校園spank作文(打腳心作文3200字)

1.打腳心作文3200字

沒(méi)什么，平時(shí)班里那些男生都把你稱(chēng)作班花，可是你今天竟讓別人脫鞋摸腳，這樣的班花也太差了吧？”嘉昳分辨道：“又不是我讓他脫的，我.”阿冕打斷她說(shuō)：“那你為什么光腳回來(lái)，還不是想把鞋子送他？不用多說(shuō)，姐妹們，上！”后面的四個(gè)女生一擁而上，將嘉昳按在床上.阿冕笑道：“壞了班花的規矩，就自然有相應的懲罰辦法.先把她的鞋子脫了.”嘉昳掙扎道：“不要啊！”可是怎么能掙得過(guò)四個(gè)人，雯雯和小紅一手抓住她的一只腳，連鞋帶都沒(méi)解，硬生生將她的運動(dòng)鞋扒了下來(lái)，扔到一邊.嘉昳剛剛換上的新白襪露了出來(lái).“果然很漂亮的腳，不錯.”阿冕說(shuō).向按著(zhù)嘉昳的阿嬌使了個(gè)顏色.阿嬌會(huì )意，笑嘻嘻地脫下了自己腳上的白襪，疊了兩疊，將襪尖的方向對準嘉昳的嘴，塞了進(jìn)去.。

2.關(guān)于校園欺凌的作文

要點(diǎn)：

1、講敘校園欺凌的危害

2、告訴人們面對欺凌應該怎么做

范文：

老師每次對我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì )使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報端電視。它們如同一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。

致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(cháng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(cháng)叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

3.關(guān)于校園欺凌事件的作文

校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

4.預防校園欺凌作文500字

校園、班級就是我的家。

要想在一個(gè)好的環(huán)境下成長(cháng)、學(xué)習。我們就要愛(ài)護那里的一草一木，一物一品，我們要愛(ài)自己的家——班級，美化自己的家——校園。

作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們應該正確的樹(shù)立自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。首先，我們應先做好一名優(yōu)秀的少先隊員，遵守學(xué)校的規章制度。

在家里，我們應該做一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的孩子。在學(xué)校里，我們要聽(tīng)從老師的安排，按照學(xué)校的規章認真做事。

如：出入校門(mén)必須下車(chē)推行，進(jìn)入校門(mén)之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學(xué)校就是我的家”的思想。

身為小學(xué)生，我們要愛(ài)護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，并且，它們還為人類(lèi)做出了自己的奉獻。

它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點(diǎn)自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng )建，現在變得很漂亮，如果我們去破壞那里的花草樹(shù)木，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應當做到的就是愛(ài)護它們，還要呼吁所有的人都去愛(ài)護花草樹(shù)木。

校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應該愛(ài)護班級中的一物一品，保護好教室的環(huán)境。

我們不能在墻上，桌椅上亂畫(huà)，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習環(huán)境是我們每個(gè)人都不愿意要的。如果我們保護它們原來(lái)的干凈、漂亮的話(huà)，一定會(huì )給人一種不同的感覺(jué)。

學(xué)校正在創(chuàng )建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng )建工作一定會(huì )順利完成。

5.反校園欺凌作文600字

老師每次對我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì )使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報端電視。它們如同一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(cháng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(cháng)叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

6.校園欺凌的征文400字

校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。

校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)論短、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復 、帶有黑社會(huì )性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

公安機關(guān)根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢(qián)受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。

第二、金錢(qián)受到損失。金錢(qián)損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進(jìn)行賠償，項目包括醫藥費、護理費、營(yíng)養費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢(qián)成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一臺接入公安專(zhuān)網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！

7.關(guān)于校園不帶東西的懲罰作文

新學(xué)期來(lái)臨，很多東西都變得不一樣了，比如教室處在教學(xué)樓的心臟位置，每隔五分鐘就有一個(gè)不知姓名的反正很重要的會(huì )向老班同志告狀的人從窗外飄過(guò)，搞得我

們都是毛骨悚然，上課時(shí)連大氣都不敢出一口，何況鬼知道老班會(huì )在哪個(gè)犄角旮旯里鉆出來(lái)！比如時(shí)間表變化很大，早自習也上課，總讓我們措手不及，數下課時(shí)間

也沒(méi)那么方便了……當然，變化最大的，是我們的老師。換了三個(gè)，加了一個(gè)，還有四個(gè)和我們說(shuō)拜拜了，變化能不大嗎！

從此再無(wú)副科，多么悲催的事啊！新來(lái)的都是“副科”老師，政治歷史物理化學(xué)，而且他們都是一到就強調：我們不是副科老師！我們在中考中占多少多少分呢！你看，刷存在感的結果多么悲催。

我們來(lái)按順序說(shuō)。關(guān)于校園生活的作文。

第一個(gè)是化學(xué)。化學(xué)老師長(cháng)得一臉精悍，好像是不太好糊弄的樣子。他一開(kāi)始就強調他不姓化學(xué)！姓鄭！還嚴重警告我們不許喊他化學(xué)老師！我無(wú)語(yǔ)，默默地想，放

