校園打架風(fēng)波作文500字(打架風(fēng)波五百字作文)

1.打架風(fēng)波五百字作文

打架風(fēng)波湖南省漣源市實(shí)驗(yàn)學(xué)校92班童昊現(xiàn)在，我們建設(shè)銀行的小朋友流行滑冰，每天一放學(xué)就會有許多人在操場上滑冰。

有一天，我們小朋友要搞一個滑冰大賽，許多人都參加了。比賽當(dāng)天，選手們心情激動，比賽順利地進(jìn)行著，到了最后一輪的時候，是我和張宇這對要好的朋友決賽，這分明是為難人嘛！沒辦法，大賽無法更改記錄，我和張宇就只能對戰(zhàn)了。

比賽開始了，張宇落后我一截，快要到終點(diǎn)時，張宇突然摔一跤，伸出一只腳害我也摔了一跤。張宇迅速爬起來，輕聲的對我說了一聲：“對不起”，便沖向終點(diǎn)，結(jié)果我輸了。

我很不服氣，心里想：“從實(shí)力上就應(yīng)該是我贏，我一、二年級就開始滑，你五年級才開始滑，有什么了不起，還不是你這混蛋明的比不過我，千方百計(jì)玩陰的來害我，不公平！有種再來和我比一次。”我越想越氣，沖過去就是一拳，把張宇打的青一塊、紫一塊，張宇踢我一腳，我打他一拳，事情就這樣鬧開了。

不知過了多久，雙方都意識到自己錯了，做了深刻的自我批評，之后，我們又和好如初了。事情過去后，我們就再也沒有吵過架，每天看見對方都笑嘻嘻的，經(jīng)常一起上學(xué)一起玩耍。

從這事我懂得了一個道理：寬容別人，就是關(guān)愛自己。9。

2.打架風(fēng)波五百字作文

打架風(fēng)波湖南省漣源市實(shí)驗(yàn)學(xué)校92班童昊現(xiàn)在，我們建設(shè)銀行的小朋友流行滑冰，每天一放學(xué)就會有許多人在操場上滑冰。有一天，我們小朋友要搞一個滑冰大賽，許多人都參加了。比賽當(dāng)天，選手們心情激動，比賽順利地進(jìn)行著，到了最后一輪的時候，是我和張宇這對要好的朋友決賽，這分明是為難人嘛！沒辦法，大賽無法更改記錄，我和張宇就只能對戰(zhàn)了。比賽開始了，張宇落后我一截，快要到終點(diǎn)時，張宇突然摔一跤，伸出一只腳害我也摔了一跤。張宇迅速爬起來，輕聲的對我說了一聲：“對不起”，便沖向終點(diǎn)，結(jié)果我輸了。我很不服氣，心里想：“從實(shí)力上就應(yīng)該是我贏，我一、二年級就開始滑，你五年級才開始滑，有什么了不起，還不是你這混蛋明的比不過我，千方百計(jì)玩陰的來害我，不公平！有種再來和我比一次。”我越想越氣，沖過去就是一拳，把張宇打的青一塊、紫一塊，張宇踢我一腳，我打他一拳，事情就這樣鬧開了。不知過了多久，雙方都意識到自己錯了，做了深刻的自我批評，之后，我們又和好如初了。事情過去后，我們就再也沒有吵過架，每天看見對方都笑嘻嘻的，經(jīng)常一起上學(xué)一起玩耍。從這事我懂得了一個道理：寬容別人，就是關(guān)愛自己。

