作文校園考試題庫(中學(xué)作文考題20個(gè))

1.中學(xué)作文考題（20個(gè)）

你要20個(gè)，我給你50個(gè)！~~~

青春風(fēng)景線(xiàn)

考題：在學(xué)海中游泳（2009年上海市中考作文題）

在學(xué)海中游泳

考題：向前，向前，向前！（2008年北京市中考作文題）

考題：下雨天，真好（2008年溫州市中考作文題）

考題：我想唱首歌

校園寫(xiě)真

考題：我最好的朋友（2007年荊州市中考作文題）

考題：和你在一起（2006年陜西省中考作文題）

考題：假如世上沒(méi)有了書(shū)（2006年寧波市中考作文題）

成長(cháng)空間

考題：呵護（2009年揚州市中考作文題）

考題：再小的力量也是支持（2008年湖州市中考作文題）

考題：放心吧，有我們在（2008年長(cháng)沙市中考作文題）

我想唱首歌

考題：最好的獎賞（2007年汕頭市中考作文題）

考題：總有一把鑰匙屬于自己（2007年南京市中考作文題）

考題：把心兒打開(kāi)（2006年溫州市中考作文題）

考題：長(cháng)大的感覺(jué)真好

考題：為自己豎起大拇指

考題：真實(shí)的我

生活感悟

考題：我眼中的色彩（2008年上海市中考作文題）

我眼中的色彩

我眼中的色彩

考題：幸福的顏色（2008年深圳市中考作文題）

幸福的顏色

幸福的顏色

考題：生活，因變化而精彩（2007年湖州市中考作文題）

生活，因變化而精彩

生活，因變化而精彩

考題：我擁有，我快樂(lè )（2007年衢州市中考作文題）

我擁有，我快樂(lè )

我擁有，我快樂(lè )

考題：尋找平衡（2007年紹興市中考作文題）

尋找平衡

尋找平衡

考題：大愛(ài)無(wú)聲（2007年連云港市中考作文題）

大愛(ài)無(wú)聲

大愛(ài)無(wú)聲

考題：牽掛

牽掛

牽掛

往事回眸

考題：溫暖的時(shí)刻（2008年鹽城市中考作文題）

溫暖的時(shí)刻

溫暖的時(shí)刻

考題：記住這一天（2007年上海市中考作文題）

記住這一天

記住這一天

考題：美好的回憶

美好的回憶

美好的回憶

考題：往事

往事

往事

模擬預測題（60頁(yè)-62頁(yè)）

話(huà)題作文

熱點(diǎn)話(huà)題

考題：地震

國有殤，愛(ài)無(wú)傷

青山一道同風(fēng)雨

考題：奧運精神

拼搏是一種美

奧運精神，永恒的追求

人生與成長(cháng)話(huà)題

考題：走出自我小天地（2009年臨沂市中考作文題）

巨龍的新生

患者谷杜的就診報告

考題：掌握好自己的人生之舵（2009年成都市中考作文題）

航行人生海洋中

青春的日記

考題：讀（2009年孝感市中考作文題）

讀你，大地之子

考題：求索（2009年孝感市中考作文題）

因為求索

求索如水

考題：腳步（2008年廣東省中考作文題）

成長(cháng)的腳印

在迎接中考的日子里

考題：奔跑（2007年鎮江市中考作文題）

奔跑人生

勇敢奔跑勇敢超越

考題：翅膀（2007年重慶市中考作文題）

如果我有一雙翅膀

揮著(zhù)翅膀的女孩

考題：信念（2007年廣安市中考作文題）

信念

讓信念開(kāi)花

考題：成長(cháng)（2007年安岳縣中考作文題）

水的成長(cháng)

成長(cháng)

考題：成長(cháng)需要壓力

壓卻無(wú)聲

梅花香自苦寒來(lái)

考題：未來(lái)的我，未來(lái)的學(xué)校，未來(lái)的汽車(chē)，未來(lái)的房屋，未來(lái)的書(shū)，未來(lái)的··想象作文

人與自然話(huà)題

哲理與感悟話(huà)題

模擬預測題（160頁(yè)-166頁(yè)）

半命題作文

前空式

后空式

中空式

雙空式

其他作文

選題作文

想象作文

小作文

2.寫(xiě)校園作文的題目

在遭受50年難遇的凌凍災害之后，我以為學(xué)校的春消失了。

一

終于見(jiàn)到了久違的陽(yáng)光，那股暖意似圖讓我忘卻寒風(fēng)肆虐的這個(gè)冬天；

雖然，春風(fēng)滋潤著(zhù)我的臉頰，但那冰雪遺留下的殘骸，卻不得不讓我感到生命是多么的脆弱。

被冰條壓斷的樹(shù)，因寒冷而枯萎的花草，我不禁試問(wèn)：學(xué)校里還會(huì )有春色嗎？

二

春雨是滋潤萬(wàn)物的最佳肥料，而頑強的生命力則是萬(wàn)物的最佳表現形式，我不得不長(cháng)嘆于“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”的感悟，雖然此時(shí)野火換作冰雪。

一場(chǎng)淅淅歷歷的雨，和著(zhù)清風(fēng)，喚醒了一些關(guān)于春的物象；新生的綠色開(kāi)始稀落的點(diǎn)綴校園的每一個(gè)角落。一滴露珠劃過(guò)，折射出春的顏色，彌漫，整個(gè)校園，充滿(mǎn)了春的氣體。

小草正孕育著(zhù)花苞。

三

“嘰嘰喳喳”的宣告，燕子歸來(lái)，給予人們?yōu)暮笮撵`上的一種安撫。教室旁邊的那個(gè)燕子窩，又有了昔日熟悉的身影.

