校園上下學(xué)場景作文(描寫學(xué)校場景作文大全)

1.描寫學(xué)校場景作文大全

校園，是我們非常熟悉的地方；校園，是我們共同學(xué)習(xí)的地方；校園，是我們一起生活的地方；校園，也是我們第二個(gè)家.它像紅紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們，讓我們無時(shí)無刻不記得自己肩上的使命.

一進(jìn)大門，一座高聳的教學(xué)樓矗立在眼前，上面用金黃色的行書寫著“XX第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”這幾個(gè)字.如果你往左拐，就會看見一座美麗的雕像.雕像上，幾條光束圍繞著地球，意味著我們要為地球母親的美麗而努力學(xué)習(xí).而且，每逢佳節(jié)，這里就會噴出泉水，如果是夏天，你走過這里，身上的燥熱就會降下去幾分.

如果你往右拐，就會看到一個(gè)小花園.這花園不大，可卻別有一番風(fēng)味.春天，這里百花盛開，滿是綠色的跡象；夏天，這里綠樹成蔭，沒有一絲的炎熱；秋天，這里果實(shí)累累，帶給你許多喜悅；冬天，這里白雪皚皚，仿佛整個(gè)世界都是純白一片.

如果你走進(jìn)教學(xué)樓，映入眼簾的就是一座假山.假山是由一塊塊的假石制成的，可以說怪石嶙峋.假山的樣子，就像一只高高揚(yáng)起額頭的駱駝，含著傲意.假石凹凸不平，摸起來沙沙的，十分舒服.如果你配著水看，那你看到的就是一副唯美的江南山水圖.假山四周的水是清澈見底的，看著水底的沙石仿佛沒有東西隔著一樣.

校園，是培育祖國花朵的圣地，我愛我的校園！

2.寫上學(xué)或者放學(xué)情景作文

我有許多次的放學(xué)回家路上，但唯有三年級的一天路上，特別讓我難忘。 那天放學(xué)后我走在步行街上，突然聽到前面有人在吵吵嚷嚷，就急忙趕了上去。

我擠進(jìn)了人群，發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)人在吵架。一個(gè)是賣菠蘿的攤主，另一個(gè)則是乞丐。從攤主那斷斷續(xù)續(xù)的謾罵中，我知道了事情的原由。大概是這樣的：乞丐偷了攤主一些菠蘿吃，攤主看他沒飯吃就不跟他計(jì)較，誰知那乞丐得寸進(jìn)尺，連續(xù)好幾天在不餓的情況下偷菠蘿吃。攤主實(shí)在忍無可忍了，便當(dāng)街罵了起來。

知道了原由，我氣的轉(zhuǎn)身就走。一邊走一邊想：這個(gè)乞丐太不象話了！竟然能做出這樣損人利己的事情！太不自愛了。一點(diǎn)尊嚴(yán)都沒有。

回到家，我看到報(bào)紙上登了條這樣的消息：威海街頭有一個(gè)殘疾人，利用身體的殘缺，乞討為生。后來在好心人的幫助下，自強(qiáng)不息到街上賣烤地瓜，用辛勤的勞動自食其力，受到人們的好評。我看了，不禁想起了今天街頭的一幕。心里感慨萬分：偷菠蘿的乞丐真不自重??！根本不能和賣烤地瓜的人相提并論！

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：做人要自強(qiáng)自愛！

3.下課場景 作文600

操場上聽見「嘩！ 嘩！」的吵雜聲，就可以知道下課鐘聲已在不久之前響起，操場頓時(shí)從死氣沈沈的墓室變成熱鬧的西門町，這種現(xiàn)象跟上課時(shí)是截然不同的，下課時(shí)，學(xué)生們生龍活虎的玩著游戲；上課時(shí)，學(xué)生們就奄奄一息的坐在位子上，一雙雙茫然的眼睛望著老師，難怪老師會說我們：「上課像條蟲，下課像條龍！」

