古詩(shī)朗誦(詩(shī)歌朗誦時(shí)應(yīng)注意什么?)

1.詩(shī)歌朗誦時(shí)應(yīng)注意什么?

詩(shī)歌朗誦注意事項(xiàng)

上下臺(tái)（道具音樂(lè)之準(zhǔn)備與收拾）

手勢(shì)（自然，靈活，俐落，乾脆，大方）

肢體（身體的擺動(dòng)與走位）

表情（豐富，喜怒哀樂(lè)之表達(dá)）

聲音（大聲，嘹亮，立體有變化，不需太高以致破嗓）

咬字（清晰，注音符號(hào)四聲要區(qū)分，尤其是第三聲）

語(yǔ)調(diào)（配合內(nèi)容高低起伏，形成對(duì)比，可適時(shí)停頓，拉長(zhǎng)，造成戲劇效果）

襯底音樂(lè)（配合詩(shī)的內(nèi)容與氣氛，可以自備樂(lè)器伴奏，如鈴鼓，小提琴，三角鐵等，或準(zhǔn)備錄音帶與CD，請(qǐng)事前提供與告知，音量不可蓋過(guò)朗誦）

服裝（配合詩(shī)稿內(nèi)容，可攜帶便服更換）

10詩(shī)稿內(nèi)容（可準(zhǔn)備相關(guān)的布景，道具，如書(shū)，椅子，看板，布條，盆栽，花束等，但以不影響環(huán)境衛(wèi)生清潔為原則）

11題材（具有時(shí)代性，配合年紀(jì)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，生活化，具些許的戲劇效果更佳，可自己撰寫現(xiàn)代詩(shī)稿或挑選他人作品）

12詩(shī)稿以背誦為佳，這樣才能運(yùn)用手部動(dòng)作輔助演出

13詩(shī)歌朗誦類似獨(dú)角戲的個(gè)人演出，要能掌握舞臺(tái)劇的特色

2.朗誦最需要注意是什么?

朗誦需要注意以下幾點(diǎn)：

1、要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗誦，避免方音和誤讀。

2、要選擇適合自己朗誦的作品，別人朗誦效果好的作品或者文學(xué)名篇不一定就適合自己朗誦。

3、要有真情實(shí)感的自然表達(dá)，避免拿腔作調(diào)，最適合自己的作品是能夠引起自己和聽(tīng)眾情感共鳴的作品。

4、朗誦不是扯著嗓門高喊，朗誦不同內(nèi)容的作品， 一定要先吃透作品的主題、內(nèi)容、風(fēng)格，用自己的理解去自然地順暢地朗讀出來(lái)。

5、針對(duì)不同內(nèi)容的作品，要仔細(xì)揣摩他們?cè)谡Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等細(xì)節(jié)的處理技巧。

6、肢體語(yǔ)言的添加，一定要讓情緒帶動(dòng)肢體，就是說(shuō)，當(dāng)你的情緒鋪墊充分之后，當(dāng)你的肢體有了一種想動(dòng)的沖動(dòng)之后，再動(dòng)，而不是用動(dòng)作表達(dá)某種情緒。

參考資料：朗誦技巧-百度百科

3.詩(shī)歌朗誦要注意些什么

朗誦藝術(shù)中的一般語(yǔ)言技巧 一、停連 1.停頓包括：文法停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。

● 文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。

● 語(yǔ)法停頓：由句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動(dòng)詞后④某些連詞前面或后面（因?yàn)?，如果，和等? ●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號(hào)所作的停頓。

有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說(shuō)，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領(lǐng)詞，尾詞停頓。 ●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。

達(dá)到的效果“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“雖無(wú)言，卻有情；雖無(wú)聲，卻意無(wú)窮” 例如：美麗的夢(mèng) / 和美麗的詩(shī)一樣， 都是可遇 / 而不可求的， 常常在 / 最沒(méi)能料到的時(shí)刻里 / 出現(xiàn) ——席慕容《初相遇》 2、與停頓相反的一對(duì)觀念——連貫（用~表示） 朗誦過(guò)程中，思想情感一直處于積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語(yǔ)流連貫的表達(dá)技巧。 例如：你的傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我、~深思的我、~沸騰的我―― ——舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 二、重音——重音的讀法 1、低中見(jiàn)高法：就是把要強(qiáng)點(diǎn)的字詞讀得重一些，響一些。

這是最常見(jiàn)的方法。 2、實(shí)中轉(zhuǎn)虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。

采用重音輕讀的形式。 3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長(zhǎng)，形成拖腔。

4、連中帶停法：運(yùn)用停頓來(lái)突出重音，幾乎每個(gè)主要的重音都離不開(kāi)它。 三、節(jié)奏：節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現(xiàn)出的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的語(yǔ)音形式的循環(huán)往復(fù)。

基本要領(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。 例：《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型 《春》《天上的街市》 ——輕快型 《沁園春 雪》《濟(jì)南的冬天》——舒緩型 現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀技巧 詩(shī)歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩(shī)歌更是如此。

一般來(lái)說(shuō)，朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌要把握好以下幾點(diǎn)： 一、深刻理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。 如徐志摩的名詩(shī)《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個(gè)“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對(duì)康橋美景的沉醉，帶有一絲對(duì)母校眷戀的深情。

二、根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語(yǔ)速。詩(shī)歌朗讀的語(yǔ)速，有一定的規(guī)律可循： 如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢?！?/p>

如我們今天學(xué)習(xí)的 《我愛(ài)這土地》的語(yǔ)速要慢一些。 三、根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長(zhǎng)短。

