夢(mèng)是人睡眠時(shí)產(chǎn)生的影像,是一種潛意識的活動(dòng)。就好比隱士,隱身于耀眼的舞臺背后,每當夜深人靜如魅作祟,飄忽不定。醒來(lái)后大多已零落不全,即便有,抹一把臉,搖一搖頭,下床就拋到了爪哇國。
夢(mèng)人人都做,不自覺(jué)亦不能控。日常生活中我們更多提及的夢(mèng),“我有一個(gè)夢(mèng)”“我的中國夢(mèng)”雖然都是一個(gè)夢(mèng)字,卻不是我們上述的做夢(mèng),而是夢(mèng)想。岳飛《滿(mǎn)江紅》“三十功名塵與土,八千里路云和月”是精忠報國的誓言;李白《行路難》“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海”是砥礪志向寄語(yǔ);
杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”是憂(yōu)國憂(yōu)民吶喊;由夢(mèng)到夢(mèng)想一個(gè)人的性情、境界乃至整體形象栩栩如生、活靈活現。
常常思考夢(mèng)、幻想、夢(mèng)想還有理想的同與不同,不切實(shí)際,根本不具備實(shí)現可能的就是幻想,有實(shí)現的可能的是夢(mèng)想,目標高遠的就是理想。夢(mèng)是一個(gè)錐形,是一團若隱若現,離奇幻化的鬼魅,誘惑纏綿在意識深處,因而有“癡人說(shuō)夢(mèng)”。
比起夢(mèng),人們熱衷的是夢(mèng)想。夢(mèng)是發(fā)生過(guò)的,夢(mèng)想是期待發(fā)生的,夢(mèng)和夢(mèng)想存在一個(gè)時(shí)間差。夢(mèng)是無(wú)意識純思維活動(dòng),夢(mèng)想則加入了主觀(guān)意愿有設計的成份。做夢(mèng)的過(guò)程是一種被動(dòng)體驗,夢(mèng)想是主動(dòng)參與、接受的過(guò)程。
人人都可以有夢(mèng)想,不論草根貴族,也不分貴賤高低。農民工直接的夢(mèng)想可能就是在城里找到一份工作,將孩子接到身邊,按時(shí)拿到勞動(dòng)所得,公務(wù)員的夢(mèng)想也許是仕途順利,領(lǐng)導待見(jiàn),指日提升,商人的夢(mèng)想則圍繞著(zhù)經(jīng)營(yíng)規模利潤。夢(mèng)想直接與生活掛勾,建構于生存的物質(zhì)欲求之上,是一種看得見(jiàn)摸得著(zhù)的生活夢(mèng)想,因而化成一股動(dòng)力,讓人們在維系生計的過(guò)程中堅韌。
每一個(gè)人都是時(shí)代車(chē)輪攪動(dòng)下的走珠,夢(mèng)想趨重實(shí)利無(wú)可厚非。有間房,有收入,有健康,這是作為人有尊嚴地活著(zhù)的最起碼的物求,物質(zhì)欲求可以通過(guò)奮斗接近,達到、實(shí)現,但物的富足不是說(shuō)就可以替代一切,生命除了本能的需求外,還有更重要的一塊領(lǐng)地—精神,“乘物以游心”方為夢(mèng)想。從深層次來(lái)看,是生活的壓力將夢(mèng)想阻斷在現實(shí)層面,夢(mèng)想少了心靈的依托只能是折翼之夢(mèng),
身為一個(gè)幾十年生活在學(xué)校的人,校園、教師、學(xué)生是學(xué)校永遠不變的三元色。新的一年到來(lái)之際我也做著(zhù)一個(gè)夢(mèng):日新月異的校園盡可能保留一些舊模樣,新學(xué)生走進(jìn)學(xué)校可以從尚存的風(fēng)蝕銹斑中讀出學(xué)校的成長(cháng)史,老學(xué)生回到校園能夠找到曾經(jīng)的生活印跡,新的固然賞心悅目,但老的東西蘊藏著(zhù)歷史,寄托著(zhù)情感,舊的建筑舊的物件也是一種文化的積淀。教師的根本是“傳道授業(yè)解惑”,然后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。讀研讀博,是為知識精進(jìn),為做學(xué)問(wèn),不是為教授職稱(chēng),不是換取了一頂烏紗帽,便從此不問(wèn)學(xué)問(wèn)事。真正的學(xué)者專(zhuān)家“有所為有所不為”,在他們身上我們可以見(jiàn)識到知識分子的“風(fēng)骨”。學(xué)生少一分浮躁,多一分踏實(shí);少一點(diǎn)市儈,多一點(diǎn)純真;少一些虛枉多一些努力。一句話(huà):學(xué)校蒸蒸日上,人才輩出。
由此來(lái)看,我和絕大多數人一樣,在自己的生活里尋找夢(mèng)想,絕非在夢(mèng)想里生活,有人說(shuō)談夢(mèng)想是一種奢侈,的確生活將夢(mèng)想逼進(jìn)了一條幽深曲折的南方古巷,各式各樣的攤鋪,承載著(zhù)各色人等的夢(mèng)想,形制不一,個(gè)性色彩不同。
