幼兒得到傷害安全知識(兒童可能受到哪些意外傷害)
1.兒童可能受到哪些意外傷害
1。
交通傷害 交通傷害包括機動(dòng)車(chē)乘員傷害、騎車(chē)人傷害和行人傷害。在發(fā)達國家，由于汽車(chē)的普及，學(xué)齡與學(xué)齡前兒童車(chē)禍死亡約占整個(gè)傷害死亡的一半，青少年車(chē)禍死亡占傷害死亡的3/4。
我國0~14歲兒童交通傷害列為傷害死亡的第二位。 （1）使用頭盔和安全帶 帶幼小兒童騎車(chē)或青少年自己騎車(chē)，需佩戴頭盔，避免頭部嚴重受傷而死亡或留下嚴重的后遺癥。
乘坐汽車(chē)，系好安全帶。防止汽車(chē)碰撞或急剎車(chē)因慣性前沖造成的傷害。
（2）教育兒童遵守交通規則 父母從小讓兒童識別交通標志，以身作則，不闖紅燈，走人行天橋，不亂穿馬路。教育兒童少年不騎"飛車(chē)"，不騎車(chē)帶人。
2。 跌落與摔倒 跌落雖多為非致死性傷害，但在家庭、幼兒園、學(xué)校及公共設施中發(fā)生率高。
兒童嚴重的跌落事件，往往墜落高度在30cm以上。 （1）家庭中安裝防護設備 父母應經(jīng)常檢查家庭門(mén)窗是否關(guān)閉嚴密。
有好動(dòng)、易沖動(dòng)、好奇心強的兒童，特別時(shí)有注意缺陷伴多動(dòng)的障礙兒童家庭，窗戶(hù)和陽(yáng)臺安裝防盜網(wǎng)，防止兒童從高層跌落。 （2）減少兒童可能爬高及摔倒的因素 父母除了不把兒童獨自置于餐桌、床和椅子上等可能導致跌落的高處外，還要減少家庭環(huán)境中的危險因素，如衛生間鋪設防滑地磚，保證衛生間、廚房和樓道有充足的照明，及時(shí)收拾地面上的雜物。
（3）監督兒童娛樂(lè )活動(dòng) 滑板、溜冰等運動(dòng)性強、跌傷危險性高的活動(dòng)，父母要指導、看護，佩戴手、膝防護用品。 3。
燒/燙傷 家庭內發(fā)生的燙傷多發(fā)于燒傷，但由火災引起的燒傷后結果最嚴重。 （1）廚房用品和電熱用品的管理 廚房是兒童燒傷和燙傷發(fā)生的主要場(chǎng)所，在燒飯、燒水時(shí)，留心身邊的兒童；火爐旁加防護罩；熱水瓶放置在兒童不易拿到的地方，尤其不能放在兒童手可夠著(zhù)的桌子上；剛使用過(guò)的電熨斗應拿離兒童的視線(xiàn)，防止電熨斗底面底光亮吸引兒童用手觸摸。
煤氣用后立即關(guān)掉總閥，火柴、打火機也應保管好。 （2）家庭燒/燙傷 。
2.幼兒安全教育常識有哪些
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門(mén)、從高處往下跳等危險的動(dòng)作。
4、到公共場(chǎng)所參加游覽，外出散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽(tīng)老師（或者大人）的話(huà)，不得隨便離開(kāi)集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動(dòng)或游戲時(shí)應聽(tīng)老師的安排，遵守紀律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場(chǎng)所注意觀(guān)察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話(huà)，懂得如何報警。幼兒園安全教育主要內容
8、下午放學(xué)后，教育幼兒要拉著(zhù)大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(cháng)姓名、單位、家庭住址、電話(huà)，會(huì )表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話(huà)，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長(cháng)、醫生、護士才能觸摸他（她）的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開(kāi)。
11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，不玩煤氣、爐火、火機、開(kāi)水壺、飲水機、藥品等危險物品。
12、教育幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨在家時(shí)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請你以后再來(lái)”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲(chóng)，更不應該放入口內，以防意外。
3.幼兒園安全教育內容
安全教育的重點(diǎn)是幼兒安全行為習慣培養 幼兒好奇好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會(huì )成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。
因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
應該說(shuō)，大多數幼兒園都很重視幼兒的安全問(wèn)題，但目前幼兒的安全教育實(shí)效差強人意。2006年一項調查顯示，76.6%的幼兒有過(guò)在游戲中摔傷或碰傷的經(jīng)歷；66.8%的幼兒有過(guò)從床上摔下的經(jīng)歷；25.8%的幼兒有過(guò)從樓梯上摔落的經(jīng)歷。
2010年我國幼兒園連續發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長(cháng)的第一殺手。 目前幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題 1、重保護，輕教育 家長(cháng)和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。
有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。雖然教師和家長(cháng)在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護孩子的同時(shí)，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練 日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是‘左耳進(jìn)，右耳出’，其效果可想而知。
