創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)深度培訓

1.創(chuàng )業(yè)培訓主要內容

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內容來(lái)自用戶(hù)：酒徒詞客滿(mǎn)高堂

創(chuàng )業(yè)培訓主要內容一、創(chuàng )業(yè)評估1、認識什么是創(chuàng )業(yè)：理解創(chuàng )業(yè)的概念和定義及企業(yè)的類(lèi)型。2、了解創(chuàng )業(yè)的價(jià)值及成功的條件：創(chuàng )業(yè)的好處，創(chuàng )業(yè)需要什么樣的個(gè)人條件，創(chuàng )業(yè)所需的外部條件。3、探究創(chuàng )業(yè)的代價(jià)和風(fēng)險：創(chuàng )業(yè)的代價(jià)，創(chuàng )業(yè)失敗的原因，創(chuàng )業(yè)者所面臨的風(fēng)險，4、評估自己是否適合創(chuàng )業(yè)：創(chuàng )業(yè)的動(dòng)機和目標是什么，你是否具備創(chuàng )業(yè)成功所需的條件，你能否創(chuàng )業(yè)成功二、創(chuàng )業(yè)調研1、明確創(chuàng )業(yè)調研的目的和內容：市場(chǎng)調研，項目調研，其他創(chuàng )業(yè)調研2、掌握創(chuàng )業(yè)調研的方法：你的調研信息的渠道或來(lái)源，調研步驟和方法，調研信息的分析處理，調研結論和調研報告3、了解創(chuàng )業(yè)調研中的注意事項：創(chuàng )業(yè)調研要老板親自抓，要選擇合適的調研方法，要盡量收集第一手的信息，信息收集要全面細致，要重視專(zhuān)業(yè)和能力分工，協(xié)同完成調研三、項目選擇1、選擇什么樣的項目：好項目的標準，怎樣判斷好項目。2、怎樣選擇創(chuàng )業(yè)項目：選擇你的創(chuàng )業(yè)模式和范疇，選擇創(chuàng )業(yè)項目的步驟流程，3、論證你的創(chuàng )業(yè)項目：SWOT分析，營(yíng)銷(xiāo)分析，經(jīng)營(yíng)成本效益分析，投資分析，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險分析4、選擇項目時(shí)的注意事項：怎樣避免創(chuàng )業(yè)選項的誤區，如何避免選項過(guò)程中的陷阱，選擇項目既要篩選更要抉擇5、擬定創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)：創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的意義和價(jià)值，創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的內容，擬定創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的方法的常用定價(jià)方法，折扣或降價(jià)促銷(xiāo)業(yè)印章管理，經(jīng)營(yíng)許可證、業(yè)務(wù)合同、其他重要文件，企業(yè)機密的保護盒重要資料的保管

2.什么是黑龍江大學(xué)“三個(gè)課程體系”?

“三個(gè)課程體系”提升專(zhuān)業(yè)性。

加強專(zhuān)業(yè)課程體系建設，設立8個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必修學(xué)分，學(xué)生通過(guò)修讀學(xué)科前沿課程、創(chuàng )業(yè)管理課程、撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)調研報告、提交創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)等形式，獲得創(chuàng )業(yè)學(xué)分。開(kāi)設與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)選修課程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融合。

加強通識課程體系建設，面向全校學(xué)生，開(kāi)設職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導類(lèi)、創(chuàng )造學(xué)與創(chuàng )新思維訓練類(lèi)、經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )治理類(lèi)等8大類(lèi)通識課程模塊，促進(jìn)通識教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融合。加強輔修課程體系建設，發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，設立“專(zhuān)業(yè)+方向”的創(chuàng )新人才培養課程群，包括“新聞+經(jīng)濟”、“哲學(xué)+管理”、“經(jīng)濟+法律”等，促進(jìn)復合型、個(gè)性化人才培養與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融合。

3.湘潭大學(xué)應該如何推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育呢?

創(chuàng )新模式，提高“雙創(chuàng )”軟實(shí)力。

開(kāi)設“韶峰實(shí)驗班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養實(shí)驗班”等，為基礎學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng )造條件。深度融合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育，開(kāi)設《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》必修課和《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》等7門(mén)MOOC課程，明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。

打造高素質(zhì)、多元化、專(zhuān)兼職創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師隊伍，加強雙師型教師隊伍建設，組織教師參加創(chuàng )業(yè)指導師培訓，進(jìn)實(shí)務(wù)部門(mén)和企業(yè)培訓、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)等，積極引進(jìn)、聘請企業(yè)人員等來(lái)校為學(xué)生授課。 營(yíng)造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng )”新活力。