夢(mèng)想依附外在關(guān)乎內心,是一種心靈的悠游。每過(guò)一段時(shí)光,回到堆積著(zhù)逝去歲月的雜物房,盤(pán)點(diǎn)一下曾經(jīng)的夢(mèng),你會(huì )發(fā)現夢(mèng)想靠近心靈,是一道精神之光,慰養心靈。
紅了櫻桃,綠了芭蕉。靜謐的夜里,月明星稀,沽飲酣眠,夢(mèng),御風(fēng)而行。
地球是茫茫宇宙中唯一一艘載有生命的航船,而我們人類(lèi)是這艘船上的乘客。
當船漏水的時(shí)候,誰(shuí)能說(shuō)拯救地球與我們無(wú)關(guān)?我們的家園是什么?是地球——全球65億人口賴(lài)以生存的家園。家園,是生命的港灣;家園,是旅途的站點(diǎn);家園,是前進(jìn)的力量。
然而,現在隨著(zhù)人口的快速增長(cháng),地球的環(huán)境越來(lái)越惡劣。誰(shuí)是罪魁禍首?是人類(lèi)!地球上的同胞們,人來(lái)的未來(lái),會(huì )怎樣?是一片光明,還是走向衰亡?你么愿意接受死氣沉沉的景象,還是生機勃勃的一片?我心中一直有個(gè)小小的夢(mèng),夢(mèng)中的我甜甜地微笑著(zhù)我的美好家園。
我夢(mèng)中的家園沒(méi)有刺耳的汽笛聲,沒(méi)有污染空氣的汽車(chē)尾氣,沒(méi)有散發(fā)臭味的垃圾堆,沒(méi)有為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事?tīng)幍妹婕t耳赤的小販,沒(méi)有職場(chǎng)中的勾心斗角,沒(méi)有……盡管一切都是那么的令人陶醉,令人向往。可夢(mèng)終是夢(mèng),我只能把這個(gè)夢(mèng)埋在心底,等到我們有能力讓這個(gè)夢(mèng)變成現實(shí)的時(shí)候,就讓它發(fā)芽成長(cháng),變成我真正的家園。
1987年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導國家實(shí)施改革開(kāi)放,迎來(lái)了一個(gè)繁榮的新中國,使中國人民富起來(lái)了。今天,今天黨和國家領(lǐng)導人實(shí)現義務(wù)教育,共享發(fā)展成果,提高醫療保障體系,困難戶(hù)住上了新房,提供公共文化服務(wù)。
是中國人民感受到了生活的幸福。現在,我們是否深深的反思:時(shí)代要進(jìn)步,文明要發(fā)展。
我們應該走持續發(fā)展道路,保護生態(tài)環(huán)境倡導文明新風(fēng)。我們應該積極地,自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái),趕快加入到環(huán)境保護中來(lái)。
作為學(xué)生,建設美麗中國,我們當然應該從打造生態(tài)校園開(kāi)始。校園,是我們學(xué)習的沃土,是我們快樂(lè )成長(cháng)的搖籃。
作為學(xué)校的一份子,我們應該守住校園的綠色,我們應該用心去關(guān)注校園的變化,用熱情去傳播綠色。用行動(dòng)肩負起建設生態(tài)校園的重任。
如果你能把塑料袋放在垃圾箱里,就會(huì )少一點(diǎn)白色污染;如果你能彎腰撿起地上的紙屑,生活就多一份清潔;如果你能種下一顆小苗,這世界就會(huì )多一份綠意!長(cháng)此以往,你會(huì )發(fā)現你的校園越來(lái)越美好了。創(chuàng )建衛生城市,共創(chuàng )美好家園,要從我做起,從一點(diǎn)一滴做起。
只有從身邊的小事一點(diǎn)一滴地做起才能美化我們的家園。我們每個(gè)人做的貢獻就好像是一盞燈,燈光亮一些,我們的黑暗就會(huì )少一些。
并且我相信,每一個(gè)細微的動(dòng)作都好像是一扇窗,窗戶(hù)打開(kāi),光亮就會(huì )進(jìn)來(lái)。為了我們共同的家園,現在我們應該愛(ài)護、珍惜我們現在的家園。
以身作則,好好學(xué)習,將來(lái)為國家貢獻出自己的力量。為了今天也為了明天,也為了自己,也為了建設美麗中國這個(gè)夢(mèng),我們應該愛(ài)護我們的家園,關(guān)心我們賴(lài)以生存的地球。
用實(shí)際行動(dòng),回報地球母親。我們只有一個(gè)地球,它的空間是有限的,資源也是有限的。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,建設美麗中國,攜手共筑美好家園。
生命因為有了愿望而豐富,愿望因為有了不斷地付諸于行動(dòng)而精彩。
當一塊石頭有了愿望,誰(shuí)也阻擋不了他通向城堡的腳步。當一個(gè)人有了愿望,他便有了勇往直前的動(dòng)力。
