中職學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)現狀
1.中職生創(chuàng )業(yè)有什么優(yōu)勢?
看你一連問(wèn)了好幾個(gè)關(guān)于中職生的問(wèn)題，不知道你有什么具體的想法。不管是創(chuàng )業(yè)還是在職場(chǎng)工作，都需要有一些具備條件的。
職場(chǎng)找工作，需要知道自己適合做什么，可以做好什么，怎么做好。需要做到知己知彼方能百戰不殆。
事物成功是相通的，所以，你要在做到足夠的自我分析后確定自己的職業(yè)定位，找到適合自己的職業(yè)方向。
建議你可以通過(guò)以下幾種方法，對自己做一個(gè)全面的自我認知，讓自己知其然知其所以然。再結合職業(yè)專(zhuān)家對于職業(yè)的指引或者自我對職業(yè)的探索，梳理清楚自己適合的職業(yè)方向。相應去準備學(xué)習和求職。
一：你可以相應搜索職業(yè)興趣方面的測試軟件，可以做一些相關(guān)的免費測試，對自己做一個(gè)最初步的了解認知。推薦MBTI，霍蘭德。
二：可以網(wǎng)上買(mǎi)一本《10天謀定好前途-職業(yè)規劃實(shí)操手冊》職業(yè)規劃專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。做一個(gè)自我的深入全面分析過(guò)程，別嫌書(shū)太厚內容太多。這個(gè)可是關(guān)乎自己一身職業(yè)發(fā)展的大事。
三：如果你想快速找到方向，那么最好的解決方法就是找專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃公司給自己做一個(gè)全面的職業(yè)規劃，你可以百度搜向陽(yáng)生涯。咨詢(xún)相關(guān)的專(zhuān)家老師幫助你！
專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃公司向陽(yáng)生涯為你解答，祝你早日解決求職的迷茫問(wèn)題。不用再為找工作發(fā)愁。
2.中職生的創(chuàng )業(yè)之路
如何找到一份好工作
想做什么，
首先問(wèn)五個(gè)問(wèn)題：我要去哪里？我在哪里？我有什么？我的差距在哪里？我要怎么做？
以上五個(gè)問(wèn)題涵蓋了目標、定位、條件、距離、計劃等諸多方面，只要在以上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上加以細化和精心設計，把自身因素和社會(huì )條件做到最大程度的契合，對實(shí)施過(guò)程加以控制，并能夠在現實(shí)生活中知曉趨利避害，使職業(yè)生涯規劃更具有實(shí)際意義。
做好職業(yè)定位
定位是自我定位和社會(huì )定位的統一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎上才能夠給自己做準確定位。
檢視個(gè)人特質(zhì)（一）欲望（Desires）） （做事的能力）在此人生階段 ，你究竟要什么？（二）能力（Ability） 你擅長(cháng)什么？（一般技術(shù)以及特別技術(shù)）（三）性格特質(zhì)（氣質(zhì)、性質(zhì)） （Temperament） （氣質(zhì)、性質(zhì)）你是什么類(lèi)型的人？在何種情況下有最佳表現？（四）資產(chǎn)（Assets） （有形與無(wú)形）你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？
每個(gè)人群都需要定位，其目的是保證自己持續地發(fā)展。但是各個(gè)群體定位的重點(diǎn)不同：定位重點(diǎn)在于澄清自己有什么。過(guò)高或者過(guò)低估價(jià)自己，過(guò)于看重自己的文憑，或者看重自己的成績(jì)，有的過(guò)于低估自己身上的潛質(zhì)，所以，既需要認真地分析自己，又需要多了解社會(huì )需求，以求定位準確。在大多數情況下，正確的思路是，做你應該做的事，而不是做你喜歡做的事
找工作同做其它事情一樣，也有方法和技巧。很多人找不到工作并不是因為他們沒(méi)有做事的能力，而是因為他們在找工作過(guò)程中沒(méi)有運用正確的方法和一定的技巧。所謂技巧，主要包括三個(gè)方面的內容：
⑴.了解自己，包括了解自己的知識、技能、性格、愛(ài)好以及身體狀況等。找工作之前，你必須先對自己有全面的認識，一定得知道自己能做那方面的工作，不適合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己沒(méi)有能力做的工作卻偏要做，那結果一定是被拒之門(mén)外的。
⑵.了解你所選擇的職業(yè)和行業(yè)。了解職業(yè)崗位的工作內容、工作性質(zhì)和對從業(yè)者素質(zhì)的要求。可以向親朋好友中做過(guò)相關(guān)工作的人了解有關(guān)情況，也可以向從事這方面工作的其他人請教，他們經(jīng)驗豐富，體會(huì )深刻，能給你提供具有指導意義的信息，他們工作過(guò)程中的失敗教訓，對你可以起到預防的作用，而他們的成功經(jīng)驗又是你可以借鑒的。
⑶.自我推薦。在了解自己和工作的基礎上，就開(kāi)始求職了。求職就是尋找和得到工作的過(guò)程，通常包括獲得用人的信息、爭取面試、談話(huà)、簽約等環(huán)節。找工作就像推銷(xiāo)商品一樣，要讓顧客買(mǎi)你的產(chǎn)品，你必須告訴對方，你的商品質(zhì)量如何的高，價(jià)格怎樣公道，才能吸引人們來(lái)買(mǎi)這種商品。同樣，找工作時(shí)也要圍繞著(zhù)“我真正有能力做好這份工作，而我提出的要求也是十分合理的”這樣一個(gè)中心來(lái)展開(kāi)。一定要學(xué)會(huì )推銷(xiāo)自己，這樣別人才會(huì )認可和錄用你
最后祝早日找到稱(chēng)心的工作開(kāi)始美麗人生~~
3.中職生怎樣做好職業(yè)生涯規劃論文
近年來(lái)，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，但其就業(yè)的穩定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實(shí)。
究其原因，主要是中職生在專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來(lái)發(fā)展等方面普遍存在著(zhù)較大的盲目性，很多學(xué)生對自己的未來(lái)職業(yè)缺少規劃，不知道將來(lái)該做什么，要做什么。由此可見(jiàn)，做好職業(yè)生涯規劃是十分重要的。
但是，中職學(xué)校往往忽視了中職生能否進(jìn)行職業(yè)生涯規則，而且怎樣引導他們去正確理解職業(yè)的概念，所以造成職業(yè)規劃虛擬，僅是一個(gè)文章，而不是一個(gè)行動(dòng)。一、中職生職業(yè)生涯規劃的現狀（一）學(xué)生思想朦朧，不懂得什么是職業(yè)生涯。
1.職業(yè)生涯設計意識淡薄中職生對未來(lái)的職業(yè)生活倍感興奮與好奇，卻缺少理性思考與設計。據調查，新生90%以上的學(xué)生對自己未來(lái)的職業(yè)沒(méi)有規劃。
