校園里的記憶,很散亂,很平淡;有快樂(lè),也有悲傷。平淡中透著幸福,透著憂(yōu)傷。
閉上眼睛,依昔清楚的記得那天的情景:校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉,在微風(fēng)中嘩嘩作響,空氣中充盈著植物特有的清新味道。教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結(jié)束,那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了,從她們嘴角那頗深的弧度,就可以清楚的知道,此刻的她們真的很快樂(lè)。紙飛機(jī)在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋,承載著她們的快樂(lè),她們的夢(mèng)想。
那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶,那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的,殊不知等待我們的是分離的命運(yùn)。
步入新的校園,走進(jìn)新的班級(jí),微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂(yōu)傷。時(shí)間一天天過(guò)去了,漸漸沖淡了我們美好的回憶和當(dāng)初那堅(jiān)不可摧的情感。以往親熱的打招呼,全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),我卻堅(jiān)決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們?cè)诓賵?chǎng)上沖刺的時(shí)光;在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景;看見(jiàn)我難過(guò),不安安慰我時(shí)的輕聲細(xì)語(yǔ)。
那么多的回憶,忘了?真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。為什么我們?cè)谝不夭蝗チ耍课蚁胍欢聣σ衙靼椎膶⑽覀儎澐指蓛?。你一?huì)看我,一會(huì)看云。我覺(jué)的你看我時(shí)很遠(yuǎn),看云時(shí)很近。
回首往事,心靈的時(shí)間在逆轉(zhuǎn)。一段對(duì)話(huà),一段美好的回憶,仿佛又回到了從前那段美好的時(shí)光。
伴著清脆的下課鈴,我們像一窩小雞涌出教室,我和好友在樓梯口說(shuō)話(huà),這時(shí),高年級(jí)急促的身影從我的眼前出現(xiàn),還沒(méi)來(lái)得及躲開(kāi),他們已經(jīng)與我擦肩而過(guò),重新不穩(wěn)的我身體不由分說(shuō)地重重摔在地上,腳踝頓時(shí)像被千萬(wàn)支針扎了似地疼痛……
老師得知后立刻用自己的手機(jī)為我給父母打電話(huà)??蠢蠋熋Φ慕诡^爛額,我突然發(fā)現(xiàn)老師竟是那么的像媽媽。對(duì)我無(wú)微不至的照顧和溫馨的安慰的話(huà)語(yǔ),我看著老師頭上一串串的汗,恨不得時(shí)光倒流,讓我不要摔跤,這樣老師就不那么累了。日復(fù)一日,老師用自己的休息時(shí)間老照顧我,細(xì)心地為我講解我因?yàn)榀焸湎碌恼n。同學(xué)們有時(shí)也會(huì)“羨慕”的說(shuō):“校內(nèi)一個(gè)“媽媽”,校外一個(gè)媽媽?!?/p>
一個(gè)月后,老師再一次親切地問(wèn)我:“好點(diǎn)沒(méi)?”“恩,好多了,謝謝老師的照顧?!倍蠋焻s謙虛地?fù)u搖頭。
老師,您是我美好的回憶。
不知不覺(jué)地,我告別了小學(xué)生活,告別了童年。我多想重回小學(xué)生活。