——題記 有這樣的一個(gè)故事,一位叫薛瓦勒的鄉村郵差,他每天徒步奔走在鄉村之間,每天都走過(guò)崎嶇的山路,而且每次走過(guò)都要拾上一些光滑的石頭,心里默念著(zhù)要用這美麗的石頭建造一座屬于自己的城堡。他堅持不懈著(zhù),日復一日,年復一年,鄉村里的人們都覺(jué)得這是不可能的事。
但最后,矗立在眼前的城堡見(jiàn)證了這樣一個(gè)不可思議的夢(mèng)。沒(méi)錯,當一塊石頭有了愿望,誰(shuí)也阻擋不了它通向城堡的腳步。
人跟石頭也一樣,只要有了愿望,就有了通往城堡的動(dòng)力,有了堅持不懈的信念。 我經(jīng)常問(wèn)身邊的朋友,問(wèn)問(wèn)他們腦海里生長(cháng)著(zhù)一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。
但他們展現給我的往往是一張懵懂的樣子然后告訴我,我也在尋找中或者說(shuō)腦海一片空白……這時(shí)我便陷入無(wú)奈和黑暗之中。在年輕的年輪里,我們到底需不需要夢(mèng)想? 有人認為,活在年輕的歲月里,我們并不是太需要夢(mèng)想,因為我們都不太讀懂外面的世界,有很多事情都跟我們的心里想的不太一樣,我們心里有的不過(guò)也是一些不切實(shí)際和單純的夢(mèng)罷了,又或者,是泡影似的夢(mèng),不過(guò)幾天,又改變一個(gè),這樣的夢(mèng)想雖然美好,但對我們其實(shí)并不重要。
年輕的夢(mèng)真的不太需要嗎?年輕的夢(mèng)雖然不能為將來(lái)作出保證,但它能充實(shí)我們年輕的頭腦,也為我們的成長(cháng)歷程貢獻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗和給予前進(jìn)的動(dòng)力,甚至我們也為它曾經(jīng)驕傲過(guò),努力過(guò),付出過(guò)。看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想在我們生命的歷程里慢慢膨脹到瞬間破裂,其實(shí)也是一種考驗,一種選擇,一種享受青春的機會(huì ),一種成長(cháng)。
我們活在當下,活在青春里,我們便需要夢(mèng)想的陪伴,需要夢(mèng)想帶來(lái)的動(dòng)力。童年因為有了夢(mèng)想,我學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏,學(xué)會(huì )了溜冰,學(xué)會(huì )了書(shū)法,學(xué)會(huì )了游泳……青年因為有了夢(mèng)想,我學(xué)會(huì )了閱讀,學(xué)會(huì )了觀(guān)察,學(xué)會(huì )了探究,學(xué)會(huì )了交際……這都是因為有了夢(mèng)想讓我們更接近生活,更體驗生活。
夢(mèng)想是魚(yú)兒游動(dòng)的水,是嫩芽成長(cháng)的養料,是聲音傳播的介質(zhì),是用電器工作的電源,是飛機起飛的奠基石…… 夢(mèng)想需要我們從小開(kāi)始放飛,需要我們用心去呵護。海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛。
每個(gè)人都懷揣著(zhù)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。 然而,什么是夢(mèng)?什么又是夢(mèng)想?夢(mèng)是期待,而夢(mèng)想是堅強--是你把飄渺的夢(mèng)堅持作為自己理想的勇氣和執著(zhù),是你對自己負責的最高境界。
但捫心自問(wèn),我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想? 我們的夢(mèng)想,是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念,是一份對自己未來(lái)與生命的責任。也許,是二十歲的豪情壯志;也許,是青春期的迷茫與沖動(dòng);也許只是一份平淡的渴望,渴望掌聲,渴望成功。
無(wú)數的“可能”,無(wú)數的“希望”,因為我們的青春歲月充滿(mǎn)奇跡,我們心中大大小小的夢(mèng),在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫。 親愛(ài)的朋友們,回眸自己的一路成長(cháng),還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來(lái)的悸動(dòng),在生命中留下了怎樣的足跡么? 為了修身養性,母親讓我6歲開(kāi)始學(xué)習書(shū)法;因為還沒(méi)斷奶就會(huì )說(shuō)話(huà),母親又斷定了我有語(yǔ)言天賦,從小安排大量的語(yǔ)言訓練;又因為母親年輕時(shí)的“作家夢(mèng)”,我從8歲開(kāi)始接受正規的寫(xiě)作輔導。
