種辦法培養出來(lái)的只能是知識積累型的學(xué)生。發(fā)散思維本身有不依常規,尋求變異,探索多種答案的特點(diǎn)。具有良好發(fā)散思維的人,一般對新事物都很敏感,而且具有回避老一套解決問(wèn)題的強烈愿望。所以應重視對學(xué)生發(fā)散思維的培養。
(3)培養直覺(jué)思維和邏輯思維。這是培養創(chuàng )造性思維不可缺少的環(huán)節。所謂直覺(jué)思維,是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對解決問(wèn)題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預感、設想、頓悟等。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就具有極強的直覺(jué)能力。他非常重視實(shí)驗。大學(xué)時(shí),他用大部分時(shí)間在實(shí)驗室里操作,迷戀于獲得的直接經(jīng)驗。這些經(jīng)驗使他從馬赫、休謨等人的著(zhù)作中吸取合理的思想,拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀(guān)點(diǎn),從而形成自己一整套相對論的體系。一般來(lái)說(shuō),知識結構只是一種“間架”,其中存在著(zhù)很多“缺口”。這些“缺口”對于非常熟悉這個(gè)問(wèn)題的人,就是一個(gè)非常具有吸引力的因素,他不僅有熟悉之感,而且能夠對它“似有靈犀一點(diǎn)通”。這是過(guò)去長(cháng)期積累的知識和辛勤勞動(dòng)逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此,在當前情境啟發(fā)下,才會(huì )表現出一瞬間的直覺(jué)反應。但是直覺(jué)思維往往不完善、不明確,有時(shí)是錯誤的。要使直覺(jué)思維達到完善,邏輯思維可認為是它的一個(gè)必要的檢驗、修改和訂正的完善過(guò)程。因此,應把兩者結合起來(lái)培養,會(huì )更有助于創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō),“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
處處留心,會(huì )'激發(fā)創(chuàng )新思維靈 感。有靈感也要及時(shí)用紙筆等記錄下來(lái)。
處處留心啟發(fā)的創(chuàng )新思維, 要匯總、分析,可做創(chuàng )業(yè)項目,進(jìn)行開(kāi)發(fā)。如美國有一年輕人,上公共洗手間時(shí),留心看著(zhù)對面的墻壁, 又白又潔凈,空在那里。
他聯(lián)想上洗手間的人,解手完事心情比較 放松,同時(shí)看看什么,如這潔凈墻壁上能有廣告,定會(huì )被注意。 他 產(chǎn)生創(chuàng )新靈感,認為這是一創(chuàng )新項目。
于是找商業(yè)廣告用戶(hù),租用 公共場(chǎng)所(酒店、商場(chǎng)、影劇院、體育館、候車(chē)室、候機室等)的 洗手間墻壁,找人設計精美廣告張掛在墻上,廣告效果不錯。他創(chuàng ) 辦了小廣告公司,效益也不錯。
曰本有一與顧主生氣的打工者,在不干離開(kāi)時(shí),偷偷將燒柴爐 灰倒進(jìn)賣(mài)酒的桶里(日本當時(shí)賣(mài)的是濁酒)。 第二天顧主査看酒時(shí), 桶底沉淀一層爐灰,而上層澄清透徹。
顧主留心此現象受到創(chuàng )新啟 發(fā),爐灰可過(guò)濾濁酒變清。經(jīng)過(guò)試驗,制成了清酒,顧主發(fā)了財。
“留心”,是通過(guò)留心各種事物,啟發(fā)出創(chuàng )新思維。有想法有目 的留心“處處”各種事與物。
如留心炸油條的油,多是反復使用, 有污染,可通過(guò)過(guò)濾或改進(jìn)創(chuàng )新炸鍋,使油不污染。 理發(fā)用的推剪、刀等,多少人共用,不衛生,該創(chuàng )新一種快速消毒器消毒。
看到洋 快餐面包夾肉等,受此啟發(fā),創(chuàng )新一種中國式的饅頭、燒餅等夾餡 的中式快餐。看到小孩喜歡玩沙子,可創(chuàng )新一種盛有沙子的沙盆玩 具。
看街上電動(dòng)自行車(chē)越來(lái)越多,該創(chuàng )辦一電動(dòng)自行車(chē)修理服務(wù)部 等。 對周?chē)挛铮幪幰粜模荒芤暥灰?jiàn),不能心不在焉,不 能屢見(jiàn)不鮮,要有所啟發(fā)才是。
