創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度培訓(xùn)

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要內(nèi)容

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內(nèi)容來(lái)自用戶：酒徒詞客滿高堂

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要內(nèi)容一、創(chuàng)業(yè)評(píng)估1、認(rèn)識(shí)什么是創(chuàng)業(yè)：理解創(chuàng)業(yè)的概念和定義及企業(yè)的類型。2、了解創(chuàng)業(yè)的價(jià)值及成功的條件：創(chuàng)業(yè)的好處，創(chuàng)業(yè)需要什么樣的個(gè)人條件，創(chuàng)業(yè)所需的外部條件。3、探究創(chuàng)業(yè)的代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)：創(chuàng)業(yè)的代價(jià)，創(chuàng)業(yè)失敗的原因，創(chuàng)業(yè)者所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，4、評(píng)估自己是否適合創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)是什么，你是否具備創(chuàng)業(yè)成功所需的條件，你能否創(chuàng)業(yè)成功二、創(chuàng)業(yè)調(diào)研1、明確創(chuàng)業(yè)調(diào)研的目的和內(nèi)容：市場(chǎng)調(diào)研，項(xiàng)目調(diào)研，其他創(chuàng)業(yè)調(diào)研2、掌握創(chuàng)業(yè)調(diào)研的方法：你的調(diào)研信息的渠道或來(lái)源，調(diào)研步驟和方法，調(diào)研信息的分析處理，調(diào)研結(jié)論和調(diào)研報(bào)告3、了解創(chuàng)業(yè)調(diào)研中的注意事項(xiàng)：創(chuàng)業(yè)調(diào)研要老板親自抓，要選擇合適的調(diào)研方法，要盡量收集第一手的信息，信息收集要全面細(xì)致，要重視專業(yè)和能力分工，協(xié)同完成調(diào)研三、項(xiàng)目選擇1、選擇什么樣的項(xiàng)目：好項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣判斷好項(xiàng)目。2、怎樣選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：選擇你的創(chuàng)業(yè)模式和范疇，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的步驟流程，3、論證你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：SWOT分析，營(yíng)銷分析，經(jīng)營(yíng)成本效益分析，投資分析，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析4、選擇項(xiàng)目時(shí)的注意事項(xiàng)：怎樣避免創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)的誤區(qū)，如何避免選項(xiàng)過(guò)程中的陷阱，選擇項(xiàng)目既要篩選更要抉擇5、擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的意義和價(jià)值，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容，擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的方法的常用定價(jià)方法，折扣或降價(jià)促銷業(yè)印章管理，經(jīng)營(yíng)許可證、業(yè)務(wù)合同、其他重要文件，企業(yè)機(jī)密的保護(hù)盒重要資料的保管

2.什么是黑龍江大學(xué)“三個(gè)課程體系”?

“三個(gè)課程體系”提升專業(yè)性。

加強(qiáng)專業(yè)課程體系建設(shè)，設(shè)立8個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修學(xué)分，學(xué)生通過(guò)修讀學(xué)科前沿課程、創(chuàng)業(yè)管理課程、撰寫專業(yè)調(diào)研報(bào)告、提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等形式，獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)分。開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)選修課程，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。

加強(qiáng)通識(shí)課程體系建設(shè)，面向全校學(xué)生，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)類、創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練類、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)治理類等8大類通識(shí)課程模塊，促進(jìn)通識(shí)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。加強(qiáng)輔修課程體系建設(shè)，發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)立“專業(yè)+方向”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程群，包括“新聞+經(jīng)濟(jì)”、“哲學(xué)+管理”、“經(jīng)濟(jì)+法律”等，促進(jìn)復(fù)合型、個(gè)性化人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。

3.湘潭大學(xué)應(yīng)該如何推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢?

創(chuàng)新模式，提高“雙創(chuàng)”軟實(shí)力。

開設(shè)“韶峰實(shí)驗(yàn)班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”等，為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等7門MOOC課程，明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。

打造高素質(zhì)、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，進(jìn)實(shí)務(wù)部門和企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等，積極引進(jìn)、聘請(qǐng)企業(yè)人員等來(lái)校為學(xué)生授課。 營(yíng)造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。

成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織，配備指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，廣泛開展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開展SIYB培訓(xùn)。

投入1700余萬(wàn)元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、扶持重點(diǎn)項(xiàng)目，積極選樹創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

4.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是什么

SYB的全稱是“START YOUR BUSINESS”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是國(guó)際勞工組織針對(duì)培養(yǎng)微小型企業(yè)經(jīng)營(yíng)者而開發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部引入我國(guó)后，部分省市進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行，取得了良好的效果。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。為微小企業(yè)設(shè)計(jì)的一門課程。

