新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神
1.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)哪些創(chuàng )業(yè)精神重要
創(chuàng )業(yè)者必須具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅韌不屈的精神、堅定不移的信念、豐富的經(jīng)驗、淵博的知識、充沛的體力和精力等優(yōu)秀素質(zhì)。
對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)講，具備良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)是事業(yè)成功的基本條件。1.要有明確的理想和志向。
一個(gè)真正的創(chuàng )業(yè)者一定是強烈的欲望者、目標明確的實(shí)踐者。作為創(chuàng )業(yè)者，都想擁有財富，想出人頭地，想獲得社會(huì )地位，想得到別人的尊重。
然而更重要的是必須有為實(shí)現自己的理想而奮斗的思想準備和不畏艱難曲折勇往直前的勇氣。2.要有良好的意志品質(zhì)。
“艱難困苦，玉汝于成”，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)并非坦途。要想獲得成功就必須有堅忍不拔的意志品格。
“吃得菜根，百事可做”，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要學(xué)會(huì )吃苦，要培養自己的忍耐力、冒險精神和旺盛的斗志，笑對人生，正視失敗，走出一條屬于自己的成功之路。3.要有寬闊的眼界。
做事必先謀事，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)需要高水平的“謀”和“斷”，廣博的見(jiàn)識，開(kāi)闊的眼界，可以很有效地拉近自己與成功的距離，使創(chuàng )業(yè)活動(dòng)少走彎路，而其前提不僅是寬厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、豐富的管理和經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗，更重要是的是把握企業(yè)所面臨的復雜形勢和外部條件的變化，把握影響對企業(yè)發(fā)展帶有全局性、根本性和長(cháng)遠性的問(wèn)題，從而確立科學(xué)的發(fā)展戰略。4.要有拓展資源的能力。
創(chuàng )業(yè)者資源分為兩種，一是以創(chuàng )業(yè)者所占有的生產(chǎn)資料、知識技能等構成的內部資源，一是以創(chuàng )業(yè)者構建其人際網(wǎng)絡(luò )或社會(huì )網(wǎng)絡(luò )的能力為基礎的外部資源，亦稱(chēng)“人脈”資源。所以說(shuō)，創(chuàng )業(yè)者不僅要豐富自己的知識結構、提高自身素質(zhì)，而且要關(guān)于與他人、與外界溝通，關(guān)于捕捉各種信息，努力擴大資源占有的數量和質(zhì)量。
5.要懂得與他人分享。一個(gè)不懂得與他人分享的創(chuàng )業(yè)者，不可能將事業(yè)做大。
美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，提出人最高層次的需要是自我實(shí)現。因此作為創(chuàng )業(yè)者要做到與員工共同分享，滿(mǎn)足職工不同層次的需要，激勵員工做的事，賺的錢(qián)，做更大的貢獻。
另外，要恰當處理競爭與合作的關(guān)系。對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，有時(shí)合作比競爭更重要，有了合作，才能達到“雙贏(yíng)”，才能把自己的蛋糕做大。
6.自我反省的能力。反省其實(shí)是一種學(xué)習能力。
創(chuàng )業(yè)既然是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，創(chuàng )業(yè)者就難免在此過(guò)程中不斷地犯錯誤。反省，正是認識錯誤、改正錯誤的前提。
對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，反省的過(guò)程，就是學(xué)習的過(guò)程。有沒(méi)有自我反省的能力，具不具備自我反省的精神，決定了創(chuàng )業(yè)者能不能認識到自己所犯的錯誤，能不能改正所犯的錯誤，是否能夠不斷地學(xué)到新東西。
2.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該具備怎樣的創(chuàng )業(yè)精神
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是現在比較流行的，很多大學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì )選擇自己創(chuàng )業(yè)，但是很多時(shí)候他們百是盲目的，他們沒(méi)有一個(gè)確定的目標，所以往往都是以失敗告終。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最應該具備的就是
1、思考的品質(zhì)，三思而后行，想好了自度己要干嘛，怎么做在付出行動(dòng)
2、要膽大心細，不能怕犯錯誤，但是得避免版犯錯誤
3、吃苦耐勞，創(chuàng )業(yè)的艱辛是上班所不能體會(huì )的，一定是要在做好了充足的準備之后，才開(kāi)始干
4、越挫越勇，在創(chuàng )業(yè)的路上，一路的坎坷，只有跨過(guò)這些困難權才能見(jiàn)到最后的曙光，所以，越戰越勇是關(guān)鍵。
3.什么是當代大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神?愛(ài)問(wèn)知
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)反映了時(shí)代和現實(shí)的客觀(guān)要求。
2002年初教育部選定9所高校作為創(chuàng )業(yè)教育的試點(diǎn)院校，由此大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)全面展開(kāi)。近幾年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)喜憂(yōu)參半。
