創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)職業(yè)興趣
1.職業(yè)興趣的概念是什么?
職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)方面的表現，是指人們對某種職業(yè)活動(dòng)具有的比較穩定而持久的心理傾向，使人對某種職業(yè)給予優(yōu)先注意，并向往之。分為：常規型、藝術(shù)型、實(shí)踐型、研究型、社會(huì )型、管理型六種類(lèi)型。
職業(yè)興趣是職業(yè)選擇中最重要的因素，是一種強大的精神力量職業(yè)興趣測驗可以幫助個(gè)體明確自己的主觀(guān)性向，從而能得到最適宜的活動(dòng)情境并給予最大的能力投入。
根據霍蘭德的職業(yè)興趣理論，個(gè)體的職業(yè)興趣可以影響其對職業(yè)的滿(mǎn)意程度當個(gè)體所從事的職業(yè)和他的職業(yè)興趣類(lèi)型匹配時(shí)，個(gè)體的潛在能力可以得到最徹底的發(fā)揮，工作業(yè)績(jì)也更加顯著(zhù)。
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影響因素：
1、個(gè)人需要和個(gè)性
不管人的興趣是什么，都是以需要為前提和基礎的，人們需要什么也就會(huì )對什么產(chǎn)生興趣。
由于人們的需要包括生理需要和社會(huì )需要或物質(zhì)需要和精神需要，因此人的興趣也同樣表現在這兩個(gè)方面。有的人興趣和愛(ài)好的品味比較高，有的人興趣和愛(ài)好的品味比較低，興趣和愛(ài)好品味的高低會(huì )受一個(gè)人的個(gè)性特征優(yōu)劣的影響。
2、個(gè)人認識和情感
興趣不足是和個(gè)人的認識和情感密切聯(lián)系著(zhù)的。如果一個(gè)人對某項事物沒(méi)有認識，也就不會(huì )產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì )對它發(fā)生興趣。
同樣，如果一個(gè)人缺乏某種職業(yè)知識，或者根本不了解這種職業(yè)，那么他就不可能對這種職業(yè)感興趣，在職業(yè)規劃時(shí)想不到。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。
3、家庭環(huán)境
家庭作為最基本的社會(huì )單元，對每個(gè)人的心理發(fā)展都產(chǎn)生重要的影響，因此個(gè)人職業(yè)心理發(fā)展具有很強的社會(huì )化特征，家庭環(huán)境的熏陶對其職業(yè)興趣的形成具有十分明顯的導向作用。
大多數人從幼年起就在家庭的環(huán)境中感受其父母的職業(yè)活動(dòng)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐步形成自己對職業(yè)價(jià)值的認識，使得人在選擇職業(yè)時(shí)，不可避免地帶有家庭教育的印跡。家庭因素對職業(yè)取向的影響，主要體現在擇業(yè)趨同性與協(xié)商性等方面。
一般情況下，個(gè)人對于家庭成員特別是長(cháng)輩的職業(yè)比較熟悉，在職業(yè)規劃和職業(yè)選擇上產(chǎn)生一定的趨同性影響，同時(shí)受家庭群體職業(yè)活動(dòng)的影響，個(gè)人的生涯決策或多或少產(chǎn)生于家庭成員共同協(xié)商的基礎上。興趣有時(shí)也受遺傳的影響，父母的興趣也會(huì )對孩子有直接的影響。
4、受教育程度
個(gè)人自身接受教育的程度是影響其職業(yè)興趣的重要因素。任何一種社會(huì )職業(yè)從客觀(guān)上對從業(yè)人員都有知識與技能等方面的要求，而個(gè)人本人的知識與技能水平的高低在很大程度上取決于其受教育的程度。一般意義上，個(gè)人學(xué)歷層次越高，接受職業(yè)培訓范圍越廣，其職業(yè)取向領(lǐng)域就越寬。
5、社會(huì )因素