飛進(jìn)，飛出；

銜著(zhù)泥，縫補著(zhù)冬日里的創(chuàng )傷，療合人們關(guān)于冬去的記憶。

四

又是一場(chǎng)雨，下了四五天的，我驚奇的發(fā)現，那已被凍枯的杜鵑，不知何時(shí)，支頭已宛然有了嬌艷玉滴的花苞，回首瞻望，桃李杏也是有喜了。

五

和煦的春風(fēng)脫去了往日那潮濕的味道，漫步校園，報喜的各色鮮花正裝潢又一春色，操場(chǎng)上多了活動(dòng)的青春，小孩的笑臉伴隨風(fēng)箏，從若大的操場(chǎng)升上云霄。

校園作文（3）

月夜總勾起人思念的感情，今夜的月光，更是如此。夜，靜悄悄，除了夜游的東西，仿佛什么都睡了。月光如流水一般，瀉在整個(gè)校園里。此時(shí)，在這靜謐的時(shí)刻，似乎只有我，沿著(zhù)一條普通的石子路，無(wú)聲地徘徊。畢業(yè)晚會(huì )上的歌聲，仍然在耳邊縈繞；【畢業(yè)歌】激昂的旋律，比任何一次都更使我深深地感受到一種奮發(fā)向上的力量。

我隨著(zhù)小路蜿蜒向前，小道領(lǐng)我來(lái)到了一片花叢前。那亭亭玉立的花兒，雖然在夜里，仍然可以辨出哪是月季，哪是牡丹。芳馨彌漫在夜氣里，宛若那深藍色的、純清而平靜的湖水……多么熟悉。我們曾常來(lái)這里除草，好幾次，我的手被玫瑰無(wú)情的刺兒劃破。好幾次，我們勸說(shuō)了采摘鮮花的小同學(xué)。我真希望，我們的小同學(xué)，也能同我們一樣，擔負起保護鮮花的責任。我相信，他們肯定會(huì )的，會(huì )比我們干得更好。

小路引著(zhù)我，出了花叢，進(jìn)了松樹(shù)，樹(shù)叢中人影晃動(dòng)，走進(jìn)方知皆是同窗共桌的同學(xué)們。我們的眼光不約而同地移向松樹(shù)，是問(wèn)好，還是道別？松樹(shù)沉默著(zhù)。我們怎能忘記，進(jìn)校的第一天，校長(cháng)手把手教我們種下它，在松樹(shù)下，校長(cháng)給我們上了第一課，要學(xué)松樹(shù)，立志成才。在松樹(shù)下，語(yǔ)文老師給我們上了【松樹(shù)的風(fēng)格】一課。在松樹(shù)下，生物老師講授了裸子植物果實(shí)的形成。在松樹(shù)下，我們從老紅軍手中接過(guò)火炬。也是在松樹(shù)下，小同學(xué)從我們手中接過(guò)鐵鏟，擔負起守護它的光榮使命。我們又怎能忘記，多少次在臺風(fēng)來(lái)臨之前，我們一遍又一遍把幼樹(shù)扎牢、加固。雨季排澇，旱天澆水，沒(méi)一顆松樹(shù)上，都凝聚著(zhù)我們的汗水、我們的心血、我們的勞動(dòng)。松苗茁壯成長(cháng)，我們隨著(zhù)松樹(shù)一起成長(cháng)。幼苗長(cháng)高了，我們卻要離開(kāi)了！一絲夜風(fēng)拂過(guò)，松樹(shù)發(fā)出輕微的沙沙聲，好像說(shuō)：放心地走吧，你們的汗水不會(huì )白流的，你們的期望不會(huì )落空……

小徑依然在前引路。月光照在道上，卵石燦燦地生光。記起來(lái)了，這路不是我們親手鋪的嗎？泥濘的小道變成閃光的石子路，燦燦生光的不正是我們汗水的結晶嗎？

前邊是通向教室的路，走到盡頭，門(mén)口站著(zhù)我們的老師，絲絲銀發(fā)，依稀可辨。我們默默相視著(zhù)，千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從和說(shuō)起。過(guò)了許久，還是老師首先輕聲說(shuō)道：“你們都學(xué)過(guò)【松樹(shù)的風(fēng)格】，你們要像松樹(shù)一樣，不管在怎樣的惡劣的環(huán)境中，都能茁壯成長(cháng)，頑強地工作。你們都背誦過(guò)【海燕】，希望你們像海燕一樣，搏風(fēng)斗浪，展開(kāi)雙翅，去迎接那暴風(fēng)雨！”

月光位我們照亮小路，我們告別老師，沿著(zhù)小路走向校門(mén)。再見(jiàn)了，松樹(shù)！再見(jiàn)了，鮮花！再見(jiàn)了，小路！再見(jiàn)了，老師！再見(jiàn)了，母校！你們用汗水澆灌的花蕾，將在祖國各地含苞怒放。

我們出了校門(mén)，踏上了新的道路。

校園里依舊靜悄悄……

3.寫(xiě)校園的題目

校園美景 夢(mèng)中，我又回到了那美麗的校園，它依舊是那么迷人。

那寬闊的操場(chǎng)，高大的教學(xué)樓，高高飄揚的五星紅旗，每一處都是那么美麗，令人魂牽夢(mèng)縈。特別是那美麗的后花園，它不僅四季怡人，還是我的樂(lè )園。

