師生同臺出演心理劇 王敏:“我今天要跟你們說(shuō),把悶在心里的話(huà)全都說(shuō)出來(lái)。
你們?yōu)槭裁措x我越來(lái)越遠,我把所有的活都干了,你們卻還冷嘲熱諷,不說(shuō)我好,我不過(guò)是想把班級、寢室弄得完美一點(diǎn),我有什么錯嗎?想起我們剛進(jìn)學(xué)校時(shí),我們親熱地在一起,談理想、談人生,我每次回寢室就像回到家一樣親切,可現在,你們?yōu)槭裁催@樣對我……” 甲1:“……自從你當了班長(cháng)后,什么都搶著(zhù)干,本應我們值日,你卻搶著(zhù)干了,我們做什么?你用完美的外衣把自己包裝起來(lái),與我們相隔得很遠……” …… 心理輔導教師:“人與人的溝通,心與心的碰撞,讓她們冷漠的心情又有了暖春,這個(gè)社會(huì )太需要理解,這個(gè)學(xué)校太需要溝通,伸出我的手,敞開(kāi)你的心,讓我們心手相合,一起向前走……”這是校園情景心理劇《醒悟》中的結尾一幕。
一個(gè)人的人生道路是漫長(cháng)的,未來(lái)的你我也許會(huì )說(shuō):“我的成功是靠我自己的努力而換來(lái)的,與其他人無(wú)關(guān).”現在什么最珍貴呢?“當然是錢(qián)呀!”……從小到大,我都為有這么一個(gè)幸福的家而感到自豪,無(wú)論是工作與家兩不誤的父親,還是任勞任怨的母親.
走出家門(mén),母親每次都會(huì )提醒我:“今天可能會(huì )下雨,最好帶上傘!”傍晚,帶著(zhù)一身的疲乏回到家,都快抬到家的自行車(chē),母親都要幫我抬:“發(fā)下書(shū)包,趕緊吃飯吧!”我跑進(jìn)每天被母親打掃得干干凈凈的房間放下書(shū)包,趕緊向客廳沖去,母親早已為我盛好了飯,我剛要端起飯碗,父親就不斷為我加菜.
我在房間里做作業(yè),父親總會(huì )在一旁默默的看著(zhù)我,我永遠不會(huì )忘了那雙深邃的眼睛.一旦我在作業(yè)終于到了難題,我都會(huì )請教父親,父親都會(huì )像老師一樣為我仔細講解,隨著(zhù)我的成長(cháng),功課也變的復雜了,對于父親也漸漸有些難度了,可是父親仔細鉆研我的課本,直至教會(huì )我為止.以前常看見(jiàn)父親和朋友下象棋,漸漸地,我對象棋也產(chǎn)生了興趣,父親看透了我的心思,終于收了我這個(gè)“徒弟”.通過(guò)六七個(gè)月的時(shí)間,皇天不負有心人,師父終于教會(huì )了我這個(gè)“天才徒弟”,時(shí)間一長(cháng),父親的棋藝也漸漸被我給比“臭”了.
一旦我考試考差了,父親總會(huì )對我說(shuō):“這次失敗了,怕什么,主要是吸取經(jīng)驗,下次努力!千萬(wàn)不要放棄,你要想,我為什么要放棄呀放棄后有什么用呢?” 正是因為父親,為了這句話(huà),我從不放棄.
母親常常會(huì )在我勞累的時(shí)候端來(lái)一杯水,或者幫我檢查一些作業(yè),修改一些作文.進(jìn)入初中以來(lái),母親從不為我多施加壓力,每次都會(huì )為我制定一些目標.也讓我嘗試著(zhù)獨立,學(xué)會(huì )自立自強,也總說(shuō):“什么事都要靠自己,靠我們,你以后還能夠做什么呢……”
我不會(huì )多說(shuō)些感謝父母的話(huà),因為多說(shuō)也許就只是空白.母愛(ài)像一片片綠葉上的晨露,讓我吮吸;父愛(ài)像一座山,讓我勇攀;家像一把傘,讓我躲風(fēng)避雨.
