創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需求調查

1.創(chuàng )業(yè)之初如何進(jìn)行市場(chǎng)調查

我是專(zhuān)門(mén)搞新建項目調研的，假如你想快速知道某些行業(yè)市場(chǎng)前景如何，可以在網(wǎng)上購買(mǎi)一些項目投資可行性報告，價(jià)格大都挺高5000-8000元。

介意你通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行調研，大部分都是可以查到的，比如：市場(chǎng)規模、國家對行業(yè)的準入政策、建廠(chǎng)需要的資金、人才如何獲取等等，你可以上你想要投資的行業(yè)協(xié)會(huì )的網(wǎng)站查詢(xún)，那得信息比較準確，也可以打電話(huà)給有關(guān)部門(mén)咨詢(xún)。據我所知，有的行業(yè)國家是不會(huì )讓你輕易進(jìn)入的，比如：汽車(chē)制造、船舶制造、煤炭采選業(yè)、紡織業(yè)等。

政策這塊很關(guān)鍵。個(gè)人意見(jiàn)，僅供參考。

2.作為大學(xué)生怎樣培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的論文

1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神

鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。

2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力

建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程

在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。

或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。

4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力

大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。

只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

3.創(chuàng )業(yè)的需求有哪些

1. 運用資本：創(chuàng )業(yè)需要資金，當然不在話(huà)下，但如果懂得運用不同資源，即使手頭上沒(méi)有足夠的創(chuàng )業(yè)資金，還是有機會(huì )的。

比方可以采取合伙投資，一方面投石問(wèn)路，一方面儲備財源，尋求讓雙方獲利的機會(huì )。接著(zhù)善用資金、開(kāi)源節流，創(chuàng )業(yè)發(fā)展就不是問(wèn)題了。

有多少錢(qián)，就做多少事，不但借貸容易，也降低創(chuàng )業(yè)的門(mén)檻。 2. 人脈緣分：人脈是創(chuàng )業(yè)的重要助緣，尤其白手起家者，更需要廣結善緣，才能在事業(yè)上增添助緣。

有了活絡(luò )豐沛的人際網(wǎng)絡(luò )，不但可避免孤軍奮戰的窘境，還能增加源源不絕的機會(huì )與交流管道。除了親朋好友，同學(xué)、同事，乃至同行或非同行的人，都是建立人脈的對象。

3. 創(chuàng )造時(shí)機：現今環(huán)境迅速變動(dòng)，要從詭譎多變的時(shí)局中，有效掌握時(shí)機，就要時(shí)時(shí)覺(jué)察、分析時(shí)勢。平時(shí)努力學(xué)習，讓自己具備專(zhuān)業(yè)知識與技能，一俟市場(chǎng)需要，就積極投入，搶先創(chuàng )造時(shí)機，也是事業(yè)成功的條件。

4. 條件具足：創(chuàng )業(yè)沒(méi)有大師，即使現今杰出的大企業(yè)家王永慶、張忠謀、比爾蓋茲等，他們成功的途徑，也不見(jiàn)得適用每一個(gè)人。重要的是，要了解自己的優(yōu)勢、劣勢，找出適合的方案，并投注時(shí)間、心力；自身條件具備了，自然無(wú)事不成。

5. 創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )業(yè)者對自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng )造出更大經(jīng)濟或社會(huì )價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng )業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要創(chuàng )業(yè)者運營(yíng)、組織、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。

根據杰夫里·提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著(zhù)的創(chuàng )業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書(shū)《創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造》（New Venture Creation）的定義：創(chuàng )業(yè)是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來(lái)的機會(huì )所驅動(dòng)，需要在方法上全盤(pán)考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力。 6. 創(chuàng )業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng )造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過(guò)程或原材料，組織現有技術(shù)的新方法）的機會(huì )，如何出現并被特定個(gè)體發(fā)現或創(chuàng )造，這些人如何運用各種方法去利用和開(kāi)發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結果。

7. 創(chuàng )業(yè)是一個(gè)人發(fā)現了一個(gè)商機并加以實(shí)際行動(dòng)轉化為具體的社會(huì )形態(tài)，獲得利益，實(shí)現價(jià)值。

4.對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的調查有什么意義

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)對于個(gè)人乃至民族的發(fā)展有著(zhù)重大的意義。

近年來(lái)，商品經(jīng)濟時(shí)代的飛速發(fā)展，使得失業(yè)危機和就業(yè)壓力愈演愈激烈。創(chuàng )業(yè)一方面可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，獲得精神和物質(zhì)上的滿(mǎn)足，另一方面，創(chuàng )造了更多的就業(yè)機會(huì )，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問(wèn)題。

這無(wú)疑是緩解就業(yè)壓力的一個(gè)現實(shí)而非常有效的途徑。要創(chuàng )業(yè)就得從培養創(chuàng )業(yè)意識入手，因為意識是行動(dòng)的指南。

創(chuàng )業(yè)意識集中體現了創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的社會(huì )性質(zhì)，支配著(zhù)創(chuàng )業(yè)者對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，是創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。為此，要強化大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，做好創(chuàng )業(yè)的精神準備，開(kāi)拓進(jìn)取，有所作為。

因此，創(chuàng )業(yè)意識調研的目的，是為了了解當下大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)的認知和看法等，是否有創(chuàng )業(yè)的意識和意愿，以及對創(chuàng )業(yè)的需求等方面。從而通過(guò)該調研為培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、指導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)提供一定的依據。