這將影響其職業(yè)生涯設計的進(jìn)行和職業(yè)生涯的發(fā)展。2.自我認識不足中職生年齡小、閱歷淺，95%以上的學(xué)生沒(méi)有側試過(guò)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力等，不知道自己喜歡的工作是什么？自己能做或不能做什么工作？有什么技能專(zhuān)長(cháng)？自身的優(yōu)勢、劣勢有哪些？這些影響了學(xué)生做職業(yè)生涯設計時(shí)對職業(yè)方向、職業(yè)目標的正確選擇。
3.對未來(lái)職業(yè)缺乏感性認識。據調查，目前學(xué)生獲得職業(yè)信息主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大眾傳媒、就業(yè)指導課程以及相關(guān)講座等，盡管信息量很大，但學(xué)生不能切身體驗職場(chǎng)的真實(shí)狀態(tài)，沒(méi)有真正了解將要從事的職業(yè).以及該職業(yè)對從業(yè)人員的潛在要求。
不知道自己在知識、技能與態(tài)度方面與目標職業(yè)對從業(yè)人員要求之間的差距。而清楚自我職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)技能的差距是制訂學(xué)習目標與計劃的重要依據。
這種狀況導致學(xué)生在制訂職業(yè)生涯發(fā)展規劃時(shí)缺乏相應的目標與針對性，致使學(xué)生在自我感覺(jué)良好中緩慢發(fā)展，甚至是與自我的期望南轅北轍的發(fā)展，影響了學(xué)生職業(yè)生涯設計的進(jìn)行和職業(yè)生涯的發(fā)展。4.擇業(yè)目標不確定，職業(yè)目標相對模糊一半以上的學(xué)生只能確定自己的擇業(yè)范圍，沒(méi)有明確目標。
據調查，大多數學(xué)生的擇業(yè)心理是希望到國有企業(yè)、事業(yè)單位工作，如去不了，就到企業(yè)從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。造成這種現象的原因有很，主要是學(xué)生沒(méi)有認清自己適合做什么工作，容易受外界干擾，對職業(yè)選擇沒(méi)有堅定的信念。
（二）學(xué)校師資不足，教學(xué)模式單一化讓學(xué)生感覺(jué)不到職業(yè)的存在 1.從事職業(yè)指導的師資力量薄弱。目前，中職學(xué)校主要采用開(kāi)設相對獨立的職業(yè)指導課，并將其列人教學(xué)計劃，占用一定課時(shí)，配備專(zhuān)職教師的方式開(kāi)展職業(yè)生涯設計的指導。
僅靠幾個(gè)專(zhuān)業(yè)教師，力量單薄，不少職業(yè)生涯指導工作無(wú)法深人開(kāi)展。職業(yè)指導教師在資深程度上也受到了一定的局限，針對自己的職業(yè)與學(xué)生的職業(yè)，存在很大差別。
2.教學(xué)摸式單一化。教學(xué)內容僅采用教師課堂講授為主，注重書(shū)本知識，諸如政策法規、職業(yè)分類(lèi)、職業(yè)道德等的一般性知識，對于真正涉及職業(yè)實(shí)戰知識缺乏，學(xué)生對書(shū)本厭倦，對外面好奇，上課就是紙上談兵，這樣造成了兩極分化，最后都不愿意，出去一片迷茫。
二、加強中職生職業(yè)生涯規劃的對策 1.提高職業(yè)素質(zhì)，培養適應社會(huì )需要的復合型人才。一是班主任在日常管理工作中強化衛生習慣、文明習慣、學(xué)習習慣，規范促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高；二是有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。
在技能實(shí)踐教學(xué)上，針對職校生的特點(diǎn)，組織學(xué)生結合校園文化活動(dòng)開(kāi)展技能比武大賽，練就絕活，激發(fā)學(xué)生成才的自豪感和榮譽(yù)感。從企業(yè)用人條件上考慮，考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格證；三是提升自主創(chuàng )業(yè)及就業(yè)適應能力。
從學(xué)生個(gè)人角度來(lái)看，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識就是學(xué)一技之長(cháng)，為以后求職或創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應加強學(xué)生就業(yè)適應能力和創(chuàng )業(yè)精神的培養，要把“創(chuàng )新“觀(guān)念貫徹于文化理論和技能教學(xué)的全過(guò)程，培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
2.引導學(xué)生了解社會(huì )、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位教育，分析自我，明確職業(yè)理想定位。職業(yè)理想定位，是職業(yè)生涯設計的核心，只有明確了自己想干什么，向什么方向奮斗，學(xué)習才有動(dòng)力。
一是了解社會(huì )。引導學(xué)生看新聞，了解國家大政方針、經(jīng)濟形勢、就業(yè)形勢及需求，進(jìn)而了解社會(huì )職業(yè)崗位的數量、結構、層次等；二是加強專(zhuān)業(yè)崗位教育。
初中畢業(yè)生到職業(yè)學(xué)校來(lái)，面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題，由于他們剛剛初中畢業(yè)，并不了解什么是專(zhuān)業(yè)，根本談不上選擇專(zhuān)業(yè)，他們大部分聽(tīng)從家長(cháng)或朋友的建議來(lái)到中職學(xué)校，因此在新生入學(xué)的第一天開(kāi)始，學(xué)校要幫助學(xué)生了解崗位相關(guān)知識；三是分析自我。準確分析自己，要了解自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長(cháng)處短處，只有明確自己適合干什么，能干什么，才能對自己有一個(gè)準確的定位。
既不高估自己，又不妄自菲薄，從實(shí)際出發(fā)規劃自己的職業(yè)生涯。3.建立制度保障體系，以實(shí)訓為載體，幫助學(xué)生加強職業(yè)認知。
一是建立制度化、規范化的教育培養體系。二是充分利用寒暑假期間組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，為學(xué)生提供認識社會(huì )、了解企業(yè)、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )服從、學(xué)會(huì )團隊協(xié)作、認識企業(yè)文化的平臺，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中磨煉堅強的意志，提高職業(yè)道德水準，養成嚴謹求實(shí)的工作作風(fēng)，體會(huì )。