春天，后花園艷麗的景色更是讓人陶醉。那粉得似霞的桃花，是多么的招人喜愛(ài)呀，就像一位害羞的姑娘。

你瞧！那臉都紅粉了。園中有一棵櫻桃樹(shù)躍入眼簾，它也想得到那癡人的稱(chēng)贊吧！它那一簇簇潔白的花朵，如姑娘那美麗的裙擺，又似天上那潔白的云霞。

這生機勃勃多彩的色調，是許多畫(huà)家都很難調畫(huà)出來(lái)的，你只要望著(zhù)它那美麗的色彩，似乎一些不愉快的事都消失了。 熱情奔放的夏天到來(lái)的時(shí)候，后花園那濃密的樹(shù)陰中正在開(kāi)著(zhù)盛大的音樂(lè )會(huì )――熱情奔放的歌手蟬正在紅紅的櫻桃果下敞開(kāi)嗓門(mén)高唱著(zhù)，蟋蟀在它的平臺上架起了鋼琴為蟬伴奏，蝴蝶姑娘跳起了她那優(yōu)美的舞姿為蟬伴舞……有誰(shuí)不愛(ài)自然界這神秘的大舞臺呢？又有誰(shuí)不愛(ài)這校園迷人的夏？ 秋天，落葉紛飛，但是那棵楓樹(shù)依然聳立在花壇中。

它火紅的枝頭像一把燃燒的火焰，又如夏日的晚霞，又似那鮮紅奔騰的血液，讓人不由得想起那句古詩(shī)——“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”下課時(shí)，我與幾位朋友去拾幾片楓葉做書(shū)簽，多有詩(shī)意呀！ 冬天，后花園的樹(shù)都只剩下干突突的樹(shù)干了，在一陣陣飄飛的大雪中，它們又都披上了白色的外衣，唯獨那棵高大挺拔的松樹(shù)，依舊繁枝茂盛，它似乎隱藏著(zhù)一種大自然賦予的力量。

那鮮艷的梅花綻開(kāi)了，在這寒冬里，它那紫紅色的花瓣還是這么芳香鮮艷。古人有句詩(shī)云：“寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來(lái)”。

是呀！梅花的這種不畏艱苦的精神影響著(zhù)我。 校園的景色是多么美麗、壯觀(guān)！我愛(ài)校園那生機勃勃的春，我愛(ài)她那熱情奔放的夏，我愛(ài)她那落葉紛飛的秋，我愛(ài)她那美麗壯觀(guān)的冬。

4.請你以 校園里, 為題,先把題目補充完整,再寫(xiě)一篇習作

校園里的記憶

青青校園，藏著(zhù)多少青青記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲，操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影，花園里你追我趕，走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，定格在記憶中的一頁(yè)；譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，回響在耳旁；發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；編造成一道絢麗的彩虹，掛在我們腦海深處……

在我的記憶中，校園給人留下的印象總是清新絢麗，如陽(yáng)光一般柔軟溫暖的，輕觸著(zhù)心底那最為不經(jīng)意的枝節。午后的陽(yáng)光經(jīng)常很好，光線(xiàn)也十分柔和。投在教室里，一片明亮。老師經(jīng)常站在講臺之后，帶著(zhù)一抹溫和的笑容，向我們訴說(shuō)著(zhù)一天當中班級里的大小事務(wù)。而同學(xué)們，則在座位上靜靜的聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)有竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有望向窗外的眼神，也沒(méi)有心不在焉的動(dòng)作。有的只是緩緩的呼吸聲，專(zhuān)注盯向講臺的目光，以及最為輕松的笑容。偶爾會(huì )因為老師的一句話(huà)而滿(mǎn)堂大笑；偶爾會(huì )因為一句善意的提醒而低頭沉思；偶爾也會(huì )為一天中的不良表現而內疚不已。同樣是在午后和煦的陽(yáng)光中，有的人在俯身清掃垃圾，有的人在記錄當日作業(yè)，還有的人放好椅子，結伴離去。仿佛下午的校園只剩下歡樂(lè )與明耀的陽(yáng)光。這一點(diǎn)一滴，雖然平常，也是最令人感到校園的溫暖的。

我們有太多美好的記憶，不能一件件說(shuō)清，那些身影定格在腦海，像一張張相片，拾起一張，便是一個(gè)動(dòng)人的故事。校園里的記憶，每個(gè)學(xué)年都有一大婁，我們由青澀都現在的微成熟，褪去了以前稚氣的外表，每個(gè)人的臉上，或多或少都有了些沉穩的模樣。

在學(xué)校的歲月，有許多美好的回憶，那些相約奮斗的盟友，那些在心中樹(shù)立的假想敵，哪些大笑大鬧的朋友，那些做不完的試卷…。每一件，每一樁，都是不同的感受。

偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲，那是歡樂(lè )愉悅的見(jiàn)證。當同學(xué)們迎著(zhù)朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候，那是何種的生機！當同學(xué)們踏著(zhù)夕陽(yáng)互相挽著(zhù)談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意！

生命走到現在，或許只有那些溫暖簡(jiǎn)單的東西，才最能夠使我們動(dòng)容。時(shí)光所該銘記的，也正是這種溫暖的回憶。在校園中，記憶，似乎總有那么多陽(yáng)光。

5.校園生活 作文題目

寫(xiě)作思路：采用順序寫(xiě)，先寫(xiě)回憶起校園生活，然后寫(xiě)校園的教室、老師、同學(xué)打鬧的場(chǎng)景和我?jiàn)^斗拼搏歲月。最后寫(xiě)我對校園生活的懷念。