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3.校園風(fēng)波（打仗）作文快

2009年5月7日上午9點(diǎn)鐘左右，校園出了一點(diǎn)風(fēng)波。我正在和一位學(xué)生家長交談，這時急促的電話***響起，一位學(xué)生說：“張老師，我們班有兩個學(xué)生正在打架?！蔽乙宦?，趕緊說：“你讓打架的學(xué)生立刻到我辦公室來?！贝蠹s三分鐘后，兩個學(xué)生一起來到了辦公室，我一看，是焊接班的陳某和劉某，我問他倆：“你們什么原因在班上打架？”陳某氣呼呼的說：“他昨天借我一元錢，講好今天還給我的，今天我向他要，他不還，還動手打人?！蔽乙宦牐瑯妨?，說：“就為了一元錢，就發(fā)生同學(xué)之間打架的事情，你們覺得有意思嗎？丟人嗎？一元錢有什么大不了的，不要也沒有問題！”但此時陳某講了一句令人意外而吃驚的話，他說：“一元錢，無所謂，但這種人不講信譽(yù)，他自己說好，今天還我的，為什么說話不算數(shù)呢？做人要講信譽(yù)，早知道你這樣不講信譽(yù)，打死我也不借錢給你。”同時，陳某又補(bǔ)充了一句：“聽同學(xué)們講，他經(jīng)常向別人借一元、二元錢，可是經(jīng)常不還，做人也太差了！”劉某聽到這兒，勉強(qiáng)狡辯地說了一句：“我不是還給他們了，只不過有時忘記而已。”經(jīng)過進(jìn)一步的了解，知道了劉某同學(xué)的一些情況，其實(shí)，劉某家并不缺錢用，而是因?yàn)閯⒛呈且粋€走讀生，中午可以出校門到外面吃飯，他利用中午的時間，在校外玩，經(jīng)常將錢花完了，沒有錢乘車回家，所以經(jīng)常向其他同學(xué)借錢，可是有時忘記還了，其他同學(xué)因?yàn)橐辉X，也不好意思向他要，結(jié)果就不了了之，可能劉某嘗到了甜頭，所以就出現(xiàn)了經(jīng)常的現(xiàn)象，幾乎全班同學(xué)均借過了。

了解了這些情況后，我單獨(dú)與劉某一起交談，指出其在這件事情上一些錯誤的做法：第一，做人不講信譽(yù)，這不是做人的標(biāo)準(zhǔn)，長期下來，與人相處會很難；第二，，學(xué)會做一個理財師，規(guī)劃好自己錢物的使用，萬一將來一人在外，不好好規(guī)劃自己的錢物，到處亂用，沒錢了怎么辦？同時，家長的錢也來之不易，應(yīng)該節(jié)約一點(diǎn)用；第三，玩，一定要有節(jié)制，不能玩物喪志，電腦游戲少打，或不打，做一些有意義的事情；第四，不能貪小便宜，小洞不補(bǔ)，大洞吃苦；第五，無論什么事情，要以理服人，要遵守法紀(jì)法規(guī)，打架能解決問題嗎？聽到我的分析與講解，劉某低下了頭，眼里充滿了淚水，哽咽著說：“老師，我錯了，下次我一定改正?！蔽遗牧伺乃谋郯颍f：“金無足赤，人無完人，誰都有犯錯誤的時候，知錯能改就是一個好學(xué)生?！焙髞?，劉某主動向陳某道歉，倆人重歸于好。

最后，我又將陳某留下，與其交流，告訴他：通過這件事，你讓劉某知道了自己的錯誤，給他一個改過自新的機(jī)會，否則，大家都這樣遷就他，可能將來劉某會吃虧，從總的來說，你做得對；但你自己覺得有錯誤嗎？陳某低下頭，說：“我也有錯誤，因?yàn)橐辉X，差點(diǎn)傷了同學(xué)之間的感情，同時在班級打架，這也不對，老師，下次我一定改正?！蔽艺Z重心長地對陳某說了一句：“有時吃虧也是一種福，你以后會了解的?！蓖瑫r，我也向陳某道歉：“一開始，我不知道整個事情的全過程，就獨(dú)斷地說了一句‘一元錢有什么大不了的，不要也沒有問題！’，這樣做事不太好，在此，我向你道歉！”

在整個處理此件事情的過程中，家長一直在旁邊觀察，有時也說上一二句，等事情處理結(jié)束后，他對我說了一句：“張老師，現(xiàn)在的學(xué)生真難管，我們家一個就讓我頭疼得不得了，何況你們這兒這么多，真是難為你們了，老師，也不好做呀！”我感謝地說了一聲：“感謝你們對我們工作的支持與理解！”