4.如何培養職校生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力
摘 要：職業(yè)學(xué)校需要加強創(chuàng )業(yè)教育，教育學(xué)生愿意創(chuàng )業(yè)、敢于創(chuàng )業(yè)、學(xué)會(huì )創(chuàng )業(yè)，運用靈活多樣的教育方法，使之樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識，培養創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，形成創(chuàng )業(yè)能力。
如何培養他們的創(chuàng )業(yè)能力呢？筆者闡述了創(chuàng )業(yè)教育中，創(chuàng )業(yè)精神和能力的構成，并提出了一些培養的有效途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng )新精神 創(chuàng )業(yè)能力 有效途徑中圖分類(lèi)號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)06(a)-0242-01近幾年來(lái)，隨著(zhù)科教興國戰略的實(shí)施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的招生與畢業(yè)生數量逐年遞增，但由于我國每年經(jīng)濟發(fā)展而創(chuàng )造的就業(yè)崗位無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)生的需要，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決。
中職生如何適應這一新形勢，這是中職學(xué)校面臨的新問(wèn)題。我認為，對在校中職生進(jìn)行創(chuàng )新教育，加強創(chuàng )業(yè)能力的培養使他們在校時(shí)就具備一定的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力，為以后的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)奠定良好的基礎是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。
那么，如何培養他們的創(chuàng )業(yè)能力呢？1 創(chuàng )業(yè)精神的構成創(chuàng )業(yè)精神，顧名思義就是敢于開(kāi)創(chuàng )一番新事業(yè)，并且能夠腳踏實(shí)地為之奮斗的精神。創(chuàng )業(yè)精神在結構構成方面包括如下因素。
1.1 創(chuàng )業(yè)意識創(chuàng )業(yè)意識是指人對客觀(guān)世界的創(chuàng )業(yè)自覺(jué)、能動(dòng)的反應。作為中職生創(chuàng )業(yè)者，對于創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，要敢于承擔，也要學(xué)會(huì )科學(xué)地控制風(fēng)險，既要有膽，更要有識，要能在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，推進(jìn)創(chuàng )業(yè)的進(jìn)程。
1.2 創(chuàng )業(yè)志趣創(chuàng )業(yè)志趣是人們從事創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要動(dòng)力，是在創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)思想活動(dòng)中，由創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )業(yè)樂(lè )趣升華而來(lái)的。對中職生而言，創(chuàng )業(yè)志趣可以使他們形成集中而深刻的專(zhuān)業(yè)興趣，拓展廣泛的課外活動(dòng)興趣，建立濃厚的社會(huì )興趣，激發(fā)持久的生活興趣，從而全神貫注、富有創(chuàng )造性地完成學(xué)業(yè)，為將來(lái)所從事的創(chuàng )業(yè)計劃奠定堅實(shí)的基礎。
1.3 創(chuàng )業(yè)個(gè)性創(chuàng )業(yè)個(gè)性是指與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)分析大量創(chuàng )業(yè)成功者的個(gè)性品質(zhì)發(fā)現：一是好奇性。
二是想象性，善于想象。三是挑戰性。
四是冒險性。1.4 創(chuàng )業(yè)品德創(chuàng )業(yè)品德也是創(chuàng )業(yè)精神中可缺少的構成因素。
它在創(chuàng )業(yè)精神結構中，對其他因素起著(zhù)導向、調節的作用。主要表現為勤奮、刻苦、善良、信念、理想、奉獻。
2 培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神與能力的有效途徑2.1 開(kāi)展創(chuàng )新教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣創(chuàng )新教育就是指通過(guò)創(chuàng )新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教育，它是以不斷創(chuàng )新的知識為主要基礎發(fā)展起來(lái)的一種知識密集型和智慧型的經(jīng)濟，其核心在于創(chuàng )新。在中職校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育有利于提高中職生的創(chuàng )業(yè)能力。
創(chuàng )業(yè)興趣能夠推動(dòng)人們積極尋找創(chuàng )業(yè)途徑，努力實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標，所以在創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中具有重要的作用。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)結合學(xué)校教育不斷學(xué)的過(guò)程，其意義不僅在于能出幾個(gè)成功的學(xué)生公司，更在于使學(xué)生們通過(guò)創(chuàng )業(yè)全面提高自身商業(yè)素質(zhì)。
