答謝恩師宴(謝師會(huì)怎么策劃呀)
1.謝師會(huì)怎么策劃呀
安徽商報(bào)8月6日訊 幾十位1953年在肥西上派小學(xué)讀書(shū)的花甲老人聚在一起，共同策劃在教師節(jié)那天舉辦一場(chǎng)謝師會(huì)，重訪當(dāng)年校區(qū)以感謝當(dāng)年的啟蒙老師程吉惠。
十幾位找尋50年前的同窗共謝恩師的感人故事經(jīng)本報(bào)報(bào)道后，已有5位當(dāng)年的同學(xué)與裴世平取得了聯(lián)系，其中已60多歲、受病痛困擾多時(shí)的倪世斌老人看到報(bào)道后，即刻與裴老取得聯(lián)系，在電話中倪老激動(dòng)地說(shuō)：“能與幾十年沒(méi)見(jiàn)面的程老師和老同學(xué)重聚，我的病就算好了一半了，教師節(jié)那天，我就是背著氧氣袋也要參加‘謝師會(huì)’。”
據(jù)裴世平老人介紹，這場(chǎng)謝師會(huì)他們已籌劃了很久，他們將和程老師一道，重回上派小學(xué)舊址參觀，看看當(dāng)年上課、玩耍、共同生活六年的地方，找尋舊時(shí)的故事和記憶，并將游覽他們上一年級(jí)時(shí)在程老師帶領(lǐng)下參觀的大洋橋（現(xiàn)已重建成派河大橋），并在肥西上派舉辦謝師宴，然后把活動(dòng)照片和師生這些年的資料照片制成精美的紀(jì)念冊(cè)。
據(jù)悉，他們已經(jīng)聯(lián)系到20多人，同時(shí)尋找當(dāng)年同窗仍在進(jìn)行，希望程吉惠老師班的1953年在上派小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生繼續(xù)和裴世平聯(lián)系，電話：0551-4473449、13956998892。（王翔 高漢印）
2.感恩節(jié)學(xué)?；顒?dòng)策劃 感謝師恩
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)？
一、活動(dòng)緣起
如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了？我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事？面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命？這究竟是為什么？
我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節(jié)”的機(jī)會(huì)，在校園內(nèi)開(kāi)展“心存感恩，永不言棄”的感恩節(jié)系列活動(dòng)。
3.有關(guān)感恩老師主題班會(huì)的策劃方案,要具體的
文章：尊師重教的我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?；突褪窌?shū)，有許多關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說(shuō)?！秴问洗呵飫駥W(xué)》中，在這樣一句話“疾學(xué)在于尊師”，說(shuō)的是要很快學(xué)到知識(shí)，重要的是尊重教師估我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。
師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤映，白云誰(shuí)侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤(rùn)物無(wú)聲，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎？孔子學(xué)徒三千，每一個(gè)都對(duì)老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說(shuō)：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷，是謂要妙”，說(shuō)的也是學(xué)生尊重老師的重要
我們的教師
你是蠟燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
??！
老師--
你把我培養(yǎng)成人，
讓我為祖國(guó)發(fā)光；
??！
老師--
你教會(huì)我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰(shuí)--
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)--
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)--
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
--您辛苦了，老師！
4.感恩節(jié)學(xué)?；顒?dòng)策劃感謝師恩初中,學(xué)校統(tǒng)一舉行或各班級(jí)分別舉行要
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)？ 一、活動(dòng)緣起 如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。
他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。
面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了？我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事？面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命？這究竟是為什么？ 我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩。 現(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀。
作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節(jié)”的機(jī)會(huì)，在校園內(nèi)開(kāi)展“心存感恩，永不言棄”的感恩節(jié)系列活動(dòng)。
5.謝師宴營(yíng)銷策劃
活動(dòng)主題：同學(xué)情，師生情，父母情，款款深情盡在XX國(guó)際飯店 活動(dòng)時(shí)間：2006年6月20日至8月30日 活動(dòng)說(shuō)明：餐飲推出：高考上榜學(xué)生的慶功宴、謝師宴、同學(xué)告別宴及離家去校的送別宴等； 客房及餐飲等在活動(dòng)期間配合做一些優(yōu)惠活動(dòng)； 活動(dòng)方式： 1、凡餐飲消費(fèi)達(dá)到一定數(shù)額贈(zèng)送：客房； 2、在酒店用餐酒店免費(fèi)為每桌拍照留念，電子版的形式發(fā)送給個(gè)人 3、酒店贈(zèng)送祝賀的蛋糕。
