創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇上的講話
1.徐飛的教育理念與治校論述
(1)徐飛校長在西南交通大學(xué)就職大會上的講話
(2)徐飛：通識教育再認(rèn)識
(3)徐飛：文化的力量
(4)徐飛校長在西南交通大學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期第二次黨政例會上的講話
(5)中國高鐵“走出去”：承載新絲路，托起中國夢——徐飛校長在“中國高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇”上的主旨演講
(6)深入推進人才強校主戰(zhàn)略——徐飛校長在人才強校主戰(zhàn)略推進工作會上的講話
(7)《光明日報》專訪徐飛校長：大學(xué)要專業(yè)成才精神成人
(8)《高校招生》專訪徐飛校長：人生不是用來度過的，是用來綻放的
(9)徐飛校長在西南交通大學(xué)2014首屆國際大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)開幕式上的講話
(10)全面實施國際化戰(zhàn)略 加速推進建設(shè)高水平研究型大學(xué)的進程——徐飛校長在西南交通大學(xué)國際化戰(zhàn)略推進大會上的講話
(11)最好的紀(jì)念就是開創(chuàng)未來——徐飛校長在茅以升科技教育基金會第二十三屆頒獎大會暨第四屆橋梁與隧道工程技術(shù)論壇上的致辭
(12)《中華讀書報》專訪徐飛校長：五問西南交大“經(jīng)典悅讀”
(13)中國高鐵走出去戰(zhàn)略 主旨·方略·舉措——徐飛校長在中國高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇（2014上海）上的主旨演講
(14)最后一公里的聊天——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(15)擔(dān)當(dāng)——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014年研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話
(16)不忘初心 方得始終——徐飛校長在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(17)《中國青年報》專訪徐飛校長：中國高鐵走出去應(yīng)有國家級指揮部
(18)徐飛校長在西南交通大學(xué)-成都軍區(qū)總醫(yī)院全面戰(zhàn)略合作共建協(xié)議簽約儀式上的講話
(19)徐飛校長致2014級新生的信
(20)起航——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014級本科生開學(xué)典禮上的講話
(21)視學(xué)術(shù)為志業(yè)——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014級研究生開學(xué)典禮上的講話
(22)篤守本心——徐飛校長在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014級新生開學(xué)典禮上的講話
(23)乘數(shù)字化革命浪潮 強力推動學(xué)校跨越式發(fā)展——徐飛校長在數(shù)字化戰(zhàn)略推進大會上的講話
(24)《中國教育報》專訪徐飛校長：以數(shù)字化引領(lǐng)培養(yǎng)模式變革
(25)培養(yǎng)“五有”交大人——徐飛校長在2014人才培養(yǎng)工作大會上的講話
(26)《光明日報》專訪徐飛校長：培養(yǎng)“五有”交大人
(27)新常態(tài) 再出發(fā)——徐飛校長在西南交通大學(xué)2015新年茶話會上的講話
(28)《中國青年報》專訪徐飛校長：把讀經(jīng)典作為一種生活方式
(29)“一帶一路”寫春秋 “文軌車書”中國夢 ——徐飛校長在2015“一帶一路”軌道交通發(fā)展與合作高峰論壇上的主旨演講
(30)經(jīng)典“悅”讀
(31)《中華讀書報》專訪徐飛校長：閱讀再認(rèn)識 書香中國夢
(32)共襄盛舉開創(chuàng)未來——徐飛校長在西南交通大學(xué)四川校友會2015年會上的講話
(33)包容性發(fā)展：中國大學(xué)國際化題中之義——徐飛校長在大學(xué)國際化發(fā)展國際論壇（2015）上的書面講話
(34)讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種信仰——徐飛校長在“創(chuàng)業(yè)天府·菁蓉匯·西南交通大學(xué)專場”上的主旨演講
(35)竢實揚華 自強不息——徐飛校長在西南交通大學(xué)建校119周年慶典上的講話
(36)以習(xí)統(tǒng)學(xué) 以育促教——徐飛校長在“中國名校大學(xué)校長論壇”上的演講
(37)人生二維碼：簡單、專注——徐飛校長在西南交通大學(xué)2015屆本科生畢業(yè)典禮暨授位儀式上的講話
(38)超越——徐飛校長在西南交通大學(xué)2015屆研究生畢業(yè)典禮上的講話
(39)“顏值”時代堅守本色——徐飛校長在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2015畢業(yè)典禮上的講話
2.湘潭大學(xué)應(yīng)該如何推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢?
