輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新博文
1.輔導(dǎo)員可以作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)老師嗎
當然可以的！ 主席說：輔導(dǎo)員處于高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代背景下，應(yīng)當認清形勢，找準定位，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中認真扮演好重要角色，努力發(fā)揮出獨特作用，以實際行動切實提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，肩負起黨和國家賦予的神圣使命。
高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是“新常態(tài)”下緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的重要渠道，又是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建創(chuàng)新型國家的迫切需要。
2.阮俊華的主要事跡
阮俊華熱心環(huán)保公益事業(yè)，積極投身志愿服務(wù)和青年人才培養(yǎng)工作。
歷經(jīng)多年牽頭倡議聯(lián)合社會各界環(huán)保人士于2002年4月1日創(chuàng)造性地發(fā)起組織成立了全國第一家省級青年志愿者協(xié)會的專業(yè)性分會及浙江省第一家環(huán)保志愿者協(xié)會“綠色浙江”環(huán)保協(xié)會，倡議發(fā)起成立浙江省第一個野外觀鳥小組——“綠色浙江觀鳥小組”（后發(fā)展為“浙江野鳥會”），聯(lián)合省內(nèi)十余家大中小學(xué)校及民間環(huán)保人士于2001年6月4日成功策劃組織了浙江省歷史上第一次民間環(huán)保義演，發(fā)起創(chuàng)建杭州市生態(tài)文化協(xié)會，發(fā)起創(chuàng)建浙江省首家低碳企業(yè)聯(lián)盟——綠足跡企業(yè)同盟，創(chuàng)建浙江省高校環(huán)保社團聯(lián)盟組織――浙江大學(xué)生綠色論壇，創(chuàng)建包括浙江省青少年綠色營在內(nèi)的多項全國保護母親河活動優(yōu)秀項目品牌，推動綠色浙江“錢塘江護水者”項目蓬勃發(fā)展并在國際上產(chǎn)生較大影響；所負責(zé)的“綠色浙江”環(huán)境教育項目獲2002年浙江省十大青年工作創(chuàng)新獎；所發(fā)起創(chuàng)建的社團——綠色浙江環(huán)保組織榮獲中國百優(yōu)志愿服務(wù)集體等等，努力培養(yǎng)中國志愿服務(wù)金獎、“母親河獎”獲得者忻皓、浙江省十大杰出青年志愿者馬雷、沈昕一等眾多青少年環(huán)保志愿者，形成青年志愿者環(huán)境教育實踐的良好品牌，推動了浙江省公眾參與環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。浙江衛(wèi)視新聞聯(lián)播還于2012年10月以迎十八大專題連續(xù)三天重點報道他所創(chuàng)辦的綠色浙江活動。
阮俊華富有很強的開拓創(chuàng)新精神，一直以理想、責(zé)任、擔當和奉獻精神著力開創(chuàng)彩虹人生七大計劃服務(wù)青年學(xué)生成長成才。作為求是強鷹俱樂部創(chuàng)始人，其于2008年4月發(fā)起創(chuàng)辦的“求是強鷹實踐成長計劃”通過邀請知名浙商擔任浙大優(yōu)秀學(xué)子創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師模式在社會上產(chǎn)生了較大反響并廣受關(guān)注和推廣，“求是強鷹計劃”成為浙江大學(xué)乃至中國高校最受學(xué)生歡迎的學(xué)生實踐教育品牌之一，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師努力培養(yǎng)浙江省在校生獲千萬風(fēng)投第一人、格致教育總裁陳旭等眾多求是強鷹學(xué)員創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展，所創(chuàng)辦的求是強鷹俱樂部目前共有華立集團董事局主席汪力成、西子集團董事長王水福、萬事利集團董事局主席沈愛琴、萬豐奧特集團董事局主席陳愛蓮、新光控股集團董事長周曉光、民生藥業(yè)董事長竺福江、綠盛集團董事長林東等60余位知名浙商和600余位浙大優(yōu)秀學(xué)子加盟；他于2006年9月創(chuàng)辦的浙江大學(xué)青年博士志愿講師團，吸納了100余名浙大博士生、博士、博士生導(dǎo)師和青年教師教授成為核心成員，并帶動他們積極服務(wù)地方社會主義新農(nóng)村建設(shè)和企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了較大社會影響；他于2009年10月結(jié)合新時代人才發(fā)展提出“紫領(lǐng)”新概念（“紫領(lǐng)”意為新時代各行各業(yè)紅得發(fā)紫的領(lǐng)軍人物），創(chuàng)辦實施了以培養(yǎng)未來領(lǐng)袖型人才為目標的“紫領