成立“創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )”、“創(chuàng )業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生組織，配備指導教師，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，廣泛開(kāi)展“三創(chuàng )賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng )新論壇”、“就業(yè)創(chuàng )業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動(dòng)，邀請校內外名師名家傳授創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，開(kāi)展SIYB培訓。

投入1700余萬(wàn)元用于支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、扶持重點(diǎn)項目，積極選樹(shù)創(chuàng )業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情。

4.SYB創(chuàng )業(yè)培訓是什么

SYB的全稱(chēng)是“START YOUR BUSINESS”，意為“創(chuàng )辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng )辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開(kāi)發(fā)，為有愿望開(kāi)辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓項目。

創(chuàng )業(yè)培訓是國際勞工組織針對培養微小型企業(yè)經(jīng)營(yíng)者而開(kāi)發(fā)的培訓項目。經(jīng)國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部引入我國后，部分省市進(jìn)行試點(diǎn)運行，取得了良好的效果。

創(chuàng )業(yè)培訓不僅使學(xué)員的就業(yè)觀(guān)念發(fā)生轉變，更激發(fā)了他們的創(chuàng )業(yè)意識，掌握創(chuàng )業(yè)技能，增強微小企業(yè)抗風(fēng)險能力，使學(xué)員在短時(shí)間內成為微型企業(yè)的老板。為微小企業(yè)設計的一門(mén)課程。

主要教如何創(chuàng )業(yè)，如何創(chuàng )辦自己的企業(yè)，如何計劃資金預算。拓展資料：創(chuàng )業(yè)1、創(chuàng )業(yè)培訓：就是把有志創(chuàng )辦企業(yè)的創(chuàng )業(yè)者組織起來(lái)，為其提供創(chuàng )辦企業(yè)、管理企業(yè)系統知識的培訓。

創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)初期常遇到兩個(gè)問(wèn)題，一是他們想創(chuàng )業(yè)，但不知道怎樣去創(chuàng )業(yè)；二是有資金，但不知道干什么項目合適，猶豫不定，我們的創(chuàng )業(yè)培訓就是幫助創(chuàng )業(yè)者解決這樣的實(shí)際上問(wèn)題。2、創(chuàng )業(yè)培訓的目的：一是幫助創(chuàng )業(yè)者系統學(xué)習知識與技能，理清創(chuàng )業(yè)思路，使其不再迷茫；二是增強創(chuàng )辦企業(yè)能力，提高創(chuàng )業(yè)成功率。

3、創(chuàng )業(yè)培訓的作用：一是通過(guò)學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識和技能，提高創(chuàng )業(yè)者的綜合素質(zhì)，減少創(chuàng )辦企業(yè)盲目性，降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險；二是幫助創(chuàng )業(yè)者制定周密的創(chuàng )業(yè)計劃，企業(yè)能否盈利，增強了融資能力；三是增強了信用度和降低貸款擔保風(fēng)險。通過(guò)啟動(dòng)資金的預測，制定利潤計劃和現金流量計劃，可以理性使用資金。

為了增加社會(huì )信譽(yù)度，在創(chuàng )業(yè)培訓中特開(kāi)設了誠信教育一課。SYBSYB培訓是經(jīng)國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部引入我國后，部分省市進(jìn)行試點(diǎn)運行，取得了良好的效果。

創(chuàng )業(yè)培訓不僅使學(xué)員的就業(yè)觀(guān)念發(fā)生轉變，更激發(fā)了他們的創(chuàng )業(yè)意識，掌握創(chuàng )業(yè)技能，增強微小企業(yè)抗風(fēng)險能力，使學(xué)員在短時(shí)間內成為微型企業(yè)的老板。我國從98年開(kāi)始SYB創(chuàng )業(yè)培訓試點(diǎn)工作，隨著(zhù)SYB創(chuàng )業(yè)培訓在全國的全面啟動(dòng)和小額貸款政策扶持，解決了有志創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)時(shí)遇到的創(chuàng )業(yè)知識的欠缺和資金不足問(wèn)題，探索了以培訓促就業(yè)，以創(chuàng )業(yè)帶就業(yè)的就業(yè)促進(jìn)模式。

實(shí)踐證明，SYB教材通俗易懂、簡(jiǎn)明實(shí)用，培訓模式符合中國國情。參考資料：SYB創(chuàng )業(yè)培訓-百度百科。

5.如何完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導向鮮明的人才培養機制

堅持產(chǎn)學(xué)研相結合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng )新體系建設是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來(lái)，學(xué)校科技產(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實(shí)現銷(xiāo)售收入120億元、凈利潤6.5億元。2007年以來(lái)，2545項省級以上競賽獎勵、1200多個(gè)創(chuàng )新項目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項專(zhuān)利成果、數十家學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強優(yōu)項，致力于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育探索與實(shí)踐的真實(shí)寫(xiě)照。