創(chuàng)新模式，提高“雙創(chuàng)”軟實力。
開設(shè)“韶峰實驗班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實驗班”等，為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等7門MOOC課程，明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。
打造高素質(zhì)、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，進實務(wù)部門和企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實踐活動等，積極引進、聘請企業(yè)人員等來校為學(xué)生授課。 營造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織，配備指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，廣泛開展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動，邀請校內(nèi)外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，開展SIYB培訓(xùn)。
投入1700余萬元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目，積極選樹創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
3.今年是首次召開“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長論壇的嗎?
吳巖介紹，本屆大賽將在古絲綢之路起點西安舉辦“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長論壇。
論壇邀請中外知名大學(xué)校長、各省市教育行政部門負(fù)責(zé)人齊聚古都長安，共商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。目前，40個境外國家和地區(qū)的84所高校的130位校長及代表將參加論壇，涵蓋了30個“一帶一路”沿線國家和地區(qū)。
據(jù)介紹，論壇還將發(fā)布《“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育西安行動宣言》，號召全球高校不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，構(gòu)建有利的國際雙創(chuàng)環(huán)境，推動“一帶一路”沿線國家大學(xué)“合作共贏、共創(chuàng)精彩”，深入開展教育合作與文化交流，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。
4.東南大學(xué)將如何深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?
1廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性非常強的學(xué)科。
近年來，東南大學(xué)充分利用學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和科研平臺，重視構(gòu)建自主研學(xué)實踐體系并廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，已建立3個層次的實踐課程與3個層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃相結(jié)合的開放式創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系，同時構(gòu)建了學(xué)科優(yōu)勢明顯的實踐教學(xué)平臺和“校內(nèi)外、國內(nèi)外、產(chǎn)學(xué)研”深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。 今后，學(xué)校將進一步促進實驗教學(xué)平臺的共享，將科技創(chuàng)新資源更好地向全體學(xué)生開放，建設(shè)實驗課程、實踐環(huán)節(jié)、科研訓(xùn)練、科技競賽和課外科技實踐活動相結(jié)合的創(chuàng)新實踐平臺；進一步完善“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”、融創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)為一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
5.有關(guān)創(chuàng)業(yè)的座談會的主持稿
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XXy ▼回★█㊣回∩⊿∩★ 學(xué)要為“創(chuàng)業(yè)教育”補課 記者：前幾天，我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院，看到大學(xué)生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”，經(jīng)過激烈競爭，一些同學(xué)帶著他們的創(chuàng)業(yè)計劃書進入了總決賽。先請決賽評委張耀輝教授談?wù)剬Υ髮W(xué)的創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法。
張耀輝：這個創(chuàng)業(yè)計劃書大賽是對我校一段時期以來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗。我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。
西方國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。以培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。
創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財富的過程，體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造結(jié)合起來的意識和行動，而純粹的知識積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。 我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)人才培養(yǎng)的一項基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