4.校園打架鬧事的看法500字

校園打架鬧事的看法

打架這個詞在我的中學(xué)時代出現(xiàn)的可不少！動刀動槍的也不少！現(xiàn)在我聽見這個詞就有些毛骨悚然。為什么呢？還是這件事，引起了我對打架的毛骨悚然！

記得，那天放學(xué)，我們在學(xué)校門口正好遇見一樁打架事件，而且用的都是制人與死地的“家伙！”一個頭頂有撮金毛的年輕人手拿一塊磚頭，正追著一個十六七歲的學(xué)生跑。那個學(xué)生就跑到了我們學(xué)校內(nèi)，但被一輛自行車擋住了逃命的去路。最終這個學(xué)生被那個有著一撮金毛的人逮到學(xué)校門口，用磚頭狠狠的砸在這個學(xué)生的頭上，當(dāng)時這個學(xué)生就頭破血流，昏到在地，這是，那人看情況不妙，就逃之夭夭了。真不知道這個學(xué)生和他有什么血海深仇。

前些日子，班主任為了我們年級兩個班打架，耗費(fèi)了許多時間，主要原因是仇某為了一件小事與二班的張某發(fā)生矛盾，導(dǎo)致中午一場打斗與下午一場打斗。中午兩人個沒占便宜，所以約定下午放學(xué)繼續(xù)較量。這可好，張某中午回家拿了一把長有20厘米長的水果刀與一個升了銹的鐵棒。幸好，有幾位同學(xué)及時去勸駕，要不然這事可就不好收場了。這兩天，我聽的最多的話就是誰把誰打了。我真是有些不耐煩了！怎么這么多的矛盾？這么多的打架事件呢？

打架，是一種行為上就很不道德的事情，還是一種違法行為！有什么矛盾不能以和平解決呢？為什么要動刀動槍呢？如果這個世界不在有打架發(fā)生，那么這個世界會跟美好！

5.校園打架鬧事的看法500字

校園打架鬧事的看法打架這個詞在我的中學(xué)時代出現(xiàn)的可不少！動刀動槍的也不少！現(xiàn)在我聽見這個詞就有些毛骨悚然。

為什么呢？還是這件事，引起了我對打架的毛骨悚然！記得，那天放學(xué)，我們在學(xué)校門口正好遇見一樁打架事件，而且用的都是制人與死地的“家伙！”一個頭頂有撮金毛的年輕人手拿一塊磚頭，正追著一個十六七歲的學(xué)生跑。那個學(xué)生就跑到了我們學(xué)校內(nèi)，但被一輛自行車擋住了逃命的去路。

最終這個學(xué)生被那個有著一撮金毛的人逮到學(xué)校門口，用磚頭狠狠的砸在這個學(xué)生的頭上，當(dāng)時這個學(xué)生就頭破血流，昏到在地，這是，那人看情況不妙，就逃之夭夭了。真不知道這個學(xué)生和他有什么血海深仇。

前些日子，班主任為了我們年級兩個班打架，耗費(fèi)了許多時間，主要原因是仇某為了一件小事與二班的張某發(fā)生矛盾，導(dǎo)致中午一場打斗與下午一場打斗。中午兩人個沒占便宜，所以約定下午放學(xué)繼續(xù)較量。

這可好，張某中午回家拿了一把長有20厘米長的水果刀與一個升了銹的鐵棒。幸好，有幾位同學(xué)及時去勸駕，要不然這事可就不好收場了。

這兩天，我聽的最多的話就是誰把誰打了。我真是有些不耐煩了！怎么這么多的矛盾？這么多的打架事件呢？打架，是一種行為上就很不道德的事情，還是一種違法行為！有什么矛盾不能以和平解決呢？為什么要動刀動槍呢？如果這個世界不在有打架發(fā)生，那么這個世界會跟美好。