中職校可以開(kāi)設《小企業(yè)創(chuàng )業(yè)指南》課，有條件的學(xué)校可以組織編寫(xiě)小企業(yè)創(chuàng )業(yè)系列讀本，如：《小餐館創(chuàng )業(yè)指南》、《小服裝店創(chuàng )業(yè)指南》等，作為學(xué)生的課外自學(xué)材料，以提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)興趣。在實(shí)施創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)教育中，注意結合中職生的心理特點(diǎn)和知識水平，通過(guò)開(kāi)展各種課外活動(dòng)和第二課堂，有條件的學(xué)校可每周開(kāi)設1~2節創(chuàng )新或創(chuàng )業(yè)課程，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)興趣，可以成立各種興趣小組，組織各類(lèi)學(xué)科競賽和技能比武，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)計劃大賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì )調查，參觀(guān)各種形式的展覽會(huì )等等，使學(xué)生根據各自的性格特點(diǎn)和愛(ài)好以及各自的專(zhuān)業(yè)水平，明確自己的創(chuàng )業(yè)方向，不斷激發(fā)自己的創(chuàng )業(yè)興趣。
2.2 加強實(shí)踐教學(xué)，傳授創(chuàng )業(yè)技能中職學(xué)校培養的學(xué)生應該是具有一技之長(cháng)的技術(shù)工人。教學(xué)要從根本上改變傳統的學(xué)科理論的教學(xué)體系，通過(guò)不斷探索和研究，把以課堂為中心的教學(xué)改變?yōu)橐允袌?chǎng)為中心，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐中接受鍛煉，經(jīng)受摔打，學(xué)生在課堂里是學(xué)生，在生產(chǎn)實(shí)訓基地他就變成了理發(fā)師、美容師、駕駛員、導游、會(huì )計等等。
通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，能培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展需要的各種能力，學(xué)生想要對基本知識理解的更加透徹，操作技能掌握的更加全面，就必須通過(guò)實(shí)踐。指導教師要有意識地安排學(xué)生參加各項實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，引導學(xué)生注重每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節，并用所學(xué)知識去指導實(shí)踐，在實(shí)踐中接受檢驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正、解決。
除此之外，還可以大膽的對傳統的教育模式進(jìn)行改革，采用“全真環(huán)境下的創(chuàng )業(yè)教育”，讓學(xué)校教育以教師為主，以課堂為主、以書(shū)本為主轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主、以實(shí)踐為主和以能力培養為主，鼓勵學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng )業(yè)的“點(diǎn)子”或項目，并不簡(jiǎn)單地來(lái)自“靈感”，而是來(lái)自平時(shí)對市場(chǎng)、科技、社會(huì )生活的仔細觀(guān)察和深入了解。
這就要求學(xué)生多接觸社會(huì )，多參加各種形式的社會(huì )實(shí)踐。惟有如此，才能提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能，生才能了解社會(huì )與市場(chǎng)的需求，才能選準創(chuàng )業(yè)項目，提高創(chuàng )業(yè)的成功率。
2.3 培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神、讓學(xué)生們有一個(gè)健康的心理素質(zhì)首先，要教育和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開(kāi)創(chuàng )能發(fā)揮個(gè)人所。
5.關(guān)于護理的職業(yè)生涯規劃
若侵權，請見(jiàn)諒，別封號啊！一、護理專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規劃書(shū)前言在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。
對各家醫院而言，如何體現醫院“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續成長(cháng)，職業(yè)生涯規劃是一種有效的手段；而對于每個(gè)人醫護工作者而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為當代大學(xué)生，尤其是作為當代的醫學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )，怎能對得起我們的醫學(xué)誓言，又承擔得起治病救人的重任。
因此，我試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下，有了目標才有動(dòng)力。自我評價(jià) 我是一個(gè)當代本科護理學(xué)生，家里最大的希望是成為有用之才，平時(shí)喜歡外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。
喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類(lèi)的書(shū)籍，平時(shí)與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，不愛(ài)運動(dòng)，有時(shí)學(xué)習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但是有時(shí)自信不足，常常害怕別人在背后做評論。
所幸的是，有一句老話(huà)“江山易改，本性難移”，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì )慢慢培養起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的親人、朋友的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，為今后所從事的護理事業(yè)打好身體基礎。
內外環(huán)境分析當今社會(huì )，醫院都是以科技為先導、以人才為基礎、以療效為根本、以服務(wù)求生存醫院聚集一批精萃的醫學(xué)人才，醫院中有護理組織發(fā)展戰略、護理人力資源需求、組織護理隊伍的群體結構、組織護理人員的升遷政策等等。作為新世紀的護理人員，應該要有扎實(shí)的知識基礎和熟練精湛的操作技能，要有嚴肅認真的工作態(tài)度，積極向上的工作精神，努力做好每一項事情。