記得小學(xué)的時(shí)候,我與小學(xué)同學(xué)有許許多多的美好的記憶,有開(kāi)心的,有傷心的。直到現(xiàn)在還記憶猶新。例如小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,我們的學(xué)校舉行了一次秋游活動(dòng),我們聽(tīng)到這一個(gè)消息后,興高采烈的。于是,我便對(duì)秋游日思夜想的。幾天后,我渴望多日的秋游終于到了。早上八點(diǎn),我們整裝待發(fā),開(kāi)始踏上我們的目的地——珍珠樂(lè)園。一路上,我們有說(shuō)有笑。車(chē)?yán)锏臍夥帐趾椭C,一個(gè)小時(shí)后,我們終于來(lái)到珍珠樂(lè)園。
首先,我玩的游戲是——碰碰車(chē)。首先,小俊和我各上了一輛車(chē),開(kāi)始對(duì)決。3,2,1,開(kāi)始。一開(kāi)始,小俊是一直在追我,只見(jiàn)他正向我追來(lái)。在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,我靈機(jī)一動(dòng)。這時(shí),我一個(gè)漂移,小俊措手不及,車(chē)向墻上撞去了??墒牵疫€落井下石,繼續(xù)撞了他幾下。最終,我有驚無(wú)險(xiǎn)地戰(zhàn)勝了小俊。
接下來(lái)我們玩的游戲是飛椅,一開(kāi)始玩的時(shí)候,我是心驚肉跳的。豆大的汗珠從我的額頭上滴下來(lái)。這時(shí),我的同學(xué)給予我鼓勵(lì),通過(guò)同學(xué)的鼓勵(lì),我又玩了一次,一開(kāi)始,我還是很害怕的,可是想起同學(xué)為我打氣的樣子,我戰(zhàn)勝了心魔——我不怕玩飛椅了,坐上這個(gè)飛椅,風(fēng)輕輕地吹在我的臉上,仿佛母親的手在撫摸著我的臉。
最后,我們來(lái)到了一個(gè)玩水的地方,我們興致勃勃的下了水池,我們又準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)了。這時(shí),我只追著小鋒來(lái)?yè)渌?。可是,俗?huà)說(shuō)得好:螳螂捕蟬黃雀在后。小俊為了復(fù)仇,在后面偷襲了我。這時(shí),小鋒和小俊對(duì)我兩面夾擊,我最終寡不敵眾,敗下陣來(lái)。我與小俊一比一打平。不知不覺(jué),4點(diǎn)了,我們依依不舍的離開(kāi)了珍珠樂(lè)園??墒牵覀兊男β曔€在天空中回蕩著。光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,告別了快樂(lè)的小學(xué)生活,迎來(lái)了緊張的中學(xué)生活。
啊,真想回到小學(xué)生活
校園里的記憶,很散亂,很平淡;有快樂(lè),也有悲傷。
平淡中透著幸福,透著憂(yōu)傷。 閉上眼睛,依昔清楚的記得那天的情景:校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉,在微風(fēng)中嘩嘩作響,空氣中充盈著植物特有的清新味道。
教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結(jié)束,那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了,從她們嘴角那頗深的弧度,就可以清楚的知道,此刻的她們真的很快樂(lè)。紙飛機(jī)在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋,承載著她們的快樂(lè),她們的夢(mèng)想。
那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶,那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的,殊不知等待我們的是分離的命運(yùn)。 步入新的校園,走進(jìn)新的班級(jí),微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂(yōu)傷。
時(shí)間一天天過(guò)去了,漸漸沖淡了我們美好的回憶和當(dāng)初那堅(jiān)不可摧的情感。以往親熱的打招呼,全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。
眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),我卻堅(jiān)決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們?cè)诓賵?chǎng)上沖刺的時(shí)光;在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景;看見(jiàn)我難過(guò),不安安慰我時(shí)的輕聲細(xì)語(yǔ)。
那么多的回憶,忘了?真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。
為什么我們?cè)谝不夭蝗チ耍课蚁胍欢聣σ衙靼椎膶⑽覀儎澐指蓛?。你一?huì)看我,一會(huì)看云。
我覺(jué)的你看我時(shí)很遠(yuǎn),看云時(shí)很近。
校園趣事 星期一 “法網(wǎng)恢恢,疏而不漏” 寒冬晨,L同學(xué)貪睡晚起,雖經(jīng)一路奮力“廝殺”逃過(guò)了遲到噩運(yùn),但卻“驚喜”的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě),一想到數(shù)學(xué)老師那個(gè)“危險(xiǎn)地笑”不覺(jué)打了個(gè)冷顫。
當(dāng)其心中懊惱不已時(shí),忽見(jiàn)班中無(wú)人“執(zhí)政”,大喜,不顧班中安靜異常,安然自若地拿出數(shù)學(xué)作業(yè)——趕緊寫(xiě)!正當(dāng)L君“奮筆疾書(shū)”時(shí),其右側(cè)同學(xué)小心翼翼地戳了一下,書(shū)上立即出現(xiàn)了一道“長(zhǎng)龍”,當(dāng)L君手握筆桿,“殺氣騰騰”地看向“肇事者”時(shí),忽覺(jué)“氣氛”不對(duì),一抬頭,發(fā)現(xiàn)“老”班(就是班主任)正似笑非笑,皮笑肉不笑的盯著他,L君頓時(shí)傻眼…… 星期二 《作業(yè)之歌》開(kāi)學(xué)不久,作業(yè)量猛增,學(xué)友Y頗有不滿(mǎn),卻又顧及到“老師聯(lián)盟”的強(qiáng)大威勢(shì),不敢發(fā)泄。此君平素酷愛(ài)“改文”,于是有感而作一首《作業(yè)之歌》。
詩(shī)文如下: 前不見(jiàn)古人, 后不見(jiàn)來(lái)者, 念作業(yè)之多多, 獨(dú)愴然而涕下! 星期三 東南地區(qū) 地理課上,老師正津津有味地講述著中國(guó)地理的四大地區(qū):南方地區(qū),北方地區(qū),青藏地區(qū),西北地區(qū)。忽見(jiàn)一學(xué)友正趴在桌上,睡得不亦樂(lè)乎,遂將該學(xué)友從周公處召回。
該學(xué)友思想意識(shí)尚未恢復(fù),正處于神游階段,老師提醒他從地形和方位進(jìn)行思考。多虧了此君人緣甚佳,于是接到幾個(gè)“熱線電話(huà)”:南方地區(qū),青藏地區(qū),西北地區(qū)。”
“還差一個(gè)!”老師的臉色明顯在“陰轉(zhuǎn)晴”,此學(xué)友被勝利沖昏了頭腦,不待電話(huà)打進(jìn),便自作主張地脫口而出:“東南地區(qū)!”說(shuō)完還朝同桌自信的笑了一下,“還東北地區(qū)呢!站著吧!”唉,自作孽……什么來(lái)著? 星期四 差生銘字不在多,寫(xiě)了就行;題不在對(duì),做做就成。吾乃差生,受盡嘲諷。
做題全做錯(cuò),答案太難蒙。舊知難相逢,小問(wèn)識(shí)幾丁?有抽屜之亂耳,無(wú)失眠之勞形。
課上睡得香,課下鬧哄哄,吾師怒曰:“還要不要文憑?星期五老師,那兩毛呢?”某年某月某日下午,小雨霏霏,我校正激烈的進(jìn)行“物物交換”(其實(shí)就是跳蚤市場(chǎng))活動(dòng)。“怎么樣,怎么樣,那兩本書(shū)賣(mài)出了沒(méi)有?”剛從廁所回來(lái)的Z君氣喘吁吁,滿(mǎn)懷期待的問(wèn),旁邊正樂(lè)滋滋地?cái)?shù)錢(qián)的Y學(xué)友一聽(tīng),滿(mǎn)帶遺憾的說(shuō):“沒(méi)……”,Z學(xué)友,立刻像泄了氣的皮球,蹲在一旁畫(huà)圈圈去了。