仰望流云飄游的蔚藍天空，為竹蜻蜓插上翅膀，向遙遠的天際翱翔一一幀幀校園生活正是我并不孑然的逐夢(mèng)旅程。

薄霧溟濛，靜寂與凜寒蔓延在窗外的世界。明亮的教室內，我猶用紙筆追逐數學(xué)的清影。老師布置下一道頗難的證明題，我執筆默讀，思維順著(zhù)題目蔓延，卻不慎纏繞作繭。只聽(tīng)得旁側，一同學(xué)指卷侃侃而談，幾個(gè)聽(tīng)者卻謔弄著(zhù)質(zhì)疑，言語(yǔ)碰撞仿佛“舌戰群儒”，盡是少年驕傲。

我躊躇片刻，害怕被揶揄，卻還是鼓起勇氣湊前詢(xún)問(wèn)。那同學(xué)頗得意地戲謔數言，狡黠的笑卻藏著(zhù)溫暖的善意。他不吝賜教，重新講解，智慧的星光藏匿在眼中，手指勾勒出清晰的思路，那幾人也收斂了“桀驁不遜”，認真聆聽(tīng)著(zhù)。見(jiàn)我恍有所思，他晏晏輕笑，宛若透過(guò)迷霧的熹微晨光，留下一幀屬于友情的朦朧剪影。

透過(guò)繁盛的翠葉窺探噴薄的單光，熱浪翻滾的日子里，我有幸鼓舞拼搏的逐夢(mèng)者。立定跳遠充當中考的前鋒，決戰至時(shí)，我隨同學(xué)們簇擁到考場(chǎng)邊，眺望考試進(jìn)行。周?chē)瑢W(xué)滿(mǎn)眼殷勤的期盼。我大概與他們心照不宣，太清楚誰(shuí)基礎不佳，為追逐青春無(wú)悔的夢(mèng)想訓練許久，為祭奠流逝的汗水破釜沉舟。

當一同學(xué)觀(guān)察到那熟悉的側影時(shí)，她竟拋卻了拘謹，高喊起“加油！”尖細的聲音宛如箭鏃，讓我們都猛醒，竭力呼喊起來(lái)。哪管風(fēng)侵襲了聲音？哪管其他班級頻頻側目？我感受到凝聚的暗流，超越一切距離，在心際噴薄奔涌，為逐夢(mèng)的拼搏給予鼓舞。

跳起、落地——“過(guò)了！”那人激動(dòng)地振臂，而這邊早已歡呼雀躍。暖風(fēng)熏熏，拂過(guò)一幀屬于班級摯情的剪影。

猶記得在我妄自菲薄時(shí)，老師不容置疑的口吻，鞭策與慰藉，正若料峭春風(fēng)吹酒醒；依稀辨合唱比賽，我在隊伍中，竭力讓嗓音融入合唱的磅礴洪流，歌唱逐夢(mèng)的韶光……幀幀剪影在眼前掠過(guò)，宛若時(shí)光導演的電影，斑斕而讓人眷戀。