6.關(guān)于校園打架的作文600

星期四下午，我們學(xué)校舉行了一次年級會議，這次會議，是針對星期三下午的打架事件的，聽校長說，這次的打架事件的過程是這樣的：

星期二的時候，二班的一個叫莊廣超的同學(xué)問二班的范剛明，五班的黃善進(jìn)的父親是干什么的，而二班的范剛明就告訴了五班的黃善進(jìn)，說莊廣超問了他這個問題，而黃善進(jìn)以為莊廣超侮辱了他，便找了同班的張秦強(qiáng)一起去質(zhì)問莊廣超，最后導(dǎo)致了這次不必要的打架事件。

這次事件，我認(rèn)為是不應(yīng)該發(fā)生的，理由如下：

1從莊廣超這個人來看，他是一個極好事的人，就這么無聊嗎？別人父母干什么的關(guān)他什么事？知道人家父母干什么的又怎么了呢？如果你不去問，會挨打嗎？也許這才這次事件就不會發(fā)生。

2從黃善進(jìn)這個人來看，這個人也太偏激了點(diǎn)吧，換句話來說，就是太小氣了，大度一點(diǎn)，這件事就不會發(fā)生的，別人問你父親是干什么的又怎么了呢？就算是清潔工，是殺豬的也不能覺得這樣就是自己的恥辱啊。何況你是個讀書的人，成績又不好，管好自己的成績就是不孝順了，你以為通過打架就可以使自己找回自尊嗎？

3從張秦強(qiáng)這個人來看，他也太好事了，是真正屬于多管閑事的人，人家打架關(guān)你什么事？可是他偏偏就要去攪和，沒事找事，什么哥們義氣，我看他純粹就是把老師平時的教導(dǎo)忘得一干二凈了。給學(xué)校處理，活該。

4還有其他人，明明知道了那天下午會發(fā)生打架的，就是不告訴老師，要看什么熱鬧，最后呢？自己的班的名聲到底是處出了，光榮嗎？

我們來學(xué)校的目的就是學(xué)好知識，不是叫我們?nèi)ゴ蚣埽膊皇鞘裁词虑槎既⑴c，如果這次大家都明智一點(diǎn)，這類事情就不會發(fā)生了。我們真的要從這件事中吸取教訓(xùn)。

7.求一篇以學(xué)校打架的安全隱患為題的一篇文章,要求五百字

學(xué)校打架的安全隱患

親愛的同學(xué)們，可能一聽到別人談起安全，你們就會異口同聲地說：“哎呀，天天講安全。你煩不煩呀？真是的！”但是，你們知道嗎？不安全的事物無處不在，如果你一不小心，那就十分容易釀成大禍。到那時，你可真是后悔莫及喲！那么，今天就讓我來和大家一起來談?wù)劊覀冊谛@內(nèi)打架的安全隱患吧！

眾所周知身體的激烈接觸是非常非常危險的行為。世界上最危險的職業(yè)排名靠前的也是一些需要身體激烈接觸的職業(yè)，比如：保鏢、警察、軍人、城管等等。世界上最危險的運(yùn)動排名靠前的也是一些需要身體激烈接觸的運(yùn)動，比如：拳擊、摔跤、柔道、空手道、截拳道等等。從這一點(diǎn)不難看出來身體的激烈接觸是非常危險的。那么在學(xué)校打架就是危險中的危險了，因?yàn)榇蚣苁且詡λ说纳眢w為目的得。

為什么要打架呢？我想不是因?yàn)橛惺裁唇鉀Q不了的事情，而是想發(fā)泄成長的煩惱？想得到別人的好東東？想提高在班級里的地位？想證明我已經(jīng)長大了，誰也別想欺負(fù)我？想報復(fù)他，因?yàn)榭此豁樠?？那作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，我們有沒有什么方法不需要打架就能解決問題呢？有的，比如：向老師、班干部打小報告啦，和跟自己有矛盾的同學(xué)好好談?wù)勑睦玻堊约旱募议L到學(xué)校找那個跟自己有矛盾的同學(xué)好好談?wù)劺?，方法?yīng)該有N多。