這時(shí),不知誰(shuí)激動(dòng)地喊了一句“老師來(lái)了!”Z君猛一抬頭,便看見(jiàn)本校的團(tuán)委書(shū)記(人稱(chēng)“輝哥”)夾著兩本厚厚的貌似是哲學(xué)類(lèi)的書(shū),晃晃悠悠的走向本班書(shū)攤,Z君立刻滿(mǎn)眼放光,似是見(jiàn)到了救世主——本校的團(tuán)委書(shū)記可是出了名的“書(shū)呆子”,恰好他的書(shū)也是哲學(xué)類(lèi)的……嘻嘻!于是,Z君便趕緊把自己的書(shū)放在了中央,果然不負(fù)眾望,輝哥把目光投向了那兩本書(shū):“這兩本書(shū)多少錢(qián)?”“不貴不貴,一本書(shū)才10塊,定價(jià)都25呢!您要的話(huà)給你總共算18.”輝哥一聽(tīng)露出了猶豫之色……(此處省略一萬(wàn)字)終于,在一番討價(jià)還價(jià)之后,定為兩本書(shū)總共10塊錢(qián)??墒钱?dāng)老師掏出所有的錢(qián)之后卻發(fā)現(xiàn)只有8塊2毛了,便遺憾地說(shuō):“這里也只有8塊2了,你看行不行?”說(shuō)完還瞟了瞟Z君一眼,儼然一副“可憐樣兒”,Z君一聽(tīng),咬了咬牙“行!”當(dāng)即老師爽快的遞給了8塊,準(zhǔn)備走的時(shí)候,Z君數(shù)了數(shù)錢(qián),弱弱的來(lái)了一句:“老師,那兩毛呢?”……校園是精彩的,每天發(fā)生的趣事真是說(shuō)也說(shuō)不清楚,但每個(gè)趣事里包含的的卻是同學(xué)之間的互幫互助,師生之間的真情流露以及一種彌漫在校園之間的和諧,進(jìn)步,樂(lè)觀,向上的學(xué)風(fēng)。
相信,在這種氣氛之下,學(xué)生們能在快樂(lè)之中學(xué)到真理,老師能在愉悅之中傳授真知,我們的學(xué)校也將人才輩出。
風(fēng)輕輕地吹起來(lái),我坐在秋千上,又蕩了起來(lái)。小樹(shù)苗長(zhǎng)高了,在風(fēng)的吹拂下,黃色的小葉子落了下來(lái),輕輕的躺在地上。
五年前的的那天黃昏,我放了學(xué),父母都還沒(méi)回家,我坐在秋千上,高興地等待。在秋風(fēng)的纏綿中,我緊跟著秋千蕩啊蕩……那時(shí)的一天一天,有著這秋千的陪伴,我不懂什么是時(shí)間,也不懂什么是煩惱。在那“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”的環(huán)境中,我開(kāi)心的玩耍,安靜的繪畫(huà)。年復(fù)亦年,秋千慢慢地被破壞,被腐蝕,被敲打,終于,秋千被“殺”。
雖然秋千已毀壞,但看著那地上靜躺著的秋葉,又回憶起那天的景象。那日黃昏,伙伴們都回了家,我獨(dú)自走到了花園門(mén)前,風(fēng)中送來(lái)了一陣清香,還送來(lái)了一只可愛(ài)的小狗,不知怎么回事,在花叢中,小狗消失了。我急忙去尋找,跑著跑著,我隱隱約約地看到了那只狗,原來(lái)它正在享受秋千的樂(lè)趣呢。秋千的住所是一小片枯草地,在這塊地上種著一種紅色葉子的樹(shù),我并不知道那是什么樹(shù),可我一見(jiàn)到它,便有一種熟悉的情感,我走近了秋千,把狗抱在懷里,坐在了秋千上,風(fēng)吹啊吹,吹啊吹,秋千蕩啊蕩,蕩啊蕩,風(fēng)吹起了一陣陣清香,秋千蕩出了童年的憶想。
現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,煩惱,苦悶涌進(jìn)了我的心頭,時(shí)間,安排也擠進(jìn)了我的思想。我由一杯純凈的水變渾濁,由一顆寧?kù)o的心變喧鬧,但是秋千永遠(yuǎn)在我的心底蕩,它蕩掉了我許多的不開(kāi)心,不高興,在我的心底蕩出了花的海洋,微笑的波浪。
昨日,我又從那片荒草地匆匆走過(guò),我不再看到那秋千的背影,而是看到一把死死的長(zhǎng)椅被定在地上,風(fēng)還從樹(shù)梢尖滑過(guò),只是秋千被移到了我的心中。
回憶起童年蕩秋千,我感到一絲憂(yōu)愁和無(wú)限歡樂(lè),但我總把那一絲憂(yōu)愁從那片荒草地掃去,把那無(wú)限歡樂(lè)留起和心底的秋千一同享樂(lè)。
蕩童年的秋千是一種快樂(lè),蕩歲月的秋千是一種享樂(lè),蕩現(xiàn)在的秋千則是一種回憶的美,回憶的樂(lè)。
回首往事,心靈的時(shí)間在逆轉(zhuǎn)。