上課的時(shí)候，看起來精力最旺盛的就是老師了，但班上還是死氣沉沉的，就像家里死了人一般，偶爾還聽得到「呼！呼！」的鼾聲，直到下課鐘聲響起的那一刻，打斷了老師的演說，驚醒了熟睡的同學(xué)，接著，學(xué)生就像瘋子一樣，沖出了教室，并在走廊上打成一片，玩得不亦樂乎.教室里的氣氛也到了高潮，聊天的，玩耍的，發(fā)呆的，還有罰抄的，……！ 來自：作文大全 如果上課時(shí)間變成一個(gè)半小時(shí)，而下課時(shí)間縮短的話，就好像把學(xué)生們推入地獄關(guān)個(gè)幾千年，而下課變得猶如天堂那般遙不可及，一旦看見一道下課的光芒，一定會立刻以逃命的速度奔竄，因?yàn)榻K於可以玩騎馬打仗，人肉大戰(zhàn)和壓壓樂了.於是男生們會更加瘋狂的在教室橫沖直撞，女生會更加吵雜的在教室高談闊論，可見下課對提振我們的精神是多麼重要. 來源：作文網(wǎng) zuowen.chazidian.com 我對於下課的看法是|下課是讓我們自由自在的放松精神，舒筋活骨，還可以上廁所，看書，復(fù)習(xí)功課，玩游戲，徹底發(fā)揮提神醒腦的作用.最后，我覺得下課是必需的，道理就像人需要吃飯一樣，營養(yǎng)越豐富越好，所以下課當(dāng)然越多越好！

4.描寫學(xué)校場景作文大全

校園，是我們非常熟悉的地方；校園，是我們共同學(xué)習(xí)的地方；校園，是我們一起生活的地方；校園，也是我們第二個(gè)家.它像紅紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們，讓我們無時(shí)無刻不記得自己肩上的使命.一進(jìn)大門，一座高聳的教學(xué)樓矗立在眼前，上面用金黃色的行書寫著“XX第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”這幾個(gè)字.如果你往左拐，就會看見一座美麗的雕像.雕像上，幾條光束圍繞著地球，意味著我們要為地球母親的美麗而努力學(xué)習(xí).而且，每逢佳節(jié)，這里就會噴出泉水，如果是夏天，你走過這里，身上的燥熱就會降下去幾分.如果你往右拐，就會看到一個(gè)小花園.這花園不大，可卻別有一番風(fēng)味.春天，這里百花盛開，滿是綠色的跡象；夏天，這里綠樹成蔭，沒有一絲的炎熱；秋天，這里果實(shí)累累，帶給你許多喜悅；冬天，這里白雪皚皚，仿佛整個(gè)世界都是純白一片.如果你走進(jìn)教學(xué)樓，映入眼簾的就是一座假山.假山是由一塊塊的假石制成的，可以說怪石嶙峋.假山的樣子，就像一只高高揚(yáng)起額頭的駱駝，含著傲意.假石凹凸不平，摸起來沙沙的，十分舒服.如果你配著水看，那你看到的就是一副唯美的江南山水圖.假山四周的水是清澈見底的，看著水底的沙石仿佛沒有東西隔著一樣.校園，是培育祖國花朵的圣地，我愛我的校園。

5.校園場面描寫作文

最近，我們學(xué)校開展了大課間體育活動。

清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們的歡聲笑語在校園上空回蕩。

做完自編操，一種快節(jié)拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點(diǎn)。 我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。

你一兵，我一卒，在我快被向劍南“逼死”時(shí)，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。

趙主任不慌不忙，目不轉(zhuǎn)睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的“車”吃了。

這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘！過后，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因?yàn)樗荛_動腦筋，平時(shí)又多練習(xí)。而向劍南后來之所以能反敗為勝，是因?yàn)樗?jīng)常利用課間十分鐘和同學(xué)切磋棋藝，而我只是和同學(xué)在走廊里玩耍。