一方面，社會(huì )輿論對個(gè)人職業(yè)興趣的影響主要體現在政府政策導向、傳統文化、社會(huì )時(shí)尚等方面。政府就業(yè)政策的宣傳是主導的影響因素，傳統的就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)模式也往往制約個(gè)人的職業(yè)選擇，而社會(huì )時(shí)尚職業(yè)則始終是個(gè)人特別是青年人追求的目標。
另一方面，興趣和愛(ài)好是受社會(huì )性制約的，不同的環(huán)境、不同的職業(yè)、不同的文化層次的人，興趣和愛(ài)好都不一樣。
6、職業(yè)需求
職業(yè)需求是一定時(shí)期內用人單位可提供的不同職業(yè)崗位對從業(yè)人員的總需求量，它是影響個(gè)人職業(yè)興趣的客觀(guān)因素。職業(yè)需求越多、類(lèi)別越廣，個(gè)人選擇職業(yè)的余地就越大。
職業(yè)需求對個(gè)人的職業(yè)興趣具有一定的導向性，在一定條件下，它可強化個(gè)人的職業(yè)選擇，或抑制個(gè)人不切實(shí)際的職業(yè)取向，也可引導個(gè)人產(chǎn)生新的職業(yè)取向。
7、年齡的變化和時(shí)代的變化
就年齡方面來(lái)說(shuō)，少兒時(shí)期往往對圖畫(huà)、歌舞感興趣，青年時(shí)期對一文學(xué)、藝術(shù)感興趣，成年時(shí)期往往對某種職業(yè)、某種工作感興趣。它反映了一個(gè)人興趣的中心隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、知識的積累在轉移。
就時(shí)代來(lái)講，不同的時(shí)代，不同的物質(zhì)和文化條件，也會(huì )對人興趣的變化產(chǎn)生很大的影響。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-職業(yè)興趣
參考資料來(lái)源：搜狗百科-霍蘭德職業(yè)興趣量表
2.大學(xué)生職業(yè)規劃的職業(yè)興趣怎么寫(xiě)
使大學(xué)生職業(yè)規劃的職業(yè)興趣更加有思維的具體方法如下：
(1)設定一個(gè)職業(yè)目標，還要2113對發(fā)展路線(xiàn)進(jìn)行評估，選擇一條適合自己發(fā)展的路線(xiàn)。唯有發(fā)展路線(xiàn)選擇對了，才有可能順利達成既定目標。否則，前進(jìn)的道路必將受到阻礙。
(2)要進(jìn)行目標需求分析。你可以根據公司的崗5261位說(shuō)明書(shū)，也可以從人才招聘網(wǎng)發(fā)布的招聘信息上搜尋。這些崗位需求，就是實(shí)現這個(gè)目4102標崗位所必須具備的基本條件。
(3)要進(jìn)行目標分解。你可以把你的目標分解為幾個(gè)階段，然后分階段性的去完成。分成長(cháng)期目標，中期目標，短期目標，甚至可以細分到每月每周都可以。
(16534)目標實(shí)施。職業(yè)目標經(jīng)過(guò)詳細分解后，就進(jìn)入了實(shí)施階段。但職業(yè)目標的實(shí)施是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，伴隨回著(zhù)整個(gè)職業(yè)生涯。所以，一定沉得住氣，靜得下心。
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職業(yè)規劃的職業(yè)興趣答的模板：
(1)標題
在頭行正中寫(xiě)下職業(yè)興趣規劃書(shū)的題目，也要注明自己職業(yè)興趣的定位。
(2)正文
分為四章去進(jìn)行描述，第一章描述一下自己的職業(yè)目標，對發(fā)展路線(xiàn)進(jìn)行評估；第二章目標需求分析，分析一下這個(gè)職業(yè)興趣的未來(lái)趨勢，第三章就是目標分解，分步實(shí)現自己的職業(yè)；第四章就是目標實(shí)施。
3.請問(wèn)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的職業(yè)興趣如何寫(xiě)?