一段對(duì)話(huà),一段美好的回憶,仿佛又回到了從前那段美好的時(shí)光。伴著清脆的下課鈴,我們像一窩小雞涌出教室,我和好友在樓梯口說(shuō)話(huà),這時(shí),高年級(jí)急促的身影從我的眼前出現(xiàn),還沒(méi)來(lái)得及躲開(kāi),他們已經(jīng)與我擦肩而過(guò),重新不穩(wěn)的我身體不由分說(shuō)地重重摔在地上,腳踝頓時(shí)像被千萬(wàn)支針扎了似地疼痛……老師得知后立刻用自己的手機(jī)為我給父母打電話(huà)。
看老師忙的焦頭爛額,我突然發(fā)現(xiàn)老師竟是那么的像媽媽。對(duì)我無(wú)微不至的照顧和溫馨的安慰的話(huà)語(yǔ),我看著老師頭上一串串的汗,恨不得時(shí)光倒流,讓我不要摔跤,這樣老師就不那么累了。
日復(fù)一日,老師用自己的休息時(shí)間老照顧我,細(xì)心地為我講解我因?yàn)榀焸湎碌恼n。同學(xué)們有時(shí)也會(huì)“羨慕”的說(shuō):“校內(nèi)一個(gè)“媽媽”,校外一個(gè)媽媽?!?/p>
一個(gè)月后,老師再一次親切地問(wèn)我:“好點(diǎn)沒(méi)?”“恩,好多了,謝謝老師的照顧?!倍蠋焻s謙虛地?fù)u搖頭。
老師,您是我美好的回憶。
青青校園,藏著多少青青記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲,操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影,花園里你追我趕,走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫(huà),定格在記憶中的一頁(yè);譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠,回響在耳旁;發(fā)酵成一杯甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮;編造成一道絢麗的彩虹,掛在我們腦海深處……
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳”,伴隨著清晨的早讀聲,我們開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。教師中的我們端坐在,異口同聲地讀著一篇文章。不時(shí)掠過(guò)窗前的微風(fēng),調(diào)皮地將我們?nèi)缌魉愕淖x書(shū)聲帶走了,帶到了校園的各個(gè)角落。樹(shù)葉聽(tīng)見(jiàn)了,高興地隨之?dāng)[動(dòng);鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了,歡快地應(yīng)和著;花兒聽(tīng)見(jiàn)了,連忙散發(fā)出一陣淡淡清香;老師聽(tīng)見(jiàn)了,臉上露出了欣慰的笑容。讀書(shū)聲充溢了整個(gè)校園。
教室如同知識(shí)海洋,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,遨游其中,去探索,去發(fā)現(xiàn)。我們常為一道題爭(zhēng)論不休,也常為一道題絞盡腦汁,冥思苦想。我們并肩攜手,克服學(xué)習(xí)上的荊棘,領(lǐng)略到學(xué)習(xí)是多么快樂(lè)。
“叮鈴鈴——”下課鈴響,我們說(shuō)笑著走出教室,看那操場(chǎng)上,我們當(dāng)初的影子還在那里歡快地奔跑著——丟沙包、捉迷藏、跳繩、踢毽子……是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,歡聲笑語(yǔ)縈繞耳旁,我們就那樣盡情的跳著、跑著、笑著……
還記得那年運(yùn)動(dòng)會(huì),我們?yōu)榱思w榮譽(yù)而團(tuán)結(jié)拼搏,最終取得佳績(jī);那年拔河比賽,我們的齊心協(xié)力,以弱勝?gòu)?qiáng);那年主題班會(huì),我們齊唱《相親相愛(ài)》……我們懂得了——團(tuán)結(jié)就是力量!