這次大課間活動，讓我明白了一個(gè)道理：無論是學(xué)習(xí)還是下棋，都要學(xué)會利用時(shí)間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香?。?“丁零零”，下課鈴響了，老師剛一說“下課”，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來。

操場上頓時(shí)變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。 你們看，雙杠那邊男同學(xué)和女同學(xué)正在賽杠，男同學(xué)一隊(duì)，女同學(xué)一隊(duì)，男同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌地準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”了。

快看，第一組的同學(xué)已經(jīng)開始比賽了，男同學(xué)猶如一個(gè)個(gè)猛虎，一開始就想給女同學(xué)來一個(gè)“下馬威”，女同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)個(gè)如同靈巧的燕子。男同學(xué)怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會兒就把男同學(xué)“打敗了”。

“哈哈！”咦？那邊是誰在笑？原來是幾個(gè)三年級的同學(xué)在打沙包，只見邊上的同學(xué)猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學(xué)打著了，突然中間的同學(xué)猛地轉(zhuǎn)身，來了個(gè)“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學(xué)改變了“戰(zhàn)術(shù)”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學(xué)可能是太急了，猛地一跳，結(jié)果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。

那邊，四個(gè)小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。 上課了，同學(xué)們又擁進(jìn)了教室，操場上空蕩蕩的，校園內(nèi)又恢復(fù)了平靜，課間十分鐘結(jié)束了。

鈴鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂的跑下樓去，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩一邊跑一邊喊“下雪啰！打雪仗啰！” 課間十分鐘 \“鈴鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂的跑下樓去，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩一邊跑一邊喊“下雪啰！打雪仗啰！”。原來啊，昨天晚上下了一場大雪，整個(gè)校園銀裝素裹，一下課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍，按耐不住心中的喜悅，其中我和劉子琪、廖洪志也加入了這支隊(duì)伍。

來到操場上，我們找了一塊雪最多的地方，“咱們來打雪仗吧！”我話音未落，廖洪志就彎腰抓了一團(tuán)雪朝我打來，幸好我反應(yīng)快，側(cè)身躲開了他的攻擊，我立刻站據(jù)有力地勢，捧起一把雪，用力捏成團(tuán)，朝廖洪志扔去，沒想到我一發(fā)就中，正好打在廖洪志的頭上，只聽他“哎呀”一聲，立即用手摸著頭，然后拍著頭上的雪，這時(shí)站在他左邊的劉子琪乘其不備，又朝他扔去了一個(gè)雪團(tuán)，正打在他的腮邊，雪順著流到了他的脖子里，看著廖洪志頭上的雪還沒拍完，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狽樣，我和劉子琪都指著他一邊“哈哈”大笑，一邊走過去準(zhǔn)備幫他拍掉身上的雪，這時(shí)“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們只能期待著下一個(gè)課間十分鐘。 今天一下課，同學(xué)們就拿起吹泡泡的工具玩起來。

你看，有的同學(xué)歪著頭吹，有的同學(xué)仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個(gè)貼在一起像在說悄悄話兒，有的成群結(jié)隊(duì)像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個(gè)小彩球，它越來越大，在管口邊上轉(zhuǎn)起圈圈，不一會兒，成了一個(gè)“大寶葫蘆”，可有意思了！我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌上，再吹了兩個(gè)小泡泡在它身上，嗬，一只可愛的“米老鼠”“誕生”了！看著自己的“杰作”，我忍不住得意地笑了。 “貓咬老鼠嘍，快跑啊！”我順聲一看，只見曉妤同學(xué)的桌上蹲著一只“貓”，它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢！真是無巧不成書，在這關(guān)鍵時(shí)刻，只聽輕輕一響，這是泡泡破裂的聲音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“喪生”了。

“哎喲，真沒出息！”我在心里暗暗怪“米老鼠”?？粗鴷枣ツ堑靡鈩牛铱刹桓适救?，笑嘻嘻地說：“哼！你會吹”貓”，我就不會吹”老虎”啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。

眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了，“看誰吹的泡泡厲害！”我剛想著，只聽“砰”的一聲悶響，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀！圍觀的同學(xué)不由自主地發(fā)出了嘆息：“哎呀！真可惜！”“怎么破了呀？”“別急，小心吹?！薄乙舶蛋蛋参孔约海骸皼]事，再吹?！?/p>

我又小心翼翼。

6.寫作文 學(xué)校的場景

“生活就像音樂，校園生活就好比音樂中的一個(gè)個(gè)美妙的音符，因?yàn)橛辛诉@種生活的累積，才譜寫出了一首動聽的樂曲?！?/p>

學(xué)校美景一走進(jìn)學(xué)校，一尊孔子像聳立在勤政樓前，校園里一排排郁郁蔥蔥的樹木傲然挺立，好像是時(shí)刻保護(hù)我們的士兵。九曲橋的造型奇特，襯托著薄霧，更仿佛在仙境。綠油油的湖水有如一塊明鏡，映出你的倒影，有如一塊翡翠，剔透無暇。寒風(fēng)吹過湖面，露出一道道波紋，而那幾只小鵝卻絲毫不覺寒冷，在湖中央嬉戲玩耍。學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)生的主要任務(wù)，就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法。就好像釣魚，以前老師把釣上來燒好的魚給我們吃，但是我們畢業(yè)了，誰來釣給我們吃？誰來燒給我們吃？所以我們要學(xué)習(xí)“釣魚的方式”以及“燒魚的方法?！彼^“授之以魚，不如授之以漁”也許，在這點(diǎn)上我的感悟比較深刻一點(diǎn)，在此總結(jié)出三大特點(diǎn)：語文，多閱讀；數(shù)學(xué)，做習(xí)題；英語，多背誦。

除了要有正確的學(xué)習(xí)方法，還要學(xué)會把握時(shí)間。上帝給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，但是每個(gè)人使用的效果卻都不相同。如果你沒有崇高的理想，就不能戰(zhàn)勝自己的惰性，“有能力把握每一天時(shí)間”的人，才能站在巔峰。生命里最美好的事物就如深山中的野蘭，開在百布蛇環(huán)視的山谷。但是，從來不會有采蘭人因?yàn)榘俨缴?，就是去尋找蘭花地堅(jiān)持與勇氣。勇氣和堅(jiān)持都是不隨波浪流的，勇氣與堅(jiān)持都需要在最紛亂的時(shí)候，保持靜心。有了這點(diǎn)，我相信一定能學(xué)好，不信，你試試？

7.有序上下學(xué)作文600字

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動.校園里頓時(shí)沸騰起來.

校園的東墻邊，有一張乒乓球臺.球臺的四周，圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲.乒乓小將們打得多認(rèn)真啊！他們你推我擋，一個(gè)球常常打了十幾個(gè)回合還分不出勝負(fù).

球臺右邊的大槐樹下，也圍著一些同學(xué).他們在爬竿.一個(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來，一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像機(jī)靈的猴子一樣，敏捷地爬了上去.不一會兒，他就爬上了竿頂.多高興啊，他笑著向下張望.

"丟沙包"是同學(xué)十分喜愛的活動.操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多有勁！兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的那位同學(xué)發(fā)動猛攻.中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去.沙包飛來了，只見他輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去.沙包又從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身來了個(gè)海底撈月，抓住了沙包.躲包的同學(xué)勝利了，他蹦啊跳啊，心里多么歡暢！

課間活動真是豐富多彩.看，操場中間，有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子.最有趣的是一年級的小同學(xué)，他們由老師帶著，在做老鷹捉小雞的游戲呢！

8.寫校門口同學(xué)上學(xué)的情景作文600字（寫清楚家長怎么送孩子去上學(xué)

