大學(xué)里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作人員
1.大學(xué)創(chuàng)新委員是什么?
大學(xué)創(chuàng)新委員，是大學(xué)里成立的一個(gè)創(chuàng)新委員會(huì)成員，也就跟社團(tuán)成員差不多一個(gè)意思。
大學(xué)創(chuàng)新委員會(huì)是在校團(tuán)委指導(dǎo)下的為激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高科技創(chuàng)新能力和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心的學(xué)生型群眾組織，在委員會(huì)中成員可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)交流。在創(chuàng)協(xié)及所屬的創(chuàng)協(xié)各系分會(huì)中開(kāi)展一系列創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是各系級(jí)創(chuàng)業(yè)部會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
創(chuàng)新方面多種多樣，可以是學(xué)習(xí)上的也可以是生活中的，參加委員會(huì)的同學(xué)需要具備一定的創(chuàng)新精神，善于與其他同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。
2.大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)主要做些什么工作?
大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的基本任務(wù)是：
（一）通過(guò)創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)之星”大講堂等系列創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班，在廣大同學(xué)中普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
（二）通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ERP沙盤模擬大賽等比賽活動(dòng)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
（三）緊密聯(lián)系校外公司企業(yè)，為廣大同學(xué)提供更多的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)信息，為廣大同學(xué)接觸社會(huì)工作提供便利，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，爭(zhēng)取成為學(xué)校學(xué)生聯(lián)系社會(huì)的橋梁和本校創(chuàng)新的“孵化器”。
（四）通過(guò)知識(shí)的普及、能力的培養(yǎng)和實(shí)踐的鍛煉等，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在全校激發(fā)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)一批有深入、全面世界眼光和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的人才。
大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)同學(xué)提供了一個(gè)參與社會(huì)、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，盡力做到為每一個(gè)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)或?qū)?chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)尋找更多的機(jī)遇，使同學(xué)在真正走入社會(huì)之前對(duì)自我有一個(gè)客觀、全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)有一個(gè)明確的定位。
以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主要內(nèi)容，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的同時(shí)，帶領(lǐng)大學(xué)生追逐認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)社會(huì)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立正確的人生信念，為大學(xué)生在走入社會(huì)前體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，了解創(chuàng)業(yè)需要具備的條件和能力做好充分的準(zhǔn)備。
宗旨是：
加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，充分展示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才干，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，竭力為我校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高大學(xué)生的成功率，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需要。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)哪些人才內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者
近幾年，高校興起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮，這既是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，也是對(duì)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的積極呼應(yīng)。
據(jù)大學(xué)生云創(chuàng)空間粗略統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每年有700萬(wàn)左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者，每年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體約20萬(wàn)人。
數(shù)量不小的“創(chuàng)客”們熱情高漲，為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，勇敢邁出第一步。然而理想往往豐滿，現(xiàn)實(shí)卻比較骨感。
根據(jù)國(guó)際創(chuàng)業(yè)界的普遍規(guī)律，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于受社會(huì)資源、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等多重因素的影響，成功者鳳毛麟角。大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)之路不僅艱辛，還坎坷。
針對(duì)一些中央部門所屬高校目前仍存在教育教學(xué)理念相對(duì)滯后、機(jī)制不夠完善、內(nèi)容方法陳舊單一、實(shí)踐教學(xué)比較薄弱的問(wèn)題，不久前發(fā)布《關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內(nèi)在要求和應(yīng)有之義，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)?！兑庖?jiàn)》從多方面助推高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打開(kāi)新局面。
如在學(xué)籍管理方面，要求建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，允許參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在專業(yè)設(shè)置上，要求優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造2025”等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需相關(guān)專業(yè)，調(diào)減與學(xué)校辦學(xué)定位不相符的專業(yè)。
新指導(dǎo)意見(jiàn)的出臺(tái)，印證了國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視和持續(xù)關(guān)懷。去年年底，印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。
國(guó)家進(jìn)步依靠不竭的創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新關(guān)鍵則在人才。培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，意義不言而喻。
這次的指導(dǎo)意見(jiàn)，毋庸置疑是對(duì)去年通知的提升和細(xì)化，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作將起到進(jìn)一步的推動(dòng)和指導(dǎo)作用。人才培養(yǎng)，高校是重要一環(huán)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，高校是重中之重。年輕人最不缺的就是創(chuàng)意和熱情。
現(xiàn)在，當(dāng)高漲的熱情遇見(jiàn)給力的政策，不僅“創(chuàng)客”們的創(chuàng)業(yè)路又添新保障，國(guó)家的創(chuàng)新事業(yè)也打通了關(guān)鍵的“最后一公里”。1、創(chuàng)業(yè)是對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生云創(chuàng)空間指出，中國(guó)大學(xué)生在評(píng)價(jià)“大學(xué)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助”時(shí)，打分很低，說(shuō)明“大學(xué)生感覺(jué)目前大學(xué)的內(nèi)容對(duì)于創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和幫助作用并不明顯。