全國各省區雖有差異，但大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例偏低確是普遍存在的問(wèn)題。筆者認為，當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要障礙在于，普遍缺乏創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的前提是“想創(chuàng )業(yè)”即創(chuàng )業(yè)意識的培養。創(chuàng )業(yè)意識是激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的欲望，是心理上的一種內在的動(dòng)力機制。
創(chuàng )業(yè)意識的形成，源自于人的強烈的創(chuàng )業(yè)需求。我國大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng )業(yè)意識，出自以下原因： 1、計劃經(jīng)濟體制下傳統就業(yè)觀(guān)念依然影響著(zhù)人們的思維模式。
這些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了由“計劃分配”到“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”等階段。從“工作找我”到“我找工作”再到“我去創(chuàng )造工作”，這期間所經(jīng)歷的思想和認識上的轉變，是一個(gè)非常艱難的過(guò)程。
2、計劃經(jīng)濟體制下傳統職業(yè)觀(guān)念依然左右著(zhù)人們的擇業(yè)傾向。 長(cháng)期以來(lái)，人們在職業(yè)的選擇上往往有高低貴賤之分。
社會(huì )輿論的偏好和習慣勢力的認同，阻礙著(zhù)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)欲望和創(chuàng )業(yè)激情，阻礙著(zhù)他們自身價(jià)值的最大實(shí)現。 3、現行教育體制和人才培養模式不利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的養成。
目前在我國基礎教育領(lǐng)域，應試教育仍占主導地位。 我國高等教育階段雖然早就倡導素質(zhì)教育，但教育體制與模式?jīng)]有太大改變。
尤其是大學(xué)擴招后，許多學(xué)校只注重對學(xué)生的知識灌輸以及考勤考試，無(wú)暇顧及素質(zhì)教育，缺乏對學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養與引導。另外，現在的大學(xué)生都是80年代以后出生的“獨生子女”，他們所接受的教育一直是應試教育、“呵護”式教育。
他們缺乏獨立、自由與創(chuàng )新的意識，缺乏冒險精神與競爭意識。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵是“敢創(chuàng )業(yè)”即創(chuàng )業(yè)精神的培養。
創(chuàng )業(yè)精神是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)的源泉，是支撐大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的靈魂。擁有創(chuàng )業(yè)精神，可以讓大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中信念堅定、目標明確、意志頑強，一步一步走向成功的彼岸。
當代大學(xué)生最需要具備的創(chuàng )業(yè)精神是： 1、開(kāi)拓創(chuàng )新精神。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的培養，關(guān)乎國家大業(yè)、民族興亡。
所以，要激發(fā)大學(xué)生的開(kāi)拓意識和創(chuàng )造精神，使其具備開(kāi)創(chuàng )事業(yè)的理想，開(kāi)拓前進(jìn)的動(dòng)力，通過(guò)創(chuàng )業(yè)找到實(shí)現人生理想的道路。 2、敢于冒險并敢于承擔風(fēng)險的精神。
大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，只有具備 了冒險精神和承擔風(fēng)險的意識，才能對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的把握更全面、更客觀(guān)、更具前瞻性，其智慧和膽識才能得到充分發(fā)揮。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的保證是“能創(chuàng )業(yè)”即創(chuàng )業(yè)能力的培養。
創(chuàng )業(yè)能力即大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。 創(chuàng )業(yè)能力包括： 1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。
大學(xué)生在校期間學(xué)習、掌握了本專(zhuān)業(yè)全面、系統的專(zhuān)業(yè)知識，當其走向市場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)時(shí)，還需要一個(gè)知識轉化為技能的過(guò)程，這是非常驚險的“一跳”。學(xué)歷不等于能力，知識不等于技能，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力直接影響到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成敗得失。
2、駕馭市場(chǎng)能力。當代大學(xué)生普遍缺乏對市場(chǎng)經(jīng)濟的認知能力。
就像學(xué)游泳的人要識水性一樣，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之初必須了解市場(chǎng)經(jīng)濟、掌握市場(chǎng)規則，不斷提高駕馭市場(chǎng)的能力。 3、經(jīng)營(yíng)管理能力。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素。 大學(xué)生們由于缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