新的時(shí)期，以目標和問(wèn)題為導向，東北大學(xué)將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融合專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會(huì )發(fā)展，構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才協(xié)同培養新模式，在培養“善創(chuàng )意、會(huì )創(chuàng )新、能創(chuàng )造、勇創(chuàng )業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。

深度融合專(zhuān)業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的動(dòng)力源泉。加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專(zhuān)業(yè)教育入手，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基因深植學(xué)生體內，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的熱情與活力。充分利用大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程等現代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)系列選修課為試點(diǎn)，創(chuàng )建互動(dòng)型學(xué)習示范課，推動(dòng)教師在專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中自覺(jué)融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理念與思想。在繼續實(shí)行學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分認定辦法的基礎上，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程替代、實(shí)踐活動(dòng)考核等多種形式，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融入專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系。

深度融合實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)，打造新型創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)系統。通過(guò)開(kāi)展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化品牌活動(dòng)，利用新媒體手段構建學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作網(wǎng)絡(luò )化體系，開(kāi)展學(xué)生科學(xué)獎、創(chuàng )業(yè)年度人物等評選工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構建“大一創(chuàng )意節、大二科普節、大三科技節、大四創(chuàng )業(yè)節”活動(dòng)體系，推行“國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”學(xué)院試點(diǎn)工程，促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)高度融合，并為在實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。

深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì )發(fā)展，拓展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源體系。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )造、創(chuàng )業(yè)”四位一體的創(chuàng )新鏈，通過(guò)交叉培養、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設和包含創(chuàng )新基地、創(chuàng )業(yè)孵化基地、創(chuàng )新夢(mèng)工廠(chǎng)近萬(wàn)平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成果。未來(lái)，學(xué)校將繼續通過(guò)不斷細化人才培養目標和調整專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設引領(lǐng)人才的培養輸送；通過(guò)統籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )等多方社會(huì )資源，加大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的投入與整合；通過(guò)加強國內國際間的校際合作與交流，在開(kāi)放發(fā)展中，助推創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育邁上新的臺階。

6.蘭州市雙創(chuàng )指導人員深度培訓在威海創(chuàng )業(yè)大學(xué)舉行

2017年7月4—14日，為進(jìn)一步加強創(chuàng )業(yè)大學(xué)與地方政府部門(mén)“雙創(chuàng )”工作深入開(kāi)展，提高政府部門(mén)“雙創(chuàng )”工作人員的整體素質(zhì)和綜合服務(wù)能力，發(fā)揮創(chuàng )業(yè)大學(xué)和政府各部門(mén)在“雙創(chuàng )”工作中的引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)“雙創(chuàng )”又好又快發(fā)展，蘭州大學(xué)國家大學(xué)科技園代表蘭州大學(xué)和蘭州創(chuàng )業(yè)大學(xué)承辦的“蘭州市2017年雙創(chuàng )指導人員深度培訓班”在威海創(chuàng )業(yè)大學(xué)舉行。來(lái)自蘭州市屬各部門(mén)和各縣區就業(yè)局負責人共40余人參加為期十天的集中封閉式學(xué)習。

通過(guò)蘭州大學(xué)大學(xué)科技園的前期組織，培訓班邀請到了教育部全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導委員會(huì )專(zhuān)家解鵬、中國勞動(dòng)保障科學(xué)研究院張一名博士、國家教育行政學(xué)院張春欣教授等全國資深的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師進(jìn)行了專(zhuān)題授課和實(shí)操性訓練。

培訓內容緊緊圍繞“雙創(chuàng )”工作內涵，從“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)機遇與挑戰”，“雙創(chuàng )背景下的政府角色轉換與資金使用”，“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人力資源服務(wù)體系建設”等6大板塊16個(gè)分項展開(kāi)教學(xué)和實(shí)操模擬訓練。

為達到學(xué)以致用的目的，培訓班還安排了威海8個(gè)優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行路演和現場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評，通過(guò)與創(chuàng )業(yè)人員互動(dòng)交流，大家基本摸清了評判項目質(zhì)量的基本維度，讓大家在實(shí)戰中慢慢練就了一雙“火眼金睛”。

培訓結束后，威海創(chuàng )業(yè)大學(xué)執行校長(cháng)高屹向優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了“優(yōu)秀學(xué)員”證書(shū)。

據了解，培訓班邀請了來(lái)自全國知名專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)員授課。授課采取集中授課、分組討論、創(chuàng )業(yè)孵化園參觀(guān)踐學(xué)等方式進(jìn)行，旨在提升各級政府管理服務(wù)工作人員的綜合服務(wù)能力，提升我市“雙創(chuàng )”管理服務(wù)水平。