主要教如何創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)，如何計(jì)劃資金預(yù)算。拓展資料：創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組織起來(lái)，為其提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期常遇到兩個(gè)問(wèn)題，一是他們想創(chuàng)業(yè)，但不知道怎樣去創(chuàng)業(yè)；二是有資金，但不知道干什么項(xiàng)目合適，猶豫不定，我們的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是幫助創(chuàng)業(yè)者解決這樣的實(shí)際上問(wèn)題。2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目的：一是幫助創(chuàng)業(yè)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，理清創(chuàng)業(yè)思路，使其不再迷茫；二是增強(qiáng)創(chuàng)辦企業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的作用：一是通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，減少創(chuàng)辦企業(yè)盲目性，降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)；二是幫助創(chuàng)業(yè)者制定周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，企業(yè)能否盈利，增強(qiáng)了融資能力；三是增強(qiáng)了信用度和降低貸款擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)啟動(dòng)資金的預(yù)測(cè)，制定利潤(rùn)計(jì)劃和現(xiàn)金流量計(jì)劃，可以理性使用資金。

為了增加社會(huì)信譽(yù)度，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中特開設(shè)了誠(chéng)信教育一課。SYBSYB培訓(xùn)是經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部引入我國(guó)后，部分省市進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行，取得了良好的效果。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。我國(guó)從98年開始SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)工作，隨著SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在全國(guó)的全面啟動(dòng)和小額貸款政策扶持，解決了有志創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的欠缺和資金不足問(wèn)題，探索了以培訓(xùn)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的就業(yè)促進(jìn)模式。

實(shí)踐證明，SYB教材通俗易懂、簡(jiǎn)明實(shí)用，培訓(xùn)模式符合中國(guó)國(guó)情。參考資料：SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)-百度百科。

5.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來(lái)，學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實(shí)現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤(rùn)6.5億元。2007年以來(lái)，2545項(xiàng)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、1200多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項(xiàng)專利成果、數(shù)十家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐的真實(shí)寫照。

新的時(shí)期，以目標(biāo)和問(wèn)題為導(dǎo)向，東北大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。

深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力源泉。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學(xué)生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開放在線課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點(diǎn)，創(chuàng)建互動(dòng)型學(xué)習(xí)示范課，推動(dòng)教師在專業(yè)日常教學(xué)中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法的基礎(chǔ)上，通過(guò)專業(yè)課程替代、實(shí)踐活動(dòng)考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。

深度融合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)開展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動(dòng)，利用新媒體手段構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開展學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)年度人物等評(píng)選工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動(dòng)體系，推行“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”學(xué)院試點(diǎn)工程，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專業(yè)特長(zhǎng)高度融合，并為在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項(xiàng)目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。

深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過(guò)交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢(mèng)工廠近萬(wàn)平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)不斷細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和調(diào)整專業(yè)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過(guò)統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方社會(huì)資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過(guò)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際間的校際合作與交流，在開放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺(tái)階。

6.蘭州市雙創(chuàng)指導(dǎo)人員深度培訓(xùn)在威海創(chuàng)業(yè)大學(xué)舉行

2017年7月4—14日，為進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)與地方政府部門“雙創(chuàng)”工作深入開展，提高政府部門“雙創(chuàng)”工作人員的整體素質(zhì)和綜合服務(wù)能力，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)大學(xué)和政府各部門在“雙創(chuàng)”工作中的引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)“雙創(chuàng)”又好又快發(fā)展，蘭州大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園代表蘭州大學(xué)和蘭州創(chuàng)業(yè)大學(xué)承辦的“蘭州市2017年雙創(chuàng)指導(dǎo)人員深度培訓(xùn)班”在威海創(chuàng)業(yè)大學(xué)舉行。來(lái)自蘭州市屬各部門和各縣區(qū)就業(yè)局負(fù)責(zé)人共40余人參加為期十天的集中封閉式學(xué)習(xí)。

通過(guò)蘭州大學(xué)大學(xué)科技園的前期組織，培訓(xùn)班邀請(qǐng)到了教育部全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家解鵬、中國(guó)勞動(dòng)保障科學(xué)研究院張一名博士、國(guó)家教育行政學(xué)院張春欣教授等全國(guó)資深的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行了專題授課和實(shí)操性訓(xùn)練。

培訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞“雙創(chuàng)”工作內(nèi)涵，從“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，“雙創(chuàng)背景下的政府角色轉(zhuǎn)換與資金使用”，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源服務(wù)體系建設(shè)”等6大板塊16個(gè)分項(xiàng)展開教學(xué)和實(shí)操模擬訓(xùn)練。

為達(dá)到學(xué)以致用的目的，培訓(xùn)班還安排了威海8個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行路演和現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)，通過(guò)與創(chuàng)業(yè)人員互動(dòng)交流，大家基本摸清了評(píng)判項(xiàng)目質(zhì)量的基本維度，讓大家在實(shí)戰(zhàn)中慢慢練就了一雙“火眼金睛”。

培訓(xùn)結(jié)束后，威海創(chuàng)業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)高屹向優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了“優(yōu)秀學(xué)員”證書。

據(jù)了解，培訓(xùn)班邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)知名專家學(xué)者為學(xué)員授課。授課采取集中授課、分組討論、創(chuàng)業(yè)孵化園參觀踐學(xué)等方式進(jìn)行，旨在提升各級(jí)政府管理服務(wù)工作人員的綜合服務(wù)能力，提升我市“雙創(chuàng)”管理服務(wù)水平。