“只要你敢想就算沒(méi)到達理想，至少有回憶珍藏……”與那些最鮮活的身影相隨逐夢(mèng)，校園生活的幀幀剪影，都是我幸得的寶藏。

6.小學(xué)生作文題目大全

第一組（50題）： 嘿，我這個(gè)人 我擁有的一個(gè)小秘密 老師，您累了 我是昆蟲(chóng)迷 我要說(shuō)聲謝謝你 再見(jiàn)了，老師 我是一個(gè)勇敢的孩子 讓我再說(shuō)一聲 “老師好！” 難忘師恩 我的樂(lè )與憂(yōu) 我愛(ài)我的外婆 同學(xué)之間 媽媽夸我真孝順 我經(jīng)常想念她（他） 一個(gè)勤奮學(xué)習的人 我會(huì )幫助同學(xué)了 慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽?zhuān)?一個(gè)懂得關(guān)心同學(xué)（父母）的人 我會(huì )關(guān)心媽媽了 他（她）的精神（行為）感動(dòng)了我 一個(gè)懂得感恩的人 我學(xué)會(huì )了分擔 他改掉了壞習慣 一個(gè)守紀律（講信用、懂禮貌）的人 我學(xué)會(huì )了感恩 他（她）留在我記憶的深處 一個(gè)熱心腸的人 我學(xué)會(huì )了節約 他（她）給了我深刻的印象 一個(gè)熱愛(ài)集體的人 我學(xué)會(huì )了開(kāi)動(dòng)腦筋 我最敬佩的人 一個(gè)值得懷念的人 我會(huì )自己動(dòng)手了 我的同桌 堅強的小芳 我養成了一個(gè)好習慣 我的好朋友小明 愛(ài)“算計”的叔叔 我就要爭一口氣 母愛(ài)伴我成長(cháng) 愛(ài)嘮叨的媽媽 原來(lái)他（她）是這樣的人 他（她）值得我學(xué)習 “我能行！” 面對挫折我不怕 他（她）是我的榜樣 他（她）和我不一樣 他（她）是個(gè)很有特點(diǎn)的人 我再也不害怕作文（數學(xué)、英語(yǔ)）了 小學(xué)生作文題目大全 第二組（50題）： 一件難忘的事 那是一次勇敢的嘗試 我知道怎么做了 一件自豪的事 記印象最深刻的一件事 謝謝您，爸爸 一件煩惱的事 我永遠也忘不了那一天（那件事） 爸爸（媽媽、老師），我想對你說(shuō) 一件后悔的事 我得到了表?yè)P 他（她、它）給我的啟示 一件糗事 今天我真高興 我發(fā)現了他（她、它）的秘密 一件高興的事 童年趣事 他（她）變了 一件光彩（不光彩）的事 “愛(ài)能讓你快樂(lè )每一天” 我的學(xué)校變了 一件值得懷念的事 我懂得這句話(huà)的含義了 美麗的校園 一件有趣的事 我又想起了老師（媽爸）那句話(huà) 我最喜歡的動(dòng)物（植物） 這件事發(fā)生在我們班里 我嘗到了成功（痛苦）的滋味 媽媽?zhuān)议L(cháng)大了（書(shū)信） 發(fā)生在我身邊的一件事 我和書(shū)的故事 未來(lái)的房屋 那一次，我流淚了 那時(shí)候，我想起了這句名言 20年后的我 那一次我錯了 我愛(ài)我家 我的心愿 我成長(cháng)中的一件事 校外見(jiàn)聞一則 暢想2008年北京奧運 記一次難忘（快樂(lè )）的活動(dòng) 放學(xué)路上 假如我有錢(qián)了 書(shū)包的自述 特別的母愛(ài) 假如我長(cháng)大了 把“我好慚愧”作為尾句，完成一篇文章 小學(xué)生作文題目大全 第三組（50題） 我得到了___________ 我終于________ 一個(gè)__________的人 我明白___________的意義了 我不再___（軟弱、自卑……） 童年真_________ 我是一個(gè)_________ 我想____________ ______________的人 我__________的故事 假如我是_________ ___________的同桌 ___________，我真后悔 我的家__________ _________分擔 我_________好朋友 _____給我的啟示 那是一種________ 和你在一起我很___（快樂(lè )、苦惱……）美麗的________ 第一次________嘗試 我________的經(jīng)歷 那時(shí)候，我想____________ 真摯的__________ 我渴望_________ 那一次，我懂得了_______ 一次_______ 的考試 我為_(kāi)______而自豪 愛(ài)使我___________ 在________中成長(cháng) 我戰勝了________ ________伴我成長(cháng) 學(xué)習充滿(mǎn)_________ 家給我的 _________ 友情讓我_________ 未來(lái)的____________ 面對_________我不怕 他（她）有一顆____的心 新的 ____________ 我有一雙____的手 他（她）__（幫助、影響）了我 _______校園一角 _____使我想起了他（她） 現代科技帶來(lái)的_________ ________的自述 我是________迷 最開(kāi)心（苦惱、痛苦）的是_____ 假如_________ ______，真煩惱 友愛(ài)在____（師生、教室、比賽……）中 _我不怕 他（她）有一顆____的心 新的 ____________ 我有一雙____的手 他（她）__（幫助、影響）了我 _______校園一角 _____使我想起了他（她） 現代科技帶來(lái)的_________ ________的自述 我是________迷 最開(kāi)心（苦惱、痛苦）的是_____ 假如_________ ______，真煩惱 友愛(ài)在____（師生、教室、比賽……）中 一、材料：李芳也來(lái)參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！……要來(lái)：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

二、（一）、六年的小學(xué)生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會(huì )有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì )怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生做一回小學(xué)生》為題，寫(xiě)一篇文章。

（二）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。

然而，不管怎樣，它都會(huì )使你有所發(fā)現，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次（ ）的嘗試》補充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：1、從以上兩題中任選一題完成。2、內容具體，感情真，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

三、根據下面所給的詞語(yǔ)，編個(gè)故事，不少于400字。考場(chǎng) 小白兔 山坡 指南針 狐貍 四、你們家的星期天都是怎么過(guò)的，選擇一個(gè)你最愿意寫(xiě)的星期天，寫(xiě)出來(lái)。

注意在敘事的過(guò)程中寫(xiě)出你和家人的感受。要把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

五、生活中，我們。

7.作文題：考試 要求：600字左右,分三個(gè)及以上片段 材料越新越好 謝

1. “考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”

不知何時(shí)起，校園流行起了這首歌謠。呵！可真是，記得老師曾經(jīng)曰過(guò)：“進(jìn)入初中之后，考試將會(huì )成為初中生涯的主旋律。”

臺下哀倒一片。這考試，可真是苦了我們學(xué)生們噢。

第一交響曲：考前交響曲 “同學(xué)們，這次月考，是我們進(jìn)入初中的第一次大考，大家可要全力以赴哦！”耳邊又傳來(lái)老師的嘮叨。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，要月考嘍。

優(yōu)生們，“年段百強”壓著(zhù)他們；差生們，“考不好叫家長(cháng)”壓著(zhù)他們。我自然屬于前者。

和其他優(yōu)生一樣，我也在朝著(zhù)“年段百強”前進(jìn)。前一天晚上，我把老師上課講的重點(diǎn)翻來(lái)覆去看了好幾遍，自認為準備充分了，可一進(jìn)考場(chǎng)——全忘了。

就這樣，進(jìn)入了考場(chǎng)。 第二交響曲：考試進(jìn)行曲 “要考試了，耶穌阿，上帝阿，觀(guān)音菩薩閻羅王阿。

幫幫小生吧。我只希望考試簡(jiǎn)單點(diǎn)，如果成功，我一定以后天天給你燒三炷香，燒紙錢(qián)！”我白了我旁邊的這個(gè)白癡一眼。

這廝，正十指相扣，對著(zhù)天空左拜拜，右拜拜，嘴里還念念有詞。唉，我才不搞這些有的沒(méi)得，還是積極點(diǎn)，有時(shí)“臨時(shí)抱佛腳”也是很有用的嘛。