職業(yè)興趣是指在職業(yè)方面表現處的情趣愛(ài)好，聯(lián)系實(shí)際工作如導游工作的職業(yè)情趣就是熱愛(ài)旅游等。
職業(yè)興趣是指人們對某種職業(yè)活動(dòng)具有的比較穩定而持久的心理傾向，使人對某種職業(yè)給予優(yōu)先注意，并向往之，職業(yè)興趣分為六種類(lèi)型：常規型、藝術(shù)型、實(shí)踐型、研究型、社會(huì )型、管理型。
1. 常規型的興趣表現在尊重權威和規章制度，喜歡有秩序的、安穩的生活。慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。不習慣自己對事情作判斷和決策，較少發(fā)揮想象力。沒(méi)有強烈的野心，不喜歡冒險。如文職工作。
2. 藝術(shù)型興趣表現于熱愛(ài)藝術(shù)，富于想象力、擁有很強的藝術(shù)創(chuàng )造力。樂(lè )于創(chuàng )造新穎、與眾不同的成果，渴望表現個(gè)性，展現自己。做事理想化，追求完美。擅于用藝術(shù)形式來(lái)表現自己和表現社會(huì )。進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作或創(chuàng )新時(shí)，不喜歡受約束和限制。興趣可以寫(xiě)喜歡唱歌，跳舞等。
3. 實(shí)踐型喜歡使用工具或機械從事操作等動(dòng)手性質(zhì)的工作，動(dòng)手能力強，通常喜歡親自體驗或實(shí)踐理論和方法甚于與其他人討論，一般不具有出眾的交際能力，喜歡從事戶(hù)外工作。如汽車(chē)修理工的職業(yè)興趣就是熱愛(ài)汽車(chē)配件維修，改裝。
4. 社會(huì )型是樂(lè )于助人和與人打交道，樂(lè )于處理人際關(guān)系。喜歡從事對他人進(jìn)行傳授、培訓、幫助等方面的服務(wù)工作。愿意發(fā)揮自己的感染力和說(shuō)服力引導別人。通常他們有社會(huì )責任心，熱情、善于合作、善良、耐心，重視社會(huì )義務(wù)和社會(huì )道德。
5. 研究型的興趣在于喜歡理論研究，潛心于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng )新和應用；喜歡探索未知領(lǐng)域，擅長(cháng)使用邏輯分析和推理解決難題。不喜歡官僚式的管理行為過(guò)多地影響研究工作。
6. 管理型對其所能支配的各種資源能夠進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導和控制。喜歡影響別人、敢于挑戰，自信、有膽略、有抱負，溝通能力出色，擅長(cháng)說(shuō)服他人，追求聲望、經(jīng)濟成就和社會(huì )地位。
在到自己的興趣所在去選擇自己喜歡的工作尤其重要，對自己有興趣的工作會(huì )樂(lè )此不疲。
4.職業(yè)的職業(yè)興趣
職業(yè)興趣是一個(gè)人對待工作的態(tài)度，對工作的適應能力，表現為有從事相關(guān)工作的愿望和興趣，擁有職業(yè)興趣將增加個(gè)人的工作滿(mǎn)意度、職業(yè)穩定性和職業(yè)成就感。
知遇網(wǎng)根據頗具權威的霍蘭德職業(yè)興趣分類(lèi)方法，將職業(yè)興趣分為六種類(lèi)型：常規型、藝術(shù)型、實(shí)踐型、研究型、社會(huì )型、管理型。職業(yè)興趣是以一定的素質(zhì)為前提，在生涯實(shí)踐過(guò)程中逐漸發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的。
它的形成與個(gè)人的個(gè)性、自身能力、實(shí)踐活動(dòng)、客觀(guān)環(huán)境和所處的歷史條件有著(zhù)密切的關(guān)系，因此，職業(yè)規劃對興趣的探討不能孤立進(jìn)行，應當結合個(gè)人的、家庭的、社會(huì )的因素來(lái)考慮。了解這些因素，有利于深入認識自己，進(jìn)行職業(yè)規劃。
1、個(gè)人需要和個(gè)性 但不管人的興趣是什么，都是以需要為前提和基礎的，人們需要什么也就會(huì )對什么產(chǎn)生興趣。由于人們的需要包括生理需要和社會(huì )需要或物質(zhì)需要和精神需要，因此人的興趣也同樣表現在這兩個(gè)方面。