從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實(shí)踐、練習和鞏固，他們是不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，兒童的行為不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構而內化到他們的認知結構中。
因此，要切實(shí)保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時(shí)，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說(shuō)不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點(diǎn)應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進(jìn)其自動(dòng)化安全行為的形成。
幼兒安全行為包括兩個(gè)方面：1、預防性安全行為，即在日常生活中表現出來(lái)的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進(jìn)口鼻中，安全用電，外出遵守交通規則等；2、安全自救行為，即在出現意外災害時(shí)能沉著(zhù)應對，學(xué)會(huì )自救避險，如撥打急救電話(huà)，火災自救，地震避險等。 幼兒安全行為習慣培養的幾點(diǎn)策略 1、在愉快的游戲中有意識的學(xué)習 游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習的最佳方式，通過(guò)各種不同的游戲自然融入安 全教育的內容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問(wèn)題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經(jīng)驗，也可滿(mǎn)足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。
因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過(guò)各種游戲進(jìn)行安全行為的練習，能取得顯著(zhù)的效果。 角色游戲 角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，創(chuàng )造性的反映現實(shí)生活。
教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)，老師一方面要創(chuàng )設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂(lè )趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開(kāi)門(mén)”、“不要吃陌生人的東西”、“不跟陌生人走”等游戲情節；組織開(kāi)展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線(xiàn)上”、“過(guò)馬路要看紅綠燈”等有關(guān)規則。
幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過(guò)游戲性質(zhì)的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。 體育游戲 生活中的意外事故防不勝防。
幼兒反應的敏捷性、動(dòng)作的協(xié)調性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著(zhù)幼兒安全自護。可以通過(guò)“抓尾巴”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專(zhuān)門(mén)的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過(guò)障礙物。
通過(guò)這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動(dòng)反應力。一旦面臨相應的危險事情，經(jīng)過(guò)訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會(huì )大大增加 情境游戲 師幼共同創(chuàng )設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時(shí)的正確應對方法。
它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng )設一個(gè)“火場(chǎng)逃生”的場(chǎng)景：某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門(mén)、窗等多種物品，幼兒當場(chǎng)進(jìn)行保護自己的逃生演練。
通過(guò)情境游戲活動(dòng)，培養幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決遇到的有關(guān)災難自救方面的問(wèn)題，進(jìn)一步提高幼兒戰勝災難的勇氣、信心和智慧。 2、在一日生活中自然滲透 《綱要》指出：要“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自 我保護意識和能力。”
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。 要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求，知道應該怎樣做，。
4.幼兒安全知識教育內容大班
安全教育的重點(diǎn)是幼兒安全行為習慣培養 幼兒好奇好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會(huì )成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。
因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
應該說(shuō)，大多數幼兒園都很重視幼兒的安全問(wèn)題，但目前幼兒的安全教育實(shí)效差強人意。2006年一項調查顯示，76.6%的幼兒有過(guò)在游戲中摔傷或碰傷的經(jīng)歷；66.8%的幼兒有過(guò)從床上摔下的經(jīng)歷；25.8%的幼兒有過(guò)從樓梯上摔落的經(jīng)歷。