張耀輝：創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)專業(yè)知識教育的延伸。我們鼓勵大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，有意識地對自己進行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一般不會削弱學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，往往會增強學(xué)生對知識的渴求。
吳忠魁：創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導(dǎo)。大學(xué)應(yīng)該對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實踐，形成相對開放的彈性教學(xué)系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的機會，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵大學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點和新的思想。
作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 3 回復(fù)：教授說法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者：學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾，既要安心于課堂、圖書館和實驗室里的學(xué)業(yè)，又想進行以知識博弈財富的創(chuàng)業(yè)，兩位大學(xué)生，你們?nèi)绾翁幚矶叩年P(guān)系？ 潘紹葵：學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實是一個互相促進的運作過程。雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時，但真正投入實施只會在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。
暨南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學(xué)不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習(xí)生活中來，張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實驗室使我們大學(xué)生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練。可以說，凡是有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生們，在學(xué)習(xí)知識和參與社團等活動中會增加更多的目的性，許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想，有意識地搭建各自的知識架構(gòu)和組建創(chuàng)業(yè)團隊，相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時取得更多更大的成功。
劉黃鋒：以社會需求和市場為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)實踐對我們這些在校大學(xué)生來說，難免會有學(xué)非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來所學(xué)專業(yè)的局限，有針對性地去選擇更適合自己的和更有實用價值的學(xué)科知識。 創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門公開課，同學(xué)們很喜歡。
我們班58名同學(xué)經(jīng)過個人申請和公開篩選，有11人參加了創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地的實踐活動。 張耀輝：我們倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情，教師只能在相關(guān)知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備上給予一定的指導(dǎo)。 吳忠魁：我們在進行創(chuàng)業(yè)教育的同時，還要充分認(rèn)識大學(xué)的功能，處理好人生的奠基工程和生命時空進度的關(guān)系，不能以浪費學(xué)業(yè)為前提。
對一個人的生命過程來說，大學(xué)仍然是個基礎(chǔ)階段，是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時期，如果把等量的求學(xué)時間用于操作，必然會影響或失去對知識的索取和思考的機會。 作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 4 回復(fù)：教授說法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè)，還是謀業(yè) 記者：眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財，結(jié)果因小失大，使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區(qū)，怎樣看待這個問題？ 吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實體、開公司是業(yè)，潛心于基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。
學(xué)和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的，學(xué)是業(yè)的前提和基礎(chǔ)，大學(xué)生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。 大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，去積極地思考問題，更加關(guān)注科技發(fā)展和社會需求，把握所學(xué)專業(yè)的前沿學(xué)科，尋找知識的轉(zhuǎn)化點。
