創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課第五章

1.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?

教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)（即：知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）。

根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有一定了解，設(shè)計(jì)本課。通過學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問，展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

[教學(xué)目的]：高中生是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會(huì)主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1知識(shí)目的：通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢(shì)和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo)：能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識(shí)為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)和精神；培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生自覺思考并積極行動(dòng)以提高自身素質(zhì)。[活動(dòng)方式]：調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會(huì)。

[教學(xué)構(gòu)思]： 1、學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和自己在活動(dòng)中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實(shí)中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。

3、這樣既可以給同學(xué)們一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺(tái)；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準(zhǔn)備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個(gè)”。

每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé)，每成員有一主要職責(zé)，當(dāng)他完成主要職責(zé)時(shí)，其它成員協(xié)助。

各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動(dòng)。[資料整理]：每組成員對(duì)自己調(diào)查訪問的內(nèi)容，進(jìn)行整理、剪裁、配音；每組成員對(duì)查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊(cè)；制作課件。

然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會(huì)、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]：1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動(dòng)的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的經(jīng)過、訪問對(duì)象、所學(xué)知識(shí)（課本或課外知識(shí)）、能力的鍛練和提高、自己的體會(huì)。

這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運(yùn)用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子），其它組也可以設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場(chǎng)為他出點(diǎn)子，其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開討論。

這個(gè)活動(dòng)是對(duì)探究的理論進(jìn)行運(yùn)用的階段（12分鐘）5、教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)探究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強(qiáng)奮斗的意識(shí)6、課外作業(yè)：每小組對(duì)各自的活動(dòng)寫一篇感想、對(duì)活動(dòng)整個(gè)過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。

2.智慧樹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)答案是什么

首先要有相同的價(jià)值觀，其次在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，最好能力和專業(yè)互補(bǔ)，性格匹配協(xié)調(diào)，最后，要有同舟共濟(jì)的創(chuàng)業(yè)精神。

團(tuán)隊(duì)重要建立暢通的溝通機(jī)制、決策機(jī)制；避免溝通不暢造成的誤會(huì)，以及個(gè)人獨(dú)斷造成的決策失誤。應(yīng)該在重大決策時(shí)，大家充分討論，最后由領(lǐng)導(dǎo)者決策。

當(dāng)然需要，輪崗制和定期人事變動(dòng)，有利于消除崗位間的互不理解造成的誤解；有利于培養(yǎng)員工多崗位綜合技能；避免企業(yè)過分依賴個(gè)人能力，降低用人風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。兩個(gè)原則：一是肯和創(chuàng)業(yè)者一起追逐夢(mèng)想，有共同的愿景；而是具有創(chuàng)業(yè)者需要的才能，可以勝任團(tuán)隊(duì)中某一角色的職責(zé)。

創(chuàng)業(yè)可以去看看騰訊眾創(chuàng)空間。

3.教育部明年起高校怎么設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課

對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。

對(duì)已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，開展企業(yè)經(jīng)營管理類培訓(xùn)。要廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。

高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。 要健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。

從2016年起，各地各高校要重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生、暫不就業(yè)畢業(yè)生等指標(biāo)。建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，輔導(dǎo)員及時(shí)了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，院系認(rèn)真核實(shí)匯總就業(yè)數(shù)據(jù)，學(xué)校實(shí)時(shí)更新就業(yè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)相關(guān)信息。

高校要有針對(duì)性地加大對(duì)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生的指導(dǎo)服務(wù)力度，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。