然后綜合自身的各種因素綜合評價(jià)，確定適合自己發(fā)展的機遇與空間環(huán)境，準確把握自己的奮斗目標。四、未來(lái)人生職業(yè)規劃目標與行動(dòng)計劃 根據自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)應該會(huì )向護理事業(yè)發(fā)展。
圍繞這方面，本人特對未來(lái)十年作初步規劃如下： 1、2008-2009年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)習、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。（具體規劃見(jiàn)后）。
2、2009-2012年，熟悉適應期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。主要完成內容：（1）學(xué)歷、知識結構：提升自身學(xué)歷層次，專(zhuān)業(yè)技能熟練。
英語(yǔ)四、六級爭取考好，開(kāi)始接觸和熟悉工作環(huán)境。（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。
（3）生活習慣、興趣愛(ài)好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規律的良好個(gè)人習慣，并參加健身運動(dòng)，如跑步、打羽毛球等。 3、2012-2017年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻自己的力量。
五、調整與評估計劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。
然而，現實(shí)是未知多變的，定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)每一個(gè)人都有理想、信念、追求、抱負；若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。
成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼。二、護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規劃（一）本人的基本簡(jiǎn)歷略（二）本人的家庭經(jīng)濟狀況本人的家庭為中下等經(jīng)濟水平。
母親在小學(xué)當教師，父親在林業(yè)部門(mén)工作，月收入均在一千元左右。（三） 本人的職業(yè)傾向本人職業(yè)傾向于臨床工作，希望可以做一名合格的護士。
雖然大家都說(shuō)臨床工作是很辛苦的，但是我覺(jué)得臨床工作是最直接的服務(wù)于社會(huì )的方式，用我們的知識和愛(ài)心解除別人的痛苦是我們每個(gè)護士的心愿。護士肩負著(zhù)救死扶傷的光榮使命。
護士素質(zhì)不僅與醫療護理質(zhì)量有密切的關(guān)系，而且是護理學(xué)科發(fā)展的決定性要素。所以作為一名護生我們要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，具備良好的素質(zhì)。
將病人的利益放在首位，以救死扶傷為己任，在做好本職工作的基礎上爭取給病人最貼心的關(guān)懷。在個(gè)性自我測驗中（后附表）我進(jìn)一步了解了自己的性格和天賦，我覺(jué)得自己喜歡和人交流，能把問(wèn)題留給自己，寧愿放棄也不愿和別人爭論。
容易相處，通常是好的合作伙伴。樂(lè )于助人而且不會(huì )輕易煩躁。
可能不會(huì )直接說(shuō)出自己的想法。避免對抗，努力去取悅別人。
容易合作，會(huì )尊重別人及幫助別人。這些特點(diǎn)非常適合護理工作，能和病人有良好的溝通。
在測試中我比較擅長(cháng)的職業(yè)是交際類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)，我個(gè)人也認為我的語(yǔ)言表達能力是我的強項，但是在現實(shí)社會(huì )理想和實(shí)際還是有差距的，所以知道自己喜歡的東西未必能作為我的職業(yè)。一個(gè)人一生的不同階段會(huì )對自己有不同的希望，會(huì )追求不同的東西，所以我覺(jué)得現在的我希望是做好一名臨床護士。
護士所從事的是一種與特殊人群打交道的工作，是為病人服務(wù)的工作，和。
6.淺淡中等職業(yè)學(xué)校如何培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
加強創(chuàng )業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢，伴隨著(zhù)知識經(jīng)濟的降臨而萌發(fā)的創(chuàng )業(yè)教育，正在隨著(zhù)知識經(jīng)濟的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎教育領(lǐng)域。
現階段的創(chuàng )業(yè)教育應強調轉變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育的主要特點(diǎn)是：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展變化，通過(guò)各種教育手段，在教育過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，又特別強調培養學(xué)生的自我意識、參與意識和實(shí)干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)技能，以便能在社會(huì )生活中隨機應變地進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育的目標是：適應世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結合我國國情，培養具有創(chuàng )新能力和企業(yè)家思維的新一代復合型經(jīng)濟與管理人才。21世紀是知識和信息的時(shí)代，一個(gè)人要立足于競爭激烈的社會(huì )，除了本身具有淵博的學(xué)識之處，還應具備創(chuàng )業(yè)精神。
處于職業(yè)教育前線(xiàn)的教師，如果培養出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng )業(yè)意識，就無(wú)法在激烈的競爭中立足。要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，可從如下幾方面入手。
一、創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的培養1、培養學(xué)生的自信心。職校生絕大多數自信心不足，總覺(jué)得自己低人一等，容易自暴自棄，學(xué)習不認真。
新生進(jìn)校后，要摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng )業(yè)中的艱辛和快樂(lè )。讓他們從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹(shù)立起自信心。