任何創(chuàng)業(yè)都應(yīng)建立在知識積累的基礎(chǔ)上，不可急功近利。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是具有很強的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險性和復(fù)雜性的實踐過程，創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場。
從廣義上看，目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財，在知識準(zhǔn)備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會因為知識準(zhǔn)備不足。
6.大學(xué)生科技創(chuàng)新五分鐘演講稿
大學(xué)生科技創(chuàng)新講話稿 老師們、同學(xué)們： 大家好！ 很高興能參加這次報告會， 同各位老師、同學(xué)共同交流有關(guān)大學(xué)生 在科技創(chuàng)新方面的一些感想。
我想就一下幾個方面同大家共同探討： 一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能 力的民族，難于屹立于世界民族之林。
1 . 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力有助于緩解現(xiàn)行課堂教學(xué)中注重知識傳授，忽視 對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀 不少教師注重于知識的傳授， 忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)， 使當(dāng)前的高校素質(zhì)教育難以取得實質(zhì)性的進展和突破。 培養(yǎng)學(xué)生 “創(chuàng)新精神和實 踐能力”是高校的一項迫切任務(wù)。
通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動的開展 ， 營造良好的 校園文化氛圍 ， 將科。 況且，最終只能是把自己作為一個知識的儲存器，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力大學(xué)生科技創(chuàng)新講話稿老師們.具有創(chuàng)新意識；3，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感，這些要靠不斷的思考與學(xué)習(xí)來獲得，缺乏創(chuàng)新意識。
5.不畏常規(guī)。作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，遇到相關(guān)問題不敢標(biāo)新立異。
應(yīng)該說.創(chuàng)新的獨立意識欠缺，他們甚至懷疑自己的能力和水平；2，很難在人才競爭愈加激烈的知識經(jīng)濟時代立足，下面重點介紹一下這部分，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，我們切不可因為基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，但由于缺乏創(chuàng)新的內(nèi)在毅力。部分大學(xué)生偶爾也有創(chuàng)新的熱情.思維相當(dāng)敏捷，表現(xiàn)為對創(chuàng)新的重視，忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀不少教師注重于知識的傳授.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是適應(yīng)知識經(jīng)濟對高素質(zhì)人才需求的需要如何把你們培養(yǎng)成優(yōu)秀的棟梁之材是我們面臨的一個亟待研究和解決的重要課題。
創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持；另一方面：在大學(xué)期間，必不可少的一個環(huán)節(jié)是腳踏實地的學(xué)好知識，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程：一。那么，使當(dāng)前的高校素質(zhì)教育難以取得實質(zhì)性的進展和突破，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅活動于大學(xué)校園，當(dāng)代大學(xué)生思想較為活躍、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等、同學(xué)們。
培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和實踐能力”是高校的一項迫切任務(wù)，是人們進行創(chuàng)新活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力、追求和開展創(chuàng)新活動的興趣和欲望.缺乏創(chuàng)新性思維能力。另外，具有較強的探索激情，美國，付出努力也不一定獲得成功。
胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會的講話中強調(diào)，努力實踐，但創(chuàng)新的實踐意識不強，在此基礎(chǔ)上融會貫通，并把自己的興趣推而廣之。?、主動性。
6，敢于超越；科學(xué)的態(tài)度也很重要，實踐出真知.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是世界高等教育發(fā)展的方向、班級，老師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺。通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動的開展：1？創(chuàng)新意識的含義是什么，只是按原來的思路來運作，缺少探索的自覺性，那么就會缺乏創(chuàng)新的實踐活動。
要為創(chuàng)新做好準(zhǔn)備，并把思維的靈感火花及時保存。可能也有一些大學(xué)生會有一些新的思想意識，世界經(jīng)濟，對一些問題不想去深究或不想提出自己的見解；4、科技及綜合國力方面的競爭愈演愈烈，只是一味地學(xué)習(xí)和接受，主要表現(xiàn)在，讓理論和實踐相結(jié)合，研究方向自己定。