人的生理需要或物質(zhì)需要一般來(lái)說(shuō)是暫時(shí)的，容易滿(mǎn)足。例如，人對某一種食物、衣服感興趣，吃飽了、穿上了也就滿(mǎn)足了；而人的社會(huì )需要或精神需要卻是持久的、穩定的、不斷增長(cháng)的，例如人際交往、對文學(xué)和藝術(shù)的興趣、對社會(huì )生活的參與則是長(cháng)期的、終生的，并且不斷追求的。
興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生的，也是在需要的基礎上發(fā)展的。有的人興趣和愛(ài)好的品味比較高，有的人興趣和愛(ài)好的品味比較低，興趣和愛(ài)好品味的高低會(huì )受一個(gè)人的個(gè)性特征優(yōu)劣的影響。
例如，一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的高雅，會(huì )對公益活動(dòng)感興趣，樂(lè )于助人，對高雅的音樂(lè )、美術(shù)有興趣；反之，一個(gè)人個(gè)性的低級，會(huì )對占小便宜感興趣，對低級、庸俗的文藝作品有興趣。2、個(gè)人認識和情感 興趣不足是和個(gè)人的認識和情感密切聯(lián)系著(zhù)的。
如果一個(gè)人對某項事物沒(méi)有認識，也就不會(huì )產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì )對它發(fā)生興趣。同樣，如果一個(gè)人缺乏某種職業(yè)知識，或者根本不了解這種職業(yè)，那么他就不可能對這種職業(yè)感興趣，在職業(yè)規劃時(shí)想不到。
相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。例如，有的人對集郵很入迷，認為集郵既有收藏價(jià)值，又有觀(guān)賞價(jià)值，它既能豐富知識，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越豐富，就越投入，越情感專(zhuān)注，越有興趣，于是就會(huì )發(fā)展成為一種愛(ài)好，并有可能成為他的職業(yè)生涯。
3、家庭環(huán)境 家庭作為最基本的社會(huì )單元，對每個(gè)人的心理發(fā)展都產(chǎn)生重要的影響，因此個(gè)人職業(yè)心理發(fā)展具有很強的社會(huì )化特征，家庭環(huán)境的熏陶對其職業(yè)興趣的形成具有十分明顯的導向作用。大多數人從幼年起就在家庭的環(huán)境中感受其父母的職業(yè)活動(dòng)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，逐步形成自己對職業(yè)價(jià)值的認識，使得個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)，不可避免地帶有家庭教育的印跡。
家庭因素對職業(yè)取向的影響，主要體現在擇業(yè)趨同性與協(xié)商性等方面。一般情況下，個(gè)人對于家庭成員特別是長(cháng)輩的職業(yè)比較熟悉，在職業(yè)規劃和職業(yè)選擇上產(chǎn)生一定的趨同性影響，同時(shí)受家庭群體職業(yè)活動(dòng)的影響，個(gè)人的生涯決策或多或少產(chǎn)生于家庭成員共同協(xié)商的基礎上。
興趣有時(shí)也受遺傳的影響，父母的興趣也會(huì )對孩子有直接的影響。4、受教育程度 個(gè)人自身接受教育的程度是影響其職業(yè)興趣的重要因素。
任何一種社會(huì )職業(yè)從客觀(guān)上對從業(yè)人員都有知識與技能等方面的要求，而個(gè)人本人的知識與技能水平的高低在很大程度上取決于其受教育的程度。一般意義上，個(gè)人學(xué)歷層次越高，接受職業(yè)培訓范圍越廣，其職業(yè)取向領(lǐng)域就越寬。
5、社會(huì )因素 一方面，社會(huì )輿論對個(gè)人職業(yè)興趣的影響主要體現在政府政策導向、傳統文化、社會(huì )時(shí)尚等方面。政府就業(yè)政策的宣傳是主導的影響因素，傳統的就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)模式也往往制約個(gè)人的職業(yè)選擇，而社會(huì )時(shí)尚職業(yè)則始終是個(gè)人特別是青年人追求的目標。