就像一塊機械的海綿,瘋狂的吸收那些陌生的課業(yè)知識,外語(yǔ)課、電腦課、家政財經(jīng)課。
..凡是母親認為應該要學(xué)的,那就是我的義務(wù)。 當一個(gè)人看著(zhù)獎狀麻木的時(shí)候,我幾乎找不到自己的方向;剎那間對于整個(gè)未來(lái)的失望,在所有人認為你可以成功的時(shí)候,我毅然地選擇了放棄。
高考前的離家出走,為了去尋找所謂能夠堅持奮斗的理由。在陌生的城市,徒步行走,在刺眼的陽(yáng)光中曝露了自己的愚蠢。
放棄復讀,放棄留在沿海甚至去北京深造的機會(huì ),只為了擺脫父母的安排,只為了走自己的路。 當一切安頓下來(lái),回想起父母和自己一路顛簸來(lái)到這窮鄉僻壤;回想起父母離開(kāi)時(shí),眼里不舍的淚花;回想起恩師們一遍遍勸說(shuō)我回去復讀的短信、電話(huà)。
我才恍然,我的夢(mèng)想,付出了如此的代價(jià)。
當同學(xué)對我說(shuō),為什么你什么都會(huì )的時(shí)候。我第一次對母親充滿(mǎn)了感激。
那一刻,我才明白,自己一直想要反抗的人,其實(shí)是最理解我的人,學(xué)會(huì )了感激,也學(xué)會(huì )了正視自己的夢(mèng)想。 是的,我的夢(mèng)想。
一份從一而終的守望--給我的學(xué)生希望,給我的讀者溫暖,給我的愛(ài)人幸福。是的,我的夢(mèng)想。
從第一次站上講臺開(kāi)始迷戀這個(gè)地方,從第一次發(fā)表文章開(kāi)始憧憬文字世界,從決定留在這里開(kāi)始,堅守心底的渴望。 無(wú)論歲月在我們臉上增添了多少痕跡,無(wú)論世事在我們胸口劃過(guò)多少到傷痕,只要我們還有呼吸的權利,就擁有重塑夢(mèng)想的激情!只要我們還有生存的氧氣,就擁有締造激情的勇氣! 落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花。
選擇堅持,選擇珍惜,選擇成就生命的激情,勇敢的成就心中最初的夢(mèng)想。
我們擁有一個(gè)家一般的校園,多么溫馨,多么美好,我們在這里茁壯成長(cháng)。
校園里有迷人的四季:春暖花開(kāi)的春天,驕陽(yáng)似火的夏天,丹桂飄香的秋天,松青雪白的冬天,更有溫暖的親情。
還記得一年級時(shí)的一位老師—楊老師,她猶如一根針,深深地扎在了我的腦海,她給我的有潺潺流水般的愛(ài),有冷酷無(wú)情的批評,還有母親般的照料。那是一個(gè)風(fēng)雨交加的中午。早上,媽媽讓我帶把雨傘,并告訴我說(shuō):“天氣預報說(shuō)今天有雨,小心被淋感冒了,快把傘拿著(zhù)。”我小聲嘀咕道:“如果有雨我就和小紅一起回來(lái)唄。”說(shuō)著(zhù),我箭一樣地“射”出房門(mén),沖向學(xué)校。結果沒(méi)想到上午和小紅鬧了小矛盾,當時(shí)作為獨生子的我,寧愿頂雨回去,也不愿意道歉。中午放學(xué)時(shí),果然下了傾盆大雨。望著(zhù)同學(xué)們有的自己打傘回去,有的父母來(lái)接,我心里既是后悔,也是羨慕。不一會(huì )兒,我的肚子里就打起了小鼓。終于,我一咬牙,冒著(zhù)大雨向家沖去。還沒(méi)到校門(mén)口,我已成了“落湯雞”。而就在這時(shí),楊老師打著(zhù)傘向我跑來(lái),親切地問(wèn)道:“你沒(méi)帶傘嗎?”“嗯。”我羞澀地回答。沒(méi)想到楊老師竟一把把傘塞到我的手里,說(shuō)著(zhù):“你把傘打回去吧,老師不用。”我欲言又止,喉嚨似乎被什么東西堵住一樣。楊老師轉身離去,我望著(zhù)楊老師的背影,情不自禁流下了兩行熱淚……
小時(shí)候,我有過(guò)許許多多的夢(mèng)想,有燦爛的明星夢(mèng),有繽紛的文采夢(mèng),也有那酷酷的吉他手夢(mèng)。而現在,我慢慢地長(cháng)大了,所以,現在的我的夢(mèng)想是當老師。老師能夠為祖國、為人民培養出人才,作出貢獻,是人類(lèi)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。因此,我要更加努力學(xué)習,做到課前預習,課堂上認真聽(tīng)講,課前預習,課后復習,同時(shí)也要更好的養成良好的道德品質(zhì)。
老師—這個(gè)職業(yè)是偉大的,神圣的,老師用知識的甘露,滋潤我們幼小的心靈。如果把學(xué)生比作一朵朵美麗的花朵,那老師就是一位辛勤的園丁,老師為祖國的花朵修枝剪葉,施肥除草,使祖國的花朵茁壯生長(cháng),如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊,那老師就是那指路人,指引我們去尋找屬于自己的明天!