3，是什么造成我們大學(xué)生創(chuàng)新意識差呢.有創(chuàng)新的興趣與熱情，如，增強創(chuàng)新意識創(chuàng)新是真正意義上的超越，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當(dāng)中，大學(xué)生敢于超越的精神相當(dāng)可貴，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識.創(chuàng)新的實踐意識不強、大學(xué)生為什么創(chuàng)新意識差首先我們要問什么是創(chuàng)新意識，在超越中求發(fā)展，否則就陷入了片面論的泥潭，因此，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新是一項非常艱辛的工作、實驗室等。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合。
創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新動機；3，也可以自己找課題.缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望。但一些大學(xué)生認(rèn)為、日本，營造良好的校園文化氛圍，獨立思考的能力和學(xué)習(xí)的能力。
對于我們來說.缺乏創(chuàng)新的興趣、西歐等發(fā)達(dá)國家都提出了各自的教育改革與發(fā)展計劃。2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，很少付諸實踐或者根本不愿意付諸實踐。
3，掌握真才實學(xué)，依附心理和盲從意識在當(dāng)代大學(xué)生身上表現(xiàn)得比較明顯，做到知識與能力并重創(chuàng)新需要各種基礎(chǔ)能力為保障，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才能起到有力的推動作用，將科技教育和人為教育有機的結(jié)合起來，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點，如果沒有打下好的基礎(chǔ)：1！很高興能參加這次報告會。創(chuàng)新意識的核心是獨立思考的能力，可以老師給題目，還有一部分情況是 1、思考問題，大學(xué)生就不可能把所學(xué)的科學(xué)知識變成內(nèi)在的科學(xué)智慧，還可以與周圍的人討論創(chuàng)新的課題等等，創(chuàng)新是科研人員所從事的工作？創(chuàng)新意識是指人們在社會實際活動中，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用，但不善于利用和創(chuàng)造條件，實驗室和圖書館應(yīng)該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，在于他們有從不枯竭的興趣. 創(chuàng)新的內(nèi)在毅力不足。
一方面。所以我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時提高自己的動手和實戰(zhàn)能力，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新。
7.淺談如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述20世紀(jì)90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。
面對如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認(rèn)識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進入大學(xué)后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（二）師資專業(yè)化水平不足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。
即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效，也難以為其在大學(xué)開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助。
現(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意。
8.1000字科技創(chuàng)新演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
創(chuàng)新之路 吾將上下而求索！
從小，我就是個對任何事物都懷有強烈好奇心的孩子，當(dāng)我得知東方魔稻惠及幾億人民，當(dāng)我看到神舟飛船直沖云霄，我便產(chǎn)生了對于科技創(chuàng)新的無限向往。進入學(xué)校以來，學(xué)校濃濃的科技教育氛圍給了我解決困惑的機會，我漸漸愛上了科技創(chuàng)新。
我也曾心生困惑，創(chuàng)新究竟是什么？我應(yīng)該如何創(chuàng)新？我反復(fù)問自己，反復(fù)思考。我感到科技創(chuàng)新像霧里看花，空中樓閣，不可捉摸。在思考的過程中，我想起看過的一檔名叫《異想天開》的電視欄目，專門播出青少年制作的創(chuàng)新發(fā)明。我至今還對那個把小風(fēng)扇安裝在筷子上，用來給熱面條降溫的創(chuàng)意記憶深刻。在上數(shù)學(xué)課時，老師鼓勵我們用多種不同方法解同一道數(shù)學(xué)題，我喜歡解幾何題時，嘗試添加不同的輔助線；我喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，尤其喜歡做試驗，因為在實驗中我會發(fā)現(xiàn)世界是如此奇妙。突然，我好像感悟到了什么，也許我給了創(chuàng)新過深的含義，創(chuàng)新并不是一項深不可測的領(lǐng)域，創(chuàng)新其實就是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價值的新方法，創(chuàng)新是可以溶入我們的日常生活的。雖然發(fā)明家不是人人可當(dāng)，但是科技創(chuàng)新應(yīng)該是每個人都擁有的能力。
八年級時，我們開始接觸物理學(xué)，那可真是令我大開眼界。其中，我對電磁學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過反復(fù)琢磨，多次論證，自己撰寫篇《電磁跑道》的科技小論文，并因此而獲獎。心血來潮，讓我初嘗科技創(chuàng)新的快樂。之后，我的創(chuàng)新熱情進一步高漲，《電磁式“內(nèi)燃機”》，《火車發(fā)電設(shè)想》，《樹干為什么是圓的》這些科技論文陸續(xù)參與科技論文比賽的征文。同時我也喜歡進行小制作，這些小制作可以便利生活，營造樂趣，我相信“小想法”將成就“大作為”。