心吧，您老人家的臉在老師里一抓一大把，根本認不出來(lái)，看到了也不會(huì )喊你，自然更不會(huì )喊你化學(xué)老師！而且，我們已經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)老鄭一個(gè)體育小鄭了，你這個(gè)化學(xué)鄭想讓我們叫你什么？老老鄭？你自己看著(zhù)辦吧！

不過(guò)接下來(lái)的內容還是比較有趣的。老師拿了一朵牽牛花說(shuō)是送給我們的見(jiàn)面禮，我一看就知道不好，要知道他可不是生物老師！作為一個(gè)化學(xué)老師，面對這種東西

還會(huì )出什么手段！這朵花馬上就要腐爛！果然，他把花泡到了白醋里……然后，我們就看到無(wú)色的白醋變！紅！了！真的變紅了哦！挖，好神奇……不過(guò)里邊的牽牛

花已經(jīng)被蹂躪得像一張在水里被泡爛還被染上紅顏料的衛生紙一樣了……然后又把牽牛花泡在堿（食用堿啊親們）水里，把堿倒進(jìn)醋里，把醋倒進(jìn)有牽牛花的堿水

里……至于是什么反應，這，這，問(wèn)度娘去，別耽誤我時(shí)間！

歷史老師比較正常。不過(guò)他沒(méi)告訴我們他姓什么！唉，看來(lái)他只好姓歷史了！由于比較正常，所以也就沒(méi)什么料可爆所以只好跳過(guò)了！

然后是物理老師。聽(tīng)了他的兩節物理課，我深感無(wú)力吐槽！第一節課，好吧，剛見(jiàn)面說(shuō)一些閑話(huà)也是應當的。主要是他說(shuō)話(huà)就跟喊口號似的，沒(méi)隔一會(huì )就大吼幾句，總把我嚇得趕緊四處看看有沒(méi)有出什么事，這人當老師實(shí)在是屈才了啊，他應該去當一個(gè)演講家，專(zhuān)門(mén)負責喊口號！好，第一節課這樣也沒(méi)什么好糾結的，全班同學(xué)都覺(jué)得這樣挺好啊挺好。可是第二節課總該恢復正常了吧！他不，第二節課照樣喊口號，一節課連最簡(jiǎn)單的第一課時(shí)都沒(méi)上完！就是一個(gè)簡(jiǎn)單的公式w=fs就講了好長(cháng)時(shí)間！首先他說(shuō)怎樣怎樣引出這個(gè)式子，然后他開(kāi)始證明這個(gè)例子，可是他證明的方法實(shí)在令人想要以偷搶地。首先以什么班長(cháng)啊之類(lèi)的作引，然后又說(shuō)了什么什么，因為什么什么什么什么是錯的，所以這個(gè)是對的，具體的我實(shí)在不想多說(shuō)了，此處省略一千字了。

最后就是我們的政治老師了，嗯，其實(shí)他姓趙。在四個(gè)老師中，他帶給我們的震撼絕對是最大的！首先，他就用一通慷慨激昂的說(shuō)辭把我們的目光全部吸引去了。他

的殺手锏就是恩威并施。他先告訴我們：絕不會(huì )對老班同志打小報告！連學(xué)生都管不好，需要對班主任打小報告的老師，那算什么？正在我們激動(dòng)地鼓掌叫好的時(shí)

候，他話(huà)鋒一轉，道：不要以為我不打小報告就對你們很松！我告訴你們，你們的什么什么分數的一百分中有六十分可是在我手里的！如果你們怎樣怎樣怎樣，我就怎么怎么怎么給你們扣分！我們的臉立刻又掛起來(lái)了！

成功地把我們全嚇住后，他就開(kāi)始談他的教學(xué)了。先是告訴我們，上屆他的學(xué)生怎么怎么成功的，他的課代表考了79分！據說(shuō)我們那個(gè)神一樣的學(xué)姐或學(xué)長(cháng)的記性好到老師出個(gè)題目，他就知道答案在書(shū)的哪頁(yè)哪個(gè)地方！我們的眼神那叫一個(gè)傾慕呀！可是老師講了一句話(huà)，那才真正把我們嚇個(gè)半死。那句話(huà)是：你們以后也會(huì )這樣的！總之，這家伙講的每句話(huà)都把我們雷到外焦里嫩，等他終于走了，我感覺(jué)自己都要成焦炭了……啊，我要扼住命運的咽喉……

總而言之，這四個(gè)老師都挺好的。雖然他們看我們的眼神都像是要把我們洗洗烤熟，雖然他們的字都令我們不忍直視，但是……他們確實(shí)都挺好的，呵呵，挺好的。

