在學(xué)校里發(fā)生的一件事
清脆的下課鈴了,我和往常一樣,合起書(shū)本,高興地來(lái)到**同學(xué)桌前說(shuō):“和你一起到教室外走走?”“不,你以后別找我了!我不跟你玩”這奇怪的回答,讓我呆住了。
她曾是我同桌,是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,我們一直很要好,學(xué)習上,我們互相幫助,互相鼓勵。今天怎么啦?是我無(wú)意中傷害了她,還是發(fā)生了什么誤會(huì )呢?從那時(shí)開(kāi)始,她有意躲避我,見(jiàn)到我她就低頭,假裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn),途中遇到:若我在前她就放慢腳步,若我在后,就加快腳步往前走。這莫明其妙[注: 說(shuō)不出其中的奧妙。指事情很奇怪,說(shuō)不出道理來(lái)。]的事讓我很苦惱,我不想失去這好朋友,想找出原因,我把這事情告訴了媽媽?zhuān)M玫綆椭寢屝χ?zhù)說(shuō):“隨著(zhù)你的成長(cháng),遇到的困惑也會(huì )增多、你在學(xué)習課本知識的同時(shí),也要學(xué)會(huì )與人想處,提高解決問(wèn)題的能力啊!”并語(yǔ)重心長(cháng)[注: 話(huà)深刻有力,情意深長(cháng)。]的建議:“這事最好是冷靜下來(lái),觀(guān)察事態(tài)的發(fā)展再決定怎么做。但只要你誠心對人,不必介意別人怎樣對你,更不能為此而影響學(xué)業(yè)。”
兩個(gè)星期后的一天,這同學(xué)對我說(shuō):“不跟你玩,不是我的意思,是**同學(xué)叫我別跟你玩,我當時(shí)不知如何處理,這幾天我也很郁悶,我媽媽知道這事以后批評我:‘同學(xué)之間一定要團結友愛(ài),大家一起玩會(huì )更好……’我錯了,請原諒!”
同學(xué)們,你們被這種事情困惑過(guò)嗎?誠信友愛(ài),是做人的根本。多做自我批評,才能進(jìn)步,才能
“好好學(xué)習,天天向上”。
一個(gè)星期三的早晨,校園里,天空格外的藍,陽(yáng)光格外的燦爛,天空之上萬(wàn)里無(wú)云,好像有什么事情要發(fā)生。
我吃完飯,走在回教室的路上。突然,我看見(jiàn)我們班的張文武正在前面高興的一蹦三丈高。
我急忙跑過(guò)去問(wèn)道:“怎么了?”他眉開(kāi)眼笑,悄悄的跟我說(shuō):“我撿到400元錢(qián)。”說(shuō)完,他便匆匆忙忙的走了。
我見(jiàn)這情景,心想:哼!這搗蛋大王,一定做不出什么好事。我等一下把他告上法庭,讓他沒(méi)臉見(jiàn)人。
我來(lái)到教室,見(jiàn)林老師在,就上前說(shuō)道:“林老師,張文武他……”還沒(méi)等我說(shuō)完,林老師就說(shuō):“我知道,他撿到了400元錢(qián),物歸原主,所以,他這種拾金不昧的精神很值得表?yè)P。”我一聽(tīng)這話(huà),心里想到:咦,他不是想占為己有的嗎,怎么物歸原主了呢?難道他回心轉意了嗎?我滿(mǎn)臉的疑惑,一肚子的問(wèn)號。
老師好像摸透了我心里在想什么,給了我一個(gè)柳暗花明又一村的回答:“張文武那樣做是為了讓別的同學(xué)不知道,可以給大家一個(gè)驚喜。” 聽(tīng)了老師的一番話(huà),我恍然大悟。