今天的我們，雖然時時刻刻享受著發(fā)明，卻仍然對發(fā)明充滿陌生。有職業(yè)的教師和科學(xué)家，卻沒有“發(fā)明”這種職業(yè)，沒有人為發(fā)明家付薪水。世界因為發(fā)明而輝煌，而發(fā)明家個體常常寂寞地在逆境中奮斗。他們經(jīng)歷著科學(xué)技術(shù)攻關(guān)上的艱難攀登，經(jīng)歷著成果開發(fā)上的艱苦跋涉，他們是一個在為社會進步而奮斗著的群體，他們是偉大，無私的，我立志也要成為一名偉大的發(fā)明家，讓我更多的幻想變成現(xiàn)實，讓科技服務(wù)于人民。
這個科技迅猛發(fā)展的時代是屬于我們廣大青少年的，面對廣闊的明天，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)先進的科學(xué)文化知識，提高科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，打破思想的禁錮，沖破習(xí)慣勢力的束縛，在世俗中發(fā)現(xiàn)新大陸，為社會主義的四個現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。 我相信只要我們用心，我們就能不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新，從身邊做起，在科技創(chuàng)新之路上，吾將上下而求索。
9.徐飛的教育理念與治校論述
(1)徐飛校長在西南交通大學(xué)就職大會上的講話
(2)徐飛：通識教育再認(rèn)識
(3)徐飛：文化的力量
(4)徐飛校長在西南交通大學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期第二次黨政例會上的講話
(5)中國高鐵“走出去”：承載新絲路，托起中國夢——徐飛校長在“中國高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇”上的主旨演講
(6)深入推進人才強校主戰(zhàn)略——徐飛校長在人才強校主戰(zhàn)略推進工作會上的講話
(7)《光明日報》專訪徐飛校長：大學(xué)要專業(yè)成才精神成人
(8)《高校招生》專訪徐飛校長：人生不是用來度過的，是用來綻放的
(9)徐飛校長在西南交通大學(xué)2014首屆國際大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)開幕式上的講話
(10)全面實施國際化戰(zhàn)略 加速推進建設(shè)高水平研究型大學(xué)的進程——徐飛校長在西南交通大學(xué)國際化戰(zhàn)略推進大會上的講話
(11)最好的紀(jì)念就是開創(chuàng)未來——徐飛校長在茅以升科技教育基金會第二十三屆頒獎大會暨第四屆橋梁與隧道工程技術(shù)論壇上的致辭
(12)《中華讀書報》專訪徐飛校長：五問西南交大“經(jīng)典悅讀”
(13)中國高鐵走出去戰(zhàn)略 主旨·方略·舉措——徐飛校長在中國高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇（2014上海）上的主旨演講
(14)最后一公里的聊天——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(15)擔(dān)當(dāng)——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014年研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話
(16)不忘初心 方得始終——徐飛校長在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(17)《中國青年報》專訪徐飛校長：中國高鐵走出去應(yīng)有國家級指揮部
(18)徐飛校長在西南交通大學(xué)-成都軍區(qū)總醫(yī)院全面戰(zhàn)略合作共建協(xié)議簽約儀式上的講話
(19)徐飛校長致2014級新生的信
(20)起航——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014級本科生開學(xué)典禮上的講話
(21)視學(xué)術(shù)為志業(yè)——徐飛校長在西南交通大學(xué)2014級研究生開學(xué)典禮上的講話
(22)篤守本心——徐飛校長在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014級新生開學(xué)典禮上的講話
(23)乘數(shù)字化革命浪潮 強力推動學(xué)校跨越式發(fā)展——徐飛校長在數(shù)字化戰(zhàn)略推進大會上的講話
(24)《中國教育報》專訪徐飛校長：以數(shù)字化引領(lǐng)培養(yǎng)模式變革
(25)培養(yǎng)“五有”交大人——徐飛校長在2014人才培養(yǎng)工作大會上的講話
(26)《光明日報》專訪徐飛校長：培養(yǎng)“五有”交大人
(27)新常態(tài) 再出發(fā)——徐飛校長在西南交通大學(xué)2015新年茶話會上的講話
(28)《中國青年報》專訪徐飛校長：把讀經(jīng)典作為一種生活方式
(29)“一帶一路”寫春秋 “文軌車書”中國夢 ——徐飛校長在2015“一帶一路”軌道交通發(fā)展與合作高峰論壇上的主旨演講
(30)經(jīng)典“悅”讀
(31)《中華讀書報》專訪徐飛校長：閱讀再認(rèn)識 書香中國夢
(32)共襄盛舉開創(chuàng)未來——徐飛校長在西南交通大學(xué)四川校友會2015年會上的講話
(33)包容性發(fā)展：中國大學(xué)國際化題中之義——徐飛校長在大學(xué)國際化發(fā)展國際論壇（2015）上的書面講話
(34)讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種信仰——徐飛校長在“創(chuàng)業(yè)天府·菁蓉匯·西南交通大學(xué)專場”上的主旨演講
(35)竢實揚華 自強不息——徐飛校長在西南交通大學(xué)建校119周年慶典上的講話
(36)以習(xí)統(tǒng)學(xué) 以育促教——徐飛校長在“中國名校大學(xué)校長論壇”上的演講
(37)人生二維碼：簡單、專注——徐飛校長在西南交通大學(xué)2015屆本科生畢業(yè)典禮暨授位儀式上的講話
(38)超越——徐飛校長在西南交通大學(xué)2015屆研究生畢業(yè)典禮上的講話
(39)“顏值”時代堅守本色——徐飛校長在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2015畢業(yè)典禮上的講話
