如何破解學生厭學現象？

作為一名教師，我談談自己的想法吧。

欲學生厭學現象，得先找到學生厭學的原因。我認為，就中小學來說，學校奉行“分數至上”，乃是學生厭學主要原因。培養(yǎng)學生要“德智體美”全面發(fā)展。而事實上，我們許多學校甚至主管部門一直在奉行“智育第一”；更有甚者，是把“智育”等同于“考試成績”。

既然“分數至上”，“一白遮百丑，一黑毀所有”，就必然導致學校和學生畸形發(fā)展。

為了出成績，“大考三六九，小考天天有”。課堂上教師“以練代講”，放學后家庭作業(yè)要寫到半夜。熏陶，品味，潛移默化，統統不見了，只剩下急功近利。鴨子不肥，填食；豬肉分量不足，注水。

每臨期中期末，音樂美術體育課停開，語數外教師上來。每逢節(jié)假日、星期天，各科教師輪番加碼，學生叫苦不迭。

“分數已成了學校衡量人的標準和尺度……有多少兒童和少年早晨上學‘像是去受苦刑’……災難不僅在于他們走出學校時是個失敗者，而且還在于一回憶起學校都終生感到痛心，并對嚴肅的閱讀和書本毫無興趣?！保ㄌK霍姆林斯基《公民的起點》）

學生成了習題的奴隸、考試的機器，辛苦又乏味，能不厭學嗎？而且，在校園之外可以尋找到更多的樂趣。

我曾經回答《不愿意學習的學生究竟該怎么拯救》，結尾是這樣的：

作為教師，您先努力讓自己的課堂變得有趣一些，快樂一些；如果您是班主任，就努力讓學生感受到班級體的溫暖和愛；如果您恰好是一位學校領導，您可以做的應該更多。如果您是一位苦惱的家長，就別把孩子的考試成績看得太重吧。您可以告訴孩子，我們最需要的，是一個健康快樂的你！