我們的第五小學(xué)是一座古老的小學(xué),它不像其他學(xué)校那樣的美麗壯觀(guān),也不像其他學(xué)校那樣的空闊,而是古老,狹窄。同學(xué)們每天都要跑操而學(xué)校的地是凹凸不平的,很容易摔跤。學(xué)校的墻是黃色的,空氣也是那樣的難聞。還有學(xué)校的欄桿,都已經(jīng)歪了,仿佛一靠就會(huì )掉下去。
這可不是我們想要的校園,我心目中的校園是這樣的:空地上種上了草,成為了一個(gè)大草坪,地也不是用磚塊鋪成的了,而是用塑料做的,這樣就算摔倒了也不會(huì )磕破。下課了,同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)盡情地玩耍,有的同學(xué)踢足球,有的同學(xué)在跑操。有的同學(xué)在扔沙包,大家臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴又敲響了,同學(xué)們飛奔回教室,教室里時(shí)不時(shí)傳出朗朗的讀書(shū)聲。有的班上語(yǔ)文課,有的班上數學(xué)課……同學(xué)們都專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)老師的教導,老師也認認真真的傳授給同學(xué)寶貴的知識。新的學(xué)校里還有一座圖書(shū)館,一下課我們就飛奔在圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,圖書(shū)館里十分安靜,每本書(shū)都有自己的“家”。
每個(gè)人都應該有理想,有的人想當科學(xué)家,有的人想當軍事家,有的人想當數學(xué)家……而我的理想一定是最另類(lèi)的,我的理想就是當一名慈善家。有的人肯定會(huì )說(shuō):“當慈善家有什么好的呀。自己賺不了錢(qián),反而把自己的錢(qián)捐出去,這樣不就虧本了嗎?”是的,慈善家是賺不了錢(qián),但是,我想對大家說(shuō):“雖然慈善家賺不了錢(qián),但是他可以讓跟多的貧困家庭過(guò)上更加幸福的生活。如果我長(cháng)大成為了慈善家,我要給一些貧困山區捐錢(qián)。當然這是離不開(kāi)校園的,我一定要努力學(xué)習,讓更多的人過(guò)上幸福的生活,這就是我的理想。
我真心期盼我的理想能在我夢(mèng)想的校園中起航。如果每個(gè)人的理想都能實(shí)現,中國夢(mèng)就在咫尺。
夢(mèng)想是位絕代佳人,她擁有幽深的眼眸,讓我們看到了未來(lái)的希望;她擁有甜美的聲音,告訴我們如何走好自己的路;她擁有纖巧的雙手,給予我們無(wú)私的幫助;她擁有博愛(ài)的心靈,永遠含笑相伴你身旁。請你也尋到一位屬于你的佳人,將她擁在懷中,在月色下回憶她的美妙,承諾對她的付出,在她的指引下走向成功。而我的校園之夢(mèng)何時(shí)能實(shí)現呢?