餐飲： 1、推出一些與高考慶祝有關(guān)的菜單，例如把原來(lái)的菜名在活動(dòng)期間更改為與高考慶祝、感謝老師、感謝父母的菜名，如：桃李滿天下等； 2、套餐宴：套餐訂價(jià)；如：前程似錦 1888元/桌；鯉魚(yú)躍龍門：1588元/桌等幾檔的套餐宴；酒水另算； 3、點(diǎn)菜宴：如一次性消費(fèi)達(dá)3000元——5000元/桌（不包含5000元），贈(zèng)送客房標(biāo)間一間一晚；一次性消費(fèi)達(dá)5000元——8000元/桌（不包含8000元），贈(zèng)送商務(wù)房一間一晚；一次性消費(fèi)達(dá)8000元以上，贈(zèng)送客房套房一間一晚等； 4、與酒水供應(yīng)商聯(lián)系，活動(dòng)期間到店用餐每桌贈(zèng)送啤酒等； 客房： 1、活動(dòng)期間憑學(xué)生證及教師證入住酒店客房可獲6折優(yōu)惠； 2、活動(dòng)相關(guān)人員并可獲得免費(fèi)大堂吧的茶水消費(fèi)券1張/人； 3、活動(dòng)相關(guān)人員可獲酒店提供的免費(fèi)擦鞋服務(wù)； 4、活動(dòng)相關(guān)人員可獲酒店提供的免費(fèi)洗襯衫服務(wù)1件/人等； 廣告宣傳：大堂寫(xiě)真易拉寶、宣傳彩頁(yè)、飯店雜志、酒店大門條幅 易拉寶寫(xiě)真畫(huà)：規(guī)格：2米*0。 8米 費(fèi)用（約）：120元/只； 宣傳彩頁(yè)：擺放酒店各經(jīng)營(yíng)區(qū)域；數(shù)量：1000張；規(guī)格：A4；費(fèi)用（約）：500元； 條幅貼字：費(fèi)用（約）：100元 總計(jì)費(fèi)用（約）：700元（柒佰元整） 。
6.老師如何答謝學(xué)生的宴請(qǐng)
老師吐槽謝師宴 邀請(qǐng)?zhí)嘁彩秦?fù)擔(dān)
師恩，豈是一餐飯能承載？
■一聲感謝、一張賀卡或一條短信、一封郵件等，都可以成為感謝老師的方式
■也可以在母校招生時(shí)，回到學(xué)校協(xié)助老師做一些工作，讓感恩行動(dòng)多元起來(lái)
別讓“宴”成為甜蜜負(fù)擔(dān)
人生有四喜，其中一喜就是“金榜題名”時(shí)。當(dāng)學(xué)生拿著理想大學(xué)的錄取通知書(shū)，對(duì)于家長(zhǎng)、老師以及親朋好友來(lái)說(shuō)，這樣的好消息真比吃了蜜還甜?？墒且坏爸x師宴”變了味，成了單一的“人情宴”，往往置老師和家長(zhǎng)于兩難境地。
于先生的女兒，今年被北方一所大學(xué)錄取。在擺不擺“謝師宴”上糾結(jié)了好久。不擺，對(duì)老師難表謝意，好像“忘恩”似的。再加上中國(guó)傳統(tǒng)都是“禮尚往來(lái)”，以前吃了親戚朋友孩子的升學(xué)宴，到了自己孩子考大學(xué)，不擺說(shuō)不過(guò)去，顯得太小氣，“謝師宴”也是“人情宴”，要還這個(gè)人情。但如果擺了，也是一筆不小的花銷。
“講排場(chǎng)的‘謝師宴’，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不堪重負(fù)?！编嚺空J(rèn)為，謝師必要，但不應(yīng)以“高大上”或“簡(jiǎn)單”的酒席，衡量感恩的重量。擺與不擺，目的是讓孩子真正學(xué)會(huì)感恩。鄧女士曾參加過(guò)女兒初中“謝師宴”，由學(xué)生組織，家長(zhǎng)老師一起參與，大家一起籌錢到一個(gè)地方簡(jiǎn)單吃一頓，學(xué)生在宴會(huì)上寄語(yǔ)老師，在簡(jiǎn)單溫馨的氛圍中表達(dá)感謝之情，“這樣的‘謝師宴’簡(jiǎn)單溫馨，而不是被賦予酒肉俗氣?！?/p>
除了經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，有些家長(zhǎng)更擔(dān)心形成一股不良的攀比風(fēng)。市民吳先生的孩子今年剛被西南大學(xué)錄取。他明確表態(tài)，不會(huì)為孩子辦“升學(xué)宴”。畢竟上大學(xué)只是孩子學(xué)習(xí)之路上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，用“謝師宴”如此物質(zhì)化的形式去感謝老師，難免讓感恩變得有些庸俗，還有可能讓孩子產(chǎn)生攀比心理，“我更想讓孩子通過(guò)書(shū)信，或是幫助老師分擔(dān)工作的方式表達(dá)師恩?！?/p>
擺不擺，一方面家長(zhǎng)糾結(jié)搖擺，另一面，老師也在為赴不赴而憂愁。面對(duì)應(yīng)接不暇的“謝師宴”，許多老師坦言，“謝師宴”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更多的是一種負(fù)擔(dān)。吳老師是我市一所高中的高三老師，今年暑假期間，許多學(xué)生都邀請(qǐng)他參加“謝師宴”，但都被他一一婉拒。吳老師說(shuō)，他拒絕參加學(xué)生“謝師宴”的原因，一是因?yàn)檠?qǐng)的學(xué)生太多，“去了這家，去不了那家，沒(méi)有辦法全部都參加，希望對(duì)所有學(xué)生都公平，所以都拒絕了。”另外，他并不支持學(xué)生辦“謝師宴”，不主張學(xué)生以此種過(guò)于世俗化和社會(huì)化的方式表達(dá)感恩，“有時(shí)間回來(lái)看看我們就可以了。如果讓‘謝師宴’成為學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，老師會(huì)感到過(guò)意不去?！?/p>
讓“謝師”早些回歸本真
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“謝師”作為一種傳統(tǒng)美德?！把缯?qǐng)”只是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師表達(dá)感謝的一個(gè)紐帶，一個(gè)載體，但對(duì)老師的感恩并不是一餐飯所能承載，也不必要非要選擇宴請(qǐng)的方式。每年教育部門都提倡，一聲感謝、一張賀卡或一條短信、一封郵件等，都可以成為感謝老師的方式。就像很多學(xué)生都在母校招生時(shí)，回到學(xué)校協(xié)助老師做一些工作，“不在形式，重在心意?！备芯W(wǎng)友在網(wǎng)上討論指出，唯有讓感恩教育“站起來(lái)”，讓感恩載體豐富起來(lái)，讓感恩行動(dòng)多元起來(lái)，才能告別籠罩上物質(zhì)化和庸俗化外衣的“謝師宴”。