這時(shí)，監考老師冷冰冰地進(jìn)入考場(chǎng)，我同桌也停止了他的“頂禮膜拜”。隨即發(fā)下考卷的那一刻，我們就開(kāi)始奮筆疾書(shū)了。

喧鬧的教室立即安靜下來(lái)，只有“沙沙”的寫(xiě)字。我把考卷走馬觀(guān)花地草草瀏覽一遍，嘿嘿，還算簡(jiǎn)單，那我的成績(jì)……想到這，我干笑兩聲，便開(kāi)始做題。

開(kāi)始，我做得行云流水，可突然，一個(gè)絆腳石堵住了我的去路。我隱約記得有做過(guò)這題，可是不知為什么，該死的我怎么也想不起來(lái)。

豆粒大的汗珠順著(zhù)我的臉頰流下，完了完了。算了，這題也只能留著(zhù)等會(huì )兒再做了。

可到最后，我也沒(méi)想出來(lái)，這題分數也就放棄了。 第三交響曲：終結樂(lè )章 考時(shí)，心情很緊張，考后，更是忐忑不安了。

我急于想知道成績(jì)，可又怕知道了就沒(méi)臉見(jiàn)人了。集會(huì )后，我和朋友們偷偷看了考試成績(jì)——82。

82？還真是沒(méi)臉見(jiàn)人了喲。要知道，我可從來(lái)沒(méi)考過(guò)這樣低的分數。

不過(guò)，到了初中，這也不算什么很低了。我一邊安慰自己，一邊又感到自責。

早知道就不看了！我真希望我看錯了，那不是我的成績(jì)。唉，這怎么跟父母交代啊？之前我還跟他們拍著(zhù)胸脯打包票，可是現在…… 一段考試交響曲，就已悲傷的方式告終了。

不過(guò)，我不灰心，下次，我一定考的更好。想到這些我又充滿(mǎn)激情，快步向前走去。

一天下課，正當我們懶洋洋地趴在桌上放松的時(shí)候，咱們的“消息情報員”突然氣喘吁吁地奔進(jìn)教室，高聲喊道：“大家注意了，特大消息，班主任準備考驗我們了！”一句話(huà)，使得55位學(xué)生齊刷刷地挺起胸膛，從抽屜中抽出語(yǔ)文書(shū)，放聲朗讀…… 第一幕：最后的“拼搏” 正當我們忙得不可開(kāi)交時(shí)，班主任出現在眼前，“滿(mǎn)面春風(fēng)”地說(shuō)道：“請各位同學(xué)注意了，為了‘慰勞’一下你們最近的表現，我決定來(lái)一個(gè)綜合測試，你們沒(méi)意見(jiàn)吧？”教室里鴉雀無(wú)聲，55雙眼睛直愣愣地盯著(zhù)老師，有點(diǎn)無(wú)奈，有點(diǎn)悲傷。一秒鐘后，教室里又變得沸沸揚揚：一些平時(shí)不努力的學(xué)生來(lái)了個(gè)“臨時(shí)抱佛腳”，“不好意思，這一題應該怎樣解答？”“好‘干部’，求你了，教教我吧，我以后一定認真聽(tīng)！”知道答案的，眉飛色舞，一個(gè)勁兒地背；不知解答的，急得面紅耳赤，東奔西跑，只為求答案。

成績(jì)稍好的也并不輕松，三兩個(gè)人為一小組，互相背誦，互相解疑。看著(zhù)我們忙碌的樣子，班主任滿(mǎn)意地笑了，清清嗓子宣布道：“同學(xué)們，加油啊！抓緊最后的沖刺，咱們可要開(kāi)考了！”末了，又補充一句：“今天試卷上的填空，可是作業(yè)本上的第四大題哦！”一聽(tīng)這話(huà)，大家更起勁了，背的背，問(wèn)的問(wèn)，都沒(méi)閑著(zhù)…… 第二幕：“殘酷”的考驗 看看我們都準備得差不多了，班主任鄭重宣布：“開(kāi)考！”前排的同學(xué)依依不舍地放掉心愛(ài)的書(shū)本，也不望多看上一眼；后排的，則暗自慶幸，將書(shū)放在抽屜里，做著(zhù)最后的記憶。

全部發(fā)到試卷了，班主任還要嘮叨幾句，大家再也顧不得那么多，一大半同學(xué)敏捷地翻開(kāi)填空題，嘴中念念有詞，惟恐將答案忘了，然后迅速填好。看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的答案，大家這才松了一口氣，開(kāi)始接受前面的考驗。

做著(zhù)做著(zhù)，不想半路殺出個(gè)程咬金——不好，這道題目班主任在上課只是草草提了幾句，并沒(méi)有多講，怎么辦呢？有的同學(xué)急得心神不定，坐立不安，恨不得伸長(cháng)脖子看看前排同學(xué)的答案；有的同學(xué)神態(tài)自若，似乎勝利在握。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，馬上就要交卷了，做好的同學(xué)風(fēng)風(fēng)火火地檢查，沒(méi)做好的則煩躁不安，眼淚直在眼眶中打轉…… 第三幕：“恐怖”的結局 很快，班主任來(lái)了，無(wú)情地說(shuō)道：“收卷！”考好的同學(xué)不情愿地邊看題目邊交，沒(méi)考好的一臉茫然，似乎這突如其來(lái)的事情使他毫無(wú)防備。

