創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新行動計劃
1.國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃創(chuàng)業(yè)實踐項目怎樣寫
一、引言 引言（前言、導言、緒言、序言）是正文的引子，相當于演說中的開場白。
國內刊物引言部分不需另立標題。引言應當對正文起到提綱挈領和引導閱讀興趣的作用。
在寫引言之前首先應明確幾個基本問題：你想通過本文說明什么問題？它是否值得說明？本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人？在寫引言乃至整篇論文時都應注意這幾個問題。 引言在內容上應包括：為什么要進行這項研究？立題的理論或實踐依據(jù)是什么？擬創(chuàng)新點何在？理論與（或）實踐意義是什么？告訴讀者你為什么要進行這項研究是引言的主要內容和目的，這其中也包括說明這項研究的理論和（或）實踐意義。
二、材料與方法 材料與方法主要是說明研究所用的材料、方法和研究的基本過程，它回答“怎樣做”的問題，起承上啟下的作用。材料是表現(xiàn)研究主題的實物依據(jù)，方法是指完成研究主題的手段。
材料與方法是科技論文的基礎，是判斷論文科學性、先進性的主要依據(jù)。它可以使讀者了解研究的可靠性，也為別人重復此項研究提供資料。
三、結果。
2.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃是怎樣的?
1.科學設定發(fā)展目標 十多年來，浙江高職勇立潮頭、開拓進取，達到了較高的發(fā)展水平。
但面對新形勢，特別是面對“中國制造2025”“互聯(lián)網+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略和浙江“五水共治”“四換三名”“兩富兩美”等經濟社會發(fā)展新要求，浙江高職教育遇到了一些新課題。 2.從實設計發(fā)展任務 從實設計任務和工作舉措是落實和承接行動計劃的有效載體。
教育部的行動計劃共設計了65項任務、22個項目，浙江參與了其中45項任務、13個項目，省級層面預估投入經費8億元。 3.完善方案實施保障 推進高職創(chuàng)新發(fā)展，職責不僅僅是政府教育主管部門，還涉及財政、編辦、人社等多個部門和學校各主辦單位。
浙江按照分工職責，完善實施組織體系。
3.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃是什么?
陜西省職業(yè)技術教育學會會長崔巖結合教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》精神指出，深化校企合作體制機制改革，堅持校企合作、工學結合是職業(yè)教育的大勢所趨。
校企合作委員會作為職業(yè)教育與企業(yè)界開展校企合作的一個信息交流、學術研究、資源共享、機制創(chuàng)新、互利共贏的主流互動平臺，將充分發(fā)揮其在促進職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展方面應有的積極作用，爭取讓優(yōu)質的校企合作項目惠及到更多的學校和企業(yè)，爭取推出更多適合高職特色的合作項目，實現(xiàn)校企深度合作，為推動陜西省職業(yè)教育又好又快發(fā)展貢獻自己的力量。 隨后，陜西省職業(yè)技術教育學會常務副會長王曉江宣讀了校企合作委員會組成名單，陜西省職業(yè)技術教育學會會長崔巖教授為校企合作委員會主任、秘書長、副秘書長、副主任委員頒發(fā)了聘書。
中匯會計集團有限公司、陜西人才戰(zhàn)略發(fā)展研究中心、西安鐵路職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、陜西天益教育設備有限公司代表分別做了大會交流發(fā)言。 最后，校企合作委員會主任楊衛(wèi)軍進行了大會總結。
會后，參會代表參觀了陜西工院歐姆龍實訓室和機加工訓練中心。
4.浙江高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展3年行動計劃是什么?
浙江省近日發(fā)布了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2016—2018年）實施方案》（以下簡稱《方案》），提出未來3年將通過實施“三名工程”、高職教育質量工程、高職教育教學改革和課堂創(chuàng)新計劃等舉措，推動高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，加快浙江現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。
《方案》提出，今后3年的主要目標是實施名校、名師、名專業(yè)“三名工程”，逐漸推動高職教育結構體系更加合理、發(fā)展質量持續(xù)提升、發(fā)展機制日益完善、能力水平繼續(xù)增強。其中，重點任務有4項，包括實施高職教育質量工程，重點建設20所優(yōu)質高職院校、150個優(yōu)勢專業(yè)、200個特色專業(yè)以及培養(yǎng)300名在國內同專業(yè)領域有較大影響力的高職“名師”，并遴選5所院校打造成國內外具有較大影響力的高職教育“名?！保瑫r篩選5所國際化程度較高的高職院校，開展國際化特色高職院校建設；新立項實施600項省級教改項目，計劃到2018年高職院校小班化授課比例超過45%，選修課學分占總學分的比例、實施分層分類教學課程的比例均超過30%；建立完善所屬高職院校生均撥款制度，2017年，所有公辦高職院校年生均財政撥款平均水平不低于1。
2萬元。
5.青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇上教育改革怎么辦
《意見》提出：各高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。
各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容，建立相關專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。
6.針對大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有哪些
1、稅收優(yōu)惠
持人社部門核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內創(chuàng)辦個體工商戶、個人獨資企業(yè)的，3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。
2、創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息
對符合條件的大學生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請創(chuàng)業(yè)擔保貸款，貸款額度為10萬元。
鼓勵金融機構參照貸款基礎利率，結合風險分擔情況，合理確定貸款利率水平，對個人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3個百分點以內的，由財政給予貼息。
3、免收有關行政事業(yè)性收費
畢業(yè)2年以內的普通高校學生從事個體經營（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內，免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業(yè)性收費。
4、創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息
對大學生創(chuàng)辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動合同并交納社會保險費的，給予1年社會保險補貼。
對大學生在畢業(yè)學年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個月）內參加創(chuàng)業(yè)培訓的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓補貼。
5、免費創(chuàng)業(yè)服務
有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生，可免費獲得公共就業(yè)和人才服務機構提供的創(chuàng)業(yè)指導服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務。
6、取消高校畢業(yè)生落戶限制
高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關規(guī)定執(zhí)行）。
7、創(chuàng)新人才培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)大學生可享受各地各高校實施的系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動計劃等，同時享受跨學科專業(yè)開設的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制。
8、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
自主創(chuàng)業(yè)大學生可享受各高校挖掘和充實的各類專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學生開發(fā)開設的研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，享受各地區(qū)、各高校資源共享的幕課、視頻公開課等在線開放課程，和在線開放課程學習認證和學分認定制度。
9、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐
自主創(chuàng)業(yè)大學生可共享學校面向全體學生開放的大學科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類實驗室、教學儀器設備等科技創(chuàng)新資源和實驗教學平臺。參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，以及高校學生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。
10、改革教學制度
自主創(chuàng)業(yè)大學生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分累計與轉換制度，和學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習的新探索。
同時也享受為有意愿有潛質的學生制訂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單等系列客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況的教學實踐活動。優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習。
11、完善學籍管理規(guī)定
有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生，可享受高校實施的彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。
12、大學生創(chuàng)業(yè)指導服務
可享受各地各高校對自主創(chuàng)業(yè)學生實行的持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。以及地方、高校兩級信息服務平臺，為學生實時提供的國家政策市場動向等信息，和創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產權交易等服務?？上硎芨鞯卦诔浞职l(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎上，因地制宜建設的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，和相關培訓、指導服務等扶持政策。
7.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的計劃內容
國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