2、培養學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學(xué)問(wèn)，而且是一種藝術(shù)。
技校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對于創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是相當不利的。在創(chuàng )業(yè)的艱苦過(guò)程中，如果沒(méi)有朋友的支持，一個(gè)人是很難成功的。
因此，平時(shí)在班主任工作中，著(zhù)重培養學(xué)生為人處事的能力，幫助他們樹(shù)立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng )業(yè)打下扎實(shí)的基礎。3、培養學(xué)生扎實(shí)的組織和管理能力。
當今社會(huì )，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會(huì )競爭中立于不敗之地，沒(méi)有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業(yè)來(lái)看，沒(méi)有一家不是在管理上非常嚴格的。
也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學(xué)生具備創(chuàng )業(yè)意識，平時(shí)應加大組織和管理能力的培養，例如：可以讓學(xué)生輪流當班干部；或鼓勵他們參加校學(xué)生會(huì )等各種學(xué)生團體；或多組織學(xué)生到社會(huì )上去實(shí)踐，培養和鍛煉他們的管理能力。
學(xué)生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹(shù)立起自信；才能在工作中有所創(chuàng )新；才能在事業(yè)上有所成就。4、培養學(xué)生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。
在學(xué)習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。
要培養學(xué)生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時(shí)要多向學(xué)生講一些經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)才獲得成功的典型事例，要讓學(xué)生明白：世上無(wú)難事，只怕有心人。
要找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎。5、培養學(xué)生的機遇意識。
機會(huì )對于每一個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機會(huì )。因此，要培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，并且還要從平時(shí)的觀(guān)察中捕捉稍縱即逝的機會(huì )。
一位名人曾說(shuō)過(guò)：在汽車(chē)上、在廁所中、在商場(chǎng)、在街上等地方，時(shí)刻都會(huì )給我們帶來(lái)商機。哪怕是別人的一句無(wú)意的話(huà)，都會(huì )給我們的創(chuàng )業(yè)以靈感。
縱觀(guān)近幾十年來(lái)我國及各國的社會(huì )發(fā)展歷史，大多數在事業(yè)上有所成就的人，沒(méi)有一個(gè)不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng )新，不但要有較高的學(xué)識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時(shí)還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時(shí)隨地洞察身邊的商機。
二、嘗試建立創(chuàng )業(yè)園區國家教育發(fā)展研究中心《2000年中國教育綠皮書(shū)》指出：“在市場(chǎng)經(jīng)濟中，‘雙向選擇’只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應當無(wú)所依賴(lài)地投入勞動(dòng)市場(chǎng)，自己創(chuàng )業(yè)，開(kāi)辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)和我國加入WTO，未來(lái)社會(huì )對職業(yè)教育培養的學(xué)生不應只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應者、競爭者，更應成為新知識、新工作崗位的創(chuàng )造者。
因此，職業(yè)學(xué)校除了重視學(xué)生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的教育。基于這樣的認識，我們可以嘗試：在學(xué)校的牽頭下建立一個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區，讓學(xué)生在校期間在老師的指導下從事自主創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，培養創(chuàng )業(yè)能力。
1、創(chuàng )業(yè)園區是培養在校學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力，提高學(xué)生技術(shù)技能水平的一種方式，學(xué)生在創(chuàng )業(yè)園區從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)習活動(dòng)是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。2、創(chuàng )業(yè)園區要對所有學(xué)生平等開(kāi)放，盡量為更多的學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì )。
但從學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力形成和園區容納能力考慮，進(jìn)入創(chuàng )業(yè)園區的應為二、三年級學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后必須離開(kāi)園區。
學(xué)生進(jìn)入園區創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)習必須向管委會(huì )提交書(shū)面申請和項目可行性報告，經(jīng)管委會(huì )審批后方可進(jìn)入園區從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)習活動(dòng)。3、。
7.我要中職生未來(lái)發(fā)展的資料