下課了，同學(xué)們三三兩兩地聚在一起對答案，做對了的歡呼雀躍，一臉神氣，似乎第一非他莫屬；做錯了的唉聲嘆氣，一臉沮喪，似乎自己在“戰場(chǎng)”上打了敗仗，灰溜溜地逃離。 一場(chǎng)考試，有可能讓你成為勝利者，捍衛“王者風(fēng)霸”；也可能使你名落孫山，只有羨慕別人的份。

哎，真可謂幾人歡喜，幾人憂(yōu)！ 考試是學(xué)生，最艱難最害怕的時(shí)候，不管是考試之。

8.誰(shuí)有 初二下冊 語(yǔ)文新校園 試題 （期末測試題） ,注意 ,是試題不是

初 二 語(yǔ) 文 第一部分（20分） 1.根據漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。

（2分） ①柔nèn（ ) ②魁wú（ ） ③wén（ )絲不動(dòng) ④繁花似jǐn( ) 2.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（2分） ①公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五采斑斕、爭奇斗研的牡丹花和金盞花。

②當人們歡天喜地向大湖奔去的時(shí)候，這尉藍的湖卻總有那么一個(gè)距離，所謂“可望而不可及。” 錯別字改 正3.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并在括號內的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應的篇名。

（6分） ① ，欲上青天攬明月。（李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》） ②江山代有才人出， 。

（趙翼《論詩(shī)》） ③無(wú)絲竹之亂耳， 。（劉禹錫《陋室銘》） ④春蠶到死絲方盡， 。

（李商隱《無(wú)題》） ⑤ ，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《 》） 4.將下列語(yǔ)段改寫(xiě)為句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可更換個(gè)別詞語(yǔ)，也可調整句子順序，但不得改變句子原意。

（3分） 我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)，我也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著(zhù)迷，當然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )尤其讓我陶醉。 [答] 5.名著(zhù)閱讀。

①《水滸傳》最偉大的貢獻是塑造了大批生動(dòng)的人物形象。請寫(xiě)出給你留下深刻印象的四位水滸英雄的姓名和綽號。

（4分） [答] ②請從眾多的水滸英雄中選出你最喜歡的一位，并用一句話(huà)概括與他相關(guān)的一個(gè)故事，然后簡(jiǎn)述喜歡的原因。（3分） [答] 第二部分（40分） 閱讀《送東陽(yáng)馬生序》中的一段文字，完成6—10題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。

天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。

又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉：故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。

蓋余之勤且艱苦此。 6.解釋下面句中加點(diǎn)的字。

（4分） ①每假借于藏書(shū)之家 ②走送之 ③又患無(wú)碩師名人與游 ④不敢出一言以復 7.下列句子中加點(diǎn)字的讀音有誤的是哪一項？（2分） A.余幼時(shí)即嗜（shì）學(xué) B.既加冠（guàn） C.主人日再食（shí） D.同舍生皆被（pī）綺繡 [答] 8.用現代漢語(yǔ)翻譯“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也”。（2分） [譯文] 9.作者求學(xué)如此艱辛卻能學(xué)有所成，他的這一段經(jīng)歷能作為什么觀(guān)點(diǎn)的有力證據？請寫(xiě)出這一觀(guān)點(diǎn)。

（2分） [答] 10.《送東陽(yáng)馬生序》一文成功運用對比手法表現主題，請結合下面的語(yǔ)段作具體說(shuō)明。（2分） [答] 閱讀《城東早春》，完成11—12題。

城東早春 楊巨源 詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

11.這首詩(shī)中的哪一句細致入微地刻畫(huà)了“早春”的特點(diǎn)？請結合相關(guān)詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（3分） [答] 12.這首詩(shī)是針對“詩(shī)家”說(shuō)的，細讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人想表達一種什么樣的創(chuàng )作見(jiàn)解。

（2分） [答] 閱讀《孔乙己》選段，完成13—15題。 孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問(wèn)道：“孔乙己，你當真認識字么？”孔乙己看著(zhù)問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。

他們便接著(zhù)說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話(huà)；這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內外充滿(mǎn)了快活的空氣. 在這些時(shí)候，我可以附和著(zhù)笑，掌柜是決不責備的。

而且掌柜見(jiàn)了孔乙己，也每每這樣問(wèn)他，引人發(fā)笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說(shuō)話(huà)。

有一回對我說(shuō)道，“你讀過(guò)書(shū)么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，……我便考你一考。

茴香豆的茴字，怎樣寫(xiě)的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過(guò)臉去，不再理會(huì )。孔乙己等了許久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著(zhù)！這些字應該記著(zhù)。

將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫(xiě)賬要用。”我暗想我和掌柜的等級還很遠呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰(shuí)要你教，不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長(cháng)指甲敲著(zhù)柜臺，點(diǎn)頭說(shuō)，“對呀對呀！……回字有四樣寫(xiě)法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著(zhù)嘴走遠。

孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫(xiě)字，見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。 13.在情節安排上，作者為什么不讓孔乙己把“回字的四樣寫(xiě)法”寫(xiě)完呢？（2分） [答] 14.孔乙已是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的信奉者。

請結合選文的具體內容，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)孔乙己這一特點(diǎn)的。（2分） [答] 15.有人說(shuō)孔乙己是喜劇人物。

9.校園生活——考試作文450字

校園之美在校園里隨時(shí)隨處轉轉，都能發(fā)現美麗的東西。

早上7點(diǎn)鐘到校，看到的是運動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時(shí)候，嘹亮的銅管樂(lè )聲充盈校園，那是一種運動(dòng)之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。幾乎同時(shí)，行政護導、區域護導到崗了，學(xué)生和老師陸續來(lái)了，或相互問(wèn)好，或相互笑笑，或簡(jiǎn)單交流過(guò)去時(shí)光值得一說(shuō)的見(jiàn)聞，或其他別的什么，開(kāi)心處，哈哈大笑，不開(kāi)心處，說(shuō)、聽(tīng)幾句安慰的話(huà)，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關(guān)系和諧的美。