我們最?lèi)?ài)在學(xué)校的樹(shù)林里玩了。那一棵棵像老人般慈祥的大樹(shù)為我們撐起了一把把綠油油的傘。陽(yáng)光倔強(qiáng)地透過(guò)繁茂的樹(shù)葉,灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)的金色,灑在了我們身上,也灑進(jìn)了我們心里。
青青校園,藏著無(wú)數(shù)青青記憶。我們無(wú)法重度過(guò)去的美好時(shí)光,唯有用心將那份純真珍藏。三年同窗,我們即將走到岔路口,明日終有一別,愿我們前程似錦,歲月仍舊安好……
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翻開(kāi)泛了黃的日記本,我看見(jiàn)了過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那時(shí)我們的過(guò)去,是值得珍藏的記憶。
那一年,我們十三歲。走進(jìn)“陌生”的環(huán)境,我變得少言寡語(yǔ)。我以為自己會(huì)一直“安靜”下去,與寂寞相伴,與孤獨(dú)長(zhǎng)存??墒悄銋s闖入了我的生命,你扎著馬尾,總是喜歡沖著我傻笑不停。你能圓圓的臉上,永遠(yuǎn)充滿(mǎn)幸福的表情。你總是喜歡在我身邊手舞足蹈,哼著歌曲,不知不覺(jué),習(xí)慣了這樣古靈精怪盜你。
那一年,我們十四歲。我們開(kāi)始為了一些小事而發(fā)脾氣。因?yàn)槟莵y動(dòng)我的日記,我說(shuō)出:“不再理你!”我看到你當(dāng)時(shí)哭泣的樣子,心疼在心里,怪自己為何如此狠心,怎么會(huì)讓可愛(ài)的你傷心。終于說(shuō)出了“對(duì)不起”我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)你和我已經(jīng)融為一體,你是我的影,我們形影不離,開(kāi)始一起哼起熟悉的歌曲。
這一年,我們十五歲。漸漸成熟的我們,開(kāi)始學(xué)會(huì)背負(fù)壓力。我自暴自棄的對(duì)你說(shuō)出要放棄,而你卻拍拍我的肩,說(shuō)出那句“我會(huì)和你在一起。”這一刻,我安靜了。因?yàn)槟?,我開(kāi)始變得堅(jiān)忍,因?yàn)槲抑牢业谋澈笥幸粋€(gè)人,她就是陪我走了一路的你。現(xiàn)在的你,不再喜歡傻笑,不愛(ài)哼歌了。那些都被封印在了過(guò)去的日子里。而我也不再是那個(gè)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就發(fā)脾氣的小女生……我們長(zhǎng)大了。
合上日記才發(fā)現(xiàn)不覺(jué)中淚已留下兩行。這樣平平淡淡,卻又充滿(mǎn)幸福的記憶值得我和你去珍藏。現(xiàn)在,我和你依然在一起,我們彼此依偎著對(duì)方的肩背,再過(guò)兩個(gè)月,你將和我分別,你將和我們分別。回憶起那么熟悉的小調(diào),你是我們的歌,是記憶的歌。
六個(gè)月,你將不再是我的影……
你,我一輩子珍藏的記憶。
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