事后,張文武拾金不昧的精神留在了我們全班人的心中,我們都向張文武同學(xué)學(xué)習。
一個(gè)星期三的早晨,校園里,天空格外的藍,陽(yáng)光格外的燦爛,天空之上萬(wàn)里無(wú)云,好像有什么事情要發(fā)生。
我吃完飯,走在回教室的路上。突然,我看見(jiàn)我們班的張文武正在前面高興的一蹦三丈高。
我急忙跑過(guò)去問(wèn)道:“怎么了?”他眉開(kāi)眼笑,悄悄的跟我說(shuō):“我撿到400元錢(qián)。”說(shuō)完,他便匆匆忙忙的走了。
我見(jiàn)這情景,心想:哼!這搗蛋大王,一定做不出什么好事。我等一下把他告上法庭,讓他沒(méi)臉見(jiàn)人。
我來(lái)到教室,見(jiàn)林老師在,就上前說(shuō)道:“林老師,張文武他……”還沒(méi)等我說(shuō)完,林老師就說(shuō):“我知道,他撿到了400元錢(qián),物歸原主,所以,他這種拾金不昧的精神很值得表?yè)P。”我一聽(tīng)這話(huà),心里想到:咦,他不是想占為己有的嗎,怎么物歸原主了呢?難道他回心轉意了嗎?我滿(mǎn)臉的疑惑,一肚子的問(wèn)號。
老師好像摸透了我心里在想什么,給了我一個(gè)柳暗花明又一村的回答:“張文武那樣做是為了讓別的同學(xué)不知道,可以給大家一個(gè)驚喜。” 聽(tīng)了老師的一番話(huà),我恍然大悟。
事后,張文武拾金不昧的精神留在了我們全班人的心中,我們都向張文武同學(xué)學(xué)習。
這件事讓我遺憾,也讓我欣慰……
這事發(fā)生在早春。山上的積雪還沒(méi)解凍,我便來(lái)到校園開(kāi)始一天的課程。時(shí)間仿佛是一只箭,一下子就過(guò)去了。我們該出操了,在走廊上奔跑起來(lái),與此同時(shí)這篇課文的題目也由此而生。突然,一個(gè)同學(xué)天外來(lái)客般朝我飛奔而來(lái)。我當時(shí)都還沒(méi)有反應過(guò)來(lái),便和他撞了個(gè)正著(zhù)。之后,我感到頭上有些熱乎乎的東西涌了出來(lái),用手一摸,原來(lái)是血。我當時(shí)就被嚇了個(gè)半死。
后來(lái),老師知道了這件事后,又是扶我去醫務(wù)室,又是聯(lián)系我的家長(cháng),在醫務(wù)室門(mén)口進(jìn)進(jìn)出出。
十分鐘后,爸爸過(guò)來(lái)了,當他看到我時(shí),真可謂是熱鍋上的螞蟻---急得團團轉,立馬把我送到醫務(wù)室,去看醫生。在醫院等候室里,他找到了一個(gè)座位,急忙讓我坐下,而自己卻為我忙這忙那。半小時(shí)后,我已躺在擔架上了。護士慈祥地看著(zhù)我,并對我說(shuō):“小弟弟,你不要怕,只要蚊子叮幾下就好了。”但我看見(jiàn)針筒時(shí)不禁又害怕起來(lái)。護士為了讓我不害怕,又和我聊起了天。在我和護士的聊天中,一場(chǎng)手術(shù)做完了。
下午,我回到了校園。剛到教室,同學(xué)們立刻蜂擁而上,又是扶我去廁所,又是扶我回座位。更有甚者要當我保鏢。此刻早春的涼風(fēng)也是溫柔的精靈。我一時(shí)間感到渾身上下暖烘烘的。
這件事雖讓我遺憾,但更讓我欣慰。我遺憾的是我的眉毛可能會(huì )長(cháng)不好了,但令我欣慰的是,我知道了原來(lái)我身邊有這么多人在關(guān)心我。
我想對大家說(shuō):“愛(ài),無(wú)處不在!”