上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學(xué)生認真聽(tīng)講；有的班，教師故留懸念，學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)；還有的班很安靜，那是學(xué)生在做作業(yè)，教師則在巡回輕聲指導。碰到家校開(kāi)放日，校園里又多了專(zhuān)注慈愛(ài)期待的目光。

朗朗的讀書(shū)聲，鍵盤(pán)的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業(yè)之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。課間10分鐘也很美，我剛教書(shū)時(shí)，三年級的《語(yǔ)文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那么快樂(lè )和放松。

那是兒童特有的調皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。校園里還有一種美叫安靜。

午睡鈴響起，孩子們開(kāi)始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來(lái)了，這時(shí)候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽(tīng)音樂(lè )，可以網(wǎng)上泛舟，可以做自己想做的事情：寫(xiě)博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當然此時(shí)，還有一些老師學(xué)生在細心呵護這份安寧和閑適，那是在護導的老師和學(xué)生。

吃飯了，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍到操場(chǎng)，到電腦房，到音樂(lè )教室，到他們該去的地方上課活動(dòng)；運動(dòng)員進(jìn)行曲響起，大課間活動(dòng)開(kāi)始了，在陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，讓我們一起來(lái)運動(dòng)，曬曬太陽(yáng)，流流熱汗，舒暢心情；放學(xué)了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門(mén)，校門(mén)內外是師生親切的道別聲。這是一種規范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。

校園里還不時(shí)傳來(lái)美好的消息。誰(shuí)的論文、課件、教案獲獎了，誰(shuí)評上什么了，職務(wù)晉升了；誰(shuí)找到心上人了，誰(shuí)家的姑娘小伙要結婚了；誰(shuí)生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰(shuí)家喬遷之喜了。

嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著(zhù)、生活著(zhù)是那么美麗，家庭和事業(yè)是那么美好！校園之美，美在同伴互助，攜手共進(jìn)，美在老教師的引領(lǐng)，美在中青年教師的玉琢。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。我們的校園還飛揚著(zhù)愛(ài)心之美。

捐款助學(xué)，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛(ài)心傘，陽(yáng)光媽媽牽小手，溫暖著(zhù)孩子們的心。我們獻出了愛(ài)，我們也收獲著(zhù)愛(ài)。

我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛(ài)。

我們的老師敬業(yè)愛(ài)崗，我們的干部實(shí)干創(chuàng )新，我們以制度管理學(xué)校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結、愛(ài)護、幫助、奮進(jìn)，努力創(chuàng )建學(xué)校品牌。

我們已得到家長(cháng)、社會(huì )、同行、上級的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛(ài)護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創(chuàng )造。我們努力吧！老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢只有香如故 高中是在四中度過(guò)的。

那時(shí)的校園是一棟古代建筑，據說(shuō)那是清代一個(gè)太子太保的庭院，解放后就改成了一所中學(xué)。那是一個(gè)四合院，共有五排樓房，總體結構是青磚地板，琉璃瓦，木板房，門(mén)窗屋檐上雕刻著(zhù)各種圖案，形態(tài)各異，栩栩如生，煞是好看。

在這個(gè)古老的校園里，有一小片石榴樹(shù)園。每到春天，總是開(kāi)滿(mǎn)了紅艷艷、熱辣辣的石榴花，每一朵都那么嬌艷欲滴，每一朵仿佛都帶著(zhù)春意映然，每一個(gè)花瓣都盛滿(mǎn)熱情的花語(yǔ)，與這古老沉悶的建筑群形成鮮明對比。

春風(fēng)一起便香盈十里，而那些開(kāi)透了的花骨朵兒便一瓣瓣，一片片地飄下來(lái)，撒落一地，遠遠看去，仿佛滿(mǎn)地紅寶石，晶瑩璀璨，無(wú)比奪目。 每見(jiàn)此情景，我便不勝感慨，小心拾起片片落紅，夾在日記中，希望這樣能延續它們美麗的青春。

就這樣，高中三年一晃而過(guò)。這三年留給我的美好記憶在世事紛擾中漸漸淡去，而那些無(wú)意中拾起的花瓣，卻始終散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，在空氣中輕輕飄逸，久久縈繞。

那些被塵封了的記憶也在這余香中點(diǎn)點(diǎn)舒展、絲絲漫延。 聽(tīng)說(shuō)后來(lái)另建了校園，學(xué)校搬走了，這座古老建筑就閑置起來(lái)。

那年春暖開(kāi)花時(shí)回了趟家鄉，路過(guò)校園，忍不住想去看看那座久別的校園。踏進(jìn)校園，一切建筑還是那般雄偉和傲然，只是冷清、蒼老了許多，像個(gè)飽受風(fēng)霜的老人，盡管蒼桑且受冷落，卻依然傲然。

院中冷冷清清的，滿(mǎn)地皆是殘枝敗葉。我四處徘徊，每一角落都可以找到昔日留下的記憶，一張張青春的面孔，那些歡笑和淚水，奮發(fā)和夢(mèng)想，還有那些初動(dòng)的情懷…… 遠遠的空氣中飄著(zhù)一股熟悉的香味，淡淡的卻縈繞不去。

那應該就是石榴園傳來(lái)的了，那么強烈，那么。