非遺進校園讀后感作文(非物質(zhì)文化走進校園)

1.非物質(zhì)文化走進校園

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園突破了以往民間美術(shù)只是以欣賞角度進入教學(xué)的模式，真正做到了傳承古老技藝的目的，讓同學(xué)們在大師的身邊聆聽大師講解技藝背后的故事，在大師指點下親手改造材料，使之最終變成一件件完美的藝術(shù)品。

著名工藝美術(shù)師唐克美在觀看展出后表示，現(xiàn)在很多原汁原味的手工藝術(shù)品只有很少一部分人在做，能夠把這些民間工藝美術(shù)大師請到院校里來手把手地教授傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)意、訣竅、工藝文化非常難得，這是一種延續(xù)中華文化的行動。冷世祥說：“很多學(xué)生將他們所學(xué)的專業(yè)和傳統(tǒng)手工藝相結(jié)合，這些設(shè)計為傳統(tǒng)工藝注入新鮮的元素，與現(xiàn)代社會接軌，可能會更受人們的歡迎?！?/p>

2.非物質(zhì)文化走進校園

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園突破了以往民間美術(shù)只是以欣賞角度進入教學(xué)的模式，真正做到了傳承古老技藝的目的，讓同學(xué)們在大師的身邊聆聽大師講解技藝背后的故事，在大師指點下親手改造材料，使之最終變成一件件完美的藝術(shù)品。

著名工藝美術(shù)師唐克美在觀看展出后表示，現(xiàn)在很多原汁原味的手工藝術(shù)品只有很少一部分人在做，能夠把這些民間工藝美術(shù)大師請到院校里來手把手地教授傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)意、訣竅、工藝文化非常難得，這是一種延續(xù)中華文化的行動。冷世祥說：“很多學(xué)生將他們所學(xué)的專業(yè)和傳統(tǒng)手工藝相結(jié)合，這些設(shè)計為傳統(tǒng)工藝注入新鮮的元素，與現(xiàn)代社會接軌，可能會更受人們的歡迎?！?/p>

3.陜西省渭南市澄城縣城關(guān)一小非遺進校園觀后感作文（1200字）

這件事一直埋藏在我心里，留在我記憶之中，如今把它寫了出來，心里的恐懼減少了許多，但在我的心靈深處仍有一種愧疚，它，伴同這件事，埋藏在了我心里

這里，草木青青。這里，鳥語花香。這里，樓房挺拔。這里，人們和諧。這，就是我家所在小區(qū)，它有個美麗的名字：福潤雅居。

清晨，叫醒你的，不是汽車?yán)嚷?，不是人們的喧嘩聲，不是貓狗的叫聲，而是清脆的鳥鳴。天蒙蒙亮?xí)r，鳥兒們便開始奏起它們獨一無二的交響曲。有時象鈴鐺聲，有時象古箏聲，有時象吉他聲，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過這些聲音。它們經(jīng)常呼朋引伴，一只叫一聲，其他的鳥象收到信號似的紛紛迎合著。它們的叫聲有時快，快得象一支流行音樂；有時緩，緩得象一曲抒情小調(diào)。你偶爾會瞧見，幾只燕子在天空中表演空中芭蕾。

花園里，還殘留著未化完的積雪，象一團團潔白柔軟的砂糖。這時，春風(fēng)拂過，小草早就按奈不住性子，從松軟的泥土里破土而出，彈出它嬌嫩翠綠的身軀，看到這番美麗的景象，開心極了，伸長了它細(xì)細(xì)的手臂，沐浴著陽光，它是多么寶貴??！是生命，是希望，是安慰，是快樂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一片翠綠！小區(qū)被它們妝點的生機勃勃！樹也醒來，紛紛抽條兒，看看，楊柳綠了，正在小區(qū)門前的秦淮河邊洗頭發(fā)呢！說也怪，洗到哪兒，哪兒就綠了！梅花已經(jīng)忍了一個冬天了，現(xiàn)在自然不甘示弱，它們爭先恐后地開放著，小區(qū)里充滿了梅花的清香！