8.關(guān)于校園暴力作文

校園，本應是一片凈土，可是……

最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件：A同學(xué)是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學(xué)打他！事情是這樣的：A同學(xué)在一天來(lái)到學(xué)校時(shí)，B同學(xué)和C同學(xué)便捉弄他。拿了他的水瓶扔來(lái)扔去，A同學(xué)急了，打起了B和C同學(xué)。這下可把B和C同學(xué)給惹火了，抓起他的頭發(fā)來(lái)，猛地對他的頭打了是一拳又一拳，這時(shí)，A同學(xué)叫： 痛！痛！痛！B同學(xué)罵道： 痛痛痛！痛死你！ ！A同學(xué)哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。B和C同學(xué)真是 火冒三丈 了！把A同學(xué)推倒在地，用腳踹 A同學(xué)的肚子。當時(shí)我想：他們兩個(gè)可真是殘忍啊！人家又不跟我們一樣，又不是個(gè)正常人，何必跟他一般見(jiàn)識呢？這時(shí)，Ms.Xu（我們的英語(yǔ)老師）來(lái)了。看見(jiàn)B和C同學(xué)正在欺負A同學(xué)，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。我想：惡人有惡報！哼！誰(shuí)叫你們先欺負弱者的？！活該！

校園，本應是一片凈土的……但是，由于這些像B和C同學(xué)這樣的同學(xué)……

9.關(guān)于在學(xué)校被體罰的作文感想

“上課走神兒罰站1小時(shí)，不按時(shí)完成作業(yè)罰抄5遍課文”，這些被學(xué)校沿用了多年的校規按照法律、法規衡量，都是對學(xué)生的侵權行為。

最近，記者在河北省香河縣采訪(fǎng)了解到，這里100多所中小學(xué)相繼成立了法制處。他們做的一項工作就是對照法律、法規對原有的“違法”校規進(jìn)行梳理、修改。

長(cháng)期以來(lái)，許多中小學(xué)校從加強學(xué)生管理出發(fā)，各自制定了校規。這些校規對學(xué)校管理起了很大作用，但一些校規條款不符合義務(wù)教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等法律法規精神，學(xué)校在不知不覺(jué)中侵犯了學(xué)生合法權益。

安平中學(xué)過(guò)去的《學(xué)生管理條例》規定：“對行為惡劣的學(xué)生，學(xué)校將召開(kāi)全體師生大會(huì )責令其公開(kāi)檢查并給予相應記過(guò)、記大過(guò)直至開(kāi)除處分。”而未成年人保護法規定：“不得對未成年人實(shí)施侮辱人格尊嚴的行為”、“未成年人九年義務(wù)教育受法律保護”。

如此看來(lái)，諸如“公開(kāi)檢查”、“開(kāi)除”等校規就是違法的，現在學(xué)校已將這一條取締。又如安平中學(xué)校規過(guò)去規定：“學(xué)生故意損壞公物要罰款”。

而學(xué)校不具有罰款資格，這一條現在改為“責其按價(jià)賠償”。城內第二小學(xué)四年級學(xué)生小李過(guò)去因為上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、不按時(shí)完成作業(yè)，被老師罰站、掃地、操場(chǎng)跑圈、抄十遍作業(yè)是常事兒。

他將老師告到了校領(lǐng)導處，指出“電視上說(shuō)學(xué)校對學(xué)生搞體罰是違反未成年人保護法的”。這件事對校領(lǐng)導觸動(dòng)很大，雖然學(xué)校處罰學(xué)生的動(dòng)機合理，但手段畢竟是違法的，他們在梳理校規時(shí)取消了十多項類(lèi)似體罰學(xué)生的條款。

香河縣第四中學(xué)為加強住宿生管理，以前的校規曾規定：“晚上熄燈后不按時(shí)就寢將罰‘走讀’一周。”去年，一學(xué)生被罰“走讀”，因為家離學(xué)校遠、擔心路上出事，這名學(xué)生放學(xué)后并沒(méi)回家，而是去“泡網(wǎng)吧”，晚上在學(xué)校附近的同學(xué)家睡覺(jué)，直到學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)事情才暴露。

現在，這所學(xué)校將這條變相體罰的校規以“扣德育分”取而代之。學(xué)校在對照法規改校規的同時(shí)，還向學(xué)生、家長(cháng)征求建議增減校規。

粗魯、挖苦的語(yǔ)言對心理脆弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種“精神體罰”。記者在香河一中采訪(fǎng)時(shí)，一些學(xué)生說(shuō)，他們最反感老師說(shuō)“你為什么這么沒(méi)用”、“你是全班最差的”之類(lèi)的話(huà)，這種訓斥的方式不但不解決問(wèn)題，還破壞了師生感情，老師應該用說(shuō)服教育的方式做學(xué)生思想工作。

這些心聲反映到法制處后，學(xué)校很快修訂校規，并制定了《教師十條禁用語(yǔ)》張貼在教室內接受學(xué)生監督。

10.關(guān)于校園欺凌的作文450字 謝謝

反對校園欺凌

和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護所，是一個(gè)晴天。

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相。”老師細心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好，尚要綠葉扶持。”花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著(zhù)，各式各樣的比賽。同學(xué)們如士兵般投入備戰狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人。”無(wú)論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會(huì )站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園。

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長(cháng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。