現在,我可以告訴你們,漫漫人生路上,我們每個(gè)人擁有的家庭都需要親情的注滿(mǎn),那么親情的存在就必然是少不了父母,所以,我眼中的父母永遠是那么美,我的人生少不了你們. kdtbulrx2014-10-28
校 園 新 貌 雷瑩
同學(xué)們,“昔我往矣,雨雪霏霏,今我來(lái)兮,楊柳依依”,陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復蘇,我們又回到了海淀寄讀學(xué)校,開(kāi)始了我們新一學(xué)期的學(xué)習與生活。你一定發(fā)現,我們的校園更美了。更幸運的是,你我共同見(jiàn)證了這所校園的變遷。現在,就讓我們一起翻開(kāi)塵封的記憶,看看我們的校園發(fā)生了怎樣巨大的變化吧!
首先,讓我們漫步于歷史悠久的四合院。自1955年建校初,這個(gè)四合院就是我校的主體校舍。經(jīng)過(guò)四十余年的風(fēng)雨剝蝕,望去已滿(mǎn)目瘡痍:屋頂的灰瓦有許多破碎了,走廊上的紅柱漆皮掉落,室內的墻上污漬斑斑……經(jīng)過(guò)一番整修后,她煥然一新。如今的四合院,灰墻紅柱,古樸清新。大部分的房間被用做教室,東邊有我們的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗室,西邊過(guò)道旁有我們的醫務(wù)室,還有設施更加先進(jìn)的校園廣播站。教室內進(jìn)行了重新裝修,墻壁粉刷一新,地面鋪上了瓷磚,窗戶(hù)恢復了木式窗格,還裝上了最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備。院內鋪設了草坪,籃球場(chǎng)的水泥地面也鋪上了塑膠,既美觀(guān)又安全。走廊的墻壁上,還懸掛著(zhù)同學(xué)們自己推薦的名言警句呢。
順著(zhù)甬道,我們進(jìn)入了辦公樓。一樓所有的教師辦公室已被重新裝修,木色基調,塑鋼窗架,典雅莊重。二樓新建了校園電視臺,配備了一流的錄放設備,現已投入使用,開(kāi)始錄制節目,它將大大豐富同學(xué)們的校園生活。
從辦公樓出來(lái),我們一起來(lái)到女生小院。一面粉色的墻壁映入眼簾,它仿佛告訴我們:這里是女生的領(lǐng)地了。院內的草坪、石凳,仿佛也在等待著(zhù)女孩子們在上面嬉戲玩耍。
現在,讓我們去新建的四合院看看吧。院中,有新建的能容納500人的大禮堂,燈光、音響、大背投,一應俱全。還有音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)業(yè)教室。值得一看的還有我們的“學(xué)苑書(shū)屋”,在北京市學(xué)苑出版社的幫助下,我們的藏書(shū)更豐富了,它們是我們寶貴的精神食糧。
從新四合院再往東走,就來(lái)到了我們的操場(chǎng)。以前,跑道是煤渣鋪就的,足球場(chǎng)上一踢球就塵土飛揚。而今,紅色的塑膠跑道、綠色的人工草坪、塑膠網(wǎng)球場(chǎng),在周?chē)Π蔚陌讞顦?shù)的襯托下,一派生機盎然。能容納全校師生觀(guān)看比賽的看臺和主席臺,也即將竣工。