那在學(xué)校打架到底有什么傷害呢？1.身體的傷害：被同學(xué)打傷了，自己疼啊。2.金錢的傷害：把同學(xué)打傷了，要賠錢啊。3.精神的傷害：老師發(fā)現(xiàn)要批評，爸媽發(fā)現(xiàn)要教育。4.孤立的傷害：同學(xué)因?yàn)樽约航?jīng)常欺負(fù)其它同學(xué)而害怕自己，不喜歡跟自己玩。

那在學(xué)校打架到底有什么安全隱患呢？在學(xué)校打架會傷身就不用說了。在打架的過程中會出現(xiàn)各種各樣的想不到的傷害，像顛倒了摔斷手啦！打架不小心創(chuàng)破頭啦！用力過猛踢傷腿啦！等等等等。

綜合前面的幾點(diǎn)， 所以我保證不在學(xué)校打架，爭三好做好學(xué)生，努力學(xué)習(xí)天天向上，和同學(xué)們搞好關(guān)系。做讓老師放心吧好學(xué)生。

8.關(guān)于校園打架的作文600

星期四下午，我們學(xué)校舉行了一次年級會議，這次會議，是針對星期三下午的打架事件的，聽校長說，這次的打架事件的過程是這樣的： 星期二的時候，二班的一個叫莊廣超的同學(xué)問二班的范剛明，五班的黃善進(jìn)的父親是干什么的，而二班的范剛明就告訴了五班的黃善進(jìn)，說莊廣超問了他這個問題，而黃善進(jìn)以為莊廣超侮辱了他，便找了同班的張秦強(qiáng)一起去質(zhì)問莊廣超，最后導(dǎo)致了這次不必要的打架事件。

這次事件，我認(rèn)為是不應(yīng)該發(fā)生的，理由如下： 1從莊廣超這個人來看，他是一個極好事的人，就這么無聊嗎？別人父母干什么的關(guān)他什么事？知道人家父母干什么的又怎么了呢？如果你不去問，會挨打嗎？也許這才這次事件就不會發(fā)生。 2從黃善進(jìn)這個人來看，這個人也太偏激了點(diǎn)吧，換句話來說，就是太小氣了，大度一點(diǎn)，這件事就不會發(fā)生的，別人問你父親是干什么的又怎么了呢？就算是清潔工，是殺豬的也不能覺得這樣就是自己的恥辱啊。

何況你是個讀書的人，成績又不好，管好自己的成績就是不孝順了，你以為通過打架就可以使自己找回自尊嗎？ 3從張秦強(qiáng)這個人來看，他也太好事了，是真正屬于多管閑事的人，人家打架關(guān)你什么事？可是他偏偏就要去攪和，沒事找事，什么哥們義氣，我看他純粹就是把老師平時的教導(dǎo)忘得一干二凈了。給學(xué)校處理，活該。

4還有其他人，明明知道了那天下午會發(fā)生打架的，就是不告訴老師，要看什么熱鬧，最后呢？自己的班的名聲到底是處出了，光榮嗎？ 我們來學(xué)校的目的就是學(xué)好知識，不是叫我們?nèi)ゴ蚣?，也不是什么事情都去參與，如果這次大家都明智一點(diǎn)，這類事情就不會發(fā)生了。我們真的要從這件事中吸取教訓(xùn)。

9.校園防暴力作文500字

“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國青少年犯罪研究會的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來，青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。

制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡，細(xì)化法律條文。且不說建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性，但也說明一個問題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針對類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時刻保持“紅線意識”；另一方面，校園是社會的縮影，老師則是這個縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求：隨時關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時的溝通與了解情況能預(yù)防此類問題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹立三觀的重要時期。結(jié)合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

從心理層面來說，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時的有針對性的進(jìn)行心里疏導(dǎo)，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時，家長不能抱著“唯成績論英雄”的態(tài)度，應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識與道德操守，學(xué)會尊重他人。說到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長有不可推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維。

少些冷漠，多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時，我們應(yīng)該及時伸出援手，多說幾句，多問幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個攻堅(jiān)克難的過程，無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。