清晨我和媽媽走在上學(xué)的路上，微風(fēng)輕輕的吹在我的臉上，涼涼的很舒服.嘟嘟！身旁的馬路上不時(shí)有一輛輛汽車駛過.三三兩兩的行人在路上匆匆忙忙地走著，聽：有聊天的聲音、背單詞的聲音、還有唱歌的聲音呢.遠(yuǎn)方的太陽公公剛剛從地平線上冒出頭來，看來今天又會是一個(gè)晴朗的天氣啊！

一路走來，路邊的小草在風(fēng)中搖擺，樹上的枝葉在向我招手，一朵朵漂亮的小花對著我露出了笑臉.不遠(yuǎn)處幾只小鳥嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳像是在跟我打招呼.我揮著手對小鳥說：“你們早??！小鳥害羞的飛走了.時(shí)間過的真快啊！不知不覺的就來到了學(xué)校門口.想到馬上就要見到活潑的同學(xué)和敬愛的老師，我連忙和媽媽說了聲“再見！”就高興地向教室跑去，回頭一看，媽媽還在不遠(yuǎn)處對我微笑.

9.描寫校園場景的作文 最好是自己寫的 謝了

校園，是我們非常熟悉的地方；校園，是我們共同學(xué)習(xí)的地方；校園，是我們一起生活的地方；校園，也是我們第二個(gè)家。它像紅紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們，讓我們無時(shí)無刻不記得自己肩上的使命。

一進(jìn)大門，一座高聳的教學(xué)樓矗立在眼前，上面用金黃色的行書寫著“XX第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”這幾個(gè)字。如果你往左拐，就會看見一座美麗的雕像。雕像上，幾條光束圍繞著地球，意味著我們要為地球母親的美麗而努力學(xué)習(xí)。而且，每逢佳節(jié)，這里就會噴出泉水，如果是夏天，你走過這里，身上的燥熱就會降下去幾分。

如果你往右拐，就會看到一個(gè)小花園。這花園不大，可卻別有一番風(fēng)味。春天，這里百花盛開，滿是綠色的跡象；夏天，這里綠樹成蔭，沒有一絲的炎熱；秋天，這里果實(shí)累累，帶給你許多喜悅；冬天，這里白雪皚皚，仿佛整個(gè)世界都是純白一片。

如果你走進(jìn)教學(xué)樓，映入眼簾的就是一座假山。假山是由一塊塊的假石制成的，可以說怪石嶙峋。假山的樣子，就像一只高高揚(yáng)起額頭的駱駝，含著傲意。假石凹凸不平，摸起來沙沙的，十分舒服。如果你配著水看，那你看到的就是一副唯美的江南山水圖。假山四周的水是清澈見底的，看著水底的沙石仿佛沒有東西隔著一樣。

校園，是培育祖國花朵的圣地，我愛我的校園！

10.作文描寫上學(xué)時(shí)候的情景初中作文

情景作文（也稱情境作文），就是根據(jù)具體場合的情形或某種景象或某種境地，運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的一種作文樣式。這種作文形式對訓(xùn)練同學(xué)們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想象能力、創(chuàng)新能力，都具有較重要的作用。

情景作文，就內(nèi)容來說，可以是社會生活、自然景觀的方方面面，也可以是虛擬的某種場景或故事。從形式來講，它可長可短，或段或篇，訓(xùn)練時(shí)可靈活把握。情景作文大至可分為續(xù)補(bǔ)式和引發(fā)式兩類。

寫作續(xù)補(bǔ)式情景作文要注意三點(diǎn)：

（一）準(zhǔn)確把握材料所提供的情景（特別要注意體會細(xì)節(jié)、抒情議論部分和意旨），確立材料的立意。

（二）借助自己對生活的觀察和體驗(yàn)，按情景設(shè)定的方向進(jìn)行合理合情的想象和推理。

（三）續(xù)寫或補(bǔ)充的部分要符合題目要求（如擬題、文體、字?jǐn)?shù)等）。

初中語文情境作文的寫作思路，面對同一情境如何打開思路。

一、情境再現(xiàn)

看到文題中提供的情境，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，引發(fā)對某段相同經(jīng)歷的回憶和感受，可以以回憶經(jīng)過為主，也可以夾敘夾議。

例1:“5歲那年的兒童節(jié)，天氣炎熱，我和媽媽去買菜，市場里有賣小雞的。圓滾滾的身子，金黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，別提多可愛了。于是我央求媽媽給我買了一只?！?