綠色環(huán)境是健康的一種象征。
綠色能帶給我們生機、帶給我們活力!而綠色校園中的“綠色”我認為就不單只是一種顏色那么簡(jiǎn)單!走進(jìn)我們洋溢著(zhù)書(shū)香味的校園,你會(huì )被那迷人的風(fēng)景所吸引。高大現代化的教學(xué)樓,郁郁蔥蔥的樹(shù)木,還有鮮艷奪目、爭奇斗艷的花卉。
漫步在校園里這一派綠景下,會(huì )使你感到精神振奮、心情舒暢。校園中的綠色風(fēng)景,對我們同學(xué)是極其有益的。
不是嗎?一節課后,站在走廊上看看校園中的綠,讓我們大飽眼福,也使精神達到更高、更好的狀態(tài)!在課余時(shí)間,同學(xué)們又可以在校道上走走,看看周?chē)木拔铮皇怯兄蒙砘▓@之感嗎?!由此校園的美好可見(jiàn)!所以,我們就應該讓校園中的綠色永存!在平時(shí)培養不隨意踐踏草地,不攀折樹(shù)木花草,勤于打掃,見(jiàn)到垃圾主動(dòng)揀起等等的習慣。久而久之,校園必將越來(lái)越美! 春天,校園是生機勃勃的新綠。
在春雨的滋潤下,皂莢樹(shù)抽出嫩綠的芽?jì)海俺隽司G色的葉子;萬(wàn)年青長(cháng)出了嫩嫩的小芽苞;小草兒悄悄地鉆出了地面,探出頭來(lái),好奇地望著(zhù)外面的世界,其它樹(shù)兒穿著(zhù)綠裝,披著(zhù)融融的春色,迎著(zhù)悠悠的春風(fēng),盡情享受著(zhù)柔和的陽(yáng)光。 夏天,校園綠得新鮮、嫵媚,是一片濃綠。
火辣辣的陽(yáng)光直射大地,皂莢樹(shù)、梧桐樹(shù)都撐開(kāi)自己綠色的大傘,為學(xué)校遮住火辣辣的陽(yáng)光,校園里立刻變得涼快起來(lái)。我們課間在他們下面做游戲,涼絲絲的,使人感到神清氣爽。
秋天,校園是那么深沉、蒼綠。秋風(fēng)吹來(lái)時(shí),小草雖枯萎了,樹(shù)葉也落光了,可樹(shù)還是綠的。
雪松和萬(wàn)年青在秋風(fēng)中抖動(dòng)著(zhù)枝條,仍然那么蒼翠,它們把自己綠色的軍裝獻給了大地。 冬天,在大雪紛飛的時(shí)候,外面的西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù),雪松和萬(wàn)年青依然挺立在寒風(fēng)中,依舊披著(zhù)綠色的衣服,多像一位位戰士日夜守護著(zhù)我們的學(xué)校。
校園的綠最迷人的還在教室里,我們就是一株株小苗,這些小苗貪婪地吮吸著(zhù)知識的甘露,在老師的愛(ài)撫下茁壯成長(cháng)。 白雪皚皚之時(shí),美麗的樹(shù)掛象征著(zhù)猶存的綠的氣息,嬌弱的草兒倔強地挺立著(zhù),于是便成了這個(gè)季節了彌足珍貴的綠。
生命復蘇的春天,綠第一個(gè)醒來(lái),林間枝椏上有了一層淡淡的綠,草兒也使勁地往上竄,一切都剛剛開(kāi)始,卻已點(diǎn)燃了綠的激情。在如火如荼的夏季,茂密的葉子有著(zhù)最濃郁的綠,綠到要從嫩葉間流淌出來(lái),散發(fā)出無(wú)窮的熱量,于是就達到了綠的及至。
在金色的秋季,葉子隨風(fēng)劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn),然后找到了它們美麗的歸宿,這就是綠的回歸,一個(gè)完整的生命里程。四季輪回,綠卻始終裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活空間,構建著(zhù)我們的綠色校園,呼喚著(zhù)我們對綠永遠的愛(ài)。
而,綠色校園不止要環(huán)境綠。假如同學(xué)們的行為習慣等的方面都變得更好,那樣,那時(shí)的校園不是更“綠”嗎?!在校園里能隨時(shí)聽(tīng)到問(wèn)好聲、招呼聲;在校園里能減少追逐聲、打鬧聲。
一切都已更高的目標來(lái)要求自己,使自己成為更全面、更優(yōu)秀的學(xué)生,那時(shí)我們的校園里不是顯得更“綠”嗎? 我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂(lè )、幸福的大家庭。記得在“非典”時(shí)期,我們學(xué)校同全國各地一樣,不論領(lǐng)導、老師和全體同學(xué),都能統一認識,團結合作,這就更增加了我們對學(xué)校的了解,對學(xué)校的熱愛(ài)。
在這特殊的日子里,學(xué)校領(lǐng)導和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛(ài)護,同學(xué)之間親如兄弟姐妹,這一切都感動(dòng)著(zhù)我,溫暖著(zhù)我,使我對學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。 頭頂一方蔚藍的天空,呼吸一片新鮮的空氣,飲用一股純凈的水源,都來(lái)自于這滿(mǎn)眼的綠。
綠是大自然創(chuàng )造的神奇,人類(lèi)擁有的財富。置身于其中,感受到的是綠色校園--我的家。
我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地,降臨校園時(shí),我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng),盡情地享受難于形容的愜意,舒心地背誦英語(yǔ)單詞,快樂(lè )地吟唱詩(shī)詞美文。
在優(yōu)美的環(huán)境里,校園里的一切顯得那么明快,而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時(shí)的喜悅,更成為一種激勵我進(jìn)取的力量。