中等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，多年來(lái)為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養了大批基礎性、技能型人才。
近年來(lái)，隨著(zhù)國家宏觀(guān)經(jīng)濟體制的轉型，中職教育面臨的畢業(yè)生就業(yè)困難、生源分流，以及體制不活等問(wèn)題充分暴露出來(lái)。與此同時(shí)，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、實(shí)現全社會(huì )充分就業(yè)、提升國民科學(xué)文化水平等，又對發(fā)展中等職業(yè)教育提出了更高的要求，也使中等職業(yè)教育發(fā)展面臨良好機遇和廣闊空間。
從當前中等職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，加快其發(fā)展應當在五個(gè)方面采取對策和措施：一是從層次、門(mén)類(lèi)和類(lèi)別三個(gè)方面科學(xué)定位中職學(xué)生的培養目標；二是適應中職教育“地方性”、“靈活性”、“實(shí)用性”、“復合性”等特點(diǎn)，確立市場(chǎng)需求型的中職專(zhuān)業(yè)設置；三是建立體現就業(yè)市場(chǎng)導向的中職教育課程開(kāi)發(fā)機制；四是積極推行以培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )造技能為內容的創(chuàng )建性教育；五是實(shí)現中等職業(yè)教育與高職教育的良好銜接，推動(dòng)中職教育良性發(fā)展。 關(guān)鍵字：中等職業(yè)教育，教育發(fā)展，技能型人才，就業(yè)，生源分流，教育體制。
8.中職生應如何培養創(chuàng )新精神600字作文大全
說(shuō)到中職生的未來(lái)，人們往往用“技能成就人生”、“一招鮮吃遍天”、“多元智能理論啟示我們：職校生的未來(lái)不是夢(mèng)”這些激勵性的語(yǔ)言來(lái)描述，也常常用“某人造衛星實(shí)驗失敗，經(jīng)檢查，原因是某一處焊接點(diǎn)不合格。
找了一個(gè)焊接工，很快焊接好了，衛星上天了”這類(lèi)故事來(lái)說(shuō)明職業(yè)技能的重要性。隨后的傳聞是，那個(gè)焊接工被特批享受高級工程師的待遇。
以上這兩種說(shuō)法，實(shí)際上都隱含著(zhù)一個(gè)心照不宣的觀(guān)點(diǎn)：職校生雖然在文化知識、理論基礎方面沒(méi)有什么前途了，但憑借著(zhù)技能，也能使自己成為有用之才，如果個(gè)別職校生的技能特別突出，那么，他的前途甚至是非常光明的。對于這樣的說(shuō)法，本人實(shí)在不敢茍同。
誠然，職業(yè)院校學(xué)生和普通高校學(xué)生在知識結構、理論素養、技能等方面有明顯的不同，職業(yè)院校和普通高校也給學(xué)生提供了不同的學(xué)習內容，但就為社會(huì )培養合格公民這一任務(wù)而言，二者之間毫無(wú)二致。這也就是說(shuō)，一個(gè)人無(wú)論是就讀于職業(yè)院校還是就讀于普通高校，都不過(guò)是進(jìn)入社會(huì )前的一種必要的準備。
至于進(jìn)入社會(huì )后如何發(fā)展，在很大程度上就取決于個(gè)人對生活、對職業(yè)、對事業(yè)的看法和態(tài)度了。當然，我絕不是反對職校生依靠專(zhuān)業(yè)技能順利就業(yè)，并在實(shí)際工作崗位上不斷提升自己的技能水 平，從而實(shí)現自己的人生價(jià)值。
我想強調的是，從另外一個(gè)角度看，我們又怎么能認定職校生一定就只能憑借專(zhuān)業(yè)技能——而不是憑借其他，在社會(huì )上立足和發(fā)展呢？事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中做出一番事業(yè)的職校生大有人在。半個(gè)月前，南京有一家公司來(lái)學(xué)校招聘會(huì )計人員，親臨招聘現場(chǎng)的公司董事長(cháng)就是我所在學(xué)校八十年代畢業(yè)的中專(zhuān)生。
目前，他辦了九個(gè)公司，涉足多個(gè)行業(yè)，可謂生意興隆，財大氣粗。如果說(shuō)那個(gè)時(shí)候的中專(zhuān)生生源好、質(zhì)量高，因而不足為憑的話(huà)，那么，我校近年的畢業(yè)生也有不少已經(jīng)走上了企業(yè)的管理和領(lǐng)導崗位，這該是很好的例子了。
我在一些書(shū)籍和材料中看到，有些大學(xué)校長(cháng)、學(xué)者在對大學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)人在本科階段選擇什么專(zhuān)業(yè)，并不意味著(zhù)將來(lái)一定就局限在這個(gè)專(zhuān)業(yè)范圍內。大學(xué)階段，專(zhuān)業(yè)是次要的，重要的是奠定基礎（通識教育），掌握學(xué)習和研究的方法。
有位大學(xué)校長(cháng)在報告中曾經(jīng)披露一個(gè)數字：大學(xué)生畢業(yè)十年后，仍從事本專(zhuān)業(yè)工作的比例不到5%。本科學(xué)生尚且如此，我們?yōu)槭裁磳β毿Ｉ瓦^(guò)早地下定論呢？。
9.中職生如何培養創(chuàng )新能力
一名學(xué)生從幼兒園進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始參加學(xué)習，我們總能欣喜地看到孩子們是如此興高采烈地來(lái)到學(xué)校，對學(xué)校的向往、對知識的渴求是如此地讓人們感到驚嘆！幾乎沒(méi)有一位家長(cháng)、教師會(huì )說(shuō)自己的孩子天生就不是學(xué)習的料，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子天生不愿意上學(xué)。
從教育的微觀(guān)結角度上分析，教學(xué)的最終達成目的也是非常明確的：家長(cháng)希望自己的孩子學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習得開(kāi)心，然后讓孩子對自己的人生作出正確的選擇；學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習獲得良好的考試成績(jì)，并以良好的學(xué)業(yè)成績(jì)來(lái)獲得較強的工作能力，這是比較有功利性的意愿；學(xué)校則希望在本校接受教育的所有孩子都能獲得成功，這種成功從近期的學(xué)業(yè)成功到遠期的事業(yè)成功，從而提高學(xué)校的知名度，招收更優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)現學(xué)校教育的良性循環(huán)。 職業(yè)教育“就業(yè)導向、能力本位”的辦學(xué)宗旨使教育的最終達成目標更符合上述結論。