把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾谩耙舨健?，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩(shī)歌情感強(qiáng)調(diào)出來(lái)，才能將詩(shī)歌的韻味體現(xiàn)出來(lái)。 再以《再別康橋》為例： 輕輕地我走了， 正如我輕輕地來(lái)； 我輕輕地招手， 作別西天的云彩。

這整節(jié)詩(shī)比較輕柔，但輕柔之中依然有強(qiáng)調(diào)部分。其中，紅色詞可稍讀重一些；而下畫(huà)單線部分的三個(gè)“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩(shī)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，但根據(jù)詩(shī)歌意境來(lái)看，不能重讀。

那么該怎么處理呢？我們可以這樣處理：語(yǔ)速放緩慢，聲音稍微拉長(zhǎng)。這樣，兩種強(qiáng)調(diào)處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長(zhǎng)，“歌”的韻味便出來(lái)了。

四、根據(jù)語(yǔ)境，正確處理詩(shī)句的停頓。這樣才能使詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，富有韻律美。

一般說(shuō)來(lái)，頓號(hào)后的停頓最短，逗號(hào)后的停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，分號(hào)和冒號(hào)后的停頓再長(zhǎng)一點(diǎn)，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)后的停頓更長(zhǎng)一些?！?有時(shí)則需根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)意關(guān)系來(lái)斷定。

總之，現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復(fù)吟詠，方能讀出詩(shī)歌的感染力，用詩(shī)歌特有的魅力打動(dòng)讀者。

四、語(yǔ)氣：包括誦讀的抑揚(yáng)（語(yǔ)勢(shì)及語(yǔ)調(diào)）、頓挫（停連）輕重（重音）、徐疾（節(jié)奏）等的變化。

4.詩(shī)歌朗誦應(yīng)注意哪些問(wèn)題

1、配樂(lè)

背景音樂(lè)在起到的作用比朗誦本身要大。契合的音樂(lè)能更快更好的把觀眾帶入意境。

2、姿態(tài)

端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還可以適當(dāng)化妝，可以運(yùn)用燈光布景。

3、不模仿他人

朗誦切記模仿他人。比如說(shuō)，曾因此詩(shī)一舉成名的人，或者是在朗誦方面已經(jīng)獲得成就的名家。因?yàn)閯e人的表達(dá)處理源于他的性格、氣質(zhì)、經(jīng)歷、體味、情感等。如果不是自己真實(shí)情感的流露而是一味地去模仿別人的情感，就會(huì)有一種缺少內(nèi)心支撐，有形無(wú)魂的感覺(jué)。

4、不上調(diào)，要自然

由于詩(shī)歌具有節(jié)奏感強(qiáng)、音律音韻方面的特點(diǎn)，所以有些人從朗誦起來(lái)喜歡上調(diào)，這幾乎已經(jīng)成為了一種模式，使人聽(tīng)了很容易厭倦了這種固定模式。

5、注意“啊”的處理

詩(shī)朗誦中有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是感嘆詞“啊”用的比較多。詩(shī)人往往用“啊”來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的濃郁情節(jié)，但是如果朗誦者體會(huì)不到或者是表達(dá)功力欠缺，都不能夠處理好語(yǔ)氣詞。

擴(kuò)展資料：

詩(shī)歌朗誦舉例：

《春曉》--唐代孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

譯文：春天睡醒不覺(jué)天已大亮，到處是鳥(niǎo)兒清脆的叫聲?；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，吹落了多少芳香的春花。

這是一首格律詩(shī)，朗誦這首詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰，淌出詩(shī)的節(jié)奏。每行詩(shī)句都可處理為三處停頓：春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，使聽(tīng)眾能感覺(jué)出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感。

前兩句是寫詩(shī)人早上醒來(lái)后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào)，音量不要過(guò)大。“鳥(niǎo)”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到的是春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明朗景象。后兩句寫詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。

在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。

歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。

參考資料來(lái)源：搜狗百科-詩(shī)歌朗誦

5.詩(shī)歌朗誦應(yīng)注意什么

步伐輕盈，節(jié)奏要慢，面帶微笑，行禮首先，絕對(duì)要落落大方.無(wú)論你最后朗誦的怎樣，只要你自信滿滿，舉手投足間不要緊張得扭扭捏捏，堅(jiān)持到表演結(jié)束，那么所有人都只會(huì)送給你掌聲. 其次才是禮節(jié). 上臺(tái)介紹自己和自己要朗誦的詩(shī)篇時(shí)要先向所有觀眾問(wèn)好，下臺(tái)時(shí)要鞠躬致謝，并用語(yǔ)言表示出來(lái). 最后就是自己的朗誦水平了. 這個(gè)經(jīng)過(guò)練習(xí)也是可以提高的.先熟悉自己的詩(shī)歌，最好能背誦.然后去體味詩(shī)的內(nèi)容與內(nèi)涵，以便自己在朗誦時(shí)掌握好情感，朗誦時(shí)語(yǔ)句的抑揚(yáng)頓挫與音量的控制是表達(dá)情感的手段，需多加練習(xí).最后是普通話水平，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰是基本功. 上臺(tái)前將衣服整理一下 如果是多人合誦就要事先調(diào)好隊(duì)形 上臺(tái)時(shí)徑直走像麥克風(fēng) 對(duì)臺(tái)下觀眾望一下 接下來(lái)就舉起稿子有感情的讀 切記：多人合誦稿子必須人手一張，在臺(tái)上若傳來(lái)傳去觀眾印象極壞 讀完后就對(duì)觀眾微笑下徑直走到幕后 最標(biāo)準(zhǔn)的禮儀了 在朗讀時(shí)是文章內(nèi)容而定 活潑一點(diǎn)的也可以加上動(dòng)作。