創(chuàng )新意識的培養是一種嚴肅、嚴密、嚴格的創(chuàng )造活動(dòng),也要按客觀(guān)規律辦事;不能把創(chuàng )新意識培養簡(jiǎn)單化,表象化和庸俗化,降低創(chuàng )新精神的科學(xué)性和嚴肅性。我們在培養創(chuàng )新意識的過(guò)程中一定要注意樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng )新理念,明確創(chuàng )新的真實(shí)含義,既要面對現狀勇于創(chuàng )新,又要防止把創(chuàng )新當時(shí)髦,空談?wù)`國,把創(chuàng )新當成沒(méi)有實(shí)質(zhì)性新內涵的新提法、新名詞;即要著(zhù)眼于解決現有手段不能解決的問(wèn)題,又要著(zhù)眼于用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思維制定解決未來(lái)可能出現的新情況、新問(wèn)題的措施。我們一定要注意把創(chuàng )新精神培養與科學(xué)求知態(tài)度結合起來(lái),克服重創(chuàng )新的過(guò)程,輕創(chuàng )新的結果;克服重創(chuàng )新的數量,輕創(chuàng )新的質(zhì)量;克服重一般的技術(shù)創(chuàng )造,輕科技含量高的、核心技術(shù)的創(chuàng )新的思想。我們一定要注意把創(chuàng )新精神培養與繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化緊密結合,“天行健,君子以自強不息”,要增強自己培養創(chuàng )新意識的信心、勇氣和能力。
我們對創(chuàng )新意識的培養,要有創(chuàng )新思想和創(chuàng )新實(shí)踐,允許在創(chuàng )新過(guò)程中犯錯誤。要大膽的試、大膽的闖,才會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)。要敢于挑戰自己,超越自己
思維能力強不是生來(lái)俱有的,而是后天認真思考、培養鍛煉出來(lái)的。
(1)激發(fā)人的好奇心和求知欲。這是培養創(chuàng )造性思維能力的主要環(huán)節。
影響人的創(chuàng )造力的強弱,起碼有三種因素:一是創(chuàng )新意識,即創(chuàng )新的意圖、愿望和動(dòng)機;二是創(chuàng )造思維能力;三是各種創(chuàng )造方法和解題策略的掌握。激發(fā)好奇心和求知欲是培養創(chuàng )新意識、提高創(chuàng )造思維能力和掌握創(chuàng )造方法與策略的推動(dòng)力。
實(shí)驗研究表明,一個(gè)好奇心強、求知欲旺盛的人,往往勤奮自信,善于鉆研,勇于創(chuàng )新。因此,有人說(shuō):“好奇心是學(xué)者的第一美德。”
(2)培養發(fā)散思維和聚合思維。這是發(fā)展創(chuàng )造性思維能力的重要方面。
在人的創(chuàng )造活動(dòng)中,既要重視聚合思維的培養,更要重視發(fā)散思維的培養。當前,各級學(xué)校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。
如有的教師往往按照一張標準答卷給分,而學(xué)生也往往按照固有的一個(gè)答案回答問(wèn)題。這樣,無(wú)形之中使學(xué)生形成了一個(gè)固定的思維模式,嚴重影響了學(xué)生的觀(guān)察力、好奇心、想象力及主動(dòng)性的發(fā)展。
通過(guò)這種辦法培養出來(lái)的只能是知識積累型的學(xué)生。發(fā)散思維本身有不依常規,尋求變異,探索多種答案的特點(diǎn)。
具有良好發(fā)散思維的人,一般對新事物都很敏感,而且具有回避老一套解決問(wèn)題的強烈愿望。所以應重視對學(xué)生發(fā)散思維的培養。
(3)培養直覺(jué)思維和邏輯思維。這是培養創(chuàng )造性思維不可缺少的環(huán)節。
所謂直覺(jué)思維,是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對解決問(wèn)題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預感、設想、頓悟等。
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就具有極強的直覺(jué)能力。他非常重視實(shí)驗。
大學(xué)時(shí),他用大部分時(shí)間在實(shí)驗室里操作,迷戀于獲得的直接經(jīng)驗。這些經(jīng)驗使他從馬赫、休謨等人的著(zhù)作中吸取合理的思想,拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀(guān)點(diǎn),從而形成自己一整套相對論的體系。
一般來(lái)說(shuō),知識結構只是一種“間架”,其中存在著(zhù)很多“缺口”。這些“缺口”對于非常熟悉這個(gè)問(wèn)題的人,就是一個(gè)非常具有吸引力的因素,他不僅有熟悉之感,而且能夠對它“似有靈犀一點(diǎn)通”。
這是過(guò)去長(cháng)期積累的知識和辛勤勞動(dòng)逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此,在當前情境啟發(fā)下,才會(huì )表現出一瞬間的直覺(jué)反應。