這里的景美，這里的人更美。人們從不亂扔垃圾，都將垃圾分類后才扔進不同的垃圾桶。路上，干凈整潔，沒有廢紙飄舞。人們小心翼翼的把汽車停到車位中，放眼望去，汽車象一條龍一樣排列的整整齊齊！陽光明媚的下午，人們相繼出門散步，大人們聊天，孩子們玩耍，小區(qū)里的人們象一家人似的和諧、親密?？?！聽！聞！花兒開著，鳥兒叫著，人們笑著！好一派生機勃勃的景象！好一個美麗和諧的地方！這里真美！

4.求非遺公開課讀后感,要600

讀韓愈讀后感 “人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！?/p>

原本我還喜歡這句所欲、放蕩自由的方式，可是，在讀過韓愈之后，他那種泰然處之、盡力有為卻印在我心中。現(xiàn)在的社會，越來越多的虛假和奉承，人們每天都活在一個不真實的世界中。

我們是否應(yīng)當(dāng)反思，是不是該有人站出來說一句真話！在人們都錯了的時候，是不是該有人站出來職責(zé)一下！哪怕是失敗了，但是否心中有這一種勇氣？可惜現(xiàn)在的人們什么都丟了，留下的只有一個傀儡和一副面具，因為人們知道，說真話的下場是不好的······這是一種惡性循環(huán)，社會的黑暗就是因此而生，然而韓愈能夠摘下面具，將心底的話講述給世人······ 再有就是能在任何逆境中葆有一個良好的心態(tài)。能夠在人生的低谷中不失信念，用一顆積極的心面對世界！ “一個衰朽的書生，他長須弓背雙手托著一封奏折，一步一顫地走上大殿，然后又單人瘦馬，形影相吊地走向海角天涯?！?/p>

這是一位偉人，在我心中，他是魁梧的，一步步邁得那么堅定。為了人民的光明，他總是面對黑暗，而心中卻始終明朗，留給人們的是一個偉岸的背影。

5.參觀常德市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)觀后感作文

今天天氣很舒適，老師帶著我們?nèi)⒂^非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有用小三角做出來的仙鶴、福娃、龍蝦、孔雀、水壺……五顏六色，非常好看。還有用紙剪出的蝴蝶、竹子；還有用糖做出的馬、蛇、龍、小豬、長頸鹿；還有用手工做出來的鮮花戒指、冰激凌娃娃。用小珠珠穿出來的小球。其中鮮花戒指是最引我注目的，大人戴就把它擰大，小孩戴就把它擰小。還可以把它擰到鉛筆頭上，還可以用線綁在戒指的小環(huán)上當(dāng)項鏈。它真是一個多功能的戒指啊。

觀看了這么多的作品，一個個象真的一樣讓我大開眼界，增長了見識。我很高興，我想到我不會做，我一下子又難過下來，但是我想到不會做可以學(xué)，我以后要好好學(xué)，發(fā)揮想象圖片，觀察力，爭取給老師做的一模一樣好看。

詳略不當(dāng)，中心不突出

篇一：關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)題材的作文指導(dǎo)

關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)題材的作文指導(dǎo)

作者：王先海

來源：《語文教學(xué)與研究（教研天地）》2008年

不難了解，一排滿載美食的搖船，滿足了游人們的舌頭，卻破壞了滿載詩情畫意的西湖水澄澈的美麗；如日中天的旅游熱，將旅行社的口袋染成了金色，卻給麗江古城的寧謐漆上了無法退卻的烏黑……原來是我們的過度開發(fā)讓你“人命危淺，朝不慮夕”！

外來的敵人再強大也不曾將你擊倒，你悉心呵護的兒女卻輕易的將你傷得體無完膚；你賜予了我們文明后裔的光環(huán)，我們卻在無知迷茫的腳步里將之粉碎。偉大的傳統(tǒng)文化，請等等懷著無盡歉意的十三億中華兒女吧！時間換得了科技的發(fā)展卻喚不回消逝的文明，金錢彌補得了物質(zhì)的匱乏卻豐富不了虛空的精神。你已給我們造就了無可比擬的財富，所以，我們難道不應(yīng)該放慢追逐科技的腳步，去撿起心靈深處關(guān)于你的記憶；我們難道不應(yīng)該淡卻金錢至上的觀點，去治愈你那血淋淋的創(chuàng)傷么？現(xiàn)在，我們懷著讓你在未來的五千年、五萬年乃至五億年的時間里依然君臨天下的決心去彌補我們的過錯，這樣，你會停止呻吟，重舒眉頭，展露笑顏，永遠(yuǎn)相隨在我們的左右嗎？