接下來寫自己如何照顧小雞，怎樣幼稚地用香皂給小雞洗澡，小雞死掉后多么傷心的故事，最后寫出“而今的我已經(jīng)不再擁有兒童節(jié)了，我是多么的不舍，但我相信，童年的兒童節(jié)會成為我一生中最美好的回憶”。

例2：“灰色，往往暗含著一種悲傷，讓人想要抱頭痛哭，那一年的兒童節(jié)正是如此。

似乎還在一個(gè)歡度“六一”的夢中，似乎各種各樣新奇、好玩的東西還擺在我面前時(shí)，媽媽叫醒了我?！翱炱鸫?，一會去上課，我給你報(bào)的數(shù)學(xué)班今天不歇。還有下午去上作文課，晚上家教來講英語。”我的天??！老媽，今天是兒童節(jié)！我極不情愿地起了床，一步一步向?qū)W校挪去。在煎熬中，兒童節(jié)過去了。

上天，求求你，下一次我要金色的兒童節(jié)，我要快樂?！?

這兩篇文同是對過去兒童節(jié)經(jīng)歷的回憶，同一情境下，經(jīng)歷不同，感受不同，文章所表達(dá)的中心也不同。

二、由情境引發(fā)感想

例3：“在兒童節(jié)那天，我再也不會去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白了：父母為了我們生活舒適，不辭勞苦地努力工作，我們不應(yīng)該去索取，更應(yīng)該去回報(bào)。

在兒童節(jié)那天，我再也不會去商場肆意地消費(fèi)，而是把錢捐給大山里貧困的孩子，讓他們可以上學(xué)，受到良好的教育。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白了：我們生活在如此好的環(huán)境中，不能忘記了那些可憐的孩子們，要幫助他們擺脫困境。”

這種寫作方式是通過對比，表達(dá)對情境中所提問題的看法和自己的主張。

三、根據(jù)情境設(shè)計(jì)理想中渴望的經(jīng)歷

例4：“再給我一個(gè)兒童節(jié)，我會陪伴你們——災(zāi)區(qū)的孩子們。你們失去了親人，失去了美好的學(xué)校，失去了美好的家園。我會帶去同胞的祝福，安慰你們，鼓勵(lì)你們。我會與你們玩耍，把豐富的知識教給你們，讓你們走出哭泣與無奈，孤獨(dú)與迷惘。再給我一個(gè)兒童節(jié)，我會陪伴你們?！?

例5：“現(xiàn)在很多中國家庭在兒童節(jié)這天，選擇消費(fèi)來滿足孩子的愿望，形成了單一化的兒童節(jié)。我們?nèi)绾伟褍和?jié)過得有意義呢？

方案一：我們可以做一天鐘點(diǎn)工。平時(shí)我們很少幫父母做家務(wù)，利用兒童節(jié)我們可以為父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，掃掃地，表達(dá)我們對父母的感激。

方案二：我們可以做一天社區(qū)志愿者。平時(shí)我們很少了解小區(qū)的情況，利用兒童節(jié)我們可以到社區(qū)去，幫助做一做宣傳，拜訪空巢老人，表達(dá)我們對社會的感恩。”

這種形式是通過在所給情境中選取關(guān)鍵詞語，表達(dá)自己的美好愿望。

當(dāng)然，今天給大家選取的只是八年級學(xué)生中比較有特色的文章，目的是幫助同學(xué)們打開面對新形式考題的寫作思路，同樣的情境可以闡發(fā)許多的寫作角度，選擇自己最熟悉的，寫自己最想說的話，是這種命題的最佳解決辦法。