2010年我國幼兒園連續發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長(cháng)的第一殺手。目前幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題1、重保護，輕教育 家長(cháng)和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。
有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。雖然教師和家長(cháng)在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護孩子的同時(shí)，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練 日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是‘左耳進(jìn)，右耳出’，其效果可想而知。
從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實(shí)踐、練習和鞏固，他們是不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，兒童的行為不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構而內化到他們的認知結構中。
因此，要切實(shí)保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時(shí)，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說(shuō)不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點(diǎn)應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進(jìn)其自動(dòng)化安全行為的形成。
幼兒安全行為包括兩個(gè)方面：1、預防性安全行為，即在日常生活中表現出來(lái)的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進(jìn)口鼻中，安全用電，外出遵守交通規則等；2、安全自救行為，即在出現意外災害時(shí)能沉著(zhù)應對，學(xué)會(huì )自救避險，如撥打急救電話(huà)，火災自救，地震避險等。幼兒安全行為習慣培養的幾點(diǎn)策略1、在愉快的游戲中有意識的學(xué)習 游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習的最佳方式，通過(guò)各種不同的游戲自然融入安 全教育的內容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問(wèn)題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經(jīng)驗，也可滿(mǎn)足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。
因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過(guò)各種游戲進(jìn)行安全行為的練習，能取得顯著(zhù)的效果。角色游戲 角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，創(chuàng )造性的反映現實(shí)生活。
教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)，老師一方面要創(chuàng )設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂(lè )趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開(kāi)門(mén)”、“不要吃陌生人的東西”、“不跟陌生人走”等游戲情節；組織開(kāi)展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線(xiàn)上”、“過(guò)馬路要看紅綠燈”等有關(guān)規則。
幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過(guò)游戲性質(zhì)的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。體育游戲 生活中的意外事故防不勝防。
幼兒反應的敏捷性、動(dòng)作的協(xié)調性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著(zhù)幼兒安全自護。可以通過(guò)“抓尾巴”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專(zhuān)門(mén)的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過(guò)障礙物。
通過(guò)這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動(dòng)反應力。一旦面臨相應的危險事情，經(jīng)過(guò)訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會(huì )大大增加 情境游戲 師幼共同創(chuàng )設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時(shí)的正確應對方法。
它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng )設一個(gè)“火場(chǎng)逃生”的場(chǎng)景：某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門(mén)、窗等多種物品，幼兒當場(chǎng)進(jìn)行保護自己的逃生演練。
通過(guò)情境游戲活動(dòng)，培養幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決遇到的有關(guān)災難自救方面的問(wèn)題，進(jìn)一步提高幼兒戰勝災難的勇氣、信心和智慧。2、在一日生活中自然滲透 《綱要》指出：要“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自 我保護意識和能力。”