他們的創(chuàng )業(yè)計劃往往看上去很美，卻往往被市場(chǎng)無(wú)情地淘汰。 4、社交溝通能力。
大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，無(wú)論是市場(chǎng)調研、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)拓，還是創(chuàng )業(yè)團隊內部的整合、融通，都需要其具備良好的交際能力、溝通能力、合作能力和人際協(xié)調能力。 5、風(fēng)險承受能力。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)屬于風(fēng)險投資，可能帶來(lái)增益，也可能帶來(lái)?yè)p益。未問(wèn)收獲先問(wèn)風(fēng)險，對自己能夠容忍的失敗和可以承擔的風(fēng)險要有充分的準備，才能在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中進(jìn)退自如，游刃有余。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功有賴(lài)于自身創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)能力的培養；還有賴(lài)于社會(huì )整體環(huán)境、政府扶植政策、學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的支持。 社會(huì )整體的創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新氛圍以及對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的輿論導向，直接影響著(zhù)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)與創(chuàng )業(yè)熱情。
當前，雖然全民創(chuàng )業(yè)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，但社會(huì )上對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還缺乏足夠的理解與認同。究其原因，一方面是傳統觀(guān)念的影響，認為大學(xué)生屬社會(huì )精英，不了解大眾化教育階段的大學(xué)生只是“普通勞動(dòng)者”，他們的就業(yè)也應順應市場(chǎng)需求，他們也面臨失業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題。
所以，營(yíng)造全民支持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍，形成大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)光榮的輿論導向，對成就大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)意義重大。各級政府對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的支持與扶植，是其創(chuàng )業(yè)成功的保障。
各級政府應繼續加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的扶植力度，使其創(chuàng )業(yè)活動(dòng)走上良性發(fā)展的軌道。 高等學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育是大學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng )業(yè)成功之門(mén)的鑰匙。
創(chuàng )業(yè)教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的教育，它以培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神，提高學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)能力為目的，使畢業(yè)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng )造者。創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展應貫穿于教學(xué)的全過(guò)程當中，不僅通過(guò)理。
4.當代大學(xué)生怎樣有創(chuàng )新精神
作為新世紀的當代大學(xué)生要想所作為，就必須以時(shí)代的歷史使命為已任，把握時(shí)代的脈搏，跟上發(fā)展的源流，迎接變革的挑戰，從而樹(shù)立起為時(shí)代的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步而獻 的偉大志向。
1、以實(shí)現中華民族的偉大復興為神圣使命。中華民族有著(zhù)悠久的歷史，曾經(jīng)長(cháng)期走在人類(lèi)文明的前列。
可是在近代文明大潮中，中國漸漸落伍了，而且竟然淪為落后的挨打者。今天，實(shí)現中華民族偉大復興的神圣使命已經(jīng)歷史地落到當代大學(xué)生的肩上。
我們當代大學(xué)生一定要積極投到實(shí)現中華民族的偉大復興事業(yè)圳去。 2、以推進(jìn)全面小康社會(huì )和構造社會(huì )主義和諧社會(huì )為歷史重任。
全面建設小康社會(huì )和構造和諧社會(huì )是當今我國建設社會(huì )主義現代化事業(yè)的兩項具體表現。這也是時(shí)代賦予當代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。
3、以提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)為基本要求。只有切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)才能夠符合高速發(fā)展變化的時(shí)代要求，擔負起時(shí)代賦予的歷史使命和社會(huì )責任。