最后,讓我們去變化最大的西院看看吧。走出四合院,一眼就望見(jiàn)兩幢新樓拔地而起。東邊的一幢是綜合樓。地下一層,是能容納全校300多名學(xué)生同時(shí)就餐的學(xué)生食堂。藍色的桌椅,潔白的墻壁,不銹鋼的餐具,干凈整潔。一層東部,是新建的多媒體階梯教室,可容納300多人,現已配有多媒體設施。待所有電腦網(wǎng)絡(luò )配套設施全部到位后,可舉辦較高級別的大型會(huì )議。一層西部,是教師食堂。二層,是海淀區中學(xué)生心理健康教育研究中心,分別設有心理咨詢(xún)室、心理測量室、團體心理咨詢(xún)室、心理活動(dòng)室等多個(gè)活動(dòng)區域。各個(gè)房間的顏色、桌椅、燈光乃至宣傳板,都是我校師生共同選擇設計的,新穎活潑,使人來(lái)到這里,就有一種親切安全的感覺(jué)。一流的設施、專(zhuān)業(yè)的心理輔導教師,使它成為我們舒適的心靈家園。三層,是我們的強化教育部。西邊的一幢,是我們的宿舍樓。一層是職高部。二、三、四層是學(xué)生宿舍。在建成使用兩年后,學(xué)校去年寒假又對其進(jìn)行了新的室內裝修。現在的宿舍樓,地面是光亮的瓷磚,墻壁粉刷一新,每個(gè)房間都裝上了空調,舒適整齊。宿舍樓門(mén)前,是職高部的塑膠籃球場(chǎng)。院內,去年新鋪的草坪已開(kāi)始返青,工人們還要為大家植幾棵樹(shù),點(diǎn)綴其間。過(guò)不了多久,當小草換上新裝,白色的石廊下,藤蘿開(kāi)始往上伸腰,相信就會(huì )有不少同學(xué)在此留連忘返了。
還有一個(gè)地方大家可能也不會(huì )忘,那就是宿舍樓后面的學(xué)生浴室。自從有了它,我們的同學(xué)每周就可以在學(xué)校舒舒服服地洗個(gè)澡了。以前的同學(xué)可沒(méi)有我們幸運噢。
好了,參觀(guān)完整個(gè)校園,相信大家會(huì )在心底發(fā)出贊嘆:我們的校園真美!但是千萬(wàn)別忘了,美的環(huán)境,還需要我們每個(gè)人去珍惜、去愛(ài)護。因為,這里,是我們共同的家。
學(xué)校的變化
當美麗的金秋鋪滿(mǎn)校園時(shí),我已經(jīng)在這個(gè)美麗而溫馨的校園學(xué)習、生活四年了。今年暑假,我們學(xué)校進(jìn)行了一番裝修,變化可大了。我特別喜歡學(xué)校的新面貌。
一踏進(jìn)校園令人陶醉的花香撲鼻而來(lái)。教學(xué)樓的正前方安裝了一個(gè)長(cháng)方形的電子顯示屏。以前這里是開(kāi)運動(dòng)會(huì )或是其它活動(dòng)掛橫幅的地方,現在有了這個(gè)電子顯示屏就方便多了,它既美觀(guān)又實(shí)用,為我們節省了人力物力。用這個(gè)高科技的產(chǎn)物來(lái)裝點(diǎn)校園,我感到我們學(xué)校進(jìn)步很大。
舉目四望,哇!教學(xué)樓的外墻也穿上了一件粉紅色的新“裙子”。脫下了它那件又老又粗糙的褐紅色“夾克”。那件“夾克”不僅陳舊,而且容易傷人,上面布滿(mǎn)了小石頭,同學(xué)們如果不小心一碰手就掛了“彩”,就像一個(gè)可惡的仙人球。這條新“裙子”又漂亮又光滑,我們的教學(xué)樓變得又年輕又可愛(ài)了。
走進(jìn)教學(xué)樓,門(mén)也變了。以前的門(mén)是褐色的鋁合金門(mén),很笨重而且三天兩頭鬧罷工,而今天我們換成了全玻璃的門(mén)又明亮又整潔,這是一扇通往知識的大門(mén)。
走進(jìn)我的教室映入眼簾的是窗邊那綠色的厚厚的窗簾。過(guò)去的窗簾又薄又舊,強烈的陽(yáng)光透過(guò)它長(cháng)驅直入射在我們的臉上、身上和黑板上,刺得我們睜不開(kāi)眼睛,影響我們上課。這個(gè)新窗簾不僅顏色漂亮而且質(zhì)地較厚,我們可以安心上課,不必再擔心和陽(yáng)光零距離接觸了。
學(xué)校的每一個(gè)變化都讓我感到欣喜和驕傲。煥然一新的學(xué)校仿佛讓我呼吸到了新鮮空氣。學(xué)校在不斷的發(fā)展我更不能落后啊!加油!