但是直覺(jué)思維往往不完善、不明確,有時(shí)是錯誤的。要使直覺(jué)思維達到完善,邏輯思維可認為是它的一個(gè)必要的檢驗、修改和訂正的完善過(guò)程。
因此,應把兩者結合起來(lái)培養,會(huì )更有助于創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
第一,創(chuàng )新意識是決定一個(gè)國家、民族創(chuàng )新能力最直接的精神力 量。在今天,創(chuàng )新能力實(shí)際就是國家、民族發(fā)展能力的代名詞,是一個(gè)國家和民族解決自身生存、發(fā)展問(wèn)題能力大小的最客觀(guān)和最重要的標志。
第二,創(chuàng )新意識促成社會(huì )多種因素的變化,推動(dòng)社會(huì )的全面進(jìn)步。創(chuàng )新意識根源于社會(huì )生產(chǎn)方式,它的形成和發(fā)展必然進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)方式的進(jìn)步,從而帶動(dòng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展,促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步。創(chuàng )新意識進(jìn)一步推動(dòng)人的思想解放,有利于人們形成開(kāi)拓意識、領(lǐng)先意識等先進(jìn)觀(guān)念;創(chuàng )新意識會(huì )促進(jìn)社會(huì )政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展,這是創(chuàng )新發(fā)展需要的基本社會(huì )條件。這些條件反過(guò)來(lái)又促進(jìn)創(chuàng )新意識的擴展,更有利于創(chuàng )新活動(dòng)的進(jìn)行。
第三,創(chuàng )新意識能促成人才素質(zhì)結構的變化,提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng )新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標準,它代表著(zhù)人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向,它輸出著(zhù)一種重要的信息:社會(huì )需要充滿(mǎn)生機和活力的人、有開(kāi)拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀(guān)上引導人們朝這個(gè)目標提高自己的素質(zhì),使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性的進(jìn)一步發(fā)揮,從而使人自身的內涵獲得極大豐富和擴展。
創(chuàng )新意識的培養是一種嚴肅、嚴密、嚴格的創(chuàng )造活動(dòng),也要按客觀(guān)規律辦事;不能把創(chuàng )新意識培養簡(jiǎn)單化,表象化和庸俗化,降低創(chuàng )新精神的科學(xué)性和嚴肅性。
我們在培養創(chuàng )新意識的過(guò)程中一定要注意樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng )新理念,明確創(chuàng )新的真實(shí)含義,既要面對現狀勇于創(chuàng )新,又要防止把創(chuàng )新當時(shí)髦,空談?wù)`國,把創(chuàng )新當成沒(méi)有實(shí)質(zhì)性新內涵的新提法、新名詞;即要著(zhù)眼于解決現有手段不能解決的問(wèn)題,又要著(zhù)眼于用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思維制定解決未來(lái)可能出現的新情況、新問(wèn)題的措施。我們一定要注意把創(chuàng )新精神培養與科學(xué)求知態(tài)度結合起來(lái),克服重創(chuàng )新的過(guò)程,輕創(chuàng )新的結果;克服重創(chuàng )新的數量,輕創(chuàng )新的質(zhì)量;克服重一般的技術(shù)創(chuàng )造,輕科技含量高的、核心技術(shù)的創(chuàng )新的思想。
我們一定要注意把創(chuàng )新精神培養與繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化緊密結合,“天行健,君子以自強不息”,要增強自己培養創(chuàng )新意識的信心、勇氣和能力。我們對創(chuàng )新意識的培養,要有創(chuàng )新思想和創(chuàng )新實(shí)踐,允許在創(chuàng )新過(guò)程中犯錯誤。
要大膽的試、大膽的闖,才會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)。要敢于挑戰自己,超越自己。
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