然而，9年制義務(wù)教育實(shí)施的應試教育卻很大程度上把一大批學(xué)生的學(xué)習積極性與學(xué)習興趣磨滅得幾近蕩然無(wú)存（社會(huì )環(huán)境等客觀(guān)問(wèn)題暫不作討論），面對這樣一個(gè)教育群體，普通職業(yè)學(xué)校教師可能認為，能夠喚起他們的求知欲已經(jīng)著(zhù)實(shí)不易，談何培養創(chuàng )新型中職生？ 前不久，與企業(yè)一位老總聊天時(shí)，聽(tīng)說(shuō)九陽(yáng)公司花200萬(wàn)元買(mǎi)下一個(gè)生產(chǎn)豆腐腦機器的專(zhuān)利，而機器的發(fā)明人卻是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，很是受震動(dòng)。其實(shí)，這樣的案例應該是不會(huì )少的，很多學(xué)生的潛質(zhì)里確實(shí)有這樣的天份，去年接手二5班教學(xué)工作時(shí)，第一天就讓學(xué)生談自己的興趣、愛(ài)好與志向，將近有三分之一的學(xué)生提到喜歡小機器的拆裝、小制作、小創(chuàng )作等。
創(chuàng )新本來(lái)是一件很普通的事情，在很多小發(fā)明未為人們所知時(shí)，人們會(huì )感覺(jué)創(chuàng )新非常神秘！而一旦成品在你面前時(shí)，人們才會(huì )發(fā)現，原來(lái)這個(gè)東西這么簡(jiǎn)單。生活中，象基因、計算技術(shù)這種原始創(chuàng )新是極其罕見(jiàn)的，因為，這些創(chuàng )新可能會(huì )改變一個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)、生活方式，甚至改變人類(lèi)的命運，而更多的創(chuàng )新則是在生產(chǎn)實(shí)踐中的一些小改小革，在企業(yè)工作時(shí)，生產(chǎn)一線(xiàn)的老師傅小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，但是，他對生產(chǎn)工藝的小改革卻引起生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量的很大提高，所以，中職生通過(guò)一定的生產(chǎn)實(shí)踐后，經(jīng)過(guò)自身努力也是可以做到的，但是，這一點(diǎn)恰恰是人們所不易注重的。
我們的新課程改革已經(jīng)進(jìn)入深入推進(jìn)階段，新課改到底應該培養中職生哪些綜合職業(yè)能力？如何去實(shí)現？對于培養中職生的創(chuàng )新能力有沒(méi)有積極意義？這些問(wèn)題是需要思考的，以下談一些個(gè)人膚淺之見(jiàn)：一、課改深入實(shí)踐的必要性 中職的課改就是針對中考失敗學(xué)生而量身定做的，改革的首要任務(wù)是改變中職生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的獨立思考能力，學(xué)源于思，創(chuàng )新同樣源于對生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的思考，所以，沒(méi)有獨立思考能力的學(xué)生是不可能有創(chuàng )新思維的，因而，課改內容里必須體現培養學(xué)生獨立思考能力的內容（實(shí)訓指導、操作過(guò)程、質(zhì)量檢測、自我評定、問(wèn)題的分析與解決等都屬于學(xué)生獨立思考能力培養的內容）。顯然，在仿真工作情境下，實(shí)施做中學(xué)的理實(shí)一體教學(xué)方式是一條很好的途徑。
從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，必須加快為滿(mǎn)足教學(xué)模式改變而進(jìn)行理實(shí)一體教學(xué)硬件調整的步伐，沒(méi)有必要的教學(xué)場(chǎng)所，新課改的理念就是一紙空文。從教師的角度來(lái)說(shuō)，要轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，真正樹(shù)立以生為本的教學(xué)思想，克服理實(shí)一體教學(xué)中的各種困難，充分發(fā)揮教師自身的聰明才智，全面實(shí)施新課改。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，改變傳統的應試教育學(xué)習模式，在實(shí)踐中行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)自身的實(shí)踐培養自身的綜合職業(yè)能力。二、學(xué)校管理培訓的必要性 領(lǐng)導意識非常重要，新課程是一個(gè)新生事物，傳統思維對其沖擊是必然存在的，傳統意識對中職教育的鄙薄等因素，時(shí)刻沖擊著(zhù)領(lǐng)導的思想，因此，對于學(xué)校領(lǐng)導與教師如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、真正地貫徹與落實(shí)新課程理念，都需要必需的培訓。
事實(shí)上，中職學(xué)校要讓社會(huì )刮目相看，光靠呼吁、吶喊是不夠的，還需要中職教育工作者自身的教育實(shí)踐來(lái)向社會(huì )證明——社會(huì )各項事業(yè)發(fā)展離不開(kāi)中職教育，實(shí)踐證明這一點(diǎn)已經(jīng)越來(lái)越為人們所認識到了。但是，還不夠，中職教育雖然逐步走出低谷，但是，人們觀(guān)念中依然僅僅把中職學(xué)生看成是生產(chǎn)一線(xiàn)最低等的勞動(dòng)者。
我們并不否認中職教育服務(wù)于生產(chǎn)一線(xiàn)的事實(shí)，但是，我們依然需要努力，把中職學(xué)生的培養目標在充分就業(yè)的基礎上，進(jìn)一步上升到創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)的層面，環(huán)顧四周的企業(yè)家，有多少又是名牌高校畢業(yè)生呢？又有多少不是從生產(chǎn)實(shí)踐的一線(xiàn)中發(fā)奮圖強而掘起的呢？所以，學(xué)校領(lǐng)導絕不能忘記，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新來(lái)源于實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新。領(lǐng)導有了這樣的意識，才能在實(shí)踐中努力將學(xué)生向這樣的方向培養！三、教師教學(xué)培訓的必要性 創(chuàng )新能力需要培養嗎？新課改需要一線(xiàn)教師改變傳統的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法與教學(xué)模式，在理實(shí)一體教學(xué)場(chǎng)所實(shí)施教學(xué)比起課堂教學(xué)來(lái)自然是辛苦百倍，很多教學(xué)準備工作需要教師花費大量時(shí)間與精力去做，學(xué)生在課堂上的創(chuàng )新能力的測評等等工作，是一線(xiàn)老師很難適應的主要原因。
另外，教學(xué)素材的缺乏也是很重要的因素，越來(lái)越多的老師在教學(xué)實(shí)踐中，對教。