校園里收藏著(zhù)成長(cháng)之譜,滿(mǎn)滿(mǎn)的,一頁(yè)頁(yè),沉甸甸的。有一件事讓我難以忘懷,永遠銘記在我腦中,讓我終身受益。
一個(gè)清香裊裊的早晨,墻角里密密麻麻的三角梅,給春夏的氣息補充了飽滿(mǎn)的溫暖。小葉顯得格外精神,綠得可愛(ài),綠得美麗,綠得新鮮,綠得舒暢,綠得清新。跨躍層層階梯,來(lái)到教室。
今天似乎安靜了許多,好像感覺(jué)有一種異樣的事要發(fā)生。杜老師推開(kāi)了藍色的門(mén),叫我們看課文,再抽查我們談感受。墻外的三角梅化開(kāi)得那么艷麗,那么鮮紅,那么奪目,預感老師會(huì )讓我來(lái)談,但我也沒(méi)太多顧慮。杜老師發(fā)話(huà)了,要抽查我們談感受。我聽(tīng)后感覺(jué)恐慌了:如果抽到我,該怎么辦?想著(zhù)想著(zhù),老師開(kāi)始“掃描”了,老師的目光突然轉向了我,我心里緊張無(wú)比,但還是裝著(zhù)興奮的表情走上前臺。
大家的目光一齊投向我,我不得不吐出一兩個(gè)字來(lái)吱吱唔唔,因為我膽小,感覺(jué)很難受,真不好意思。老師叫我不要緊張,放松一下。我細微聽(tīng)見(jiàn)了一聲掌聲,接著(zhù),十聲、一片……我鼓起勇氣,正準備談時(shí),感覺(jué)有千千萬(wàn)萬(wàn)雙眼睛盯著(zhù)我,在嘀咕,在議論。老師以為我說(shuō)不出來(lái),說(shuō):“下去吧,今天主要目的是要讓每一個(gè)膽小的同學(xué)把每一件事都當成平凡的事來(lái)對待”。此時(shí),我臉通紅,說(shuō)不出的委曲和無(wú)耐,跌跌撞撞地回到了座位。
下午,老師同樣還是抽我回答,我一字一句,流利如流,像一首優(yōu)美的旋律回蕩在整個(gè)教室。
從那以后,我深深懂得:只要有自信,沒(méi)有什么不可以的。
發(fā)生在校園里的一件事 開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo),涌進(jìn)校門(mén),走進(jìn)教室。
發(fā)新書(shū)時(shí),一件發(fā)人深思的事在這充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛的教室里發(fā)生了。 嶄新的教科書(shū)一摞一摞擺在講臺上,同學(xué)們都被嶄新的書(shū)本吸引住了。
拿到書(shū)的同學(xué)急迫地聞著(zhù)油墨的芳香,摸著(zhù)光滑的紙張;,沒(méi)領(lǐng)到書(shū)的同學(xué)像坐在針墊上似地焦急等待著(zhù)。再看看負責發(fā)書(shū)的何老師,她滿(mǎn)面春風(fēng),腳步輕盈,手中的書(shū)一本本地發(fā)了出去,歡笑聲在教室里激蕩。
忽然,何老師的手停在一疊語(yǔ)文練習冊上不動(dòng)了,她皺起了眉頭,不停地拍著(zhù)那一捆書(shū)。 “快發(fā)呀!怎么不發(fā)了?”全班同學(xué)急迫地叫著(zhù)。
“為什么不發(fā)了!”又一次緊急呼喊。 全班同學(xué)都用詫異的目光看著(zhù)何老師,何老師環(huán)視了一下全體同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,這套練習冊,我們班少了十本,這十本練習冊可能要上課才能來(lái),誰(shuí)愿意先不拿書(shū)!”這時(shí),同學(xué)們大聲喊道:“我不拿!我不拿……”有的同學(xué)雖然沒(méi)喊叫卻把手舉得高高的,我也不例外。
何老師這時(shí)又高興又有點(diǎn)為難了。何老師說(shuō):“我高興是因為同學(xué)們都有高尚的品質(zhì),為難是因為這么多同學(xué)舉手,不給誰(shuí)呢!讓誰(shuí)不發(fā)書(shū)呢?”同學(xué)們聽(tīng)了說(shuō)道:“這幾天,我們互相幫助、關(guān)照,住得近的同學(xué)合用一本書(shū),這樣我們的學(xué)習也不受影響。”