被陽(yáng)光照得閃亮的窗里,傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲,多么像一組組跳躍的音符,奏出了我們跨世紀一代的心聲。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭先,成為我們要塞中學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
我愛(ài)我的校園,我愛(ài)那寬敞的教室,廣闊的操場(chǎng),碧綠的草坪,我更愛(ài)母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ),留下了我們成長(cháng)的腳步,奠定了我們成長(cháng)的堅實(shí)的基礎。
同學(xué)們,希望之光已在地平線(xiàn)上冉冉升起,讓我們刻苦勤奮,開(kāi)拓進(jìn)取,把在要塞中學(xué)的成長(cháng)歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶!離開(kāi)校園我們也會(huì )把這份”綠”帶到社會(huì )的大家園! 讓我們每個(gè)人都投身于環(huán)保的行列之中,讓我們每個(gè)人都成為環(huán)保的忠誠衛士,那樣,“好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無(wú)絕”的美麗景象,就會(huì )重新回到我們的生活中。
當你邁著(zhù)輕盈的腳步跨進(jìn)大連實(shí)驗學(xué)校時(shí),你是否感到了一股力量,一股很強大的力量正推動(dòng)著(zhù)你,前進(jìn)再前進(jìn)呢?這就是我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校的感覺(jué)。這種感覺(jué)使我不由地愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校,慢慢地融進(jìn)了這個(gè)校園,融進(jìn)了校園的生活。
我愛(ài)校園的朝霞,我愛(ài)校園的夕陽(yáng)。
當東方映著(zhù)魚(yú)肚白,那一片紅遮掩著(zhù)出來(lái)了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候,她索性不再遮掩,不再害羞,整個(gè)展現在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓,一幢接一幢,鱗次櫛比,給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。
夕陽(yáng)西下時(shí)的校園,有著(zhù)不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜,那是一種蓬勃生機。緋紅的夕陽(yáng)照在湖面上,靜得沒(méi)有聲息,綠色的水草點(diǎn)綴著(zhù)、擺動(dòng)著(zhù),偶有微風(fēng),就激起了陣陣漣漪。魚(yú)兒們在水中盡情暢游,是否也為這校園喝彩?
從兩幢挺立的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣朗朗書(shū)聲,那是貝多芬鋼琴上和諧的樂(lè )曲,那是一天的開(kāi)始。偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲,那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲,那是歡樂(lè )愉悅的見(jiàn)證。當同學(xué)們迎著(zhù)朝霞,大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候,那是何種的生機!當同學(xué)們踏著(zhù)夕陽(yáng)互相挽著(zhù)談笑風(fēng)生的時(shí)候,那又是何種的愜意!
還有我們可愛(ài)可敬的老師,當你遇到困難無(wú)法解決時(shí),老師就成了你的引路人;當你心里有話(huà)卻無(wú)處訴說(shuō)時(shí),老師就成了你的傾聽(tīng)者;當你擁有喜悅與快樂(lè )時(shí),老師就成了你的分享者。這樣的老師,難道不能讓你由衷地喜愛(ài)嗎?
誰(shuí)說(shuō)校園生活百般枯燥,誰(shuí)說(shuō)校園的一切充滿(mǎn)無(wú)奈。看我的校園:校園生活時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)色彩,時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)歡笑。因此,我要說(shuō):“我的校園生活多姿多彩
生活本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng).這夢(mèng)是五彩繽紛的,有的撲朔迷離,有的神奇變幻,有的驚心動(dòng)魄,這夢(mèng)又是多種多樣的,有時(shí)候"一場(chǎng)游戲可以十場(chǎng)夢(mèng)"
曾聽(tīng)過(guò)張雨生那首好聽(tīng)歌:"我的未來(lái)不是夢(mèng),認真地對待每一分鐘。"聽(tīng)著(zhù)這首歌,總會(huì )給人一種模糊夢(mèng)的感覺(jué).
夢(mèng)很怪,有時(shí)候有些事在白天發(fā)生過(guò),在晚上又可以在夢(mèng)中出現.甚至在白天沒(méi)做完的事,在睡夢(mèng)中可以繼續演繹著(zhù).
一上小學(xué),我就夢(mèng)想著(zhù)把字練好,把基礎打好.在這個(gè)小小夢(mèng)想的驅使下,我變得很勤奮,很有耐心,整個(gè)小學(xué)生活也演繹得非常出色!我想,朝著(zhù)夢(mèng)想走,肯定沒(méi)錯.夢(mèng)雖小,卻做得快樂(lè ),做得美麗!