如當前計算機技術(shù)和旅游事業(yè)都得到較大發(fā)展，對這兩個(gè)職業(yè)有興趣的人也增加得很快。另一方面，興趣和愛(ài)好是受社會(huì )性制約的，不同的環(huán)境、不同的職業(yè)、不同的文化層次的人，興趣和愛(ài)好都不一樣。
6、職業(yè)需求 職業(yè)需求是一定時(shí)期內用人單位可提供的不同職業(yè)崗位對從業(yè)人員的總需求量，它是影響個(gè)人職業(yè)興趣的客觀(guān)因素。職業(yè)需求越多、類(lèi)別越廣，個(gè)人選擇職業(yè)的余地就越大。
職業(yè)需求對個(gè)人的職業(yè)興趣具有一定的導向性，在一定條件下，它可強化個(gè)人的職業(yè)選擇，或抑制個(gè)人不切實(shí)際的職業(yè)取向，也可引導個(gè)人產(chǎn)生新的職業(yè)取向。最后，年齡的變化和時(shí)代的變化也會(huì )對人的興趣產(chǎn)生直接影響。
就年齡方面來(lái)說(shuō)，少兒時(shí)期往往對圖畫(huà)、歌舞感興趣，青年時(shí)期對文學(xué)、藝術(shù)感興趣，成年時(shí)期往往對某種職業(yè)、某種土作感興趣。它反映了一個(gè)人興趣的中心隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、知識的積累在轉移。
就時(shí)代來(lái)講，不同的時(shí)代，不同的物質(zhì)和文化條件，也會(huì )對人興趣的變化產(chǎn)生很大的影響。
5.大學(xué)生應該具備哪些創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
6.作為大學(xué)生怎樣培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
參加校內社團活動(dòng)：校園里有很多社團舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，大家可以積極參加，培養相關(guān)能力，在活動(dòng)中往往能學(xué)到很多創(chuàng )新相關(guān)的事物，并結識一群志同道合的小伙伴。
實(shí)習：實(shí)習是大學(xué)生提前接觸企業(yè)運作和社會(huì )生產(chǎn)的一個(gè)重要的途徑。在實(shí)習中大學(xué)生往往能發(fā)現理論和實(shí)踐的差距，從而對自身進(jìn)行優(yōu)化，對企業(yè)提出建議，促進(jìn)內外進(jìn)步。
確定創(chuàng )業(yè)方向：在理論和實(shí)踐的過(guò)程中，大家能夠盡快找到適合并且感興趣的領(lǐng)域，這樣就能確定創(chuàng )業(yè)方向。比如對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)感興趣的學(xué)生，可能就會(huì )選擇互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)注意事項 需要注意創(chuàng )業(yè)首先得有知識和技能：知識在學(xué)校可以學(xué)到一部分，更重要的是進(jìn)入社會(huì )后不間斷地自我學(xué)習，緊跟時(shí)代的需要學(xué)習。創(chuàng )業(yè)真正要的是經(jīng)驗的積累：這些經(jīng)驗一類(lèi)只有在社會(huì )實(shí)踐中不斷地沉淀才能獲得，這包括了失敗的經(jīng)驗和成功的經(jīng)驗，所謂創(chuàng )業(yè)成功選對正確的道比努力更重要。
創(chuàng )業(yè)需要堅持和超強的意志：初次創(chuàng )業(yè)的失敗幾率很高，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更要理解失敗是一種常態(tài)，都是在飽經(jīng)磨練之后，才具備了超強的意志力。以上內容參考 人民網(wǎng)-加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養。
7.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。 （4）實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊 現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