何老師點(diǎn)頭叫好,書(shū)又一本本往外發(fā)了。我們這些拿到書(shū)的同學(xué)也非常愿意幫助他們,因為我們這樣也是為他人著(zhù)想。
“我們”、“他們”同在一個(gè)大家庭學(xué)習。助人為樂(lè )是社會(huì )公認的美德,助人為樂(lè )就要表現在平時(shí),表現在一點(diǎn)一滴的小事。
發(fā)生在校園里的這件事后,那些沒(méi)發(fā)到練習冊的同學(xué)的確遇到了不少困難,他們有的一周后才拿到練習冊,寫(xiě)作業(yè)時(shí),有的只好借著(zhù)抄;有的別人寫(xiě)作業(yè)時(shí),站在旁邊看;還有的干脆輔導成績(jì)差的完成作業(yè)。同學(xué)們都知道,沒(méi)拿到書(shū)的同學(xué)并不是為了加分;也不是想得到老師的稱(chēng)贊;更不是不想寫(xiě)作業(yè),而是想把方便讓給別人,困難留給自己。
他們不就是雷鋒式的好少年嗎!他們的精神永遠值得我們學(xué)習,永遠值得我們贊揚。
星移,光陰荏苒,初中的歲月如白駒過(guò)隙一閃而過(guò)。但可愛(ài)的校園我舍不得,親愛(ài)的同學(xué)我離不開(kāi),敬愛(ài)的老師我忘不了。校園生活我永不忘 。
校園是美麗又溫馨的。我忘不了清晨瑯瑯的讀書(shū)聲;忘不了明媚陽(yáng)光下活潑奔跑的身影;忘不了國歌聲中莊嚴而驕傲的升旗儀式;忘不了第一次佩戴紅領(lǐng)巾時(shí)那認真而興奮的宣誓。還有寬闊的操場(chǎng)一角,那一棵棵白楊樹(shù)隨風(fēng)搖動(dòng)的樹(shù)影,總是捕捉每一個(gè)孩子的才思與理想,它目睹著(zhù)我們從幼小到花季這一成長(cháng)旅途中的所有快樂(lè )與艱辛。而我們正如那一片片嫩葉在瑰麗的朝霞中顫動(dòng),散發(fā)著(zhù)生命的活力。
老師是嚴厲而親切的。在每一天的學(xué)習生活中,老師如明燈,不僅指引我們在知識的海洋里遨游,還傳授給我們寶貴的思想美好的情感和做人的道理。老師的目光是敏銳慈祥的,老師的關(guān)懷是體貼入微的,如園丁,對每一朵無(wú)論是嬌艷的花,還是平凡的花都付出同樣的心血,老師的愛(ài)是無(wú)私的,如蠟炬,默默地燃燒著(zhù),然后讓這種燃燒的光輝與學(xué)生們幸福地笑臉相互輝映。從而照亮了我們的人生。
同學(xué)是純潔而熱情的,如我的兄弟姐妹。在繁重的學(xué)習之余,我們常常在這溫馨的校園中,暢談彼此的理想,傾訴內心的煩惱與快樂(lè ),偶爾也會(huì )交流心中的偶像。有時(shí)幾個(gè)毛茸茸的小腦袋緊緊湊在一起,悄悄吐露著(zhù)青春的秘密,就像是被畫(huà)家隨意點(diǎn)出的一幅水墨畫(huà),素雅而富有生趣。遇到困難時(shí),我們相互幫助,感受著(zhù)彼此心靈深處最燦爛最堅強的一面。畢業(yè)的門(mén)無(wú)可抗拒地打開(kāi)了,我們由此有了人生第一次別離,有了友誼之間的第一次美麗的缺憾,這份無(wú)可自抑的憂(yōu)傷和惆悵,使我們產(chǎn)生了“欲將心事付瑤琴”的詩(shī)情,產(chǎn)生了思念同時(shí)出產(chǎn)生了向往。同學(xué)們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了祝福的話(huà),表達著(zhù)同窗歲月的留戀和將友誼進(jìn)行到底的決心,抒發(fā)著(zhù)花季里洶涌澎湃的情感。
我愿珍惜這最后的每一刻,哪怕就這樣悄悄地望著(zhù)我們,讓純真的笑容在明媚的陽(yáng)光下花一樣地盛開(kāi),讓你們的記憶,永久地保留著(zhù)我的氣息。讓我們彼此牽手緊緊地,不要松開(kāi)。我怕當你們的背影漸漸消失的時(shí)候,我捧著(zhù)對往事無(wú)盡的眷戀而淚流滿(mǎn)面。
我的校園,我的老師,我的同學(xué),我永遠不會(huì )忘記!你們永遠在我心中!