校園劇觀(guān)后感
校園是青春飛揚,放飛理想的地方,但是在美好的背后也隱藏了對青春理想威脅的力量,今天,我們觀(guān)看了由學(xué)校自導自演的校園情景劇《心靈的陽(yáng)光》。
這次同學(xué)們自編、自導、自演的心理劇,內容都十分貼近我們中學(xué)生的生活。
它講述了一位女同學(xué)由于家庭環(huán)境所造成的心理的陰影,最后經(jīng)過(guò)老師的勸解后,原諒父親的一件事。
我想,心理劇就是一縷清晨的陽(yáng)光,明亮而溫暖,照進(jìn)我們心中的陰暗面。在同齡人的表演中,擁有這些心理問(wèn)題的同學(xué)能夠得到及時(shí)的自我調整,而沒(méi)有的同學(xué)也可以給自己敲響警鐘。
每一個(gè)心理劇都對同學(xué)們的心理有著(zhù)巨大的幫助與鼓勵,每一個(gè)心理劇就是一束金燦燦的陽(yáng)光,躍動(dòng)在每個(gè)人的心中。
親子關(guān)系AB劇—A— (父親坐在沙發(fā)上看報,孩子放學(xué)回家用力敲門(mén)) 母親:?jiǎn)眩瑑鹤踊貋?lái)了?媽正給你炒菜呢!馬上就好啊!(切菜狀) (孩子看也不看媽媽?zhuān)瑥街边M(jìn)了自己的房間,把書(shū)包甩在地上,玩起了電腦。 電話(huà)響,母親接電話(huà)) 母親:噢,在呢,等一下啊!小寶,一個(gè)女孩找你,是誰(shuí)啊? 孩子:管那么多干嗎?煩不煩啊!(接電話(huà),滿(mǎn)臉歡喜地聊天) (母親一副無(wú)奈的神情,父親收起報紙,向孩子氣沖沖地走過(guò)去) 母親(攔住父親):算了,該吃飯了!別說(shuō)他了! (父親壓住火氣坐到飯桌前,孩子放下電話(huà)也坐到了飯桌前,母親給孩子端上飯來(lái),孩子拿起筷子就吃,吃完了把筷子一放,躺在沙發(fā)上看起了電視) 父親(怒不可遏):你現在怎么這么目無(wú)尊長(cháng)啊?放學(xué)回來(lái)也不跟家長(cháng)打招呼,吃飯就顧自己!吃完了就往那兒一躺,我們養你有什么用? 孩子(看也不看父親):怎么了?我就這樣!一天到晚就知道挑我的刺兒! 父親:我……我沒(méi)你這么不聽(tīng)話(huà)的兒子!你給我滾!(指著(zhù)兒子) 孩子:行!走就走!(跑出) 母親(欲攔住孩子):哎,小寶! 父親:別攔他,讓他走!(用手指著(zhù)小寶跑走的方向) —B— (父親坐在沙發(fā)上看電視) 孩子(進(jìn)門(mén)):爸,媽?zhuān)一貋?lái)了。 母親:回來(lái)了?媽做飯呢,餓了吧!(切菜狀) 孩子:不太餓,我幫您吧。 母親:哎呀,不用了,去歇會(huì )兒吧! 孩子:媽?zhuān)妥屛規湍牲c(diǎn)活吧! 母親:那你把這菜擇了吧。(從廚房拿出一盆未擇的菜) 孩子:哎!(端著(zhù)菜來(lái)到客廳) 父親:兒子,今天過(guò)得怎么樣啊? 孩子(一邊擇菜一邊答到):還可以,上課聽(tīng)講沒(méi)問(wèn)題,只是還要調整一下我的學(xué)習方法。 父親:沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái),別累著(zhù)自己。 孩子:嗯,我明白。 孩子(把菜送進(jìn)廚房):媽?zhuān)藫窈昧恕?母親:好兒子!去等會(huì )兒,一會(huì )兒就開(kāi)飯。 孩子(拿起書(shū)包,向自己的房間走去):爸,我去寫(xiě)作業(yè)了。 父親(自言自語(yǔ)):孩子真是懂事了。 母親(把飯菜端上來(lái)):開(kāi)飯了,小寶,先吃飯吧。 孩子:來(lái)了!(給父母盛好飯,并把菜端上桌子) (全家人一起高興地吃著(zhù)飯)
關(guān)注心理健康,構建和諧校園
和諧校園產(chǎn)生于師生員工健康向上、積極努力、團結一心、開(kāi)拓進(jìn)取的精神狀態(tài),而這樣的精神狀態(tài)來(lái)自學(xué)校的文化和精神物質(zhì)諸多的基本條件。
1.促進(jìn)和維護學(xué)生心理健康。學(xué)校心理健康教育要運用現代心理科學(xué)的成果,針對學(xué)生心理發(fā)展中出現的問(wèn)題,采取有效的干預措施(咨詢(xún)輔導、心理訓練等),消除學(xué)生的心理障礙或矛盾,使其處于心態(tài)平和、情緒穩定、思維靈活、愛(ài)憎分明、舉止適度的這樣一種有利于正常成長(cháng)的態(tài)勢之中,成為一個(gè)心理健康的人。