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求，知道應該怎樣做，建立。
5.幼兒園安全教育內容
安全教育的重點(diǎn)是幼兒安全行為習慣培養幼兒好奇好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會(huì )成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。
因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
應該說(shuō)，大多數幼兒園都很重視幼兒的安全問(wèn)題，但目前幼兒的安全教育實(shí)效差強人意。2006年一項調查顯示，76.6%的幼兒有過(guò)在游戲中摔傷或碰傷的經(jīng)歷；66.8%的幼兒有過(guò)從床上摔下的經(jīng)歷；25.8%的幼兒有過(guò)從樓梯上摔落的經(jīng)歷。
2010年我國幼兒園連續發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長(cháng)的第一殺手。 目前幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題1、重保護，輕教育家長(cháng)和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。
有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。雖然教師和家長(cháng)在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護孩子的同時(shí)，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練 日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是‘左耳進(jìn)，右耳出’，其效果可想而知。
從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實(shí)踐、練習和鞏固，他們是不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，兒童的行為不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構而內化到他們的認知結構中。
因此，要切實(shí)保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時(shí)，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說(shuō)不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點(diǎn)應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進(jìn)其自動(dòng)化安全行為的形成。
幼兒安全行為包括兩個(gè)方面：1、預防性安全行為，即在日常生活中表現出來(lái)的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進(jìn)口鼻中，安全用電，外出遵守交通規則等；2、安全自救行為，即在出現意外災害時(shí)能沉著(zhù)應對，學(xué)會(huì )自救避險，如撥打急救電話(huà)，火災自救，地震避險等。 幼兒安全行為習慣培養的幾點(diǎn)策略1、在愉快的游戲中有意識的學(xué)習游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習的最佳方式，通過(guò)各種不同的游戲自然融入安全教育的內容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問(wèn)題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經(jīng)驗，也可滿(mǎn)足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。
因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過(guò)各種游戲進(jìn)行安全行為的練習，能取得顯著(zhù)的效果。 角色游戲角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，創(chuàng )造性的反映現實(shí)生活。
教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)，老師一方面要創(chuàng )設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂(lè )趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開(kāi)門(mén)”、“不要吃陌生人的東西”、“不跟陌生人走”等游戲情節；組織開(kāi)展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線(xiàn)上”、“過(guò)馬路要看紅綠燈”等有關(guān)規則。
幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過(guò)游戲性質(zhì)的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。 體育游戲 生活中的意外事故防不勝防。
幼兒反應的敏捷性、動(dòng)作的協(xié)調性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著(zhù)幼兒安全自護。可以通過(guò)“抓尾巴”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專(zhuān)門(mén)的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過(guò)障礙物。