上到了初中,依舊編織著(zhù)夢(mèng):做一名優(yōu)秀的班干部,在年級上保持前五名。我過(guò)著(zhù)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的日子,編織著(zhù)快樂(lè )無(wú)比的夢(mèng),在我的努力下,越來(lái)越多的夢(mèng)變成了現實(shí),已不再是個(gè)夢(mèng)了.然而,上到初三,本已編織得牢固的夢(mèng)突然有些松散,有些搖擺不定,最終,考上重點(diǎn)的夢(mèng)想被擊破了,很痛,也很無(wú)奈,很傷心,很無(wú)助!
在失落之后,很瀟灑的抹掉了眼淚,在一所普通高中依舊尋找著(zhù)那未完的夢(mèng),希望把不完美的夢(mèng)織得更圓更美一些.曾有一段時(shí)間,我持續努力著(zhù)創(chuàng )造夢(mèng),然而,隨著(zhù)越來(lái)越多的夢(mèng)被無(wú)情地擊碎后,傷心勞累的自己感覺(jué)再也難以支撐那許多小小的夢(mèng)了.
如今,夢(mèng)仿佛是奢求品,偶爾老師表?yè)P了自己,才會(huì )有小小的夢(mèng)在心頭掠過(guò),信心對一個(gè)渴望夢(mèng)多的人來(lái)說(shuō)的確很重要.
"我的未來(lái)不是夢(mèng)。"說(shuō)的很順暢,唱得很輕快,可是,要預知未來(lái)卻只能用夢(mèng)來(lái)測定.夢(mèng)有時(shí)候可以輕而易舉變?yōu)檎鎸?shí),而更多的時(shí)候卻要經(jīng)歷無(wú)數次的編織才可能成為現實(shí).
夢(mèng),一個(gè)很愜意的名詞.在夢(mèng)與現實(shí)的邊緣,更實(shí)在的是現實(shí).然而同樣精彩的夢(mèng)也是一種享受,一種生活.
生活如夢(mèng),夢(mèng)系生活!
人生,應該擁有絕臨峰頂的夢(mèng)想,但更應該懂得不是每個(gè)人都有攀登峰頂的能力,最重要的不是能否到達峰頂,而是是否盡到了最大的努力__抵達心靈中的目標,更是一種成功!
歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼,我悄悄走過(guò),貪婪地看著(zhù)這些晶瑩寶貴的財富,時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼,寄出一份夢(mèng)想,蹲下投放。
中國夢(mèng),流淌在歲月。 沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼,那是中國遙遙五千年的故事。
從黃帝開(kāi)創(chuàng )歷史到如今的我們誦讀歷史,我看到太多太多的事跡,每個(gè)中國人都擁有著(zhù)同樣的中國夢(mèng)。富強!富強!中國夢(mèng)的口號在繼續。
中國夢(mèng)流淌過(guò)每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國人的內心。不管有多大的困難,地震、泥石流、洪災,還是會(huì )有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。
俱往矣,數風(fēng)流人物,還看今朝。收藏歲月流淌過(guò)的每一個(gè)中國夢(mèng),戰于世,立一生之夢(mèng) 沙灘上有一顆閃亮的貝殼,那是中國奧運會(huì )、世博、嫦娥二號成功發(fā)射的故事。
當一陣陣掌聲雷鳴般響起,當世界舉目投足于中國時(shí),我知道,中國的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國夢(mèng)還在繼續,我們的視線(xiàn)還在執著(zhù),默默獻上自己微薄的力量。
這是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)叫作中國夢(mèng),一個(gè)被每一個(gè)中國人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎牌下每一個(gè)奮斗的身影,傾聽(tīng)每一聲臨近中國夢(mèng)的足音,俯身捧起歲月流淌過(guò)的榮譽(yù),揚手敬禮,大聲喊出自己的中國夢(mèng)。
沙灘上有一顆銘記的貝殼,那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到,有人客于異國,卻隨身帶著(zhù)中國的泥土,有人在奧運會(huì )直播前吶喊中國萬(wàn)歲,有人在參加外國記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō):“我是中國人,我們都共有一個(gè)夢(mèng),她叫中國夢(mèng)!”是的,那就是我們的中國夢(mèng),一份信仰,一份懷念,一份奮斗,到處都迷漫著(zhù)中國夢(mèng)的味道。
就算在異國他鄉,我們都還能輕哼著(zhù)國歌的旋律,心懷著(zhù)祖國,銘記著(zhù)中國夢(mèng),力創(chuàng )美好未來(lái)。 潮起潮落,我坐在偌大的沙灘上,看著(zhù)眼前正在富強的中國,陽(yáng)光透過(guò)云彩照射在我身上。
我站了起來(lái),嘴角輕輕咧開(kāi),懷著(zhù)一份堅強,一份榮耀,一份銘記,輕輕拾起幾顆貝殼,珍藏在身,勉勵自己,心中已準備好,種下中國夢(mèng),創(chuàng )造美好的未來(lái)。 中國夢(mèng),我的夢(mèng)。
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