(lǐng)計劃”，在優(yōu)秀學(xué)生中開展尋找紫領(lǐng)榜樣系列活動，邀請新光控股集團董事長周曉光、萬事利集團執(zhí)行主席屠紅燕、盾安集團總裁吳子富、浙江省委宣傳部常務(wù)副部長胡堅、浙江省科協(xié)副主席陳世權(quán)、團浙江省委副書記王征等社會各界成功紫領(lǐng)擔任浙大紫領(lǐng)學(xué)員特聘導(dǎo)師，邀請娃哈哈集團董事長宗慶后、美特斯邦威董事長周成建、零點董事長袁岳等眾多商界紫領(lǐng)來校舉辦紫領(lǐng)論壇，在校內(nèi)外掀起了一股“紫領(lǐng)”旋風(fēng)；為促進又紅又專人才建設(shè)，他創(chuàng)辦實施“紅領(lǐng)計劃”，著力培養(yǎng)學(xué)生黨建骨干；為推進志愿者工作，他創(chuàng)辦浙江大學(xué)“偉基之星計劃”，在高校中首推志愿者獎學(xué)金，培養(yǎng)中國志愿者優(yōu)秀個人王承超（2012年浙江省高校唯一獲得者）等等。
同時，他在高校中極力倡導(dǎo)青年學(xué)生圍繞中國夢投身社會公益創(chuàng)業(yè)，并于2013年5月開始推出實施“夢聚紫領(lǐng) 益暖偉基”社會公益創(chuàng)業(yè)大賽，推動更多青年學(xué)生投身公益創(chuàng)業(yè)事業(yè)。為更好的與更多青年學(xué)生交流，他于2010年8月受新浪邀請開通彩虹人生新浪博客，現(xiàn)點擊量已超66萬人次；其同時受邀請開通的新浪實名微博已有超過8萬名粉絲，其個人騰訊實名微博已有超36萬名粉絲，同時還開通人人網(wǎng)公共主頁，在社會上產(chǎn)生較大影響。
他2012年來還數(shù)十次受共青團浙江省委、浙江省學(xué)聯(lián)、北京大學(xué)、杭州市、衢州市、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、浙工大、浙江科技學(xué)院、杭師大、浙江省移動公司、浙江省武警部隊、萬事利集團、偉基集團、長興縣青年大講堂、杭州學(xué)軍中學(xué)、杭州保俶塔實驗學(xué)校、中策職高、平湖職高等各地相關(guān)單位、大中學(xué)校和學(xué)生組織邀請為各界青年、大中學(xué)生、教師、團干、輔導(dǎo)員做“尋夢彩虹人生”專題講座。阮俊華老師彩虹人生育人事跡受到中央電視臺、浙江電視臺、杭州電視臺、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)、中新網(wǎng)、浙江在線、新華社、人民日報、香港文匯報、中國青年報、中國環(huán)境報、浙江日報、浙江法制報、錢江晚報、都市快報、青年時報、每日商報、今日早報、教育信息報、浙江大學(xué)報、國家級《環(huán)境教育》雜志、《今日環(huán)境》雜志、《文化交流》雜志、《杭州環(huán)境》雜志、浙江人民廣播電臺、香港地球之友刊物、杭州日報等眾多媒介的相關(guān)宣傳報道，在社會上產(chǎn)生較大影響。
作為一名老師，他以他的青春和激情幫助和成全了更多青年學(xué)生的彩虹人生。阮俊華老師《尋夢彩虹人生》講座介紹學(xué)校是教書育人的地方，也是青。
3.如何提升高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)新教育要求中小學(xué)教育在全面實施素質(zhì)教育的過程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)。這是一種以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。中小學(xué)教育要達到創(chuàng)新教育提出的要求：
第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念，明確培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使教師形成了一套以傳遞知識為核心的觀念，對創(chuàng)新教育的理解比較粗淺，不利于創(chuàng)新教育的開展，因此，學(xué)校和教師要加強理論學(xué)習(xí)和科研力度，緊跟課改形勢，實現(xiàn)教育觀念和教育模式的創(chuàng)新，真正將培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標。
第二，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，注重啟發(fā)式教育。創(chuàng)新型的學(xué)生需要創(chuàng)新型教師來培養(yǎng)，作為教師應(yīng)該不斷突破自我，實現(xiàn)自我創(chuàng)新，逐漸由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，在具體的教學(xué)過程中致力于營造生動活潑的教學(xué)氛圍，充分運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識。
第三，要創(chuàng)新教育評價制度，促進人才科學(xué)培養(yǎng)。堅持以能力為導(dǎo)向的多向性、過程性的新評價體系，改變以往單一的評價方式，不以一次成績判好壞、不以一張試卷定終身，重視學(xué)生全面發(fā)展，注意學(xué)生個性和特長的培養(yǎng)，為學(xué)生成長創(chuàng)造寬松和諧的教育環(huán)境。