所以，請等等我們吧，不要就這樣離我們而去。把根扎下，心靈之花會璨然綻放；把根扎下，民族之樹會枝繁葉茂。

[簡評]文章以

[審題指導(dǎo)]

三則材料三個角度：

盲目追隨中遺失了精深的智慧和質(zhì)樸的品格。抄襲他人作品的行為更是屢禁不止，當(dāng)那些“名作家”們將“借來”的作品心安理得的填入作家欄，并將申報表投向作家協(xié)會時，“剛直不阿，留作正氣滿乾坤；幽愁憂憤，著成信史照塵寰”，中國文人的剛直堅韌，中國脊梁的凜然正氣只能在強勢高壓的縫隙里茍延殘喘。

終于，踉蹌中的中國文化放慢腳步，開始內(nèi)省觀照：駐足凝望，要尋回那流觴曲水的詩韻情趣；駐足凝望，要尋回那人月兩團圓的美好祝愿；駐足凝望，要尋回那“我輩豈是蓬蒿人”的不羈氣概；駐足凝望，更為要守護那空靈澄澈的心靈之樹。

國家新頒布的假期方案里，中國傳統(tǒng)節(jié)日已有了應(yīng)有的地位。在各地區(qū)舉辦的文化藝術(shù)節(jié)上，傳統(tǒng)民間藝術(shù)種類輪番上演，各顯所長。中國風(fēng)的歌曲唱遍大街小巷，這是屬于中國人自己的音樂呵！非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正逐步走進課堂，進入教材。古今圣賢們的鮮活的人生經(jīng)歷，豐厚的人生體悟，穿越滄桑巨變，讓生命的厚重與責(zé)任代代相承。對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、搶救成為越來越多人的共識，中國文化的腳步正逐步回到正確的軌道……

讓我們繼續(xù)保持清醒的頭腦，保持銳利的目光，保持敏捷的身手，重拾那些遺失的美好，在傳承與開拓間突現(xiàn)民族文化的內(nèi)蘊，在更為強大的力量支持下奮勇前進吧！

愿中國文化在心中永駐，愿世界的東方永遠(yuǎn)“風(fēng)景這邊獨好”！

[簡評]本文主要特色有二：其一，立意高遠(yuǎn)，思路清晰。主體部分從詞章形式、傳統(tǒng)文化到精神品格三個層面，層層深入，論證了保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，思想較為深刻。

其二，語言富有詩意。文章運用擬人、象征和隱喻等手法，賦予傳統(tǒng)文化理性的思維和鮮明的個性，豐厚了文章的意蘊，增添了文章的魅力。

6.游《長豐吳山非遺園》有感：作文

游非遺園

今天，我們學(xué)校組織去非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園去春游。同學(xué)們一大早就迫不及待地來到學(xué)校，我也不例外。因為這是我們小學(xué)階段的第一次春游最后一次。

一路上，大家都在一起說著，笑著。每一個人的臉上都洋溢著快樂。經(jīng)過了大約40分鐘的車程，我們終于來到了美麗的非遺園。進了富有特色的大門后，印入眼簾的就是一座座明清古建筑。首先，我們跟著導(dǎo)游去看斗雞、賽狗等精彩表演。到了比賽場地，同學(xué)們在賽場的觀眾席坐了下來。我最感興趣的是賽馬表演。表演開始了，同學(xué)們各自都為自己支持的選手加油吶喊著。騎馬手一個個都十分勇猛，時而揮舞著馬鞭。馬兒們更是努力，一個個像箭一樣在飛奔著。

看完了這些刺激的表演，我們又到了一個大馬戲篷里看雜技與馬戲。首先登場的是一個雜技節(jié)目。表演雜技的大哥哥們非常勇敢，毫不畏懼。我時不時聽到有同學(xué)稱贊地說：“哇，好厲害啊！”真可謂是“臺上一分鐘，臺下十年功”??！然后，我們還看了一些其它馬戲和雜技的精彩表演。