同時(shí)受制于教學(xué)條件，往往也缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?！狈从^美國(guó)則是開(kāi)放式的創(chuàng)業(yè)教育，不但給學(xué)生提供仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開(kāi)展實(shí)操型教學(xué)，而且往往是由資深的界精英主導(dǎo)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，效果自然非同日而語(yǔ)。
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者僅僅憑著一時(shí)熱情，就倉(cāng)促上陣，這是導(dǎo)致失敗率高的重要原因。所以，眼下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，并不意味著我們中國(guó)青年不適合創(chuàng)業(yè)，恰恰是我們長(zhǎng)期以來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的缺失，才導(dǎo)致他們打了一場(chǎng)“無(wú)準(zhǔn)備之仗”，甚至經(jīng)常會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤。
如果，我們據(jù)此而退縮，無(wú)異于因噎廢食。那樣一來(lái)，只能是止步不前，于事無(wú)補(bǔ)。
我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗要有充分的理解和寬容，不以暫時(shí)的成敗論英雄，而是支持他們勇于承受失敗，不斷努力，在一次次嘗試，歷練中進(jìn)步，成長(zhǎng)。正如馬云所說(shuō)的：“創(chuàng)業(yè)路上，今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好。
在這個(gè)過(guò)程中，很多人都倒在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)。”2、大學(xué)生云創(chuàng)空間指出創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)獨(dú)立自主適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟公民的通識(shí)教育大學(xué)生云創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)教育也不單單是籠統(tǒng)地倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)；相反，正是通過(guò)富有實(shí)效創(chuàng)業(yè)教育，讓滿懷浪漫的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生真正了解“創(chuàng)業(yè)”的真相，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是只要有夢(mèng)想，有熱情就能干好的事，更不是只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就能當(dāng)老板，就能發(fā)大財(cái)。
大學(xué)生云創(chuàng)空間揭示了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，大學(xué)生云創(chuàng)空間使那些被“財(cái)富英雄”傳奇故事激勵(lì)的熱血沸騰的大學(xué)生冷靜下來(lái)，理性地全面地看待創(chuàng)業(yè)到底意味著什么。比如，大學(xué)生云創(chuàng)空間中大量“反向”的創(chuàng)業(yè)失敗的案例，就是要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不只有鮮花、掌聲和財(cái)富，還潛藏這無(wú)數(shù)不容回避的難題和風(fēng)險(xiǎn)！大學(xué)生云創(chuàng)空間讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅僅要有技術(shù)或商業(yè)模式上的優(yōu)勢(shì)，還要做好市場(chǎng)調(diào)研，營(yíng)銷規(guī)劃，還要做好創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部建設(shè)，做好管理運(yùn)行的種種細(xì)致的工作，才能打造出自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
大學(xué)生云創(chuàng)空間這樣的創(chuàng)業(yè)教育，恰恰能夠讓大學(xué)生冷靜下來(lái)，提前做一個(gè)理性的自我審視，清醒地審核自己是否具備了創(chuàng)業(yè)所需要主觀客觀條件，避免盲目創(chuàng)業(yè)，更為審慎地遴選項(xiàng)目，提升能力，在條件成熟時(shí)，打有準(zhǔn)備之仗，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝！目前在全國(guó)范圍內(nèi)，浙江的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率出奇的高，尤其是浙江大學(xué)，在全國(guó)范圍內(nèi)屬一屬二。其中浙大全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心的大學(xué)生云創(chuàng)空間大學(xué)生云創(chuàng)空間 - 專注于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，口碑出奇的好，有很多值得借鑒的地方。
4.大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部簡(jiǎn)介和主要工作是什么
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部是在各個(gè)學(xué)院大力支持下創(chuàng)建的大學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)的基地，是為學(xué)生開(kāi)展與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)搭建的平臺(tái)。大膽成為更為應(yīng)用性高校，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，因此十分重視學(xué)生各專業(yè)范圍內(nèi)操作能力、動(dòng)手能力的養(yǎng)成。
成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部的目的和主要工作就是是為了讓學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能在校期間就能夠真正接觸和參與實(shí)踐，就有實(shí)際操作，并接受檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而切實(shí)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛能。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部是在專業(yè)教師指導(dǎo)下由相關(guān)專業(yè)的學(xué)生全程操作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體和服務(wù)實(shí)體，其性質(zhì)是學(xué)校搭臺(tái)，學(xué)生“唱戲”。
1.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部是一個(gè)給予當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的一個(gè)平臺(tái)。
2.耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之。除了所需的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了實(shí)踐最好的方式。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部是在專業(yè)教師指導(dǎo)下由相關(guān)專業(yè)的學(xué)生全程操作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體和服務(wù)實(shí)體，其性質(zhì)是學(xué)校搭臺(tái)，學(xué)生“唱戲”。
4.創(chuàng)業(yè)其實(shí)首先就是創(chuàng)新。我們要有一個(gè)真正創(chuàng)新的點(diǎn)。這個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)，并不是你隨便想出來(lái)的一個(gè)小竅門或是比較有意思的想法，并不是這么簡(jiǎn)單的。當(dāng)你有了創(chuàng)新點(diǎn)后，需要考慮的就是如何把你的能力或是企業(yè)的能力與創(chuàng)新相結(jié)合。
5.人社部為什么鼓勵(lì)事業(yè)單位人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 尤其高?？蒲袑＜既藛T
人社部鼓勵(lì)事業(yè)單位人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 尤其高校科研專技人員的原因
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革、大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新和做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的總體部署和要求，發(fā)揮事業(yè)單位在科技創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新中的示范引導(dǎo)作用，激發(fā)高校、科研院所等事業(yè)單位（簡(jiǎn)稱“事業(yè)單位”）專業(yè)技術(shù)人員科技創(chuàng)新活力和干事創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)人才在事業(yè)單位和企業(yè)間合理流動(dòng)，營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和制度環(huán)境，按照簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)的要求。