通過(guò)這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動(dòng)反應力。一旦面臨相應的危險事情，經(jīng)過(guò)訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會(huì )大大增加 情境游戲師幼共同創(chuàng )設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時(shí)的正確應對方法。
它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng )設一個(gè)“火場(chǎng)逃生”的場(chǎng)景：某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門(mén)、窗等多種物品，幼兒當場(chǎng)進(jìn)行保護自己的逃生演練。
通過(guò)情境游戲活動(dòng)，培養幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決遇到的有關(guān)災難自救方面的問(wèn)題，進(jìn)一步提高幼兒戰勝災難的勇氣、信心和智慧。2、在一日生活中自然滲透《綱要》指出：要“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。 要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求，知道應該怎樣做，建立良。
6.幼兒園安全知識
1、帶孩子認識上學(xué)的路。上幼兒園時(shí)，要么由父母接送，要么由校車(chē)接送，孩子不會(huì )單獨上學(xué)和放學(xué)的。上小學(xué)就不一樣了，孩子長(cháng)大了，父母應該帶著(zhù)孩子認識上學(xué)的路線(xiàn)，從而能夠自己上學(xué)和放學(xué)，這也是培養孩子獨立能力的好機會(huì )。
不管家距離學(xué)校遠還是近，從現在開(kāi)始你可以帶著(zhù)孩子步行或者坐公交車(chē)從家到學(xué)校，如果是步行就可以到學(xué)校的話(huà)，要告訴孩子一些可以記住的標志，這樣可以使孩子很快記住路線(xiàn)：如果要坐公交車(chē)去上學(xué)的話(huà)，要告訴孩子乘坐哪一路公交車(chē)可以到學(xué)校，到哪一站下車(chē)，學(xué)校附近有哪些標志性的建筑物等。
距離學(xué)校近的，剛開(kāi)始父母可以陪著(zhù)孩子一起上學(xué)，等孩子漸漸熟悉路線(xiàn)后，就可以讓孩子自己上學(xué)和放學(xué)了。距離學(xué)校較遠的，從安全的角度考慮，父母最好還是接送孩子上學(xué)和放學(xué)，等孩子上中高年級后再考慮讓孩子自己上學(xué)和放學(xué)。
2、讓孩子記住家里的地址和父母的姓名、聯(lián)系電話(huà)，以防萬(wàn)一。
3、父母從現在開(kāi)始要告訴孩子在上學(xué)和放學(xué)的路上，不要在馬路或有危險的地方玩耍、不和陌生人講話(huà)，要遵守交通規則，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，紅燈停、綠燈行。
除了告訴孩子上學(xué)和放學(xué)路上應該知道的一些事情外，還應告訴孩子一些在學(xué)校時(shí)應該注意的問(wèn)題。在幼兒因時(shí)孩子都是由老師監護的，在學(xué)校除了上課時(shí)間其他時(shí)間是沒(méi)有老師監護的，愛(ài)玩是孩子的天性，這個(gè)時(shí)候孩子們一般都會(huì )打鬧嬉戲的，因此也會(huì )引發(fā)一些傷害事故，那么應該讓孩子注意哪些事情呢？
1、不要離教室太遠，以免上課鈴響后來(lái)不及回教室，或者飛奔回教室發(fā)生一些不必要的傷害。
2、告訴孩子下課鈴響后不要立即聚集到教室的門(mén)口或樓道，以免擁擠造成人身傷害。
3、課間時(shí)讓孩子不要追逐打鬧，因為在追趕過(guò)程中，前面被趕的人通常會(huì )回頭看看后面追他的人，這樣邊跑邊回頭看是很危險的。一是容易撞著(zhù)別的同學(xué)，二是如果同學(xué)手中拿著(zhù)棒子等小物件，那么危險性就更高了。
4、告訴孩子不要和同學(xué)玩斗雞，玩斗雞時(shí)身體重心不穩，當向同學(xué)進(jìn)攻時(shí)，如果是撞到同學(xué)身上，同學(xué)易受傷：如果沒(méi)撞到同學(xué)身上，自己會(huì )摔倒或撞到教室的墻上等地方，都會(huì )受到不同程度的傷害。曾經(jīng)有同學(xué)因為斗雞摔倒把胳膊摔斷的，這些你都可以和孩子交流。
5、不要讓孩子帶陀螺到學(xué)校玩，其實(shí)陀螺本身是沒(méi)有危險的，危險在抽的鞭子。當孩子玩陀螺時(shí)。他的注意力會(huì )完全放在陀螺上，陀螺轉到哪，手上的鞭子就甩到哪，危險也就隨之而來(lái)了。鞭子抽到同學(xué)的身上還好，如果是臉上的話(huà)，要么留下血痕，要么傷害到眼睛或者其他部位，造成的后果是非常嚴重的。
除了以上這些要讓孩子知道的一些安全方面的問(wèn)題外，其他的父母可以在平時(shí)生活中慢慢讓孩子知道什么是安全的，什么是不安全的，哪些事情可以做，哪些不可以做。希望天下每個(gè)孩子都能健康、平安、快樂(lè )地成長(cháng)！
7.幼兒園保護幼兒生命安全和避免意外傷害的措施有哪些
幼兒園幼兒意外傷害事故預防處理的對策 （一）重視安全工作，完善安全管理制度，制訂安全事故應急預案 幼兒園的安全工作面廣量大，橫向涉及到幼兒園的各個(gè)角落，縱向涉及到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
因此，幼兒園至上而下每一個(gè)工作崗位的人員都要強化安全責任意識，立足本職，做好安全工作。幼兒園要通過(guò)開(kāi)展廣泛深入的安全學(xué)習，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，使全體人員從被動(dòng)的“要我安全”內化為“我要安全”，將安全意識滲透到崗位工作的每一個(gè)細節中。
幼兒園必須建立一個(gè)完善的安全制度體系，根據幼兒園教學(xué)、后勤、行政的各項工作，制定與之相關(guān)的安全工作制度，各項要求應全面、規范、細致和具有可操作性。安全工作制度執行監督要有力度，分工明確、責任到人，層層有人抓、事事有人管，考核有獎懲、事故有追責。
通過(guò)制定系列的崗位安全工作責任制和有效的監督管理措施，形成幼兒園安全制度網(wǎng)絡(luò )，從而為干預幼兒意外事故的發(fā)生提供有力的制度保障。意外防不勝防，一旦意外事故發(fā)生，及時(shí)、快速、正確采取應對措施是降低傷害程度，遏制傷害范圍擴大的關(guān)鍵，所以，幼兒園制訂安全事故應急預案是十分必要的。