校園里收藏著(zhù)成長(cháng)之譜,滿(mǎn)滿(mǎn)的,一頁(yè)頁(yè),沉甸甸的。
有一件事讓我難以忘懷,永遠銘記在我腦中,讓我終身受益。 一個(gè)清香裊裊的早晨,墻角里密密麻麻的三角梅,給春夏的氣息補充了飽滿(mǎn)的溫暖。
小葉顯得格外精神,綠得可愛(ài),綠得美麗,綠得新鮮,綠得舒暢,綠得清新。跨躍層層階梯,來(lái)到教室。
今天似乎安靜了許多,好像感覺(jué)有一種異樣的事要發(fā)生。杜老師推開(kāi)了藍色的門(mén),叫我們看課文,再抽查我們談感受。
墻外的三角梅化開(kāi)得那么艷麗,那么鮮紅,那么奪目,預感老師會(huì )讓我來(lái)談,但我也沒(méi)太多顧慮。杜老師發(fā)話(huà)了,要抽查我們談感受。
我聽(tīng)后感覺(jué)恐慌了:如果抽到我,該怎么辦?想著(zhù)想著(zhù),老師開(kāi)始“掃描”了,老師的目光突然轉向了我,我心里緊張無(wú)比,但還是裝著(zhù)興奮的表情走上前臺。 大家的目光一齊投向我,我不得不吐出一兩個(gè)字來(lái)吱吱唔唔,因為我膽小,感覺(jué)很難受,真不好意思。
老師叫我不要緊張,放松一下。我細微聽(tīng)見(jiàn)了一聲掌聲,接著(zhù),十聲、一片……我鼓起勇氣,正準備談時(shí),感覺(jué)有千千萬(wàn)萬(wàn)雙眼睛盯著(zhù)我,在嘀咕,在議論。
老師以為我說(shuō)不出來(lái),說(shuō):“下去吧,今天主要目的是要讓每一個(gè)膽小的同學(xué)把每一件事都當成平凡的事來(lái)對待”。此時(shí),我臉通紅,說(shuō)不出的委曲和無(wú)耐,跌跌撞撞地回到了座位。
下午,老師同樣還是抽我回答,我一字一句,流利如流,像一首優(yōu)美的旋律回蕩在整個(gè)教室。 從那以后,我深深懂得:只要有自信,沒(méi)有什么不可以的。
我的教室
我們終于搬到了盼望已久的新校園,我們懷著(zhù)無(wú)比愉悅的心情參觀(guān)了教學(xué)樓。三樓的最西端便是我們的新教室,室內潔白、素雅,充滿(mǎn)現代化氣息的裝飾,給人留下美好而深刻的印象。
推開(kāi)門(mén),走進(jìn)教室,黑白相間的水磨石地板,讓人感到親切舒服。你瞧,它整潔、干凈,給人留下一種極不平凡的印象。水磨石地坪是由一塊塊正方形的格子構成的,它好像在默默地告訴我們,不管做什么事都不能太出格。
教室四周的墻和天花板都是白色的,屋里顯得很亮,給人一種潔白、素雅的感覺(jué)。教室的前后各有一塊大黑板,都是墨綠色的,像兩塊草坪,翠綠欲滴,為教室增添了盎然春意。
再來(lái)看看窗戶(hù)更是教室的一大亮點(diǎn)。只見(jiàn)窗戶(hù)下面的兩塊玻璃是水紋式、半透明的,表面“坑坑洼洼”。隔著(zhù)玻璃看景物,一切都像是霧里看花,朦朦朧朧的,其實(shí)人生也不就如此嗎?坑坑洼洼,曲曲折折。為了增加教室的采光度,窗戶(hù)上面的一大塊玻璃是透明的。這樣的窗戶(hù)既可以擋住學(xué)生的視線(xiàn),又可以隔音,還能增強采光度,其設計真可謂別具一格啊!
抬起頭,天花板上吊著(zhù)六組電棒,每組電棒都有兩個(gè)燈管。晚上打開(kāi)電棒,熒光映襯著(zhù)潔白的墻壁,屋里顯得格外明亮。在這樣的環(huán)境中學(xué)習,真是一種享受。
在新的教室里,我們找到了新的快樂(lè ),也讓我們感受到了青春的活力,它使我們丟下一切包袱,去努力學(xué)習,忘我?jiàn)^斗。
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