我們都愛自己的學(xué)校,它也許像一座美麗的花園,綠草如茵,花團(tuán)錦簇;也許它僅有幾座平房,幾棵老樹,一個小操場。不管怎樣,在可愛的校園里,我們都度過了許多歡樂的日子……
是呀!我也有一個美麗的校園,下面我們就去校園一角參觀參觀吧。
走進(jìn)校園,一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園,隨后就聽到沙沙沙的聲音,原來這是風(fēng)婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢!
這是,一片樹葉像降落傘似的降落在水里;看,池塘里的水真美呀!我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過平靜如鏡的西湖,而從沒看見過校園池塘這樣的水,池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜,靜得感覺不到它在流動;它清,清得能看見池底的小石頭;它綠,綠得仿佛是一塊無暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來鑲嵌這一位“俏佳人”的。
校園的花園不僅山美水美,花草樹木也充滿了活力。
春天,是萬物蘇醒的季節(jié),校園春天的代表桃花,帶領(lǐng)著大家來到了大地上;夏天,是萬物生機(jī)勃勃的季節(jié),校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡;秋天,是一個讓人陶醉的季節(jié),桂花開了,芬芳撲鼻,讓我們走進(jìn)了花的海洋;冬天,萬物都“睡”了而梅花,在紛飛的大雪中勇敢的直立著,讓人欣賞它的美麗與勇敢……
因為時間關(guān)系,我就介紹到這里,請你有機(jī)會來我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。
校園景色作文評語 1 、文章首尾呼應(yīng),語句簡練,一針見血,點明主題。
文章通過四季景色的描寫, 說明了校園之美,照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2 、校園四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動準(zhǔn)確。 3 、小作者寫作思路清新,描寫生動,文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個 “ 綠 ” 字,按 “ 總 分總 ” 的結(jié)構(gòu),描寫了校園的美麗景色。
4 、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然, 芳香四溢。 5 、小作者捉住了春天校園特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫 出校園的美,同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁 —— 老師們,使文章的主題得到 升華。
6 、小作者觀察仔細(xì),描寫生動細(xì)致,加上生動形象的比喻、擬人,使人讀了有 身臨其境的感覺,也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。 7 、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的校園,從校門 —— 教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓、巨型花壇) —— 活動區(qū)(大操場),條理清楚,有選擇、有重點地繪景,自然 地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。
8 、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來,寓情于景,情景交融,全文字里行間都突出了 對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池,綠草如茵的操場, 寬敞明亮的教室,使一個美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。
9 、小作者運(yùn)用了動點觀察的方法對校園晨色進(jìn)行了生動的描寫,字里行間飽含 著小作者對校園、對大自然的熱愛之情。 10 、文章借助豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪,使語言流暢、優(yōu)美,文章生動、逼真。
11 、縱觀全篇,文章筆調(diào)清新、活潑,描寫有聲有色,消息結(jié)合,從近處的晨 霧寫到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹葉,寫到地上的小草,從一棵棵楊樹寫到自由 翱翔的小鳥,條理清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。 12 、小作者寫了自己熟悉的地方 —— 學(xué)校,把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來,景中 有人,以景襯人。
13 、小作者對景物的描寫生動細(xì)致,捉住色彩、外形、香味等方面的特點,并 且用了比喻、擬人、排比等多種手法,令人處處感受到秋天的美。 14 、這篇文章語句樸素、生動,內(nèi)容真實、有趣。
文章中有很多地方都反映了 小作者平時細(xì)心的觀察,這在描寫校園的各種有趣的生活場景尤為明顯,令人 處處感到校園的歡樂,使人讀了有身臨其境之感。 15 、全篇色彩艷麗,生機(jī)盎然。
字里行間,通過校園春夏秋冬的描寫,抒發(fā)作 者對校園童年生活的熱愛。 初高中海量作文大全。
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