目前，有些幼兒園已經(jīng)根據本園實(shí)際情況制訂了安全事故應急預案，對處置突發(fā)安全事故的組織機構、各級職責、處理程序、監測預警、預防措施、責任追究等均作出明確細致的規定。這使幼兒園各級各類(lèi)人員面對事故不會(huì )不知所措、慌亂延誤救治，對幼兒意外傷害事故能預防監測、及時(shí)發(fā)現、快速應對、有效遏制。
（二）加強幼兒安全教育，提高自保自救能力 幼兒期的孩子活潑、好動(dòng)，有強烈的好奇心，什么都想看看、試試。然而他們的能力和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性較差，缺乏生活經(jīng)驗，常常不能清楚預見(jiàn)自己行為的后果，往往誘發(fā)危險因素。
面對突發(fā)事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時(shí)，也缺乏保護自己的能力。因此，幼教工作者不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應該對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導和教育，逐步提高幼兒預見(jiàn)危險、排除危險、保護自己的能力。
為了實(shí)現幼兒安全教育目標，幼兒園應通過(guò)幼兒生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)構建安全教育平臺。幼兒園可以根據幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設直觀(guān)、形象的幼兒安全教育環(huán)境，將安全教育滲透到幼兒的日常生活活動(dòng)之中，增強幼兒自我保護意識，形成良好的安全行為習慣。
并且可以根據幼兒園常見(jiàn)的意外事故，設計專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)，以生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式幫助幼兒理解安全常識和掌握安全行為技能。同時(shí)可以將自我保護的學(xué)習內容融入到幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛之中練習自我保護技能，發(fā)展自我保護能力。
（三）加強教養人員培訓，提高有效預防和合理應對的能力 根據國家法律法規幼兒園各級教養人員必須獲得相應崗位的職業(yè)資格證書(shū)才能上崗，并對其工作職責作了明確規定。但是無(wú)論是幼兒教師還是保育員的崗前職業(yè)培訓內容中，均缺少幼兒園安全工作的專(zhuān)門(mén)課程和專(zhuān)項訓練，保教人員在從業(yè)前只能在某些專(zhuān)業(yè)課程中零星的學(xué)習到一些安全工作知識和技能。
因此，幼兒園有必要在教養人員上崗前組織專(zhuān)門(mén)的安全條例、安全知識學(xué)習和安全技能培訓，考評通過(guò)后才能受聘上崗。每學(xué)期要對安全工作作全面部署，有針對性地開(kāi)設安全工作培訓課程，或者舉行安全演練，進(jìn)一步提高全園的安全意識，全面提升員工的安全素質(zhì)，使之能有效預防幼兒傷害事故，合理應對意外事故的發(fā)生。
（四）引入專(zhuān)業(yè)指導服務(wù)，多方合作，保障幼兒安全健康 幼兒園的工作繁雜瑣碎，面面俱到，安全工作任務(wù)艱巨，因此需要調動(dòng)各方面力量，群策群力，協(xié)同防護。首先是引入專(zhuān)業(yè)指導服務(wù)，例如邀請公安、消防、醫院的專(zhuān)業(yè)人員分別對幼兒園的防暴、防火、防病等安全工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的安全工作指導；與專(zhuān)業(yè)教學(xué)單位合作，開(kāi)展幼兒園安全工作的專(zhuān)題研究，為安全工作制度建立和安全培訓課程開(kāi)設提供科研保障；聘請法律顧問(wèn)，遇到意外傷害事件，及時(shí)向律師咨詢(xún)，理智處理問(wèn)題。
其次要加強家園合作，可以通過(guò)多種形式的家長(cháng)課堂、家園安全主題活動(dòng)、親子活動(dòng)等，向家長(cháng)宣傳幼兒安全教育的重要性和幼兒意外傷害預防和處理的方法，使家庭和幼兒園對幼兒的安全教育同步。兒童是稚嫩的花朵，兒童是祖國的未來(lái)，兒童身上記載著(zhù)我們對人生和命運的美好希望。
一個(gè)安全的生存空間，是他們健康成長(cháng)的首要因素。積極主動(dòng)地預防幼兒意外傷害事故，加強兒童安全知識教育和社會(huì )宣傳，使全社會(huì )共同關(guān)注并參與兒童安全保護工作，形成一個(gè)社會(huì )安全保護體系，是父母、教育工作者的責任，更應該是政府和社會(huì )的責任。
而要盡到這一責任，需要我們全社會(huì )共同的、長(cháng)期的努力。
8.兒童傷害怎么預防
兒童家庭意外傷害的預防------家庭中毒、窒息、溺水、交通事故、燒傷、燙傷等6大類(lèi)。
少年兒童是人一生中生命力最強，健康問(wèn)題最少的階段，但他們缺乏自覺(jué)的防護心理和防范意識，其發(fā)生原因多與玩耍和運動(dòng)有關(guān)，而他們在玩耍或運動(dòng)時(shí)根本想不到可能會(huì )有意外傷害發(fā)生。雖然多數家長(cháng)經(jīng)常擔心孩子會(huì )發(fā)生意外傷害，但對于某些能夠引起意外傷害的因素卻不夠注意。
如有近三分之一的人不注意保管好家里的藥品，放在孩子能拿得到的地方，上海防禽流感期間就發(fā)生過(guò)一位7歲孩子誤飲“消毒液”的意外傷害事件；目前私家車(chē)越來(lái)越多，但許多家長(cháng)沒(méi)有很好地重視孩子的座乘安全，隨意將孩子放在車(chē)上任何位置或抱在懷里，造成兒童座乘意外時(shí)有發(fā)生。學(xué)齡前兒童的意外傷害多發(fā)生在家里，學(xué)齡期兒童的意外傷害多發(fā)生在學(xué)校和上學(xué)途中，且與學(xué)校體育運動(dòng)設施和騎自行車(chē)有密切關(guān)系。
由此可見(jiàn)，兒童意外傷害的預防并非只靠醫務(wù)人員的努力，更迫在眉睫的是對家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )及孩子進(jìn)行兒童意外傷害預防意識的教育。如果在幼兒園、托兒所、學(xué)校、教師及其家長(cháng)中進(jìn)行兒童安全知識教育和社會(huì )宣傳，增強防范意識，此類(lèi)意外傷害事故是完全可以預防和避免的。