這時，已經(jīng)到了午餐的時間。我們走了一段路，到了一片有草地的小樹林里。每個小組的成員都很團結(jié)，坐在一起分享食物。

匆匆地吃完午餐后，我們要去看“徽夢水舞”的演出。一開始聽這個名字，我還以為是有人上表演舞蹈。但其實并非如此，而是許多的噴泉，他們就像在跳舞一樣。我們在露天的平臺上坐下，期待著馬上噴泉會噴出哪些造型。演出伴著動感的音樂開始了。起初，噴泉噴出的水很低，突然一下，跳躍了起來。接著，噴泉噴出的水在空中形成了一道優(yōu)美的弧線，又猛得落下來。水花濺在了我們身上，大家都感到特別涼快、刺激，都紛紛尖叫起來。有些小朋友跑到了第一排，感受水花的洗禮。這時候，又換了一個緩慢優(yōu)美的曲子，噴泉隨著音樂變得柔和起來。噴出來的水像一朵花一樣，緩慢地變化著。一會兒，左邊的噴泉又噴出來一道卷曲的線條，壯觀極了。水聲，音樂聲，尖叫聲，交織在一起。真像是在欣賞一場別開生面的舞蹈。

之后，我們又去欣賞了西游磚雕。最后，我們在剛進門的噴泉處拍了合影。然后，我們就坐車依依不舍地回去了。

通過了這次春游，使我受益匪淺。我領(lǐng)略了激情、刺激的賽馬、賽狗、斗雞，增長了見識；我又觀看了美麗的“徽夢水舞”，讓我看到了獨特的“水上舞蹈”；還有生動逼真的西游磚雕。但最令我難忘的是同學(xué)之間純潔的友情和團結(jié)協(xié)作的精神。

7.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三年級兩百字觀后感

浦外小劇場，舉辦了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雛鷹爭章活動?！胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”原本對我來說是個新鮮的名詞，可自從周三申遺決賽之后，我不僅所了解了非物質(zhì)文化，更領(lǐng)略了內(nèi)心世界的非物質(zhì)。

7日的決賽令人心中充滿期待，踏進小劇場，穿著正裝，儀表堂堂，令人夢寐以求。每個班都以極具創(chuàng)意的服裝，極具特色的表演。 首先上場的是曲易，一口流利的英式英語，不失最佳陳述獎的風(fēng)采。緊隨其至的是元宵節(jié)活動展示，包元宵，拉燈籠，猜燈謎，扭秧歌??尤其是扭秧歌環(huán)節(jié)中，大家舞動著紅綢扇，踏著稍顯稚嫩的步伐。但全面展示著絢麗璀璨的民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情，以及充滿個性魅力的中國文化和悠悠深遠(yuǎn)的中華文明?！氨M管步伐沉重，動作笨拙，但著實體現(xiàn)了對元宵的喜愛和追求！”趙校長如此點評道。其他班所塑造的人物和場景也都惟妙惟肖，巧奪天工，表演者相互唱和，互歌互舞，不僅喝彩，掌聲此起彼伏??可惜，之后的表演失誤卻源源不斷，無緣三強。毫無疑問，我們班輕松進軍前三。

接踵而至的是我們滿心支持，不是霸氣的班長符淇媛同學(xué)，充滿熱情的演講和堅定挺拔的身姿令全場觀眾沸騰了，我們都以熱烈的掌聲鼓勵她，堅信能得第一。因為在每一組陳述同學(xué)自信的背后，凝聚著中隊每一位同學(xué)的付出與汗水。

8.觀《非遺公開課》觀后感作文

接下來的每一個夜晚，我都會伏在窗口，看著天上閃閃的星星。我知道，那顆最亮的，是我們彼此的思念，照亮了整個夜空。耳畔傳來了熟悉的音樂“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，閃閃的淚光魯冰花……”聽著這旋律，我的眼前模糊了，望著胸前的紅領(lǐng)巾，我決定把對你的想念化為烏有，好好學(xué)習(xí)。可是，又怎能呢？

不久，我第一次作文投稿獲得了省級三等獎。題目叫《充滿母愛的兩幅十字繡》，老師把證書交給我，手里捧著這份沉甸甸的喜悅，我想，遠(yuǎn)方的你應(yīng)該也感受得到吧。

彼時，你說過要送我禮物，此刻，我將這份禮物交給你，你高興嗎？