2.開(kāi)發(fā)智力,促進(jìn)能力發(fā)展。現代心理學(xué)的研究表明,兒童青少年時(shí)期是人生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期,且可塑性大,及時(shí)給予心理指導或訓練,有利于開(kāi)發(fā)其智慧潛能,形成正常甚至超常的智能。
3.提高德性修養,培養良好品德。把心理健康教育僅僅看作德育的途徑是不恰當的,把學(xué)生心理問(wèn)題當成道德問(wèn)題更是常識性錯誤,但心理健康教育對學(xué)生良好品德形成的促進(jìn)作用是不容忽視的。個(gè)體良好品德的形成不但與學(xué)生的理想、信念有密切關(guān)系而且與其社會(huì )道德認識、情感、態(tài)度和行為評價(jià)等心理因素緊密聯(lián)系。心理健康教育從學(xué)生具體心理需要入手,強調針對性、主體性和自我內化體驗等思路和方法可以遷移到品德教育之中,能提高學(xué)校德育的效果,有利于學(xué)生良好品德的形成。
4.培養學(xué)生主體性,形成完善人格。學(xué)校心理健康教育堅持以人為本,強調尊重、理解、信任學(xué)生,使學(xué)生感受到自身的存在與價(jià)值、優(yōu)點(diǎn)與短缺、現實(shí)與未來(lái),能更有針對性地確定人生目標,選擇自己的成才道路,能找準自己的位置,在學(xué)會(huì )處理與社會(huì )、他人的關(guān)系中,使人格得到升華和完善。
5.養成良好行為習慣,提高社會(huì )適應能力。心理和行為是不可分的,良好的行為習慣總是受良好心理素質(zhì)的支配,同時(shí)良好行為習慣又可內化積淀為一定的心理素質(zhì)。人的心理素質(zhì)一旦形成,在相應情境中會(huì )產(chǎn)生條件性反應,進(jìn)而表現為一定的適應能力。心理健康教育可以根據學(xué)生行為中的問(wèn)題采取科學(xué)有效的心理咨詢(xún)、輔導或訓練等方式,提高學(xué)生相應的社會(huì )適應能力。
819字
清晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱,柳樹(shù)沙沙作響,像在唱給我們一首歡快的歌,讓我們在學(xué)校里快樂(lè )地學(xué)習。
一進(jìn)校門(mén),在墻角那兒有一個(gè)傳達室。傳達室的墻五顏六色,像一道道絢麗的彩虹。傳達室里面陳設得整整齊齊,打掃得干干凈凈。
再往前走,正前方有一個(gè)國旗臺,國旗臺上有一根長(cháng)十五六米的旗桿,筆直地立在那里,上面有一面鮮艷的五星紅旗隨風(fēng)飄蕩。國旗臺下,有五彩繽紛的鮮花。有紅的、黃的、紫的、粉的,爭奇斗艷,美麗極了!
在五星紅旗的南邊有幾棵已有10幾歲的柳樹(shù)。他們枝葉茂盛,綠樹(shù)成蔭。每年春天,春姑娘都來(lái)給柳樹(shù)修枝剪葉讓柳樹(shù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚。
下課了,隨著(zhù)美妙的歌曲,同學(xué)們高興地在操場(chǎng)上奔跑、跳躍。他們有的跑步、有的跳繩、還有的在柳樹(shù)下安靜地看書(shū)。為廣闊的操場(chǎng)增添了不少樂(lè )趣。校園真是我們的樂(lè )園!
北邊是我們的教學(xué)樓,我在四樓上課。一上樓就可以看到我們的板報,特別顯眼。上面有手抄報、詩(shī)句、圖畫(huà)、山水畫(huà)、書(shū)法、作文、手工……
在教學(xué)樓對面是我們的綜合樓,它總共四層。上面有書(shū)法教室、美術(shù)教室、圍棋教室。教室都很寬敞、明亮。我們的學(xué)習生活豐富多彩。
在我們的校園里,每天都洋溢著(zhù)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),和瑯瑯的讀書(shū)聲,這里的老師和我們一樣活潑可愛(ài)。我愛(ài)我們的校園!
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