支持和鼓勵(lì)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員到與本單位業(yè)務(wù)領(lǐng)域相近企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、社會(huì)組織等兼職，或者利用與本人從事專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在職創(chuàng)辦企業(yè)，是鼓勵(lì)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員合理利用時(shí)間，挖掘創(chuàng)新潛力的重要舉措，有助于推動(dòng)科技成果加快向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。
6.大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)激情須加以保護(hù) 吳曉紅（電子科技大學(xué)中山學(xué)院學(xué)生工作處處長(zhǎng)）：在不影響學(xué)業(yè)的前提下，我們是支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。
一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。
這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)還會(huì)為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢(shì)。 大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但理論與實(shí)踐存在著很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念過(guò)于理想化。
通過(guò)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到外面的世界，提早接觸社會(huì)，提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實(shí)實(shí)、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)要慎重考慮，以降低風(fēng)險(xiǎn)。
我們希望大學(xué)生經(jīng)過(guò)磨練之后考慮問(wèn)題更理性，所以我們有必要保護(hù)好大學(xué)生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導(dǎo)他們往健康的方向發(fā)展。 創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠 何模雄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子通訊系學(xué)生、創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現(xiàn)在的大學(xué)生們不能再依賴家長(zhǎng)、學(xué)校，而要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、尋找機(jī)遇，既為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備，也不會(huì)耽誤現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。
我一直進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛(ài)好，有了興趣就有動(dòng)力。
但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，首先要對(duì)市場(chǎng)的了解。去年我與師兄一起參加了全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們?cè)谠O(shè)計(jì)方案時(shí)忽略了成本預(yù)算，最終沒(méi)有入圍。
創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅愛(ài)好不行，對(duì)自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開(kāi)一個(gè)公司就會(huì)財(cái)源滾滾而來(lái)。作為有一次投資經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，我認(rèn)為必須對(duì)行業(yè)市場(chǎng)深度審視，對(duì)社會(huì)和大眾消費(fèi)有深刻了解，由愛(ài)好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。
學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí) 姚曉波（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工組長(zhǎng)高級(jí)講師）：在校大學(xué)生還屬于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的年齡，無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書讀好要緊。
創(chuàng)業(yè)可以說(shuō)是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。 大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是賺錢。
如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)。我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，先了解社會(huì)，為將來(lái)就業(yè)打基矗大學(xué)還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段程為允（大四學(xué)生家長(zhǎng)）：在校大學(xué)生還生長(zhǎng)在家庭的搖籃中，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件；學(xué)生所學(xué)的知識(shí)僅限于課堂，社會(huì)關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒(méi)有足夠的思想準(zhǔn)備。
從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實(shí)踐幾年，積累下第一桶金，同時(shí)學(xué)習(xí)一些大公司管理、財(cái)務(wù)等各方面的知識(shí)，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高。 創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成 毛曄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院生物工程系學(xué)生）：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)兩年多，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。
不可否認(rèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)瞬間即變的市場(chǎng)信息把握不準(zhǔn)，經(jīng)營(yíng)理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟(jì)理論。
客觀上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對(duì)大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力還得不到社會(huì)認(rèn)可。對(duì)于這些問(wèn)題，政府部門應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，提供政策咨詢和技術(shù)交流。
個(gè)人創(chuàng)業(yè)要循序漸進(jìn) 王金紅（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理副教授）：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴(yán)格來(lái)說(shuō)只能算是“社會(huì)實(shí)踐”。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。
此外，由于大學(xué)生對(duì)市嘗營(yíng)銷、目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有具備“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有想到要對(duì)公司、員工、投資者負(fù)責(zé)；同時(shí)忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，作為在校大學(xué)生，沒(méi)有雄厚的物資基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營(yíng)人員轉(zhuǎn)化的。所以說(shuō)大學(xué)生在校期間就要把重點(diǎn)放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，要暫時(shí)放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實(shí)力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。 ■大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 近年。
